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八下第六单元质量验收卷
（满分：120分 时间：120分钟）
积累与运用（50分）
1.学校开展“和文化”研学活动，请你阅读下面演讲稿的节选，完成小题。（18分）
和，是和睦，是真诚待人，不（甲） ；和，是温和，是以理服人，不强词夺理；和，是和衷共济，是遵循平等互利、和平共处。“和”是中华文明的追求：（乙） 。
“和”的思想丰富多彩。“① ，琴瑟友之”这是琴瑟和谐；“② ，潭影空人心”“③ ，落日故人情”是人与自然静谧祥和；“安得广厦千万间，④ ”是生活安定，家国和谐；“⑤ ， ”（陶渊明《桃花源记》）是老少相和，其乐融融；“⑥ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是知己和合，友谊永恒；“⑦ ， ”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是和而不流，品格高尚。
“和”fù（ ）予了中华文化独特的魅力，也孕育了中华民族兼容并蓄的博大胸怀。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
fù予( ) 强词夺理( )
（2）填入语段中横线甲处的成语最恰当的一项是（ ）（2分）
A．袖手旁观 B．挑拨离间 C．前呼后拥 D．目空一切
（3）修改语段画横线的病句。（写出修改意见即可，2分）
（4）填入语段中横线乙处的语句排序正确的一项是（ ）（2分）
①世界追求和平 ②家庭追求和睦 ③国家追求和谐
A．②③① B．①③② C．②①③ D．①②③
（5）根据语境，在语段①-⑦中画横线处，填写相应的古诗文名句。（10分）
【答案】
（1）赋 qiǎng
（2）B
（3）句后加“的处事原则”或“的处事准则”。
（4）A
（5）①窈窕淑女；②山光悦鸟性；③浮云游子意；④大庇天下寒士俱欢颜；⑤黄发垂髫，并怡然自乐；⑥海内存知己，天涯若比邻；⑦拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(　B 　)(2分)
A.是故/学/然后知不足，教/然后知困
B.可怜/身上衣/正单，心忧/炭贱/愿天寒
C.抟/扶摇而上者/九万里，去以六月/息者也
D.故/人不独亲其亲，不独/子其子
3.下列句子中加点词语的理解错误的一项是(　B　)(2分)
A．废疾者皆有所养(有残疾而不能做事的人) B．子之不知鱼之乐，全矣(都)
C．亦若是则已矣(这样) D．虽有至道(道理)
4.下列加点词的意义和用法相同的一项是( A )(2分)
A．不知其几千里也　　食马者不知其能千里而食也
B．不独子其子 我非子，固不知子矣
C．是鱼之乐也 大道之行也，天下为公
D．化而为鸟，其名为鹏 千里马常有，而伯乐不常有
5.下列句子中没有通假字的一项是(　D　)(2分)
A．北冥有鱼，其名为鲲 B．《兑命》曰“学学半” C．选贤与能，讲信修睦 D．策之不以其道
6.下列加点词的意思与现代汉语意思相同的一项是(　D　)(2分)
A．男有分，女有归 B．大道之行也 C．盗窃乱贼而不作 D．虽有嘉肴
7.下列句子的文言句式与其他三项不同的一项是(　A 　)(2分)
A.其此之谓乎 B.问所从来 C.马之千里者 D.全石以为底
8.下列关于文学常识的表述正确的一项是(　 )（2分）
A．《礼记》，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
B．韩愈，字退之，宋代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
C．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
D．《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都反映了当时社会的现实问题，表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。
【答案】C
【解析】A项，《礼记》是儒家论著的汇编；B项，韩愈为唐代人；D项，《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人忧国忧民的博大情怀。C项正确。
9.下列关于课文内容的理解有误的一项是（ C ）(2分)
A. 《大道之行也》中的“大道”和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。
B. 《北冥有鱼》文中用野马，尘埃的以息相吹与大鹏的海运将徙作对比，形象地说明任何事物都有所凭借，都是不自由的，意境广大。
C. 《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫写于“安史之乱”尚未平定之时，表达了作者报国无门的忧愤。
D. 《庄子与惠子游于濠梁之上》一文以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣。
10.请运用所积累的知识，完成（1）～（3）题。（10分）
（1）参加讨论交流：班级开展《昆虫记》阅读成果分享交流会，请选择一种昆虫，仿照小文的说法将下面的发言补充完整。(3分)
小文：我觉得萤火虫就是一个麻醉专家。因为萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。
我：
（2）根据你的阅读体验，完成对话。(4分)
小剡：说到“人与自然”的话题，我想到了本学期我们阅读的一本名著《昆虫记》。近期，我在网络贴吧中发现了一条极具《昆虫记》特色的进入九年级祝福呢。
小语：哦，说来听听！
小剡：法布尔在《昆虫记》中写萤火虫：“萤火虫会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中，照亮前方的行程。2026年秋季进入九年级，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心，暖暖地，也给周围的人以希望。”你参照这样的形式也来编辑一条具有《昆虫记》特色的新年祝福去跟帖吧。（请从蝉、蝈蝈、螳螂三种昆虫中选一个编辑）
小语：好，
（3）某同学给《昆虫记》中的“萤火虫”制作了一张卡片（见示例）。请仿照示例，从给出的昆虫中任选一种，为其补充卡片内容。(3分)
图片
名称 萤火虫 螳螂 圣甲虫 蝉
绰号 示例：麻醉专家 　 　 　 　 　 　
理由 示例：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立罕见影。 　 　 　 　 　 　
【答案】（1）我觉得螳螂像一个杀手。因为螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，甚至敢捕捉比自己体型还大的动物。
（2）示例一：在《昆虫记》中，蝉在地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。2026年秋季进入九年级，让我们像蝉那样，学习它默默的坚持、耐心的等待；待到破土而出的时刻，在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好。
示例二：在《昆虫记》中，蝈蝈以其清脆悠扬的歌声而为人喜爱。2026年秋季进入九年级，就像蝈蝈在每个夜晚坚持奏响属于自己的旋律。让我们在新学期中坚定地走向梦想，用真诚的心灵奏响属于自己的生命之歌。
示例三：在《昆虫记》中，螳螂以其独特的捕食方式和机智的生存技巧而令人瞩目。就如同螳螂在狩猎时迅捷而准确地抓住猎物一样，2026年秋季进入九年级，让我们像螳螂一样，抓住机遇，获得成功。
（3）示例：螳螂 绰号：刽子手 理由：螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。
示例：圣甲虫 绰号：屎壳郎 理由：每天清除的粪便达到数百万吨以上，没有这种大自然天生的垃圾清除者，地球将变得无法收拾。
示例：蝉 绰号：歌唱家 理由：当蝉徐徐颤动自己的肌肉，拉动鼓膜，振动空气，便产生了声波，于是蝉就发出了嘹亮的声音。
11.班级开展“以和为贵”的综合性学习活动,请你参与并完成任务。(6分)
【知“和”】
(1)用与“和”相关的历史故事,补写对联。(1分)
上联:将相和有容乃大成经典
下联:　　　邻里相让传佳话
(2)小金想写一篇《以和为贵》的演讲稿,列出了写作提纲。下面三句名言可作为分论点的论据,请你帮他填在相应的横线上。(填字母序号)(3分)
A.亲仁善邻,社会和谐。
B.事父母者莫善于顺,宜兄弟者莫善于让。
C.各美其美,方有个性;美人之美,自能和谐。
【用“和”】
(3)在活动中,有些问题需要全班讨论,为避免出现消极应对、恶语伤人等情况,特拟订几条“班级议事规则”,请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。(2分)
班级议事规则1.要勇于为班集体献计献策,积极发表自己的看法。2. 3. 4.议事结果民主决定,少数服从多数。
【答案】
11.(6分)(1)(1分)六尺巷
(2)(3分)①C　②B　③A(每空1分)
(3)(2分)示例:认真倾听他人意见,理解其意图；互相尊重,就事论事,不使用侮辱性字眼；能包容不同观点,择善而从。
(每条1分,任写两条，若有不同答案,符合题意亦可)
二、阅读理解(40分)
（一）阅读下面这首诗,回答问题(6分)
石壕吏
杜　甫
暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦!
听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。
夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。
12.请赏析“独与老翁别”一句中“独”字的表达效果。(2分)
“独”字暗示了老妇人已被抓走,家里只剩老翁一人,(1分)揭示了战争给人民带来的深重苦难。(1分)
【解析】本题考查炼字。作答时,分析要由表及里,首先分析“独”意为“唯独,只有”,然后分析语境义。[注意]要答出对表明主旨和表达情感的作用唯独和老翁告别,暗示了老妇人已经被抓走。老妇人的三个儿子已经上了战场,而今老妇人也不能幸免,揭示了战争的残酷和给人民带来的苦难。
13.诗的题目是“石壕吏”,诗人却详写老妇,这样安排的用意是什么 (4分)
诗人借老妇的哭诉批判不合理的兵役制度,揭露统治阶级的残暴;(2分)同时有助于表达作者对饱受战争之苦的人民的深切同情。(2分)(意思对即可)
【解析】本题考查分析诗歌详略安排。作答时,要结合诗歌内容和主旨进行分析。诗人略写“吏”,详细描写老妇的哭诉,这样更能揭露官吏的残暴和兵役制度的黑暗,表达对“安史之乱”中遭受苦难的人民的同情。
(二)阅读下面文言文，完成问题。(13分)
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
14.解释下列句子中加点的词语。(2分)
(1)抟扶摇而上者九万里（ ） (2)去以六月息者也（ ）
15.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)是鸟也，海运则将徙于南冥。
(2)鹏之徙于南冥也，水击三千里。
16.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？(4分)
17.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？(3分)
【答案】
14.(1)盘旋飞翔。　(2)气息，这里指风。
15.(1)这只鸟，海水运动时将要飞到南海去。(2)鹏鸟迁徙到南海之时，振翅击水而行，激起的波浪有三千里。
16.“野马”“尘埃”的运动必须依靠气息。这里和鹏相比，说明万物均“有所待”(有凭借，有依靠)，世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。因此，鹏也好，“野马”“尘埃”也好，状似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。
17.说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。
（三）比较阅读下面文言文，完成问题(13分)
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》)
【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！(节选自《礼记·学记》)
【乙译文】玉石不雕琢，就不能变成好的器物；人不学习，就不会明白道理。因此，古代的君王建设国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。《兑命》中说：“始终要想着学习经典。”谈的就是这个道理啊！
18.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)不知其旨也____________ (2)是故学然后知不足___________
(3)然后能自强也____________(4)人不学，不知道____________
【答案】
(1)味美　(2)因此　(3)勉励　(4)明白道理
19.翻译下列句子。(4分)
(1)是故学然后知不足，教然后知困。
因此，学习之后才能知道自己的不足，教学之后才知道自己的困惑。
(2)是故古之王者建国君民，教学为先。
因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。
20.甲、乙论述的内容各有侧重，请概括各语段论述的重点。(2分)
甲：教学相长；乙：教学为先。
21.“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们一个怎样的道理？(3分)
一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢之前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨炼,不断学习，才能成为一个有用的人。（强调学习的重要性）
(四)阅读下面文言文,完成22—24题。(8分)
马　　说
　　世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
22.解释下列句子中加点的词语。(2分)
(1)骈死于槽枥之间　　　　　　
(2)策之不以其道　　　　　 　
23.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)
　　且欲与常马等不可得,安求其能千里也
24.小语读了下面的链接材料后,发现与《马说》有相似之处,于是做了如下笔记。请你结合本文和链接材料的内容,帮助小语把笔记补充完整。(4分)
【链接材料】　魏文侯之时,子质①仕②而获罪焉,去而北游。谓简主③曰:“从今已后,吾不复树德④于人矣。”简主曰:“何以也 ”质曰:“吾所树堂上之士半,吾所树朝廷之大夫半,吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君,朝廷之大夫恐我以法⑤,边境之人劫我以兵,是以不复树德于人也。”简主曰:“噫!子之言过矣。夫春树桃李,夏得阴其下,秋得食其实。春树蒺藜⑥ ,夏不可采其叶,秋得其刺焉。由此观之,在所树也。今子所树非其人也,故君子先择而后种也。”
(选自《择而后树》)
【注】　①子质:人名。②仕:做官。③简主:赵简子。春秋时期晋国赵氏的领袖。④树德:施以恩德。⑤恐我以法:用法律恐吓我。⑥蒺藜:有刺的植物。
　　《马说》把千里马比作被埋没的人才,讽刺了(3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,表达了作者怀才不遇的愤激之情。《择而后树》将桃李、蒺藜比作要培养的人,表明(4)　　　　　　　　　　　　　　。
【答案】
22.(2分)(1)并列　(2)正确的方法(每空1分)
23.(2分)想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢 (“且”“安”1分,大意1分)
24.(4分)(1)知人善任的贤君 (2)挑选人才 (3)封建统治者不识人才、摧残人才的愚昧和昏庸
(4)对统治者能够审慎地选贤用才的期望(每空1分,意思对即可)
【参考译文】
　　【链接材料】魏文侯的时候,子质做官犯了罪,于是离开魏国去北方游历。他见到了赵简子,就对他说:“从今以后,我再也不对别人施以恩德了。”赵简子问:“为什么呢 ”子质说:“魏国朝堂上的士有一半是我培植的,朝廷里的大夫有一半是我培植的,边境上的官员也有一半是我培植的。如今朝堂上的士在君主面前说我的坏话,朝廷里的大夫用法律恐吓我,守卫边境的人拿着武器胁迫我,所以我再也不对别人施以恩德了。”赵简子说:“噫!您的话错了。春天栽种桃李,夏天就可以在其树下乘凉,秋天就可以吃到桃李树的果实。春天栽种蒺藜,夏天不能采摘它的叶子,秋天也只能得到它的刺。由此看来,关键在于你栽种什么树。现在您所培养提拔的人不对啊,所以君子应该事先选准对象再培养提拔。”
三、写作(30分)
25.卖炭翁从南山到长安，路那么遥远，又那么难行，当他“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今，又“回车叱牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又会想些什么呢？他以后的日子又该怎么过呢？
展开联想，写一篇不少于200字的片段。
要求：（1）要有故事情节；（2）适当地加入合理的想象和必要的描写。八下第六单元质量验收卷
（满分：120分 时间：120分钟）
积累与运用（50分）
1.学校开展“和文化”研学活动，请你阅读下面演讲稿的节选，完成下面小题。（18分）
和，是和睦，是真诚待人，不（甲） ；和，是温和，是以理服人，不强词夺理；和，是和衷共济，是遵循平等互利、和平共处。“和”是中华文明的追求：（乙） 。
“和”的思想丰富多彩。“① ，琴瑟友之”这是琴瑟和谐；“② ，潭影空人心”“③ ，落日故人情”是人与自然静谧祥和；“安得广厦千万间，④ ”是生活安定，家国和谐；“⑤ ， ”（陶渊明《桃花源记》）是老少相和，其乐融融；“⑥ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是知己和合，友谊永恒；“⑦ ， ”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是和而不流，品格高尚。
“和”fù（ ）予了中华文化独特的魅力，也孕育了中华民族兼容并蓄的博大胸怀。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
fù予( ) 强词夺理( )
（2）填入语段中横线甲处的成语最恰当的一项是（ ）（2分）
A．袖手旁观 B．挑拨离间 C．前呼后拥 D．目空一切
（3）修改语段画横线的病句。（写出修改意见即可，2分）
（4）填入语段中横线乙处的语句排序正确的一项是（ ）（2分）
①世界追求和平 ②家庭追求和睦 ③国家追求和谐
A．②③① B．①③② C．②①③ D．①②③
（5）根据语境，在语段①-⑦中画横线处，填写相应的古诗文名句。（10分）
2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( 　)(2分)
A.是故/学/然后知不足，教/然后知困 B.可怜/身上衣/正单，心忧/炭贱/愿天寒
C.抟/扶摇而上者/九万里，去以六月/息者也 D.故/人不独亲其亲，不独/子其子
3.下列句子中加点词语的理解错误的一项是(　　)(2分)
A．废疾者皆有所养(有残疾而不能做事的人) B．子之不知鱼之乐，全矣(都)
C．亦若是则已矣(这样) D．虽有至道(道理)
4.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分)
A．不知其几千里也　食马者不知其能千里而食也 B．不独子其子 我非子，固不知子矣
C．是鱼之乐也 大道之行也，天下为公 D．化而为鸟，其名为鹏 千里马常有，而伯乐不常有
5.下列句子中没有通假字的一项是(　　)(2分)
A．北冥有鱼，其名为鲲 B．《兑命》曰“学学半” C．选贤与能，讲信修睦 D．策之不以其道
6.下列加点词的意思与现代汉语意思相同的一项是(　　)(2分)
A．男有分，女有归 B．大道之行也 C．盗窃乱贼而不作 D．虽有嘉肴
7.下列句子的文言句式与其他三项不同的一项是( 　)(2分)
A.其此之谓乎 B.问所从来 C.马之千里者 D.全石以为底
8.下列关于文学常识的表述正确的一项是(　 )（2分）
A．《礼记》，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
B．韩愈，字退之，宋代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
C．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
D．《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都反映了当时社会的现实问题，表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。
9.下列关于课文内容的理解有误的一项是（ ）(2分)
A. 《大道之行也》中的“大道”和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。
B. 《北冥有鱼》文中用野马，尘埃的以息相吹与大鹏的海运将徙作对比，形象地说明任何事物都有所凭借，都是不自由的，意境广大。
C. 《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫写于“安史之乱”尚未平定之时，表达了作者报国无门的忧愤。
D. 《庄子与惠子游于濠梁》一文以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣。
10.请运用所积累的知识，完成（1）～（3）题。（10分）
（1）参加讨论交流：班级开展《昆虫记》阅读成果分享交流会，请选择一种昆虫，仿照小文的说法将下面的发言补充完整。(3分)
小文：我觉得萤火虫就是一个麻醉专家。因为萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。
我：
（2）根据你的阅读体验，完成对话。(4分)
小剡：说到“人与自然”的话题，我想到了本学期我们阅读的一本名著《昆虫记》。近期，我在网络贴吧中发现了一条极具《昆虫记》特色的进入九年级祝福呢。
小语：哦，说来听听！
小剡：法布尔在《昆虫记》中写萤火虫：“萤火虫会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中，照亮前方的行程。2026年秋季进入九年级，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心，暖暖地，也给周围的人以希望。”你参照这样的形式也来编辑一条具有《昆虫记》特色的新年祝福去跟帖吧。（请从蝉、蝈蝈、螳螂三种昆虫中选一个编辑）
小语：好，
（3）某同学给《昆虫记》中的“萤火虫”制作了一张卡片（见示例）。请仿照示例，从给出的昆虫中任选一种，为其补充卡片内容。(3分)
图片
名称 萤火虫 螳螂 圣甲虫 蝉
绰号 示例：麻醉专家 　 　 　 　 　 　
理由 示例：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立罕见影。 　 　 　 　 　 　
11.班级开展“以和为贵”的综合性学习活动,请你参与并完成任务。(6分)
【知“和”】
(1)用与“和”相关的历史故事,补写对联。(1分)
上联:将相和有容乃大成经典 下联:　　　邻里相让传佳话
(2)小金想写一篇《以和为贵》的演讲稿,列出了写作提纲。下面三句名言可作为分论点的论据,请你帮他填在相应的横线上。(填字母序号)(3分)
A.亲仁善邻,社会和谐。
B.事父母者莫善于顺,宜兄弟者莫善于让。
C.各美其美,方有个性;美人之美,自能和谐。
【用“和”】
(3)在活动中,有些问题需要全班讨论,为避免出现消极应对、恶语伤人等情况,特拟订几条“班级议事规则”,请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。(2分)
班级议事规则1.要勇于为班集体献计献策,积极发表自己的看法。2. 3. 4.议事结果民主决定,少数服从多数。
二、阅读理解(40分)
（一）阅读下面这首诗,回答问题(6分)
石壕吏 / 杜　甫
暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦!
听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。
夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。
12.请赏析“独与老翁别”一句中“独”字的表达效果。(2分)
13.诗的题目是“石壕吏”,诗人却详写老妇,这样安排的用意是什么 (4分)
(二)阅读下面文言文，完成问题。(13分)
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
14.解释下列句子中加点的词语。(2分)
(1)抟扶摇而上者九万里（ ） (2)去以六月息者也（ ）
15.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)是鸟也，海运则将徙于南冥。
(2)鹏之徙于南冥也，水击三千里。
16.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？(4分)
17.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？(3分)
（三）比较阅读下面文言文，完成问题(13分)
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》)
【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！(节选自《礼记·学记》)
18.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)不知其旨也____________ (2)是故学然后知不足___________
(3)然后能自强也____________(4)人不学，不知道____________
19.翻译下列句子。(4分)
(1)是故学然后知不足，教然后知困。
(2)是故古之王者建国君民，教学为先。
20.甲、乙论述的内容各有侧重，请概括各语段论述的重点。(2分)
21.“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们一个怎样的道理？(3分)
(四)阅读下面文言文,完成22—24题。(8分)
马　　说
　　世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
22.解释下列句子中加点的词语。(2分)
(1)骈死于槽枥之间　　　　　　 (2)策之不以其道　　　　　 　
23.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)
　　且欲与常马等不可得,安求其能千里也
24.小语读了下面的链接材料后,发现与《马说》有相似之处,于是做了如下笔记。请你结合本文和链接材料的内容,帮助小语把笔记补充完整。(4分)
【链接材料】　魏文侯之时,子质①仕②而获罪焉,去而北游。谓简主③曰:“从今已后,吾不复树德④于人矣。”简主曰:“何以也 ”质曰:“吾所树堂上之士半,吾所树朝廷之大夫半,吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君,朝廷之大夫恐我以法⑤,边境之人劫我以兵,是以不复树德于人也。”简主曰:“噫!子之言过矣。夫春树桃李,夏得阴其下,秋得食其实。春树蒺藜⑥ ,夏不可采其叶,秋得其刺焉。由此观之,在所树也。今子所树非其人也,故君子先择而后种也。”
(选自《择而后树》)
【注】　①子质:人名。②仕:做官。③简主:赵简子。春秋时期晋国赵氏的领袖。④树德:施以恩德。⑤恐我以法:用法律恐吓我。⑥蒺藜:有刺的植物。
　　《马说》把千里马比作被埋没的人才,讽刺了(3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,表达了作者怀才不遇的愤激之情。《择而后树》将桃李、蒺藜比作要培养的人,表明(4)　　　　　　　　　　　　　　。
三、写作(30分)
25.卖炭翁从南山到长安，路那么遥远，又那么难行，当他“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今，又“回车叱牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又会想些什么呢？他以后的日子又该怎么过呢？
展开联想，写一篇不少于200字的片段。
要求：（1）要有故事情节；（2）适当地加入合理的想象和必要的描写。

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