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2025-2026 学年七年级下学期 3 月学情自测卷
语 文·答案版
一、古典之美（27 分）
1．（10分）(1）万里赴戎机 (2）惟手熟尔 (3）暮宿黄河边 不闻爷娘唤女声 但闻黄河流水鸣溅溅
(4）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 (5）凭君传语报平安 (6）深林人不知 明月来相照
2．（3 分）诗句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
画面示例：诗人与入京使者走马相逢，各自都有使命在身，行色匆匆。诗人想给京中家人写封
书信，苦于身边没有纸笔，只能托请使者帮忙给家人捎个口信，说自己一切平安。
3．（2分）(1）推托 （2）了解
4．（3分）(1）你如今的才干和谋略，不再是（原来那个）吴地阿蒙了！
(2）士别三日，就要另外用新的眼光看待他。
5．（4分）示例：孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以
军中多务”相推托时，孙权指出学习的目的和方法，并且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙
的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
6．（2分）(1) B (2) A
7．（3分）示例：吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。孙权通过现身说法来给吕蒙做榜样，鼓励他抽
出时间粗略地阅读，了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，如利用冬天、晚上和阴
雨天的时间。
二、文学之约（27 分）
8．（2分） wù 讨厌；憎恨
9．（2分）D
10．（2分）示例：看今朝时代先锋继往开来谱新篇
11．（1）（2分）C
（2）（4分）示例：同意。“乡间的树”指祥子来自农村，进城追求梦想。起初的祥子健康壮实、善良朴
实，就像一棵敦实的树，然而经历了“三起三落”后，祥子的灵魂慢慢被腐蚀、蛀空，最后堕落成一具
行尸走肉。
12．（1）（5 分）示例：画线句运用了比喻和拟人的修辞手法，将杏儿落下的情景比作下冰雹，生动形象地
表现出杏儿下落的速度之快及数量之多；“急不可耐”和“连蹦带跳”赋予杏儿以人的心理和动作，表达
出作者对家乡的麦黄杏的喜爱之情。
（2）（10 分）示例一：甜甜麦黄杏，悠悠慈母心。家里的麦黄杏成熟后，母亲会让小伙伴们爬上树连吃
带摘，满足口腹之欲，这是母亲骨子里的善良慈爱；麦黄杏收获期，一家人“齐上阵”，这是母亲对孩子
的劳动教育；摘完麦黄杏，有瑕疵的留下自家吃，熟透的好杏儿送给左邻右舍品尝，与人为善做好人，
这是母亲言传身教的道理。杏树一年年成熟，智慧的教育一代代流传，麦黄杏子甜在嘴里，母亲教育记
在心头。
示例二：“甜甜麦黄杏，悠悠慈母心”这一主题贯串全文，如同一条温柔的线索，串联起作者心中
最温暖的记忆。麦黄杏的甜蜜，不仅仅是味蕾上的享受，更是母亲深沉爱意的体现。每当杏儿成熟，母
亲不仅用竹竿敲打、捡拾，还细心地将熟透的好杏儿分享给邻里，教导孩子们“别人吃是扬名，留着自
家吃是填坑”的人生哲理。这份慷慨与善良，如同麦黄杏的甘甜，深深烙印在作者的心田，成为作者人
生路上最宝贵的财富。母亲的言传身教，如同那棵老杏树，滋养着作者的心灵，让他在成长的道路上始
终怀揣着爱与分享的美好品质。
三、现实之思(26 分)
13．（4分）示例：总结全文，点明主旨，表达作者对闻一多先生的怀念和沉痛的哀悼之情。
14．（6分）示例：他，是口的巨人；他，是行的高标。作为诗人学者，他用自己不懈地钻研，为祖国开
出了一剂文化的良方；作为革命斗士，他把生死置之度外，用自己的生命践行了革命的誓言。他，是
国人心中一座永远的丰碑；他，就是闻一多先生！
15．（1）（3分）示例：存在。9 岁孩子正常的生理屈光度应是＋0.75D，即拥有 75 度远视储备。小薇弟弟
的屈光度为＋0.62D，表明他只有 62 度远视储备，而远视储备量不足的孩子容易发展为近视，因此小薇
弟弟的视力存在隐患。
（2）（5分）示例：海报的主体部分是一只明亮的眼睛，下方有一双张开的手托着这只眼睛，眼睛周围有
盛开的花朵和茁壮成长的小草。海报上方是“全国爱眼日”的中英文字样。海报意在提醒我们要保护眼
睛，爱护视力。
（3）（8分）示例：在日常的学习生活中，我们要注意健康科学用眼，避免长时间用眼。看书时坐姿要端
正，看书一定时间后，要眺望远处，让眼睛休息、放松一会儿。看电子产品的时间不宜太长，单次不超过
十五分钟，每天累计不超过一个小时。我们还要保证充足的睡眠，保持饮食营养均衡，加强体育锻炼。爱
护眼睛，预防近视，从日常学习生活做起。
四、心灵之旅(40 分，含书写 3 分)
16．作文
例文一：
这样的人让我敬佩
我们的地理老师，学名季志曹，俗称“老季”，上知天文，下知地理，对学问造诣颇深；同时十八般武
艺齐全，尤以“上课三绝”著称，堪称学校一奇。
第一绝，称为“开车式讲课法”。每当课一开始，我们便好像乘上了他驾驶的快车，往往坐在“车”里
不觉得进程很快。可一回头，本需两节课的知识只用一节课就学完了，节省出了更多的复习时间；不仅如
此，这位“司机”技术高明，时快时慢，哪怕讲课速度再快，也会马上停下来处理同学的疑问，绝对不落
下任何一人。他的课，“日行千里”，真乃奇也。
第二绝，唤作“万能绘图法”。你看，他轻轻拈起粉笔，一笔娇若惊龙，一顿、几折、停笔、落墨，一
幅“亚洲地形图”便成了，且画得无精不至，再一看地图，找不出任何差异。哪怕是不可捉摸的地理现象，
如太阳直射点的运动，不消说，又是几笔交错，分秒而成。此“绘图法”真令人佩服不已！
最厉害的是第三绝，名曰“课堂活跃大法”。上他的课，永远都不会感到厌烦，哪怕下了课还总觉得意
犹未尽。在上课时，他总会制造一些快乐的小插曲，如故意逗乐某人，在有人回答不上问题时做出无奈的
表情等，令我们开怀大笑；有时下午的第一节课我们有些困，他便会给我们讲一些新闻时事和关于各个国
家的知识……这些穿插，往往瞬间活跃了课堂的气氛，打消了我们的困意。但正当我们兴奋时，他又使出
“吸神大法”，道一句“收”，教室内立刻鸦雀无声，同学们的注意力又都回到了老师所讲的知识上。
在“老季”的教导下，我们的地理成绩不断进步，甚至在年级中都拿过第一。我们的地理老师，真乃
奇人也！
这样神奇的老师，真令我佩服之至！2025-2026 学年七年级下学期 3 月学情自测卷
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.测试范围：新教材统编版七下 1～2 单元。
一、古典之美（27 分）
（一）
1．古典诗歌是一首动人的乐曲。请将下表空缺处的诗歌原句书写在横线上。(10 分）
主题 古诗文名句
（1） ，关山度若飞。
骁勇善战 （《木兰诗》）
（2）我亦无他， 。
熟能生巧
(《卖油翁》欧阳修）
（3）旦辞爷娘去， ， ， 。
( 《木兰诗》 )
（4） ， 。
思乡怀亲 （《春夜洛城闻笛》李白）
（5）马上相逢无纸笔， 。
（《逢入京使》岑参）
（6） ， 。
明月相伴 （《竹里馆》王维）
2.请欣赏下面这幅绘画作品，写出《逢入京使》中反映该场景的诗句，并展开想象描绘画面内容。(3 分）
诗句： （ 岑参《逢入京使》 ）
画面：
（二）
班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第 3—7题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但
当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙
论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
3．字里有乾坤。请解释下面句中加点字的意思。(2 分）
(1）蒙辞．以军中多务 辞：
(2）见．往事耳 见：
4．句中有深意。请你用现代汉语翻译下面的句子。(3 分）
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
翻译： ， 。
（2）士别三日，即更刮目相待。
翻译： 。
5.劝说是一门艺术。请结合选文内容，说说孙权是如何说服吕蒙读书的。(4 分）
董遇字季直，性质讷①而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百
遍，其义自见②。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或③问“三余”之意。遇言：“冬
者(1) ，夜者（2) ，阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。
（有删改）
【注释】①质讷（ nè )：质朴诚实，不善言辞。②见：同“现”，显现。③或：有人。
6．请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。（只填选项）(2分）
A ．日之余 B ．岁之余
7．《孙权劝学》中的吕蒙和选文中的从学者在学习中都遇到了怎样的困难？孙权和董遇分别是如何解决他
们学习上的困难的？请简要作答。(3 分）
二、文学之约（27 分）
（一）
班级举办“群星闪耀，探寻英雄的足迹”主题宣传活动。请阅读下面语段并完成第 8—10题。
英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者。在民主革命时期，闻一多慷慨激昂，视死如归；在波
澜壮阔的建设时期，邓稼先鞠躬尽瘁，死而后已；在和平发展时期，中国航天英雄锲而不舍，负重前
行。时代洪流中，个人的喜好憎恶都被烙上了时代的印记，但英雄的精神却亘古不变。崇敬英雄，不
只是为了纪念历史，缅怀先烈，更是为了凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量，发挥英雄精神的先
导示范作用。
8．请根据《现代汉语词典》中“恶”的部分词条，给下面加点的字注音、释义。(2分）
恶 è ①很坏的行为；犯罪的事情（跟"善"相对）：作～。
②凶恶；凶狠；凶猛：～霸。
③恶劣：坏：～习。
wù 讨厌；憎恨（跟“好” hào 相对）：厌～。
憎恶． 注音： 释义：
9．读语段，下列表述正确的一项是（ ) (2 分）
A ．语段中加点的“只”是副词，表示程度。
B .“视死如归”的意思是把死看作像回家一样，表现了闻一多对生命的不重视。
C ．语段中的画线句子有语病，应将“发挥”改为“发展”。
D ．语段运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，使情感更加充沛。
10．探寻英雄足迹，传承爱国精神。同学们打算为本次活动拟写一副对联，请你根据上联，从下面
八个词语中选用四个组成下联。(2 分）
时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 继往开来 盼未来 勇争先
上联：忆往昔革命先辈开天辟地创伟业
下联：
（二）
班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成第 11题。
11.(1)批注法是阅读名著的常用方法，请结合《骆驼祥子》的内容，帮小智完成下面表格中的批注。(2 分）
摘 抄 批 注
虎妞，一向不搭理院中的人们，可是 从虎妞把小福子看成朋友的原因中可以看出虎妞
摘 抄 批 注
把小福子看成了朋友。小福子第一是长得 的性格特征。（只填选项）
有点儿模样，第二是还有件花洋布的长袍， A．大胆、泼辣 B．真诚、热情
第三是虎妞以为她既嫁过了军官，总得算
见过了世面，所以肯和她来往。 C．势利、市侩 D．自私、霸道
(2)小智读完《骆驼祥子》后，写下了这样一句感悟：祥子像一棵被蛀空了的“乡间的树”。你同意
他的说法吗？请从祥子的经历、性格、命运等角度说说你的理由。(4 分）
（三）
阅读下面的选文，完成第 12 题。
家乡的麦黄杏
王英
①又到了麦收时节，我莫名地想起老家院子里的老杏树，院子墙角的那棵杏树枝繁叶茂，
枝枝权权遮挡了半个院子，树上的杏儿是随着小麦的泛黄而成熟的，因此家乡人称之为“麦黄
杏”。
②七八岁的我最盼望的事情，就是夜里会刮风，而且越大越好，那样的话，树底下便会落
下一些熟透的黄杏，少则两三个，多则七八个。我家的麦黄杏比乒乓球小点儿，落在地上的杏
儿带着麻麻点点的灰斑，用拇指和食指稍用力一捏，肉与核轻而易举地就被分开了。杏肉黄里
透红，吹弹可破，用嘴吸食汁丰甘甜的果肉，那种感觉和滋味简直无法用语言来表达。
③麦黄杏的成熟期也就十天左右，在杏儿成熟的日子里，小伙伴们都喜欢来我家院子里玩。
大家抬头看着高高的树上那诱人的杏，久久不肯离开。母亲就会说：“想吃，自己爬树上摘吧。”
母亲话音没落，小伙伴已经爬到树上，连吃带摘，直到吃饱了才满意而归。
④麦收时节，也就到了杏子的收获期，母亲取出长竹竿，拎着筐子，让我爬到树上。我抱
着树干三下两下就蹿了上去，双脚稳稳地站在树权的中间，双手分别抓住两根结杏儿比较多的
树枝，奋力摇晃，杏儿就像下冰雹一样噼里啪啦往下掉，急不可耐地连蹦带跳落到地面上。对
于那些半遮半掩躲在树叶后面摇不下来的杏儿，母亲就用竹竿敲。于是，我又往高处爬了一段，
再一次猛摇晃枝条，于是，又落了一阵杏子雨。母亲和弟弟在下面手忙脚乱地捡拾着，杏子疾
风暴雨般砸了下来，不时打在母亲的草帽上，砸在弟弟的肩膀上，滚到奶奶的脚下，“哎呦”
“乖乖”“嘿，真攒劲！”——喊叫声、感叹声、惊叹声此起彼伏，欢乐溢满我家的小院。
⑤母亲把那些微黄的捏着较硬的青杏儿装到葫芦瓢里，放在存放麦子的水泥柜里捂，又把
摔烂的、有孔的、带虫眼的杏儿留给自家人吃，把熟透的好杏儿装进篮子，上面放了一个葫芦
瓢，让我挎着篮子一瓢瓢送给左邻右舍们品尝。从上小学开始，一直到上中学，这项工作我整
整干了十年。
⑥小时候每次把好杏儿送给别人的时候，母亲怕我不理解，就对我说：“别人吃是扬名，
留着自家吃是填坑，人活一辈子，一定要落下个好名声，这才是最重要的！”我和弟弟似懂非
懂地点点头，悄悄地把藏在自己小兜里的熟的大杏子放到送人的挎篮里，那一刻，母亲露出了
满是赞许的神情和欣慰的笑容。
⑦“人活一辈子，一定要落下个好名声”，母亲这句话就像一枚种子，深深地根植在了我
幼小的心灵，它悄悄地发了芽，而且随着年龄的增长，愈加繁茂起来。
⑧记得有位作家说过这样一句话：“人取自一棵杏树的，其实是一棵杏树的慷慨和恩赐。”
的确，在我的家乡，一棵棵杏树就这样一代代地繁衍下来，影响着我们的日常生活，为我们的
生活带来美好的滋味与回忆。
⑨多年来，我曾无数次做过一个相同的梦，梦见自己长了一双透明的翅膀，在家乡的星空
中飞翔，凝视着家乡土地，凝视着老院子里的挂满果实的杏树。我看见杏树下一个男孩目光清
澈且明亮，他望向远方的眼眸，犹如树尖上的月光充满了爱意！
12.文章《家乡的麦黄杏》围绕老家院子里的“麦黄杏”展开回忆，情感真挚，温馨动人。请参与“温馨回
忆·饱含真情”散文品读活动。
(1)文中第④段画横线的句子运用了哪些修辞手法？请简要分析。(5 分）
(2）结合文章内容，围绕“甜甜麦黄杏，悠悠慈母心”，写一段不少于 150 字的赏析性文字。(10 分）
三、现实之思(26 分)
(一)
班级开展“走近闻一多”学习活动。请参与并完成第 13—14 题。
闻一多先生，那可是一个妙人
陆小鹿
①看完《西南联大》这部大师云集的纪录片，我惊讶地发现，闻先生是那么才华横溢，那么富有
生活情趣。
②西南联大从长沙西迁昆明时，闻先生报名参加了“湘黔滇步行团”，开始了长达 3000 多里的徒
步西南之旅。艰苦的长途跋涉，没有磨灭闻先生的情趣。他一边走一边和穆旦谈论诗歌，并在途中抽
空写生，手绘了不少风景画。在贵州镇宁的犀牛河里他用英文唱起了《桑塔露西亚》:“银色的月光下
大海在欢腾……”用歌声来赞美祖国的美景。我后来才知道，闻先生曾在美国专业学过美术，他既是
画家，又是诗人，还懂音乐……那时的文人真叫人折服。
③闻先生曾是一个满怀梦想的文艺青年，可当文化救亡的幻想破灭后，他就像个勇敢的斗士，毅
然决然投入战斗之中。1946 年 7 月，社会教育家李公朴在昆明被国民党特务枪杀。在他的追悼会上，
闻先生毫无畏惧地发表了《最后一次讲演》。然而，就是因为这次讲演，他也被国民党特务盯上，在散
会返家途中，被暗杀于昆明街头。
④此时，《西南联大》纪录片中的背景音乐缓缓响起，是一首根据闻一多先生写给天折女儿的诗
作《也许》创作的歌曲：“也许你真是哭得太累／也许，也许你要睡一睡／那么叫夜鹰不要咳嗽／蛙
不要号，蝙蝠不要飞／不许阳光拨你的眼帘／不许清风刷上你的眉／无论谁都不能惊醒你………”
⑤忧伤的旋律，令我不禁潸然泪下。一代才子兼民主主义战士就这样倒下了，令人无限伤感！
（有删改）
13.选文的结尾第⑤段有何作用？请简要分析。(4 分）
14.闻一多先生是当之无愧的英雄，永远值得我们铭记和敬仰。请仿照示例，为闻一多先生拟写一段墓志铭。
(6 分）
示例：他，是一个“大写”的人，一个“站立”的人。他用“大写”的智慧，用“站立”
的志气，使中国的大地上盛开了两朵璀璨的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中国人“站
立”。他，就是“两弹”元勋——邓稼先。
(二)
班级开展“爱护眼睛，防控近视”宣传活动。请阅读下面材料并完成第 15 题。
材料一
上海市眼病防治中心研究发现，小学一到三年级的孩子远视储备如果小于 50 度，那么两年后发生
近视的比例要高于 85%；如果远视储备不到 100 度，那么两年后近视发生率要大于 50%。所以，一定程
度的远视储备是合理的。当然，远视储备并不是越多越好，过多的远视储备可能成为病理性的远视性
屈光不正，从而影响视功能的正常发育，甚至导致弱视的发生。
远视储备就像是孩子出生时开设的银行账户里的固定储备金，这个储备金是定额的，只会逐渐被
消耗，而不具有增值功能。长时间过度近距离用眼（如高负荷的家庭作业、过度使用电子产品）、户外
活动缺乏、睡眠不足、饮食不均衡等都是过度消耗远视储备的不良生活习惯。远视储备是不可再生资
源，因此一定要尽量延长孩子宝贵的远视储备使用期。
材料二
家长收到孩子的视力监测数据时，要特别关注以下几点：
一是关注裸眼视力。学龄儿童正常视力应在 5.0 以上（标准对数视力表），如果孩子视力在 5.0 以
下，家长要提高警惕，趁早带孩子去医疗机构检查。
二是关注屈光度。屈光度以 D 表示，数值乘以 100 就是眼镜度数，正值代表远视，负值代表近视，
例如屈光检查单上的﹣2.00D 表示 200 度近视，+1.50D 表示 150 度远视。
三是关注远视储备。孩子生长发育过程中眼轴逐渐增长，远视度数逐渐降低而趋于正视，称为“正
视化过程”，比较理想的情况是 12 岁后才由远视眼发育成正视眼。正视化前的“远视储备”可理解为
“对抗”近视发展的“缓冲区”，远视储备量不足的孩子容易发展为近视眼，例如正常情况下 4～5岁
的儿童有 150～200 度的远视储备量，如果检测只有 50 度远视，意味着其远视储备量消耗过多，有可
能较早出现近视。
四是关注眼轴。有些学校或医疗机构在眼部检查时可以测量孩子的眼轴长度，正常眼轴范围为22～
24mm，如果孩子眼轴增长到 24mm 以上，就很有可能发展为近视。
材料三
所谓“屈光”，是光线由一种介质进入另一种不同折射率的介质时，会发生前进方向的改变，在眼
光学中即称“屈光”。眼是人体观察客观事物的感觉器官。外界远、近物体发出或反射出来的光线，不
论是平行的还是分散的，均需经过眼的屈光系统屈折后，集合结象于视网膜上。
不同年龄段生理屈光度参考数值不同，具体如下表所示：
年龄 生理屈光度（D）
3 岁前 +3.00
4～5 岁 +1.50～+2.00
6～7 岁 +1.00～+1.50
8 岁 +1.00
9 岁 +0.75
10 岁 +0.50
11 岁 +0.25
12 岁 +0
材料四
使用电子产品时，在有条件的情况下应尽量选择屏幕较大且分辨率较高的电子产品，并尽量远距
离观看。建议的优先顺序为投影仪、电视、电脑、平板电脑，最后为手机。观看电视时，眼睛应距离
电视屏幕 3米以上或 6倍于电视屏幕对角线的长度。观看电脑时，眼睛离电脑屏幕的距离应大于 50cm
（约一臂远），观看手机的距离不小于 40 厘米。自觉控制视屏类电子产品使用时长，减少非学习目的
的视屏类电子产品使用。建议 0～3岁幼儿禁用手机、电脑等视屏类电子产品，3～6岁幼儿也应尽量
避免接触和使用。中小学生非学习目的的电子产品使用单次不宜超过 15 分钟，每天累计不宜超过 1小
时。使用电子产品学习 30～40 分钟后，应休息远眺放松 10 分钟。年龄越小，连续使用电子产品的时
间应越短。
15.（1）小薇的弟弟今年 9岁，在医院检查视力时屈光度为＋0.62D。请你结合材料二和材料三分析判断小
薇弟弟的视力是否存在隐患。(3 分）
（2）2025 年 6 月 6日是第 30 个全国爱眼日，同学们搜集了下面这幅海报，请你为该海报写一段解说词。
(5 分）
写作提示：①眼球下方为一双张开的手；②说明构图要素及寓意；③表达有条理；④不少于 80 字。
（3）结合以上材料，并联系生活实际，谈谈在日常生活中我们可以怎样预防青少年近视。（不少于 100 字）
(8 分）
四、心灵之旅(40 分，含书写 3 分)
16．邓稼先被赞“君视名利如粪土，许身国威壮山河”；闻一多是“口的巨人，行的高标”；列
夫·托尔斯泰长相平凡，却有着“天才灵魂”的深邃、伟大；孙权殷切劝学，吕蒙学有所成。
一个个人物立于文字中，令读者动容。在你的生活中，你的记忆里，是谁让你敬佩、感动、
难忘……
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于 500 字的作文。
题目一：这样的人让我 ▲
题目二：感谢你走进我的生命里
写作提示：①如选题目一，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③通过细节描写，借助
表现手法来表现人物精神；④避开真实的人名、地名、校名；⑤书写规范，卷面整洁。

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