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(共52张PPT)
11 核舟记
魏学洢
人教版·八年级下册
导入新课
石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。
你看得清吗？
浙江一大师在米粒大小象牙上雕刻42位美国总统
潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。
蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔
——俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
只有4厘米哟！
看微雕需要放大镜
《文汇报》一九九五年十月二十七日报道
宁波发现稀世珍宝　
宁波发现稀世珍宝——明代核舟。 　
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。
雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其
题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可
灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻
合。
专家们还认证此核舟是王叔远晚年力
作，推断完成于王叔远晚年成熟期。
学习目标
1.借助注释理解文章的基本内容，继续积累文言词语。
2.抓住文体特点，把握说明对象特点和写作顺序。
3.感受核舟之美，和匠人构思之妙、工艺之精，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。
作者简介
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，著有《茅檐集》。
《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
创作背景
雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏学洢,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写了《核舟记》这篇文章,后来被清人张潮编入《虞初新志》。
文体常识
本文属于说明文。说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 。对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。
整体感知
听读课文·疏通文意
1.利用工具书，对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。
2.疏通文意。
3.初步感知文章内容，弄清结构层次。
核舟图
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wéi）宫室、器皿（mǐn)、人物，以至鸟兽、木石，罔
不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(wǎng)
yí
1.字词疏通
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。
船头坐三人，
中峨（é）冠（guān）而多髯（rán）者为东坡，
佛印居右，
鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。
佛印绝类弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属（zhǔ）。卧右膝（xī），诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。
居右者椎髻（jì）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zhǐ），若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷（yí），则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞（yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（liǎo）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆（zhuàn ）文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）哉！
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
奇妙
叫
用
直径
的
雕刻
无不、全都
顺着、就着
样子
模拟
具有
神情
姿态
曾经
赠
我
表推测的句首语气词
泛舟
句末语气词
2.疏通文意
明朝有（个手艺）奇妙精巧的人,叫王叔远，（他）能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏东坡游赤壁（的情景）。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
大约
同“又”
零数、余数
大约
上下
高
宽敞
是
用箬竹叶做的船篷，名作状
遮盖
开设
打开
表顺承
左右相对
代窗
就
慢慢地
起
用石青，名作状
用颜料等涂上
小船从头到尾长约八分多一点儿，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就（看见）右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共
阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指
卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐
卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
高高的帽子
表并列
胡须
是
看
拿着
手卷的右端
轻轻地按
手卷的左端
说话
现出，露出
偏斜
他们的
并排、挨着
极,非常
像
举
类似
弯曲
表并列
靠
代左膝
可以
分明的样子
船头上坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的后背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印（模样）极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，（那）神情跟苏、黄（两人）不相类似。（他）平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——（那些）念珠可以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
船桨
撑船的人
形状像椎的发髻
靠
同“横”
扳着
好像
……的样子
那
眼睛
端正
神色
好像……的样子
船尾横放着一只桨。桨的左右各有一个撑船的人。右边撑船的人梳着形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边撑船的人右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
那
平
就
书写
船的背面
写的是
男子美称，多附于字之后
笔画
清楚明白
代字
黑
篆字图章
朱红
那只船的底部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！
全
雕刻
和
同“又”
表转折
计算
竟然
满
连词，承接上文
挑选
长而窄
雕刻
代核舟
总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：介绍核舟大小，结构布局，依次写了______、船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、______、_____三人的动作、神情。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。
第5段：介绍船背上的_______和_________。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_____，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技艺。
大苏泛赤壁
船舱
小窗
对联
船头
黄庭坚
佛印
船尾
撑船人
题名
篆章
数量
3.内容初探
核舟记
（1段）
概述王叔远精湛的雕刻技艺，点明
雕刻品“核舟”的主题及其来历。
（2—5段）
详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。
（6段）
小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
总
分
总
4.段落层次
精读文本
研读第1段
1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
2.找出表现核舟主题的句子：
3.找出原料小而表现题材广的句子：
4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子：
奇巧。
盖大苏泛赤壁云。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
研读第2—5段
1.说明对象：
2.说明对象的特征：
核舟
奇巧
体积上：小
构思上：巧
雕刻的人、物、字数量上：多
3.如何介绍对象（说明顺序）？
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者
船头坐三人
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
逻辑顺序
中间
两边
船背
主——次
空间顺序
4.如何具体说明核舟的“奇巧”？
核舟
体积：
船舱：
长、高
轩敞、箬篷、八扇小窗开关、雕栏相望、对联、字的颜色
船头：
游览者的外貌、姿态、神情、衣褶、念珠
船尾:
舟子的神情和姿态
船背:
题字、篆文的笔画细,清楚
5.描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
6.写船正面用了三段文字，写船底部为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的写作技巧。
研读第6段
作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻技艺的精湛，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
合作探究
1.课文不按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的人与物。从船的中部写起，有何好处？
先写船中间的船舱部分，叙述窗子 、 。特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《 》中的“ , ”两句，左窗扇刻的是《 》中“ ， ”两句，和第一段末句的“ ”相照应，突出了雕刻品的 。
数量
位置
后赤壁赋
山高月小
水落石出
前赤壁赋
清风徐来
水波不兴
大苏泛赤壁
主题
2.课文如此细致地介绍核舟这个雕刻品的艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的 ，赞美他的 技艺，也显示出我国古代 的卓越成就。
巧妙
高超
工艺美术
写作特色
1.思路清晰，结构采用“总—分—总”的形式。开头总领，结尾归结，不仅首尾呼应，而且都夹有评论。
2.说明详略得当，重点突出。就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船底；就正面而言，详写“船头”所坐的三人，略写船舱、船尾。这样安排，系由“大苏泛赤壁”这一主旨决定的。
3.说明语言简洁、生动。如介绍“核舟”上的五个人，语言简洁生动。介绍“船头”三人是详写，既描述其形貌，如“峨冠”“多髯”“袒胸露乳，矫首昂视”等；又描述其行动，如描述他们的手、足、膝、臂等不同的姿态。介绍“船尾”是略写，但也很具体生动，把两个船夫的不同特点鲜明地介绍出来。
文章小结
课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。
文章按总——分——总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确：紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹，这些都值得我们深入体会。
文章结构
核舟记
一、概说核舟之奇巧，点明主题。
二、详述核舟之精妙
三、总括核舟，发出赞叹。
总说核舟的规格
舟正面
舟背面　
船舱
船头
船尾
整体
局部
(空间顺序)
总
分
总
结合材料，感悟匠心
材料一：课文中的这枚核舟以《赤壁赋》中的“大苏泛赤壁”这个历史故事为主要内容。《赤壁赋》写于元丰壬戌（1082）秋日，那时苏轼被贬谪于黄州，与八年级上册的《记承天寺夜游》有相似的写作背景。文章流露了苏轼战胜灾祸困厄时欢欣愉悦的心境和蔑视权贵的豪迈气概，历来为世人所推崇，因此“大苏泛赤壁”也就成了历代绘画、雕刻、诗文、戏曲的题材。
材料二：魏学洢的父亲魏大中是明朝一代名臣，因受宦官诬陷入狱。魏学洢为营救父亲奔走呼告，未能如愿，最终哀伤气绝而死。
材料三：王叔远不止一次以“大苏泛赤壁”为题材创作核舟。明朝天启年间的壬戌年，他再一次精心创作了一枚以“大苏泛赤壁”为主题的核舟，赠送给魏家。
拓展延伸
问题：结合上面的材料，再次仔细阅读课文第2-5段，带着历史的眼光重新欣赏这件艺术品，谈谈“大苏泛赤壁”这一主题是否别具匠心，并说明理由。
示例：这枚核舟的主题是“大苏泛赤壁”，以苏轼被贬黄州期间夜游赤壁的故事为内容，还选取了《赤壁赋》中的句子来突出主题，别具匠心。王叔远借苏轼面对灾祸时的旷达来劝慰魏学洢，鼓励他以豁达的态度面对家庭变故，表现了浓浓的情谊。同时，王叔远不止一次以“大苏泛赤壁”为主题雕刻核舟，此次又在一个壬戌年雕刻这个主题的核舟，表现了他对这一主题的喜爱，对苏轼精神品质的赞美。
文言词语积累
通假字
1.左手倚一衡木
“衡”同“横”，横着的
词性活用
名词作状语
1.箬篷覆之
2.石青糁之
名词作动词
1.中峨冠而多髯者
2.椎髻仰面
用箬篷
用石青
戴着高高的帽子
（梳着）形状像椎的发髻
一词多义
明有奇巧人曰王叔远
舟首尾长约八分有奇
为宫室
中轩敞者为舱
高可二黍许
珠可历历数也
东坡右手执卷端
其人视端容寂
“有”，有；“奇”,奇妙
“有”同“又”；
“奇”，零数、整数
雕刻
是
大约
可以
一头，这里指右端
端正
通计一舟，为人五；为窗八。
一舟，　人五;　 窗八
数词+名词
名词+数词
总计一条船（上）刻有五个人、八扇窗。
数词+量词+名词
数词+量词+名词
小结：
文言文中可直接用“数词+名词”或“名词+数词”；
现代文中必须用“数词+量词+名词”。
中峨冠而多髯者
启窗而观
而计其长
能以径寸之木
盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者
其船背稍夷
表并列，并且、而且
表顺承，可不译
文言虚词
表转折，却、但是
结构助词，的
代词，代核舟
他们的
那
数量词的翻译
①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ）
把
个
张
把
幅
块
枚
条
个
扇

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