资源简介

五年级下册
Unit 1 Dealing with Troubles
单元解读
一、单元内容体现的新课标理念
本单元围绕 “自我管理与成长” 核心，属于 “人与自我” 主题范畴，聚焦 “生活与学习”
子主题。遵循 2022 版课标 “培根铸魂、启智增慧” 的育人原则，通过生活化场景的语篇与活
动，让学生掌握自我管理相关的核心词汇与句型，提升在学习和生活中运用英语交流习惯、分
享方法、表达态度的能力，培养自律自强、勤于思考、勇于面对困难的品质，为终身学习与发
展奠定基础。
二、课时划分
1. 第 1 课时：Lesson 1 Keep Your Things Tidy
2. 第 2 课时：Lesson 2 I Won't Forget Again
3. 第 3 课时：Lesson 3 Try These Learning Methods
4. 第 4 课时：Lesson 4 Face Troubles Bravely
三、单元内容分析
单元以 “自我成长与管理” 为主线，按 “习惯养成 - 问题改进 - 方法探究 - 挫折应对”
的逻辑脉络，分四个课时逐步推进教学：
1. 第 1 课时：Lesson 1 Keep Your Things Tidy：核心是物品整理习惯与基础表达。通过
“整理书包、书桌” 的生活场景，呈现 “tidy, organize, put away, messy” 等词汇，以及描述物品
状态和整理动作的句型（“My desk is messy. I should put my books in order.”）。结 合 “整理大挑
战”“情景对话” 等活动，重点训练 “物品状态 + 整理动作” 的关联表达，传递 “有序摆放、
高效生活” 的理念。
2. 第 2 课时：Lesson 2 I Won't Forget Again：侧重遗忘问题的改进与承诺表达。围绕 “忘
记带作业、记错时间” 等学生常见场景，拓展 “forget, remember, set a reminder, make a list” 等
词汇，学习 “I forgot to... I will... I won't... again” 的承诺句型。通过 “问题分享会”“承诺卡制作”
等活动，强化 “发现问题 - 提出改进措施” 的交际逻辑，培养责任意识。
3. 第 3 课时：Lesson 3 Try These Learning Methods：聚焦有效学习方法的探究与交流。
介绍 “take notes, review regularly, work in groups, ask for help” 等学习方法类词汇，掌握 “How
do you study... I study by... It's a good way to...” 的询问与推荐句型。结合 “学习方法分享会”
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“小组探究” 等活动，重点训练 “学习方法 + 优势说明” 的连贯表达，提升自主学习能力。
4. 第 4 课时：Lesson 4 Face Troubles Bravely：侧重挫折应对与积极心态培养。整合前
三个课时的词汇与句型，以 “学习中遇到的困难（如不会做题、记不住单词）” 为情境，呈现
“trouble, difficult, brave, try one's best, ask for help” 等表达，引导学生学会用英语描述困难、表
达态度并寻求解决方案。通过 “情景表演”“故事创编” 等活动，实现语言知识的综合运用，传
递 “勇敢面对、积极解决” 的成长理念。
四、单元教学目标
（一）语言能力
1. 词汇：能听说认读习惯类（tidy, messy, organize）、行 为 类（forget, remember, review）、
方法类（note, group, remind）、情 感 类（brave, worried）等核心词汇，掌握动词短语（put away,
take notes, ask for help）的含义与用法；
2. 句型：能运用 “My... is/are... I should/will...”“ How do you study... I study by... ”“ I have
trouble in... I can... ” 等句型，描述状态、表达意愿、询问方法、倾诉困难并寻求帮助；
3. 技能：能听懂关于习惯、学习方法与挫折应对的对话和语篇，读懂相关短文并提取关
键信息，在模拟场景中用英语交流习惯、分享方法、表达态度，完成 “自我成长” 主题展示；
4. 语音：掌握字母组合 “sp” 、“st”和“sw”的发音规律，能朗读含相关发音的单词与语段，
在语篇朗读中感知英语的节奏与韵律。
（二）文化意识
了解中外学生在学习习惯、问题应对方式上的共性与差异，尊重不同的学习理念与文化；
培养符合新时代要求的学习习惯与生活态度，树立积极向上的人生价值观，增强文化自信与跨
文化交际的包容心。
（三）思维品质
通过分析自身习惯、探究学习方法、思考挫折解决方案，培养批判性思维与问题解决能力；
能根据不同场景选择合适的表达句型，提升逻辑思维与语言组织能力；结合自我管理任务，培
养规划与反思的思维意识。
（四）学习能力
激发对自我成长类英语话题的兴趣，乐于参与情景对话、方法探究、小组表演等课堂活动；
能主动反思自身习惯与学习方法，尝试用英语交流改进方向，养成自主学习、自我反思、持续
进步的习惯。
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五、单元重难点
（一）重点
1. 习惯养成、学习方法、挫折应对相关词汇与动词短语的认读与运用；
2. 核心句型（状态描述、承诺表达、方法询问、困难倾诉）的交际使用；
3. 用英语连贯交流自我管理的经历、方法与感悟，实现语言的综合输出。
（二）难点
1. 易混点：动词短语的正确搭配（如 “take notes” 而非 “write notes”，“ask for help” 而非 “ask
help”），“by + 动名词” 与 “to + 动词原形” 的用法区别；
2. 语法：一般将来时（I will...）与情态动词（should/can）的语境区分，承诺句型与建议句型
的灵活转换；
3. 表达：结合具体场景，连贯完成 “描述问题 - 分享方法 - 表达态度” 的完整语篇（如 “I
used to be messy. I learned to organize my things. Now I can find my books easily. It helps me study
better.”）。
六、学情分析
本单元适用于小学五年级学生，他们已具备一定的英语词汇量和句型积累，对 “自我管理”
相关话题有丰富的生活体验，但在英语表达习惯、学习方法等抽象概念时存在困难，且缺乏用
英语连贯描述问题、分享感悟的经验。学生思维活跃，乐于参与探究与分享类活动，但部分学
生面对表达困难时易退缩。教学中需借助生活化场景、趣味互动、分层任务等方式降低难度，
强化语言运用，鼓励大胆表达。
七、教学策略
1. 情境教学策略：创设 “整理小达人挑战赛”“学习方法研讨会”“挫折应对情景剧场” 等贴近
学生生活的场景，通过角色扮演让学生在模拟情境中运用语言，增强代入感；
2. 问题驱动策略：以 “你有哪些整理小妙招？”“你曾忘记过重要的事吗？” 等真实问题为导
向，引导学生主动思考、交流分享，在解决问题的过程中掌握语言知识；
3. 合作探究策略：设计小组讨论、方法探究、情景表演等合作任务，让学生在互动中互补学
习，提升语言表达能力与合作意识；
4. 生活联结策略：引导学生结合自身经历（如整理习惯、学习困扰、应对挫折的故事），将
课堂学习与生活实际紧密关联，让语言学习服务于生活，提升学习的实用性与意义感。
八、教学准备
（一）教师准备
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1. 教材资源：课本、教师用书、数字课件；
2. 多媒体资源：习惯养成相关视频、学习方法介绍短片、情景对话动画、语音教学音频；
3. 教具：核心词汇卡片、动词短语示意图、学习方法海报、“成长之星” 奖励贴纸；
4. 实践材料：彩笔、卡纸（用于制作承诺卡、方法推荐卡）、情景任务单。
（二）学生准备
1. 课本、英语练习本、彩笔；
2. 提前反思自己的整理习惯、学习方法及遇到的困难；
3. 准备相关实物或图片（如自己整理后的书桌照片、学习笔记，可选）。
九、跨学科整合建议
（一）英语 & 劳动
1. 整合点：结合劳动学科的 “生活技能”，强化物品整理实践与英语表达的结合；
2. 活动设计：“整理技能大比拼”—— 学生现场整理书包或书桌，用英语描述整理步骤（“First,
I put my books in the bag. Then, I organize my pencils.”），实现劳动技能与英语表达的同步提升。
（二）英语 & 语文
1. 整合点：结合语文学科的 “书面表达与思辨”，强化自我反思与语言组织能力；
2. 活动设计：“成长日记仿写”—— 学生用英语仿写 “我的成长故事”，记录自己在习惯、学
习或挫折应对方面的进步，实现双语表达与思辨能力的互补提升。
（三）英语 & 心理健康
1. 整合点：结合心理健康学科的 “挫折教育”，强化积极心态培养与英语表达的结合；
2. 活动设计：“阳光心态分享会”—— 学生用英语分享自己应对挫折的故事与感受（“I felt sad
when I failed. But I tried again and succeeded.”），制 作 “正能量卡片” 互相鼓励，实现心理成长
与英语表达的融合。
十、文化拓展延伸
1. 中外学习习惯对比：简单介绍中外学生在时间管理、学习方法上的差异（如西方学生更注
重小组合作，中国学生重视复习巩固），拓宽国际视野；
2. 成长主题词汇拓展：学习 “self-discipline, perseverance, confidence, progress” 等抽象词汇，
结合例句理解用法，提升语言表达的深度；
3. 成长主题绘本 / 故事阅读：推荐简单的英语绘本（如《The Little Engine That Could》）或
短文，阅读后用英语分享 “从故事中学到的成长道理”，进一步巩固主题词汇与句型。
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