资源简介

《弘扬家庭美德》第1课时教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本内道德要求”“具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系”；学段目标中的“孝敬父母，体会父母的养育之恩”“树立平等意识，互相尊重”；学段内容中的“关心家庭生活，主动分担家务劳动”。
（二）教材分析
本课是统编版《道德与法治》三年级下册第三单元“我是家庭一员”的第8课。本单元旨在引导学生从“少让父母操心”做起，主动为家庭作贡献、承担家庭责任，并弘扬家庭美德，从而建立“家庭小主人”的身份认同，共建美好家庭。本课《弘扬家庭美德》共包含“孝心献给长辈”“友爱兄弟姐妹”和“家庭中的男女平等”三部分内容。这三部分内容围绕弘扬家庭美德展开教学，引导学生感知长辈关爱并践行孝亲敬老，学会兄弟姐妹间和睦友爱，理解家庭男女平等的内涵与意义，旨在让学生将家庭美德转化为日常行动，培养家庭责任感，学会在家庭中互爱平等、共建和谐。
本节课为第一课时，主要学习第一个部分的内容：“孝心献给长辈”。这部分内容旨在让学生感知长辈的关爱，理解孝亲敬老是中华传统家庭美德，学会用实际行动回报长辈。教材通过生活场景、《游子吟》、互动对话、“活动园”等内容，将抽象的家庭美德转化为具象的生活体验，符合三年级学生的认知特点，是培养学生家庭责任感的重要内容。
（三）学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生已能感知家人的关爱，具备基本的表达能力和生活体验，但对“孝亲敬老”的理解多停留在“听长辈的话”等表层，缺乏主动关心、体谅长辈的意识，也未形成常态化的孝敬行为。本节课需通过贴合生活的情境、沉浸式体验和实操性活动，让学生从感知关爱到学会表达感恩、落实行动，实现情感和行为的双重提升。
二、教学目标
1.感知父母、爷爷奶奶等长辈在生活中的关爱，能具体、生动地说出长辈关爱自己的典型事例，体会长辈的付出与不易。
2.理解“百善孝为先”的含义，知道孝亲敬老是中华传统家庭美德，能结合《游子吟》阐释孝亲的文化内涵。
3.愿意主动关心体贴长辈，学会通过“了解长辈”“表达感恩”“践行行动”三个维度孝敬长辈，能独立完成“父母小档案”初稿，萌发孝敬长辈的真挚情感。
三、教学重难点
教学重点：
1.引导学生深度回忆并分享长辈关爱自己的细节，深刻感知长辈的养育与呵护之情，体会长辈的辛苦。
2.让学生知道孝亲敬老的传统美德，掌握“了解-表达-践行”的孝敬长辈方法。
教学难点：
将对长辈的感恩之情转化为主动、自觉的孝敬行为，学会站在长辈的角度体谅其辛苦，主动走进长辈的生活。
四、教学过程
（一）课程导入：情境对话，唤醒体验（5分钟）
教师提问：同学们，每天放学回家，谁会为你准备好吃的？遇到困难时，谁会第一时间帮助你？生病的时候，谁会细心照顾你？
邀请2-3名学生分享自己的经历，教师适时回应并引导：在家庭生活中，长辈的爱无处不在。父母给予我们生命，辛勤地养育我们。爷爷奶奶、姥爷姥姥等长辈也关心和呵护我们。”
教师小结：长辈的爱围绕在我们身边，今天我们就一起学习《弘扬家庭美德》，学会感受长辈的爱，用孝心回报他们。
设计意图：从学生的日常生活体验切入，通过谈话唤醒学生对长辈关爱的记忆，自然导入课题，让学生快速进入课堂情境，为后续学习做好情感铺垫。
（二）探究新知
【活动一：细数长辈的爱，分享暖心瞬间】（8分钟）
展示教材的配图和文字，引导学生观察：长辈的爱体现在哪些地方呢？
小组讨论：你感受到长辈哪些关爱呢？请和小组同学说一说，比如一次鼓励、一顿饭菜、一次陪伴。
展示预设学生回答：笑笑：“爸爸不会做饭，但我生日那天，他看视频学做了番茄炒蛋，虽然咸了，但是全被我吃光了。”娜娜：“上次我跳绳总是绊倒，想哭。外婆说："我外孙女最不怕困难，再试五次肯定成！"我真的跳过去了，现在能连跳50个。”
教师小结：父母给予我们生命，长辈们用不同的方式呵护我们成长，他们的爱朴实又伟大，我们要用心感受这份爱。
设计意图：结合教材配图，让学生从具象场景迁移到自身生活，通过小组讨论和全班分享，让学生充分表达对长辈关爱的感知，深化情感体验。
【活动二：品读《游子吟》，感悟孝亲美德】（16分钟）
过渡：同学们，当我们感受到长辈的爱时，又该用什么来回报他们呢？在古代，有一位叫孟郊的诗人，用一首诗写下了他对母亲的感恩，让我们一起欣赏这首诗，看看古人是怎样表达孝心的。
古诗分层品读：
初读：展示“阅读角”的《游子吟》及清代配图，教师范读，学生自由读、齐读，标注不理解的字词。
品读：结合配图和生活实际，师生共同解读诗句：“临行密密缝，意恐迟迟归”，妈妈为什么要“密密缝”？她在担心什么？（怕孩子出门在外，衣服破了没人补、没得换。缝得结实点，就能多穿些日子，孩子少受点冻。担心孩子回来得太晚。）“谁言寸草心，报得三春晖”“寸草心”指什么？“三春晖”又指什么？（子女的孝心像小草，长辈的恩情像春天的阳光，小草永远报答不完阳光的温暖。）
教师小结：“百善孝为先”孝亲敬老是中华民族的传统家庭美德。
教师提问：古人用诗句表达对母亲的感恩，那在今天，我们可以用哪些言语行动来表达对长辈的孝心呢？
结合教材的对话配图，开展“情景接龙”游戏：
游戏规则：教师说出场景，学生快速回应对应场景下的言语或行动。
（如“放学回家见到奶奶——奶奶，我回来啦！”“爸爸工作一天坐下休息——爸爸，您辛苦了，喝杯水吧！”“妈妈过生日——妈妈，生日快乐，我爱您！”），每组接龙3个场景，评选“孝心小达人”。
教师出示“百善孝为先”的书法字，讲解含义：我们的成长牵动着长辈的心，凝聚着他们的爱。我们要心存感激，对长辈有礼貌，听从长辈的教导，关心体贴长辈，回报他们的爱。
设计意图：将古诗学习从“背诵”升级为“品读理解”，结合“情景接龙”游戏，让传统文化与现代生活深度融合，既落实了教材“阅读角”的教学要求，又让学生学会了日常表达孝心的方法，充实了活动内容。
【活动三：学习孝敬做法，落实日常行动】（8分钟）
教师提问：我们总说爱长辈，但我们真的了解他们吗？爸爸每天工作多久？妈妈有什么烦恼？爷爷奶奶的心愿是什么？孝敬长辈，第一步就是了解长辈。
制作“父母小档案”和心愿卡：学生独立填写“父母小档案”中的2-3项（教师提前发放打印好的档案表，贴合教材样式），填写过程中，教师巡视指导，鼓励学生结合日常观察填写，不明确的可以标注“回家采访”，心愿卡回家采访长辈后完成。
教师提问：从长辈的小档案和心愿卡中，你有什么发现和感受？我们可以为他们做些什么？结合教材，师生共同梳理“孝心行动清单”：
了解：回家采访长辈，完善小档案；
表达：给长辈说一句感恩的话，写一张爱心便签；
行动：为长辈端茶、捶背、收拾碗筷、陪长辈聊天。
设计意图：将教材“活动园”从“课后任务”前置为“课堂实操”，让学生在课堂上完成小档案初稿，既落实了教材要求，又让“孝敬长辈从了解开始”的理念落地，再通过“孝心行动清单”的策划，为课后实践明确方向，让活动更具实操性。
（三）课堂小结（3分钟）
今天我们感受到了长辈满满的爱，知道了孝亲敬老是传统美德，也学会了很多孝敬长辈的小方法。长辈的爱不求回报，但我们的一句问候、一个行动，都会让他们感到温暖。希望同学们从今天开始，做一个有孝心的孩子，把爱送给身边的长辈。
五、作业布置
完善教材44页的“父母小档案”和“心愿卡”，回家采访父母长辈，补充完整所有内容。《弘扬家庭美德》第2课时教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本内道德要求”“具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系”；学段目标中的“孝敬父母，体会父母的养育之恩”“树立平等意识，互相尊重”；学段内容中的“关心家庭生活，主动分担家务劳动”。
（二）教材分析
本课是统编版《道德与法治》三年级下册第三单元“我是家庭一员”的第8课。本单元旨在引导学生从“少让父母操心”做起，主动为家庭作贡献、承担家庭责任，并弘扬家庭美德，从而建立“家庭小主人”的身份认同，共建美好家庭。本课《弘扬家庭美德》共包含“孝心献给长辈”“友爱兄弟姐妹”和“家庭中的男女平等”三部分内容。这三部分内容围绕弘扬家庭美德展开教学，引导学生感知长辈关爱并践行孝亲敬老，学会兄弟姐妹间和睦友爱，理解家庭男女平等的内涵与意义，旨在让学生将家庭美德转化为日常行动，培养家庭责任感，学会在家庭中互爱平等、共建和谐。
本节课为第二课时，主要学习后两个部分的内容：“友爱兄弟姐妹”和“家庭中的男女平等”。这部分内容通过生活场景、活动园、观点对对碰、相关链接等内容，引导学生学会与兄弟姐妹和睦相处，理解家庭中父母的分工与男女平等的内涵，知道男女平等是家庭美德也是法律规定。内容层层递进，从家人间的亲情相处到家庭中的平等理念，符合三年级学生的认知发展规律，是第一课时孝亲敬老的延伸和拓展。
（三）学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生中，有兄弟姐妹的学生能体会手足间的情谊，但也可能存在争抢、矛盾等问题；独生子学生对手足友爱缺乏直接体验，但能通过学习理解。对于“家庭男女平等”，学生多停留在“爸爸妈妈都爱我”的层面，对父母的家务分工、家庭地位平等缺乏深入思考，也未形成明确的平等意识。本节课需通过互动活动、情景分析，让学生学会化解手足矛盾，理解家庭平等的意义。
二、教学目标
1.知道兄弟姐妹之间要和睦相处、互相关心、互相帮助，能说出化解手足间小矛盾的方法。
2.观察并了解家庭中父母的家务分工，理解分工的原因，知道父母在家庭中的地位是平等的，都为家庭做出了贡献。
3.树立家庭中的男女平等意识，知道男女平等是家庭美德也是法律规定，愿意在家庭中践行平等理念，共同承担家庭责任。
三、教学重难点
教学重点：
1.引导学生学会与兄弟姐妹和睦相处，掌握化解手足矛盾的基本方法。
2.让学生了解父母的家务分工，理解父母在家庭中地位平等，都为家庭付出努力。
教学难点：
1.让独生子女学生理解并感受手足友爱的意义，学会与身边的同伴友好相处。
2.帮助学生树立家庭男女平等意识，理解“平等”不仅是地位平等，更是权利和责任的平等。
四、教学过程
（一）课程导入：回顾旧知，衔接新知（5分钟）
回顾提问：上节课我们学习了要孝敬长辈，谁来分享一下，你回家后为长辈做了什么孝心小事？
邀请2名学生分享，教师给予肯定：同学们都用实际行动表达了对长辈的爱，一个温暖的家庭，不仅有晚辈对长辈的孝心，还有兄弟姐妹之间的友爱，更有家人之间的平等相待。今天我们继续学习《弘扬家庭美德》，感受家庭里的别样温暖。
设计意图：回顾上节课的内容，强化学生的行动意识，同时自然衔接本节课的两个核心内容，让学生明确本节课的学习目标。
（二）探究新知
【活动一：畅谈手足情，学会和睦处】（12分钟）
过渡：在家里，除了长辈，有的同学还有哥哥姐姐或弟弟妹妹。兄弟姐妹相亲相爱，一起长大。那兄弟姐妹之间应该要怎样相处呢？我们看看课本中的小朋友是怎么做的。
出示教材“友爱兄弟姐妹”的配图和对话
教师小结：带妹妹玩、教弟弟踢球、姐姐讲故事、哥哥折纸飞机，这些都是手足间的友爱。
分层交流：
有兄弟姐妹的学生：“你和哥哥姐姐/弟弟妹妹之间有哪些相互关爱的事？有没有发生过小矛盾？是怎么解决的？”
独生子女学生：“你身边有兄弟姐妹的同学吗？你看到他们是怎样相处的？如果有一个弟弟或妹妹，你会怎样对待他/她？”
情境分析：展示教材的三个情境，小组讨论“碰到这些情况，如果你是其中的哥哥/弟弟/萍萍/琳琳，你会怎么做？”
情境一：争抢喜欢的物品——学会谦让、轮流使用；
情境二：姐姐被邀请玩，弟弟想一起——学会包容、共同参与；
情境三：父母想添弟弟/妹妹——学会理解、接纳家人。
教师小结：兄弟姐妹之间要和睦相处，互相关心，互相帮助。哥哥姐姐要爱护弟弟妹妹，弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐，遇到矛盾时学会谦让、包容、沟通，这就是手足间的友爱。
设计意图：结合教材情景，兼顾有兄弟姐妹和独生子女的学生，通过分层交流和情景讨论，让学生从自身体验和换位思考中学会手足相处的方法，化解矛盾，理解友爱的意义。
【活动二：探究家务分工，体会男女平等】（10分钟）
开展教材“活动园”活动：“请同学们回忆自己家里的家务分工情况，爸爸和妈妈分别承担哪些家务？”
全班交流，教师将学生的回答整理在黑板的表格中（爸爸承担的家务/妈妈承担的家务）。
提问：父母为什么这样分工呢？你家是怎么分工的呢？
引导学生结合教材配图的发言，理解分工依据：在家庭生活中，父母通常根据能力、特长、工作安排、家庭情况等对家庭事务进行适当分工，彼此协作，共同建设我们的家庭。
教师小结：不管爸爸妈妈的家务分工如何，他们都为家庭付出了时间和精力，都作出了自己的贡献，所以他们在家庭中的地位是平等的。
设计意图：通过调查、交流、思考，让学生从实际生活出发了解父母的家务分工，理解分工的合理性，进而体会父母在家庭中的平等地位，培养学生体谅父母的情感。
【活动三：观点对对碰，树立平等意识】（10分钟）
展示教材的三组观点，将学生分为三组，每组选择一个观点进行讨论：你赞同哪种观点？说说你的理由。
（观点组1：家务活是不是女孩子的专属？）
左侧：奶奶只教姐姐做家务，不让弟弟做家务，说家务活是女孩子的事。
右侧：男孩和女孩都应承担家务劳动。
（观点组2：女孩适不适合踢足球？）
左侧：爸爸支持哥哥参加足球队，反对妹妹参加，认为女孩不适合踢足球。
右侧：男孩和女孩都可以踢足球。（男孩女孩都有选择兴趣的权利）
（观点组3：家里的事谁说了算？）
左侧：谁对家庭的贡献大，家里的事就由谁说了算。
右侧：爸爸妈妈要沟通交流，共同决定家里的事。
每组代表发言，教师适时引导，明确核心：男女平等是家庭美德的重要内容，也是我们应该遵守的法律规定。在家庭生活中，每个家庭成员，无论是男性还是女性，都应该享有平等的权利，共同承担责任，互相尊重。
展示教材“相关链接”：介绍《宪法》和《民法典》中关于男女平等的规定，告诉学生：“男女平等不仅是家庭美德，也是我们国家的法律规定，受到法律的保护。”
设计意图：通过辩论式的“观点对对碰”，让学生主动思考家庭中的平等问题，结合法律知识，让学生从道德和法律两个层面理解男女平等的意义，树立正确的平等意识。
（三）课堂小结（3分钟）
今天我们学会了兄弟姐妹之间要和睦友爱，知道了父母在家庭中地位平等，也树立了男女平等的意识。孝心敬老、友爱手足、男女平等，都是重要的家庭美德。一个温暖的家庭，需要每一个家庭成员共同努力。作为家庭的一员，我们既要孝敬长辈、友爱手足，也要树立平等意识，主动为家庭承担自己的小责任。
五、作业布置
手足友爱小任务：和兄弟姐妹（或邻居小伙伴）合作完成一件小事，如一起整理玩具、共同完成一幅画，并记录下合作时的温馨瞬间。
家庭平等小观察：观察并记录爸爸妈妈本周各自做的3件家务，下节课和大家分享你对“家庭男女平等”的新发现。

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