资源简介

九年级语文学科学情调研
时间：120分钟分值：120分
一、积果与运用（共23分）
班级开展“寻美语文生活”主题实践活动，一起在积累中感受语文之美，在运用中探寻语
文韵味，请你参与并完成以下任务。
1.同学们相互交流分享字词积累的妙招，请你将对话补充完整。(5分)
小语：死记硬背效单低下，我们可以通过杭理归纳、理解运用的方式来学习和积累汉宇字
形。对比辩析形近字就是一种有效的方法。如“瑕流”的“環”，同属于形近字的还有“闲
xiá(1)”和“xi6
想”等。
小文：是的，我们还可以根据形声宇“形旁表字义，声旁表字音”的特点巧妙识记字形。
如“报深(3)固”中的“1”就是一个形声字。
小诗：学习多音字时，可以从河性、间义、用法等方面进行区分辨别。如“强”有三种读
音：①gi6ng,②giǎng和③ji ang。“强词夺理”的“强”意为“迫使”，读4)（填
序号)，“倔强”形容固执，不服劝导，强硬不屈。其中“强”读
(填序号)。
2.小歌发现分门别类归纳整理的学习方法能有效帮助记背古诗文，请你也尝试使用这种方法完
成古诗文积累。(8分)
主题
古诗文名句
曾操《观沧海》中的“①
②
”运用动静
写景状物
结合的手法，描绘出大海波澜壮阔、气势恢宏的景象。
思乡怀人
崔颜《黄鹤楼》中“③
？④
”两句，以设问
手法直接抒发了诗人深切的思乡之情。
战争边塞
李贺在《雁门太守行》中运用鲜明色彩对比与明暗反差，渲染敌军兵临城下、形
势危急紧张气氛的诗句是：“⑤
⑥
走进青瓦白墙的村落，恰逄农家摆下丰年宴席，主人热情地为来客添菜布饭，淳
田国生活
朴热闹的场景，正应了陆游《游山西村》中“⑦
⑧
的温馨画面。
3.小化在分享“博物馆里的语文之美”时，文段中有两处空缺，请你帮他补写，使整段文字语
意完整、连贯。(4分)
越来越多的人走进博物馆，在文物与历史中感受中华文化的厚重璀璨。古老器物与迎代月
光相遇，让沉寂的历史有了温度，人们在驻足凝望中读懂文脉传承、汲取前行力量。从青铜礼
器到陶瓷玉器，从书画卷轴到碑刻铭文，这些承载历史记忆的文物，更让大家在潜移默化中坚
定文化自信、延续文脉报脉。博物馆正如一座连接过去与现在的桥梁，①一。人们在历
史与文化共同编织的精种世界里，既有对古老文明的由衷敬及，②一。这一现象，生动
展现出当代青年传承中华优秀传统文化、增强民族自豪感的精神风貌。
①
②
4,在“生活中的语文创意”环节，央视2026年马年春节
联欢晚会的主题标识“骐戮驰骋，势不可挡”，引起了同
学们的关注，请结合以下图片和材料信息，从造型设计和
文化内涵两个角度，简要解读其设计的巧妙，要求语言简
洁，条理消晰，不少于80个字。(6分)
【材料一】《楚辞离骚》有云：“乘骐雌以驰骋兮，来
邻1或共6负

展开更多......

收起↑