资源简介

(共21张PPT)
分类（2）
数据分类（二）
四
苏·二年级数学下册
情境导入
龋齿俗称虫牙、蛀牙，是细菌性疾病，危害人们的身体健康。
你知道如何预防蛀牙吗？
按时刷牙，正确刷牙
不要过多地吃甜食
点击播放：
如何正确刷牙
探索新知
你有蛀牙吗？
我没有蛀牙。
我有1颗蛀牙。
你们班同学中有多少人有蛀牙，多少人没有？
活动要求
1. 在小组里了解每个同学有没有蛀牙，有几颗蛀牙；
（计时5分钟）
2. 全班交流，把得到的数据分类整理；
3. 将结果记录在作业纸上。
你是怎样记录数据的？
我按顺序记录每人的蛀牙颗数。
我记录每人的姓名和蛀牙颗数。
我按蛀牙的不同情况，画“√”记录人数。
1颗，1颗，没有，2颗，没有，······
××× 1颗
××× 2颗
××× ···
没有 √√√
1颗 √√
2颗 √
······
我画“正”字记录人数。
没有
1颗
2颗
······
没有蛀牙 有蛀牙
( ) 人 ( ) 人
全班同学蛀牙情况
根据你们整理的数据填一填：
要想知道“有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多”，可以怎样做？
没有蛀牙 有1颗蛀牙 有2颗蛀牙 ······
( ) 人 ( ) 人 ( ) 人 ( ) 人
全班同学蛀牙情况
根据你们整理的数据填一填：
通过收集和整理数据，你的结论是什么？
巩固练习
【课本第45页 想想做做 第1题】
1. 先在课程表中分类数一数，再涂色表示下面几门课程每星期的节数。
（1个 表示1节）
道德与法治
语 文
数 学
科 学
体育与健康
艺 术
劳 动
综合实践活动
2. 同桌两人做“石头、剪刀、布”游戏，做20次，记录自己每次的游戏结果，整理后填写下表。
【课本第45页 想想做做 第2题】
赢 输 平
( ) 次 ( ) 次 ( ) 次
和同桌比较表中的数据，你有什么发现？
3. 学校书法教室展出学生的15幅楷书作品，记录如下。
【课本第45页 想想做做 第3题】
1号 欧体 五年级 6号 颜体 六年级 11号 欧体 四年级
2号 柳体 一年级 7号 柳体 二年级 12号 颜体 三年级
3号 颜体 三年级 8号 欧体 六年级 13号 赵体 四年级
4号 柳体 六年级 9号 赵体 五年级 14号 柳体 六年级
5号 赵体 五年级 10号 柳体 五年级 15号 颜体 五年级
（1）哪个年级学生的作品最多？
（2）哪种字体的楷书作品最多？
五年级
柳体
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
练习四
苏·二年级数学下册
数据分类（二）
四
1. 分一分，涂一涂。
【课本第46页 练习四 第1题】
【课本第46页 练习四 第2题】
2. 分一分，填一填。
红色
黄色
绿色
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
【课本第46页 练习四 第3题】
3. 把下面的加法算式分成两组，可以怎样分？
6 + 26
60 + 24
38 + 5
42 + 6
54 + 8
75 + 5
20 + 25
3 + 67
4 + 17
24 + 30
9 + 42
49 + 1
65 + 4
按算式形式分：两位数加一位数和两位数加两位数
按得数大小分：得数大于一个数和得数不大于一个数
······
【课本第46页 练习四 第3题】
3. 把下面的加法算式分成两组，可以怎样分？
6 + 26
60 + 24
38 + 5
42 + 6
54 + 8
75 + 5
20 + 25
3 + 67
4 + 17
24 + 30
9 + 42
49 + 1
65 + 4
两位数加一位数的算式中，有多少道的得数大于50？
32
84
43
48
62
80
45
70
21
54
51
50
69
60 + 24
54 + 8
75 + 5
3 + 67
24 + 30
9 + 42
65 + 4
两位数加一位数的算式中，有多少道的得数大于50？
【课本第46页 练习四 第3题】
3. 把下面的加法算式分成两组，可以怎样分？
6 + 26
60 + 24
38 + 5
42 + 6
54 + 8
75 + 5
20 + 25
3 + 67
4 + 17
24 + 30
9 + 42
49 + 1
65 + 4
32
43
48
62
80
70
21
51
50
69
6 + 26
38 + 5
42 + 6
54 + 8
75 + 5
3 + 67
4 + 17
9 + 42
49 + 1
65 + 4
【课本第47页 练习四 第4题】
4. 找一张彩色硬卡纸，照样子做一张自己的“名片”。
我的自画像
我的姓名
我是
我今年( )岁
我最喜欢的颜色
我最喜欢的运动
我最喜欢吃的水果
要知道全班男、女生喜欢红色的各有多少人，可以怎样做？
【课本第47页 练习四 第4题】
全班同学
男生( )人
女生( )人
喜欢红色
( )人
喜欢红色
( )人
喜欢其他颜色
( )人
喜欢其他颜色
( )人
要解决上面的问题，还可以怎样分类？
能根据问题确定分类标准，按照标准有序分类。
会用图画、符号、表格等表示分类结果。
能清楚地说出分类的完整过程，感知事物的共性和差异。
课堂小结
通过本单元的学习，你有什么收获？
分类之后要检查，不能有遗漏。
收集数据是解决问题的好方法。

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