资源简介

统编版《道德与法治》六年级下册 教案
第四单元 让世界更美好
第8课 科技发展 造福人类
第一课时
核心素养目标
政治认同：了解中外科技发展的重要成果，感受科技对人类社会的推动作用，增强科技自信和民族自豪感。
道德修养：学习科学家追求真理、勇于探索的精神，培养坚持真理、乐于创新、勤于思考的良好品质。
法治观念：了解科技发展需要遵守科学规律和相关规范，树立尊重科学、依法探索的观念。
健全人格：通过了解科技发展历程，培养探究精神、创新意识和科学素养，拓宽认知视野。
责任意识：树立热爱科学、努力学习的意识，主动关注科技发展，立志为科技进步贡献力量。
教学重难点
教学重点：了解人类对世界的探索历程、航海事业的里程碑，掌握科技发展（蒸汽机、电力、信息技术等）对人类社会的改变。
教学难点：理解科技发展与人类进步的关系，学习科学家追求真理、勇于探索的精神，树立热爱科学、乐于创新的意识。
教学准备
多媒体课件（哥白尼、伽利略相关视频、航海家事迹图片、科技发明图片、信息技术应用视频）；
小组探究卡片（包含科学家精神、科技发明影响相关问题）；
教材相关页面（对应第8课第一课时内容）；
科学家事迹素材、科技发明相关实物图片（蒸汽机、火车等）。
教学过程
【教学引入】
从古人对宇宙的好奇，到如今的航天探索；从简单的人力劳作，到智能科技走进生活，科技始终在推动人类社会向前发展。科技的每一次突破，都凝聚着科学家的智慧与汗水，都在改变着我们的生活、学习和工作。今天，我们走进第8课《科技发展 造福人类》第一课时，一起回顾人类探索世界、发展科技的历程，感受科技的强大力量。
【新课教学】
对世界的不断探索
【观看视频】
观看哥白尼相关视频，引导学生认真倾听、记录关键信息：
波兰科学家哥白尼是一个勇敢且意志坚强的人。他不盲从权威、不迷信教条，根据前人的天文观察和自身的反复推算，大胆提出了“日心说”。“日心说”的发表冲破了长期以来“地心说”的思想束缚，彻底改变了人类对宇宙的认知，在科学发展史上具有划时代的意义，为后续天文学的发展奠定了基础。
【活动园】
结合课件图片，了解伽利略的事迹：
意大利科学家伽利略深受哥白尼“日心说”的影响，精心制作了一台天文望远镜，通过观测发现了许多肉眼看不到的奇异天文景观，用实际观测结果有力证明了新天文学说的正确性。然而，他的发现遭到了教会的强烈谴责和审判，教会逼迫他放弃自己的学说，但伽利略始终坚守真理、绝不妥协，最终遭到终身监禁，用一生践行了对科学的追求。
【议一议】
哥白尼与伽利略在追求真理的过程中，表现出了怎样的精神？
参考答案：他们表现出了不盲从权威、不迷信教条的质疑精神，坚持真理、绝不妥协的坚定意志，勇于探索、勤于钻研的科学精神，以及为了追求真理、捍卫科学，不惜牺牲个人利益的奉献精神。这种精神值得我们每一个人学习，也是推动科学不断发展的重要力量。
【温馨提示】
人们对世界的认识是一个漫长且不断深化的过程。16世纪之前，欧洲人普遍认为地球是宇宙的中心，太阳、月球及其他星球都围绕地球旋转，这种“地心说”被教会奉为权威，不容质疑。而一批有识之士，像哥白尼、伽利略一样，不被权威束缚，不迷信教条，为了追求真理、坚持真理，敢于提出不同观点，甚至不惜牺牲生命，用智慧和勇气推动了人类对世界的认知不断进步。
放眼人类航海事业的里程碑
【知识窗】
15世纪初期和末期，世界曾经历了两次伟大的航海壮举——中国的郑和下西洋和欧洲的哥伦布航海。之后，麦哲伦等其他一些航海家也积极开辟新的航线。新航路的开辟打破了世界各地相互隔绝的状态，加强了各个大陆之间的联系与交流，开阔了人们的眼界，促进了人类文明的传播与发展，也为后续的科技交流和社会进步奠定了基础。
【读一读】
阅读“郑和下西洋”的故事，感受中国古代航海科技的辉煌：
1405—1433年，郑和率领庞大的船队七次下西洋，足迹遍布亚非30多个国家和地区。郑和的船队采用了当时世界上最先进的远洋航海技术，能够准确测定航区、航线和船位，还能有效利用季风、洋流助力航行，展现了中国古代高超的航海技术和造船水平。航行过程中，郑和的船队穿越了许多危险的海域，探索了未知的地区，不仅促进了中国与亚非各国的友好往来和文化交流，也为中国的航海事业做出了巨大贡献，是中国古代科技成就的重要体现。
【读一读】
阅读麦哲伦的故事，了解人类航海史上的重大突破：
1519—1522年，麦哲伦率领船队从西班牙出发，开启了环球航行之旅。途中，他们历经狂风巨浪、饥饿疾病等重重困难，不少船员不幸牺牲，麦哲伦本人也在途中遇难，但剩余船员坚持完成了航行，首次实现了人类环绕地球一周的壮举。这次航行彻底结束了人们对“地平、地方与地圆”的争论，有力证实了地球是一个球体，极大地开阔了人类的视野，推动了地理学和航海事业的发展。
【看一看】
观看达尔文相关视频，了解人类对自身起源的探索：
人类在不断认识自然界的同时，也在逐步深化对自身的认识。关于人的起源这个问题，自古以来就有不同的说法，充满了神秘色彩。19世纪中叶，英国科学家达尔文经过长期的观察、研究和探索，提出了“进化论”，认为人类是由古猿逐步进化而来的。这一学说打破了传统的认知，彻底改变了人类对自然界和人类自身的看法，为生物学的发展奠定了重要基础。
科技改变世界
【看一看】
观看科技发展相关图片，结合课件讲解，了解科技如何一步步改变世界：
200多年前，蒸汽机的改进与应用，彻底结束了人们只能依靠人力、畜力、风力和水力的落后局面。蒸汽机为人类提供了强大的新动力，广泛应用于生产、生活的各个领域，极大地提高了生产效率，促进了工厂的兴起和城市的发展，人类社会由此进入机器大工业时代。
100多年前，电力逐步取代蒸汽动力，成为机器大生产的主要动力，电灯、电话、电车等一系列电力发明相继出现。人类社会由以蒸汽为标志的第一次工业革命时代，跨入了以电力为标志的第二次工业革命时代，人们的生产、生活变得更加便捷、高效。
二十世纪四五十年代后，人类在原子能、计算机、航天技术和生物工程等领域取得了重大突破，第三次科技革命悄然兴起。这些科技成就极大地提高了人类认识自然、利用自然的能力，显著提升了社会生产力水平，让人类的生活、学习和工作方式发生了翻天覆地的变化。
【知识窗】
科学发现和技术发明是人类智慧的结晶，它们推动了人类社会的不断进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。从简单的工具发明，到复杂的科技突破，每一项科学发明与创造，都标志着人类社会的文明与进步，也为人类的未来发展指明了方向。
【活动园】
蒸汽机发明后得到了广泛应用。请结合以下材料，说说科学发明与应用是如何推动社会发展的。
蒸汽机的应用：火车、早期的纺织车间、采矿业……
参考答案：蒸汽机的发明与应用，为社会发展提供了强大的动力，推动了多个行业的变革与进步。① 火车的出现，改变了传统的交通方式，缩短了地区之间的距离，方便了人们的出行和物资的运输，促进了各地的经济交流和发展；② 蒸汽机应用于纺织车间，替代了人力纺织，极大地提高了纺织效率，降低了劳动强度，推动了纺织业的规模化发展，让更多人能够用上便捷、廉价的纺织品；③ 蒸汽机应用于采矿业，解决了传统采矿效率低下、劳动强度大的问题，提高了矿产资源的开采量，为工业生产提供了充足的原材料，推动了工业的快速发展。总之，科学发明的应用，让生产效率大幅提升，推动了社会生产力的发展，改变了人们的生产生活面貌。
【想一想】
当前，信息技术的发展大大改变了人们的生活、学习和工作方式，互联网技术为我们创造了发布信息、阅读新闻报道、娱乐、交流的新平台。互联网技术对人们的工作、生活还有哪些影响？
移动支付：改变了传统的支付方式，无需携带现金，通过手机就能完成购物、缴费、转账等操作，便捷高效，减少了现金交易的麻烦，让人们的消费更加便捷。
智能机器人在分拣包裹：应用于快递行业，替代了人工分拣，不仅提高了包裹分拣的效率，还能减少分拣错误，降低人工成本，让快递能够更快地送达消费者手中。
网络教育：打破了时间和空间的限制，让人们可以随时随地通过网络学习知识、提升技能，无论身处何地，都能享受到优质的教育资源，丰富了学习方式。
网络购物：改变了传统的购物方式，人们无需出门，就能在网上选购各类商品，足不出户就能收到货物，节省了时间和精力，丰富了人们的购物选择。
补充影响（供学生参考）：① 互联网办公：让人们可以居家办公、远程协作，打破了办公地点的限制，提高了工作效率，方便了人们的工作与生活平衡；② 网络医疗：通过互联网实现远程问诊、在线挂号，让人们足不出户就能咨询医生，解决了看病难、跑路远的问题，提升了医疗服务的便捷性；③ 线上娱乐：短视频、线上游戏、云端观影等，丰富了人们的业余生活，为人们提供了更多的娱乐方式。
【课堂小结】
本节课我们回顾了人类对世界的探索历程，学习了哥白尼、伽利略等科学家追求真理、勇于探索的精神；了解了郑和下西洋、麦哲伦环球航行等航海里程碑，以及蒸汽机、电力、信息技术等科技发明对世界的改变。科技是推动人类进步的重要力量，我们要热爱科学、尊重科学，学习科学家的精神，努力学习知识，树立创新意识，未来为科技发展贡献自己的力量。
【课堂练习】
选择题（3个，贴合本节课重点）
提出“日心说”，打破“地心说”束缚的科学家是（ ）
A. 伽利略 B. 哥白尼 C. 达尔文 D. 麦哲伦
（答案：B 解析：哥白尼提出“日心说”，伽利略用天文望远镜证明新天文学说，达尔文提出“进化论”，麦哲伦船队完成环球航行。）
首次实现人类环绕地球一周航行，证实地球是球体的是（ ）
A. 郑和船队 B. 哥伦布船队 C. 麦哲伦船队 D. 哥白尼
（答案：C 解析：1519—1522年，麦哲伦船队首次完成环球航行，证实了地球是球体。）
下列科技发明中，标志着人类进入机器大工业时代的是（ ）
A. 电力的应用 B. 蒸汽机的改进 C. 互联网的出现 D. 天文望远镜的发明
（答案：B 解析：蒸汽机的改进与应用，为人类提供了新动力，人类社会进入机器大工业时代；电力应用标志着第二次工业革命开始，互联网是第三次科技革命的成果。）
简答题（2个，贴合本节课重点）
哥白尼和伽利略在追求真理的过程中，表现出了哪些值得我们学习的精神？
参考答案：他们表现出不盲从权威、不迷信教条的质疑精神，坚持真理、绝不妥协的坚定意志，勇于探索、勤于钻研的科学精神，以及为了科学事业不惜牺牲个人利益的奉献精神，这些精神都值得我们学习。
结合本节课所学，说说科技发展对人类社会有哪些重要影响？
参考答案：① 科技发展改变了人类的生产方式，提高了生产效率，推动了工业的发展和社会生产力的提升；② 改变了人们的生活、学习和工作方式，让生活更加便捷、高效，丰富了人们的生活内容；③ 开阔了人类的视野，推动了人类对世界、对自身的认识不断深化；④ 加强了世界各地的联系，促进了文明的传播与交流。
板书设计
科技发展 造福人类（第一课时）
对世界的不断探索
科学家：哥白尼（日心说）、伽利略（天文望远镜）、达尔文（进化论）
精神：追求真理、勇于探索、不盲从权威
航海事业的里程碑
郑和下西洋（中国）、麦哲伦环球航行（证实地球是球体）
科技改变世界
第一次工业革命：蒸汽机 → 机器大工业时代
第二次工业革命：电力 → 高效便捷的生产生活
第三次科技革命：信息技术、航天等 → 翻天覆地的变化
核心：科技推动人类进步，热爱科学、勇于创新
教学反思
（课后填写：本节课教学目标达成情况、学生课堂参与度、视频及活动环节的实施效果、学生对科学家精神和科技影响的理解程度、教学环节中存在的问题、后续改进措施等）

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