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第3课《主题③纸风车，转转转》第2课时 教学设计
课题 主题③纸风车，转转转 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 一年级
学习目标 价值体认：在纸风车制作、玩耍及成果展示中获得积极情感体验，感知动手乐趣，了解风车的吉祥寓意，培养对生活与传统民俗的热爱。责任担当：在小组合作制作、游戏及成果展示中，养成主动参与、乐于分享、团结协作的习惯，增强集体认同感和自我责任感。 问题解决：通过拆解、观察、制作纸风车，掌握其结构与制作方法，思考并解决“让纸风车转得更快”的问题，提升观察、动手及探究能力。 创意物化：自主选择材料制作纸风车，通过绘画、涂鸦等方式美化作品，将创意转化为具体成果，提升动手实践与创新能力。
重点 掌握纸风车的制作步骤，能动手完成纸风车制作，体验纸风车转动的乐趣，参与成果展示与评价。
难点 将卫生责任意识转化为长期自觉行为，能主动维护班级卫生，做到持之以恒。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 让我们一起欣赏歌曲《大风车》，歌中这样唱着：“大风车转啊转悠悠，快乐的伙伴，手牵着手，牵着你的手，牵着我的手……”听着这欢快的歌声，我们仿佛眼前已经浮现出了大风车那可爱的模样！同学们，你们想不想自己动手，做一个像歌里唱的那样漂亮，还会呼呼转动的大风车呀？那今天，咱们就一同开启《主题③纸风车，转转转》的学习之旅，来亲手制作大风车。看看最后谁做出来的大风车转得又快又好看哟！出示课题。 欣赏歌曲、引入主题、讨论思考。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、活动实施（一）制作纸风车同学们开动脑筋思考一下，如何制作纸风车呢？活动材料准备：四角纸风车样品（每组一个）、水彩笔、各类纸张、安全钉若干、一次性筷子或吸管、透明胶、小剪刀。制作纸风车自由拆解：把纸风车样品拆开，看看它由哪些部分组成拆解后重组：把拆开的纸风车重新组装好，记住它的结构具体步骤1. 完成手柄部分：用一次性筷子或吸管做手柄，可缠上透明胶固定2. 裁纸：把纸张裁成正方形3. 折叠纸风车的风叶：按小贴士步骤折叠、剪开4. 用安全钉固定：把风叶固定在手柄上，不要钉太紧5. 印上专属印记：在风叶上画画、写名字欣赏视频：制作大风车★小提示同学们可以在纸风车 上绘画、涂鸦或者写上自己的名字，印上专属印记哟！★小贴士风叶制作流程小建议（1）把纸张折叠成正方形，用剪刀沿对角线剪开。注意不要剪断每一条线。（2）将剪开的一角如下图所示对折，并用安全钉穿过纸风车正中心。（3）用安全钉将纸风车固定在手柄上。（二）纸风车，转起来同学们是不是格外期待去尝试一下玩纸风车呢？我们现在开始吧！首先，在游戏环节播放《大风车》歌曲。然后，开始玩“大风吹”游戏。最后，同学们可以自由活动，手执风车在操场上跑一跑、走一走，体验纸风车转动的乐趣；在这个过程中，要想办法让纸风车转起来哟！●想一想：同学们思考一下，怎样才能 让纸风车转动得更快呢？对着大风的方向举着风车，或者跑得更快一点，纸风车就转得更快啦！●同学们是用什么方法让纸风车转起来的呢？学生1：迎风的时候，纸风车转得可快啦！学生2：我发现跑起来的时候，纸风车转动得特别快。学生3：我把风车举高，对着风的方向，它就转起来了。学生4：我和同桌对着吹，纸风车也能转起来。在欢乐的《大风车》歌声中，我们体验到了玩转纸风车的乐趣。●方法引导：如何“找相同点”（1）要学会观察，先观察整体结构，然后再弄清楚纸风车是由哪几部分组成的。（2）可以通过自行拆解并重组的方式去了解纸风车的具体特征。（3）用同样的方法观察多种类型的纸风车，并记录其相同点。三、活动总结1.汇报与展示（1）纸风车成果展示我们可以把每位同学制作的美丽的纸风车收集起来，并组织一个“百变纸风车成果展”，同学们可以讨论确定展示é时间和地点，并邀请自己的爸爸妈妈和好朋友们一起来欣赏自己的作品。出示照片。（2）“在阳光下舞动的笑脸”视频同学们可以邀请老师在“大风吹”游戏中拍摄视频。这些视频可以在纸风车成果展上播放。欣赏视频： “在阳光下舞动的笑脸”视频2.评价与反思“纸风车，转转转”活动 评价表小组：第1小组 学生姓名：刘鑫 填表日期：2025.3.10评价内容自我评价老师评价在纸风车 上绘画时想法独特，有创造力★★★★★★积极地与同学们分享自己的发现★★★★★★能够参与到动手实践过程中去★★★★★★能够积极思考纸风车的转动和风的关系★★★★★★能够发现自己在活动中的不足之处，及时总结经验，不断进步★★★★★★（填表说明：★表示 合格并有待努力★★表示良好，★★★表示优秀。）四、拓展延伸1.主题拓展在本主题中，我们认识了不同的纸风车，通过动手操作制作了独具个人特色的纸风车，并通过体验转动纸风车去了解其原理。同学们真的非常棒！同学们在生活中有没有发现其他既有趣又能够自己动手制作的东西呢？经过本次实践活动，我还想到了其他可以继续探究的主题：（1）多彩的脸谱（2）美丽的油纸伞（3）可爱的纸青蛙（4）漂亮的纸飞机2.拓展阅读风车起源于周代。在民间，风车代表了喜庆和吉祥，传说风车由周代的姜子牙发明，距今已有3000多年的历史。关于风车有个神奇的传 说：传说天上有只千头鸟，因为偷吃，被惩罚。这原本是为了让它认真思过，不承想它不但不悔改，反而四处搞破坏，弄得百姓苦不堪言。周文王得知以后，就请姜子牙降服这只罪鸟。姜子牙用竹条围了圈，代表365天，用12根辅条，代表12个月，12根辅条上有24个头，代表24个节气。做好以后将风轮插在长三丈六尺五的竿上，从此当地平安无事。后来，百姓们纷纷效仿，也就有了“风吹风车转，车转幸福来”之说。阅读上述短文，你知道了哪些内容？1. 风车起源于周代，是姜子牙发明的，有3000多年的历史；2. 民间中风车代表喜庆和吉祥；3. 有“风吹风车转，车转幸福来”的说法；4. 姜子牙做风车降伏了搞破坏的千头鸟，保护了百姓。四、思考1.制作纸风车需要用到哪些材料？（写出2种即可） 制作纸风车需要用到硬纸和安全钉。（其他如一次性筷子、水彩笔等合理即可）2.制作纸风车时，我们可以在风叶上做什么专属印记？ 我们可以在风叶上绘画、涂鸦，或者写上自己的名字。3.玩纸风车时，除了迎风和跑起来，还有什么方法能让纸风车转起来？ 可以把风车举高对着风，或者和同桌对着吹。 先思考纸风车制作方法，观察小组内的纸风车样品，通过自由拆解和重组熟悉其结构，再按照指定步骤动手制作纸风车，最后可在风车上绘画、写名字印专属印记。 尝试让风车转动；思考并交流使风车转快的方法，再学习用观察、拆解重组等方式找纸风车的相同点。 成果展示 、讨论确定展示时间与地点，邀请家长和朋友观赏；拍摄游戏视频用于展播；完成活动评价表，进行自评与师评。 学生回顾纸风车探究活动，思考生活中可自制的物品，了解拓展探究主题，并阅读风车的起源与传说。小组讨论、思考，然后回答。 引导学生动手实践，掌握纸风车制作技巧，培养观察、思考和动手操作能力，体验手工创作的乐趣。引导学生 在游戏中体验风车转动的乐趣，探究风车转动的原理，培养观察、探究与归纳能力。 展示学生作品，增强成就感与自信心，通过评价反思提升综合素养与实践能力。 拓宽学生探究视野，丰富文化认知，激发后续手工与实践探究兴趣。 巩固纸风车制作、玩耍的相关知识，回顾风车的民间文化含义，强化学生对活动内容的记忆与理解，夯实实践与文化认知基础。
课堂练习 请你拿出自己制作的纸风车，按照课堂学的方法，试着让它转起来，然后告诉老师你用的是什么方法。 我迎风举着风车，它就转起来了；我跑起来，风车就转起来了。 想一想，做一做 。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了制作纸风车的方法，还有机会亲手玩转纸风车，体验到了动手实践的快乐。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 主题③纸风车，转转转一、活动实施二、活动总结。三、拓展延伸四、思考 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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