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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
1、生命观念：形成 “神经元的形态结构与其接受刺激、产生并传导兴奋的功能相适应” 的结构与功能观，初步建立神经系统维持机体稳态的生命观念。
2、科学思维：通过观察与比较神经元的结构，发展基于证据的分析归纳能力，并能基于结构特点推理神经元的信息传递方式，提升逻辑思维与建模能力。
3、探究实践：能独立完成显微镜观察神经元切片并绘图记录，通过合作探究活动分析神经元结构与功能的联系，提升实验操作与合作交流能力。
4、态度责任：树立爱护神经系统、维护身体健康的责任意识，在实验探究中养成严谨细致、实事求是的科学态度。
【课前预习】
一、神经系统的结构和功能单位
1.神经系统结构和功能的基本单位是______，也就是______。
2.神经元与其他体细胞的形态、功能不同，它是一种具有______能力的细胞。
二、神经元的结构组成
3.神经元由______和______两部分组成。
4.细胞体是神经元的膨大部分，其中含有______和大部分______。
5.神经元的突起分为______和______两种。______短且呈树枝状分支，一般有______条；______较长，通常只有______条。
6.有些神经元的轴突外有______，对轴突具有______和______的作用。
7.神经元较长的突起被称为______，神经纤维末端的细小分支是______。许多神经纤维集结在一起构成______。
三、神经元的功能
8.环境中可被感知的信息变化，称作______。
9.神经元的功能是接受______后产生______，并且将兴奋沿着______进行传导。
四、神经元之间的信息传递
10.神经元之间通过______相互联系，兴奋可以从一个神经元的______传递到下一个神经元。
【课中研学】
1. 实验探究：认识神经元的结构特点
（1）目的要求：识别神经元的结构，比较神经元与其他组织细胞形态的异同，推测其功能。
（2）材料器具：神经组织永久切片；显微镜。
（3）方法步骤：①用显微镜的低倍镜观察神经组织永久切片，找到其中较为清楚的神经元，并将其移至视野中央。
②转换为高倍镜仔细观察，区分神经元的各部分结构，着重观察细胞上的突起。
③将观察结果用绘图的方式记录下来。
（4）思考与讨论
①神经元的结构组成有什么特点？
②请推测神经元之间是如何联系以及如何传递信息的。
2. 观察神经元结构示意图，对比已学的体细胞结构，思考：①神经元又叫什么？②它与普通体细胞的相同点和不同点是什么？
3. ①什么是刺激？什么是兴奋？②神经元的功能是什么？其结构（突起）如何支持该功能？
【课堂总结】
【课堂练习】
1、经系统结构和功能的基本单位是（ ）
A. 神经纤维 B. 神经元 C. 神经 D. 神经末梢
2、下列关于神经元结构的描述，正确的是（ ）
A. 神经元只有细胞体，没有突起
B. 树突长而分支少，轴突短而分支多
C. 细胞体中含有细胞核和大部分细胞质
D. 神经纤维就是神经元的轴突
3、神经元的主要功能是（ ）
A. 保护和支持作用
B. 接受刺激、产生并传导兴奋
C. 运输营养物质
D. 分裂产生新细胞
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【参考答案】
【课前预习】
1. 神经元；神经细胞
2.信息传递（或兴奋传导）
3.细胞体；突起
4.细胞核；细胞质
5.树突；轴突；树突；多；轴突；一
6.髓鞘；保护；绝缘
7.神经纤维；神经末梢；神经
8.刺激
9.刺激；兴奋；神经纤维
10.神经末梢；神经末梢
【课堂练习】
1、B
2、C
3、B
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