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第20章　生态系统及其稳定性
第1节　生物的生存依赖一定的环境
学习目标 1. 举例说出非生物因素和生物因素对生物生存的影响。(生命观念) 2. 学会探究影响鼠妇分布的非生物因素。(探究实践) 3. 举例说明生物之间的关系是错综复杂的。(科学思维) 4. 举例说明生物能影响和改变环境。(生命观念)
学习任务一：描述非生物因素对生物的影响
请仔细阅读课本P85～P87内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 什么是生态因素？生态因素可分为哪两类？
答：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素可分为生物因素和非生物因素两类。
2. 完成下面的表格。
实例 主要的非生物因素
沙漠植物种类稀少 __水分__
万物生长靠太阳 __阳光__
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 __温度__
大雨后蚯蚓爬到了地面上 __空气__
韭黄叶和韭菜叶颜色不同 __阳光__
归纳：影响生物的非生物因素包括阳光、空气、温度、水分等。
3. 探究光对鼠妇分布的影响，完成下面的表格。
实验步骤 解读
提出问题 __光会影响鼠妇的分布吗__
作出假设 光会影响鼠妇的分布
制订计划 ①设置对照：参照下图，在纸盒内铺一层__湿土__，一半盖上遮光纸板，另一半盖上透明玻璃板，在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境，变量为__光照__
②在纸盒中央区放入10只鼠妇，静置 2 min
③观察记录：然后每隔 1 min 统计 1 次鼠妇的分布情况，统计10次
实施计划 除光照外，温度、湿度、通风等条件都应__相同__且__适宜__
得出结论 现象：明亮处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多
结论：__光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中__
实验是研究生物学的重要方法，你能用实验法来研究生物现象吗？请根据“探究光对鼠妇分布的影响”的实验，回答问题。
活动1：小组合作，分析讨论
(1)这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些非生物因素对鼠妇的生活有影响？
答：光照。温度、水分等非生物因素也会影响鼠妇的生活。
(2)如何保证鼠妇分布的变化只能是由实验要探究的因素引起的？
答：设置对照实验，除了光照不同之外，其他因素都相同。
(3)只用1只鼠妇做实验行吗？为什么要用10只鼠妇做实验？
答：不行，用10只鼠妇可以避免偶然性，减小误差。
活动2：进一步探究
某兴趣小组想继续探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，他们设计了如下方案：
位置 鼠妇数量 光照条件 温度 土壤湿度
铁盘左半侧 10只 阴暗 适宜 一层湿土
铁盘右半侧 10只 明亮 适宜 一层干土
你认为他们的设计方案合理吗？应该如何修改？请说明理由。
答：不合理。铁盘的左右两侧均应设置为阴暗环境。因为他们设计的方案有两个变量：光照和土壤湿度。
【名师点拨】区分实验组和对照组
1. 对照组：所有的条件都控制在理想状态(盖遮光纸板)一组。
2. 实验组：只控制研究因素，其他条件处于理想状态(盖透明玻璃板)一组。
学习任务二：说明生物彼此之间也会相互影响
请仔细阅读课本P88内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 完成下面的表格。
关系 实例
种内关系 种内__互助__ 蚂蚁在捕食、御敌等方面相互协作
种内__斗争__ 羚羊为争夺配偶而争斗
种间关系 __捕食__ 狮子捕食斑马
__寄生__ 菟丝子与黄瓜、蛔虫与人
竞争 农作物与杂草
__共生__ 小丑鱼与海葵
2. 根瘤菌是一种细菌，生活在大豆根部。在根瘤内，根瘤菌从豆科植物根的皮层细胞中吸取碳水化合物、矿质盐类及水分，以进行生长和繁殖。同时它们又把空气中游离的氮通过固氮作用固定下来，转变为植物所能利用的含氮化合物，供植物生活所需。
(1)大豆与根瘤菌是什么关系？
答：大豆与根瘤菌是共生关系。
(2)大豆与农田中杂草是什么关系？
答：大豆与农田中杂草是竞争关系。
学习任务三：说明生物能影响和改变环境
请仔细阅读课本P88～P90内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 举例说明生物对环境的影响。
(1)蚯蚓__改良土壤__。
(2)森林__净化空气__、调节气候。
(3)蝗虫__啃食庄稼__。
(4)水体中浮游生物的急剧繁殖，将导致__水质恶化__等。
2. 测量不同植被环境的空气温度和湿度，完成下面的问题。
【名师点拨】生物与环境的三个关系
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　环境影响生物
1. 叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。这种现象体现的是下列哪种非生物因素对生物的影响 (　A　)
A. 阳光 B. 空气
C. 水分 D. 土壤
2. “清明插柳，端午插艾”(艾是草本植物)，从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是 (　B　)
A. 阳光 B. 温度
C. 水分 D. 空气
3. 下列选项中，体现光照对植物的生活有影响的是 (　B　)
A. 沙漠地区植物的叶片呈针状
B. 人参在阴暗处长得较好
C. 热带雨林分布在全年高温多雨的地区
D. 香蕉不宜在寒冷地区生长
4. 下列能体现生物因素对生物的影响的是 (　B　)
A. 春来江水绿如蓝
B. 草盛豆苗稀
C. 雨露滋润禾苗壮
D. 霜叶红于二月花
5. 《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，至今仍具有指导意义。其中“有草锄之”的论述，是因为杂草与蔬菜之间的关系是 (　B　)
A. 捕食 B. 竞争
C. 寄生 D. 共生
6. 生活在豆科植物根部的根瘤菌，可以吸收并利用空气中的氮气，制造含氮化合物供植物利用，而植物也可以供给根瘤菌营养物质。根瘤菌和豆科植物之间的关系属于　　 (　A　)
A. 共生 B. 捕食
C. 寄生 D. 竞争
7. 麝牛是一种群居生活的动物。当麝牛遇到危险时，牛群中所有的成年雄牛会头朝外地围成一圈，把雌牛和小牛围在圈内，避免它们受到伤害。成年雄牛的这种行为体现了生物之间具有的关系是 (　D　)
A. 种内争斗 B. 种间竞争
C. 种间寄生 D. 种内互助
8. 如图表示两种生物种群随时间推移而发生的变化，那么图甲和图乙表示的关系依次是 (　B　)
　
甲 乙
A. 捕食、合作
B. 捕食、竞争
C. 合作、捕食
D. 竞争、合作
鼠妇(图一)喜欢阴暗潮湿的地方。某同学为探究环境因素对鼠妇生活的影响，设计了如图二所示装置。请回答下面9～12题。
　
9. 若要探究湿度对鼠妇生活的影响，下列对照设计最符合要求的是 (　C　)
A. 常温与低温
B. 阴暗与潮湿
C. 潮湿与干燥
D. 密闭与敞开
10. 设计好上题的方案后进行实验，下列叙述正确的是 (　C　)
A. 该实验的变量是温度
B. 在两边各放一只鼠妇
C. 潮湿土壤中鼠妇的数量更多
D. 观察1次结果即可得出结论
11. 当实验结果与假设不相符时，正确的做法是 (　D　)
A. 修改原来的假设
B. 修改实验数据
C. 直接得出否定结论
D. 分析原因重做实验
12. 若继续探究光对鼠妇分布的影响，下列做法不合理的是 (　C　)
A. 将装置放置于常温下
B. 纸板只盖住装置的一半
C. 实验后可将鼠妇随意丢弃
D. 装置两边都是湿润的土壤
知识点二　生物能影响和改变环境
13. 广州某景区吸引了大批游客利用周末游玩或烧烤。由于部分游客乱扔垃圾、踩踏草坪、破坏植被，导致该景区被迫临时关闭整顿。以上体现了生物与环境的关系是 (　A　)
A. 生物影响环境
B. 环境影响生物
C. 生物适应环境
D. 环境改变生物
14. 每年春花盛放、杨柳吐绿，恼人的杨柳絮也“如约而至”。杨柳絮飘飞造成一定生态污染。这种现象体现了生物与环境之间的关系是 (　A　)
A. 生物影响环境
B. 环境影响生物
C. 环境可以适应生物
D. 生物适应环境
15. 谚语或诗文中蕴含丰富的生物学知识，下列能体现生物对环境的影响的是 (　A　)
A. 千里之堤，溃于蚁穴
B. 种瓜得瓜，种豆得豆
C. 春种一粒粟，秋收万颗子
D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
解析：蚂蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响。“种瓜得瓜，种豆得豆”说明了亲代与子代具有相同的性状，因此属于遗传。“春种一粒粟，秋收万颗子”主要说明了生物能够繁殖后代。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了非生物因素(温度)对生物的影响。
某兴趣小组的同学们开展课外探究活动：探究植物对空气湿度的影响。他们在一天之内，分早、中、晚三次，用干湿温度计分别测量裸地、草地和茂密灌木丛的空气湿度，并将一天中测得的数据绘制成曲线图。请回答下面16～20题。
16. 该兴趣小组用干湿温度计测量裸地、草地和茂密灌木丛中的空气湿度，他们探究的问题是 (　B　)
A. 场地对植物水分需求的影响
B. 植物对空气湿度的影响
C. 空气湿度对植物分布的影响
D. 水分对植物种类的影响
17. 根据对曲线图的分析可知，曲线①代表的测试地点最有可能在 (　B　)
A. 裸地 B. 灌木丛
C. 草地 D. 其他地方
18. 针对探究实验，下列叙述错误的是 (　B　)
A. 裸地作为对照组
B. 该实验的变量是干湿温度计的精度
C. 测量的地点不能靠近水源
D. 可以说明生物影响环境
19. 在探究实验中，对每个实测地点要测3个数据，但记录的是这3个数据的 (　C　)
A. 最大值 B. 最小值
C. 平均值 D. 任何一个数据
20. 下列环境中相对湿度最大的是 (　D　)
A. 撒哈拉沙漠
B. 内蒙古草原
C. 关中平原的农田
D. 西双版纳森林公园
21. 某兴趣小组成员想要知道蚯蚓喜欢生活在怎样的环境，于是做了以下实验：
(1)提出问题：在潮湿肥沃的土壤中才能找到蚯蚓吗？
(2)作出假设：__在潮湿肥沃的土壤中才能(或不能)找到蚯蚓__。
(3)实验步骤：
a. 准备一个大的盒子，底面铺上一层干土，分为两个部分，分别标号为甲和乙。甲保持不变，在乙中加入适量的水。这个实验中，变量是__土壤的干湿度__，甲的作用是__形成对照实验__。
b. 在甲和乙中分别放入数量相等的蚯蚓。
c. 定时记录甲和乙中蚯蚓的数量，结果是随着时间的推移，在甲中，蚯蚓的数量会__减少__，而在乙中，蚯蚓的数量会__增加__。
(4)得出结论：在潮湿肥沃的土壤中才能找到蚯蚓。
22. 图一为骆驼刺和菜豆的形态示意图，图二为部分鸟喙和鸟足图，请分析回答下列问题。
(1)与菜豆相比，骆驼刺的根所具有的特点是__根系发达__，叶的形态特点是__叶片较小__。两种植物的根和叶在形态上不同是与其生活环境相适应的，由骆驼刺根和叶的特点可知其生活在__干旱__环境中。
(2)啄木鸟的喙是__B__(填字母)，足是__E__(填字母)。啄木鸟喙和足的特点是与其生活方式相适应的。
(3)除上述例子外，请你举出生物适应环境的一个实例：__竹节虫的形态像竹节(或北极熊的皮下脂肪很厚等，合理即可)__。
解析：(1)本题结合图示考查生物的形态结构对环境的适应。与菜豆相比，骆驼刺的根系非常发达，叶片较小，这样的形态特点有利于骆驼刺从土壤深处吸收水分，同时减少水分的蒸发，是对干旱环境的一种适应。
(2)啄木鸟以树干中的昆虫为食，与此相适应，它的喙比较尖，比较细，足端有尖锐的爪能抓紧树干，这些与捕食树干里的昆虫的生活方式相适应。
(3)生物适应环境的实例很多，如竹节虫的形态像竹节，北极熊的皮下脂肪很厚等。
23. 大肠杆菌能为人体合成维生素，而阿米巴变形虫能使人患痢疾。这两种生物与人的关系分别是 (　D　)
A. 寄生、竞争 B. 捕食、寄生
C. 竞争、共生 D. 共生、寄生
24. 下列能依次体现温度、水分、阳光、生物等因素对生物产生影响的是 (　D　)
①荒漠中仙人掌叶片退化为刺　②草原中的狼捕食牧民的牛羊　③春江水暖鸭先知
④蟑螂喜欢在夜间活动
A. ①③②④ B. ①③④②
C. ③①②④ D. ③①④②
25. 某兴趣小组查询资料发现，长沙地区的辣椒种植在“垄”上，而西北地区的辣椒种植在“沟”里(如图)，且这种农作物种植方式的差异自古有之，古称“畎亩法”。引起两地种植方式差异的主要非生物因素是 (　A　)
A. 水分 B. 阳光
C. 温度 D. 空气
解析：长沙地区的辣椒种植在“垄”上，而西北地区的辣椒种植在“沟”里，且这种农作物种植方式的差异自古有之，古称“畎亩法”。以上两地种植方式存在差异的原因是两地气候存在差异。长沙地区雨水多，“垄”上地势高，排水快，有利于辣椒根部的呼吸；西北地区干旱少雨，“沟”里水分更充足。
26. 海带的生长与其生活环境密切相关。某科研小组在实验室做了两个实验(实验1和实验2)，探究温度和二氧化碳对海带生长率的影响。生长率指实验前后海带体内物质增加的比率，实验1数据 25 ℃时海带腐烂，所以生长率为负值。请分析回答下列问题。
(1)海带生活在水中，无根、茎、叶的分化，属于__多__(填“单”或“多”)细胞藻类。
(2)实验1所要探究的问题是__温度对海带的生长率有影响吗__？
(3)根据图一，海带生长率增长的最适温度范围是__10～15__℃，由此可见夏季高温时期__不适宜__(填“适宜”或“不适宜”)种植海带。
(4)水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响，实际上是对海带利用二氧化碳合成__有机物__这一过程的影响。
(5)据图二，小明同学得出结论：水体中二氧化碳含量越高，海带的生长率越大。你是否同意他的结论？__不同意__。数据表明，当二氧化碳含量超过700 ppm时，海带的生长率的增长将逐渐__减缓__(填“加速”或“减缓”)。
(6)综合上述两个实验，说明环境与生物之间的关系是__环境影响生物__。
27. 深圳某学校为打造“花园式学校”，营造良好的学习环境，在校园内种植了许多花草树木，各班也有自己的实践基地。同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。夏天，给新移栽的花草树木遮阴；冬天，将部分花草树木搬进温暖的花棚。请结合所学知识，回答下列问题。
(1)校园内，影响花草树木生活的因素叫作__生态因素__，其中虫、杂草属于__生物__因素。
(2)清除杂草有利于花草树木更好地生长，这说明杂草与花草树木之间存在着__竞争__关系。校园的树木上生活着许多小鸟，它们不仅为校园带来了勃勃生机，还能吃虫，控制害虫的数量，小鸟与昆虫之间存在着__捕食__关系。
(3)如果不及时给花草树木浇水和施肥，它们可能会生长缓慢，植株矮小。这体现了生物的哪一特征？__生物的生活需要营养__。
(4)夏天，给新移栽的花草树木遮阴；冬天，将部分花草树木搬进温暖的花棚。说明生物与环境之间的关系是__环境影响生物__。
(5)炎热的夏天，同学们会在高大的树下乘凉。大树底下更凉爽，这体现了生物与环境的什么关系？__生物影响环境__。
(6)校园中的植物根系一般较浅，但沙漠中骆驼刺的根系非常发达。从骆驼刺的结构特点和生活环境上看，这体现了生物与环境的什么关系？__生物适应环境__。
4 / 4第20章　生态系统及其稳定性
第1节　生物的生存依赖一定的环境
学习目标 1. 举例说出非生物因素和生物因素对生物生存的影响。(生命观念) 2. 学会探究影响鼠妇分布的非生物因素。(探究实践) 3. 举例说明生物之间的关系是错综复杂的。(科学思维) 4. 举例说明生物能影响和改变环境。(生命观念)
学习任务一：描述非生物因素对生物的影响
请仔细阅读课本P85～P87内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 什么是生态因素？生态因素可分为哪两类？
2. 完成下面的表格。
实例 主要的非生物因素
沙漠植物种类稀少 __ __
万物生长靠太阳 __ __
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 __ __
大雨后蚯蚓爬到了地面上 __ __
韭黄叶和韭菜叶颜色不同 __ __
归纳：影响生物的非生物因素包括阳光、空气、温度、水分等。
3. 探究光对鼠妇分布的影响，完成下面的表格。
实验步骤 解读
提出问题 __ __
作出假设 光会影响鼠妇的分布
制订计划 ①设置对照：参照下图，在纸盒内铺一层__ __，一半盖上遮光纸板，另一半盖上透明玻璃板，在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境，变量为__ __
②在纸盒中央区放入10只鼠妇，静置 2 min
③观察记录：然后每隔 1 min 统计 1 次鼠妇的分布情况，统计10次
实施计划 除光照外，温度、湿度、通风等条件都应__ __且__ __
得出结论 现象：明亮处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多
结论：__ __
实验是研究生物学的重要方法，你能用实验法来研究生物现象吗？请根据“探究光对鼠妇分布的影响”的实验，回答问题。
活动1：小组合作，分析讨论
(1)这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些非生物因素对鼠妇的生活有影响？
(2)如何保证鼠妇分布的变化只能是由实验要探究的因素引起的？
(3)只用1只鼠妇做实验行吗？为什么要用10只鼠妇做实验？
活动2：进一步探究
某兴趣小组想继续探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，他们设计了如下方案：
位置 鼠妇数量 光照条件 温度 土壤湿度
铁盘左半侧 10只 阴暗 适宜 一层湿土
铁盘右半侧 10只 明亮 适宜 一层干土
你认为他们的设计方案合理吗？应该如何修改？请说明理由。
【名师点拨】区分实验组和对照组
1. 对照组：所有的条件都控制在理想状态(盖遮光纸板)一组。
2. 实验组：只控制研究因素，其他条件处于理想状态(盖透明玻璃板)一组。
学习任务二：说明生物彼此之间也会相互影响
请仔细阅读课本P88内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 完成下面的表格。
关系 实例
种内关系 种内__ __ 蚂蚁在捕食、御敌等方面相互协作
种内__ __ 羚羊为争夺配偶而争斗
种间关系 __ __ 狮子捕食斑马
__ __ 菟丝子与黄瓜、蛔虫与人
竞争 农作物与杂草
__ __ 小丑鱼与海葵
2. 根瘤菌是一种细菌，生活在大豆根部。在根瘤内，根瘤菌从豆科植物根的皮层细胞中吸取碳水化合物、矿质盐类及水分，以进行生长和繁殖。同时它们又把空气中游离的氮通过固氮作用固定下来，转变为植物所能利用的含氮化合物，供植物生活所需。
(1)大豆与根瘤菌是什么关系？
(2)大豆与农田中杂草是什么关系？
学习任务三：说明生物能影响和改变环境
请仔细阅读课本P88～P90内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 举例说明生物对环境的影响。
(1)蚯蚓__ __。
(2)森林__ __、调节气候。
(3)蝗虫__ __。
(4)水体中浮游生物的急剧繁殖，将导致__ __等。
2. 测量不同植被环境的空气温度和湿度，完成下面的问题。
【名师点拨】生物与环境的三个关系
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　环境影响生物
1. 叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。这种现象体现的是下列哪种非生物因素对生物的影响 ( )
A. 阳光 B. 空气
C. 水分 D. 土壤
2. “清明插柳，端午插艾”(艾是草本植物)，从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是 ( )
A. 阳光 B. 温度
C. 水分 D. 空气
3. 下列选项中，体现光照对植物的生活有影响的是 ( )
A. 沙漠地区植物的叶片呈针状
B. 人参在阴暗处长得较好
C. 热带雨林分布在全年高温多雨的地区
D. 香蕉不宜在寒冷地区生长
4. 下列能体现生物因素对生物的影响的是 ( )
A. 春来江水绿如蓝
B. 草盛豆苗稀
C. 雨露滋润禾苗壮
D. 霜叶红于二月花
5. 《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，至今仍具有指导意义。其中“有草锄之”的论述，是因为杂草与蔬菜之间的关系是 ( )
A. 捕食 B. 竞争
C. 寄生 D. 共生
6. 生活在豆科植物根部的根瘤菌，可以吸收并利用空气中的氮气，制造含氮化合物供植物利用，而植物也可以供给根瘤菌营养物质。根瘤菌和豆科植物之间的关系属于　　 ( )
A. 共生 B. 捕食
C. 寄生 D. 竞争
7. 麝牛是一种群居生活的动物。当麝牛遇到危险时，牛群中所有的成年雄牛会头朝外地围成一圈，把雌牛和小牛围在圈内，避免它们受到伤害。成年雄牛的这种行为体现了生物之间具有的关系是 ( )
A. 种内争斗 B. 种间竞争
C. 种间寄生 D. 种内互助
8. 如图表示两种生物种群随时间推移而发生的变化，那么图甲和图乙表示的关系依次是 ( )
　
甲 乙
A. 捕食、合作
B. 捕食、竞争
C. 合作、捕食
D. 竞争、合作
鼠妇(图一)喜欢阴暗潮湿的地方。某同学为探究环境因素对鼠妇生活的影响，设计了如图二所示装置。请回答下面9～12题。
　
9. 若要探究湿度对鼠妇生活的影响，下列对照设计最符合要求的是 ( )
A. 常温与低温
B. 阴暗与潮湿
C. 潮湿与干燥
D. 密闭与敞开
10. 设计好上题的方案后进行实验，下列叙述正确的是 ( )
A. 该实验的变量是温度
B. 在两边各放一只鼠妇
C. 潮湿土壤中鼠妇的数量更多
D. 观察1次结果即可得出结论
11. 当实验结果与假设不相符时，正确的做法是 ( )
A. 修改原来的假设
B. 修改实验数据
C. 直接得出否定结论
D. 分析原因重做实验
12. 若继续探究光对鼠妇分布的影响，下列做法不合理的是 ( )
A. 将装置放置于常温下
B. 纸板只盖住装置的一半
C. 实验后可将鼠妇随意丢弃
D. 装置两边都是湿润的土壤
知识点二　生物能影响和改变环境
13. 广州某景区吸引了大批游客利用周末游玩或烧烤。由于部分游客乱扔垃圾、踩踏草坪、破坏植被，导致该景区被迫临时关闭整顿。以上体现了生物与环境的关系是 ( )
A. 生物影响环境
B. 环境影响生物
C. 生物适应环境
D. 环境改变生物
14. 每年春花盛放、杨柳吐绿，恼人的杨柳絮也“如约而至”。杨柳絮飘飞造成一定生态污染。这种现象体现了生物与环境之间的关系是 ( )
A. 生物影响环境
B. 环境影响生物
C. 环境可以适应生物
D. 生物适应环境
15. 谚语或诗文中蕴含丰富的生物学知识，下列能体现生物对环境的影响的是 ( )
A. 千里之堤，溃于蚁穴
B. 种瓜得瓜，种豆得豆
C. 春种一粒粟，秋收万颗子
D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
某兴趣小组的同学们开展课外探究活动：探究植物对空气湿度的影响。他们在一天之内，分早、中、晚三次，用干湿温度计分别测量裸地、草地和茂密灌木丛的空气湿度，并将一天中测得的数据绘制成曲线图。请回答下面16～20题。
16. 该兴趣小组用干湿温度计测量裸地、草地和茂密灌木丛中的空气湿度，他们探究的问题是 ( )
A. 场地对植物水分需求的影响
B. 植物对空气湿度的影响
C. 空气湿度对植物分布的影响
D. 水分对植物种类的影响
17. 根据对曲线图的分析可知，曲线①代表的测试地点最有可能在 ( )
A. 裸地 B. 灌木丛
C. 草地 D. 其他地方
18. 针对探究实验，下列叙述错误的是 ( )
A. 裸地作为对照组
B. 该实验的变量是干湿温度计的精度
C. 测量的地点不能靠近水源
D. 可以说明生物影响环境
19. 在探究实验中，对每个实测地点要测3个数据，但记录的是这3个数据的 ( )
A. 最大值 B. 最小值
C. 平均值 D. 任何一个数据
20. 下列环境中相对湿度最大的是 ( )
A. 撒哈拉沙漠
B. 内蒙古草原
C. 关中平原的农田
D. 西双版纳森林公园
21. 某兴趣小组成员想要知道蚯蚓喜欢生活在怎样的环境，于是做了以下实验：
(1)提出问题：在潮湿肥沃的土壤中才能找到蚯蚓吗？
(2)作出假设：__ __。
(3)实验步骤：
a. 准备一个大的盒子，底面铺上一层干土，分为两个部分，分别标号为甲和乙。甲保持不变，在乙中加入适量的水。这个实验中，变量是__ __，甲的作用是__ __。
b. 在甲和乙中分别放入数量相等的蚯蚓。
c. 定时记录甲和乙中蚯蚓的数量，结果是随着时间的推移，在甲中，蚯蚓的数量会__ __，而在乙中，蚯蚓的数量会__ __。
(4)得出结论：在潮湿肥沃的土壤中才能找到蚯蚓。
22. 图一为骆驼刺和菜豆的形态示意图，图二为部分鸟喙和鸟足图，请分析回答下列问题。
(1)与菜豆相比，骆驼刺的根所具有的特点是__ __，叶的形态特点是__ __。两种植物的根和叶在形态上不同是与其生活环境相适应的，由骆驼刺根和叶的特点可知其生活在__ __环境中。
(2)啄木鸟的喙是__ __(填字母)，足是__ __(填字母)。啄木鸟喙和足的特点是与其生活方式相适应的。
(3)除上述例子外，请你举出生物适应环境的一个实例：__ __。
(2)啄木鸟以树干中的昆虫为食，与此相适应，它的喙比较尖，比较细，足端有尖锐的爪能抓紧树干，这些与捕食树干里的昆虫的生活方式相适应。
(3)生物适应环境的实例很多，如竹节虫的形态像竹节，北极熊的皮下脂肪很厚等。
23. 大肠杆菌能为人体合成维生素，而阿米巴变形虫能使人患痢疾。这两种生物与人的关系分别是 ( )
A. 寄生、竞争 B. 捕食、寄生
C. 竞争、共生 D. 共生、寄生
24. 下列能依次体现温度、水分、阳光、生物等因素对生物产生影响的是 ( )
①荒漠中仙人掌叶片退化为刺　②草原中的狼捕食牧民的牛羊　③春江水暖鸭先知
④蟑螂喜欢在夜间活动
A. ①③②④ B. ①③④②
C. ③①②④ D. ③①④②
25. 某兴趣小组查询资料发现，长沙地区的辣椒种植在“垄”上，而西北地区的辣椒种植在“沟”里(如图)，且这种农作物种植方式的差异自古有之，古称“畎亩法”。引起两地种植方式差异的主要非生物因素是 ( )
A. 水分 B. 阳光
C. 温度 D. 空气
26. 海带的生长与其生活环境密切相关。某科研小组在实验室做了两个实验(实验1和实验2)，探究温度和二氧化碳对海带生长率的影响。生长率指实验前后海带体内物质增加的比率，实验1数据 25 ℃时海带腐烂，所以生长率为负值。请分析回答下列问题。
(1)海带生活在水中，无根、茎、叶的分化，属于__ __(填“单”或“多”)细胞藻类。
(2)实验1所要探究的问题是__ __？
(3)根据图一，海带生长率增长的最适温度范围是__ __℃，由此可见夏季高温时期__ __(填“适宜”或“不适宜”)种植海带。
(4)水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响，实际上是对海带利用二氧化碳合成__ __这一过程的影响。
(5)据图二，小明同学得出结论：水体中二氧化碳含量越高，海带的生长率越大。你是否同意他的结论？__ __。数据表明，当二氧化碳含量超过700 ppm时，海带的生长率的增长将逐渐__ __(填“加速”或“减缓”)。
(6)综合上述两个实验，说明环境与生物之间的关系是__ __。
27. 深圳某学校为打造“花园式学校”，营造良好的学习环境，在校园内种植了许多花草树木，各班也有自己的实践基地。同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。夏天，给新移栽的花草树木遮阴；冬天，将部分花草树木搬进温暖的花棚。请结合所学知识，回答下列问题。
(1)校园内，影响花草树木生活的因素叫作__ __，其中虫、杂草属于__ __因素。
(2)清除杂草有利于花草树木更好地生长，这说明杂草与花草树木之间存在着__ __关系。校园的树木上生活着许多小鸟，它们不仅为校园带来了勃勃生机，还能吃虫，控制害虫的数量，小鸟与昆虫之间存在着__ __关系。
(3)如果不及时给花草树木浇水和施肥，它们可能会生长缓慢，植株矮小。这体现了生物的哪一特征？__ __。
(4)夏天，给新移栽的花草树木遮阴；冬天，将部分花草树木搬进温暖的花棚。说明生物与环境之间的关系是__ __。
(5)炎热的夏天，同学们会在高大的树下乘凉。大树底下更凉爽，这体现了生物与环境的什么关系？__ __。
(6)校园中的植物根系一般较浅，但沙漠中骆驼刺的根系非常发达。从骆驼刺的结构特点和生活环境上看，这体现了生物与环境的什么关系？__ __。
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