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(共23张PPT)
发现“身体尺”
苏·二年级数学下册
我们的“身体尺”
每2步摆1个锥桶。
情境导入
在没有尺子的年代，人们是如何测量物体的长度呢？
你见过这些测量方法吗？它们有什么特别之处？
拃、步是古代使用过的长度单位，又称为“身体尺”。
有3拃长。
庹可以看作一种“身体尺”。
1庹是两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离。
探索新知
你知道哪些常用的“身体尺”？
我知道拃，用拃量过课桌的长度。
1拃是把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离。
1拃
你知道哪些常用的“身体尺”？
可以用步测量一段路的长度。
1步
1步是步行时，两个脚尖之间的距离。
你知道哪些常用的“身体尺”？
大拇指的宽也可以用来测量长度。
你还知道哪些身体尺？讲给大家听吧！
古人最初测量长度时，使用了不同的“身体尺”。
我国古代用成年男子的手掌长作标准，称为“尺”。
我国古代还用成年男子的手指宽作标准，称为“寸”。
古代有些国家用脚长作标准，称为“脚尺”。
古代有些国家用肘关节到中指尖的长作标准，称为“肘尺”。
你的“身体尺”分别有多长呢？
先估一估，再与同学合作量一量，把结果记录下来。
你的“身体尺”分别有多长呢？
“身体尺” 估计的结果 测量的结果
1拃长 （ ）厘米 （ ）厘米
1脚长 （ ）厘米 （ ）厘米
1庹长 （ ）厘米 （ ）厘米
1拳宽 （ ）厘米 （ ）厘米
1手掌长 （ ）厘米 （ ）厘米
1步长 （ ）厘米 （ ）厘米
比较得到的数据，你能想到什么？
你的“身体尺”各有多长呢？
你的 1 拃长和同学们的一样吗？1 脚长呢？其他“身体尺”的长度呢？
你能发现 “身体尺”之间的关系吗？
每个人的“身体尺”都不一样！
我的身高和 1 庹长差不多。
我的手掌长跟 1 拃长差不多。
你的“身体尺”各有多长呢？
身体尺中的秘密
一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。
你的“身体尺”与 1 米有什么关系？
先估一估，再量一量、填一填。
课堂小结
你对“身体尺”有了哪些新的认识？
“身体尺”有很多种，它们长短不同，可以测量不同物体的长度。
不同人的同一种“身体尺”，长度不一定相同。
课后作业
选择感兴趣的物体，用“身体尺”量一量。
用“身体尺”测量
苏·二年级数学下册
我们的“身体尺”
情境导入
没有尺子或不方便用尺子测量时，你会选哪种“身体尺”测量？连一连。
一段弯曲道路的长度
古树树干粗
贴福字时确定位置
拃
庹
步
探索新知
怎样选择合适的“身体尺”测量物体的长度？
怎样选择合适的“身体尺”测量物体的长度？
教室门的高度，可以用拃或手掌长来量。
《新华字典》的厚度，可以用拇指宽来量。
从校门口到教室的路程，可以用步来量。
小组合作：
1.任意选择3种身体尺（如拃、步、庹）测量教室中的物体；
2.将数据记录到表格中；
3.每组展示数据，比较不同身体尺的测量结果差异；
4.讨论：为什么同一物体用不同身体尺测量的结果不同？
怎样选择合适的“身体尺”测量物体的长度？
测量的物体
选用的“身体尺”
估计有多长
测量的结果
交流用“身体尺”测量的过程和结果。
测量时要注意什么？和同学说一说。
应根据物体的长度，选择不同的“身体尺”来量。
用拃量时，如果结果不是整拃数，可以用几拃多一些来表达。
还要注意······
交流用“身体尺”测量的过程和结果
通过测量得出的结果，你有什么体会？
“身体尺”很有用，能帮助我们解决问題。
我知道为什么要规定统一的长度单位了。
课堂小结
测量物体长度，如果不需要很精确的结果时，可以用“身体尺”。
要根据所测量物体的长度，选择合适的“身体尺”。
用直尺或米尺等测量工具量出的结果比较准确。
回顾活动过程，你有什么收获？
课后作业
用“身体尺”测量生活中一些物体的长度，再用米尺或直尺量一量，看看与用“身体尺”量的结果是不是差不多。

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