资源简介

《小水滴的诉说》第1课时教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识”；学段目标中的“亲近自然，爱护动植物”；学段内容中的“亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”。
（二）教材分析
本课是统编版《道德与法治》二年级下册第二单元“大自然，谢谢您”的第7课。本单元旨在引导二年级学生亲近自然、培养对动植物和环境的爱护意识，了解常见自然事物特点，树立初步的生态保护观念。本课《小水滴的诉说》共包含“我很珍贵”“我遭遇了不幸”和“快来帮帮我吧”三部分内容。这三部分内容旨在以小水滴的视角，引导学生认识水在生活、生产和自然中的重要作用，理解可利用淡水资源的稀缺与珍贵；通过了解小水滴遭遇的污染、浪费等不幸，让学生感知水资源的脆弱，进而学习个人节水护水方法，并了解“海绵城市”等城市护水智慧，最终树立节水护水意识，愿意从身边小事做起，主动保护珍贵的水资源，同时培养对自然的敬畏之心和环保责任感。
本节课为第一课时，主要学习第一部分内容：“我很珍贵”。这部分内容引导学生通过小水滴的视角，呈现水在生活、生产、自然中的多种用途，并通过“海岛缺水”的矛盾情境，引导学生认识到可利用淡水资源的稀缺，是学生建立“水是珍贵资源”认知的基础，为后续学习水资源保护奠定情感和认知铺垫。
（三）学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生每天都在接触水，知道水可以喝、洗手、浇花等基础用途，但对水在农业、工业、自然生态中的作用缺乏全面认知；对“珍贵”的理解停留在“稀少”层面，难以从“不可替代”和“可利用淡水资源稀缺”的角度感知水的珍贵；喜欢听故事、做游戏、参与趣味互动，适合通过情境化、生活化的活动开展教学。
二、教学目标
1.结合教材图片和生活体验，说出水在生活、自然中的3种以上用途，全面认识水的重要性。
2.通过体验活动和“海岛缺水”探究，感知水的不可替代性和可利用淡水资源的稀缺，理解“水很珍贵”的含义。
3.萌发珍惜水、爱护水的初步情感，愿意在生活中珍惜每一滴水。
三、教学重难点
教学重点：
1.认识水在生活、自然中的多种用途，知道水对人类和自然都必不可少；
2.理解可利用淡水资源的稀缺。
教学难点：
从“不可替代”和“可利用淡水资源稀缺”的角度理解水的珍贵，将对水的重要性认知转化为珍惜水的初步情感。
四、教学过程
（一）课程导入：小水滴的自我介绍（5分钟）
教师扮演小水滴，用童趣化的语气引导：“小朋友们，大家好！我是你们的好朋友小水滴，每天都陪在大家身边，你们在哪里见过我呀？”
展示教材中“我很珍贵”的图片，呈现小水滴在生活、自然中的身影。
教师提问：大家每天都会和小水滴打交道，那你们觉得小水滴有什么用呢？
学生预设回答：喝水、洗手、洗澡、浇花等。
教师小结：小水滴的用处可真多呀，它不仅藏在我们的生活里，还藏在大自然的各个角落，今天就让我们跟着小水滴，一起发现它的秘密，看看它到底有多珍贵！（板书课题：小水滴的诉说——我很珍贵）
设计意图：以角色扮演+图片导入，契合二年级学生的童趣特点，快速吸引学生注意力；从学生熟悉的生活场景提问，激发学生表达欲，自然引出本课时核心内容，为后续教学做好铺垫。
探究新知
【活动一：小水滴的“本领大揭秘”】（10分钟）
教师引导：请大家认真看课本上的图片，找一找小水滴都有哪些本领？除了图片上的，你还知道小水滴有哪些本领？
同桌讨论：用2分钟时间和同桌互相说说，一人说生活中的本领，一人说自然中的本领，再交换分享。
集体交流：邀请学生举手分享，教师将学生回答整理并板书。
出示图片，呈现水的多种用途：生活用水（喝水、做饭、洗手）、农业用水（浇地、灌溉庄稼）、自然用水（滋润花草树木、养育小鱼小虾）、工业用水（发电、生产饮料）等。
师生共同欣赏教材诗歌：我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊乐了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。
设计意图：从教材图片切入，让学生直观感知水的多种用途；同桌讨论降低表达难度，让每位学生都有参与机会，通过集体交流完善对水的用途的认知，突破教学重点。
【活动二：“假如没有小水滴”】（10分钟）
教师引导：小朋友们，小水滴的“本领”这么大，如果有一天，我们的身边突然没有小水滴了，会发生什么呢？我们一起来通过一个体验活动感受一下吧！
活动分三轮进行，结合生活和自然等场景，引导学生想象并表达。
生活场景：如果没有水，我们早上起来不能做什么？（预设：不能刷牙、洗脸、喝水、做早饭等）
校园场景：如果没有水，学校里的花草树木会怎么样？（预设：花草树木干枯）
自然场景：如果没有水，小河、大海会怎么样？小鸟、小兔子会怎么样？（预设：小河干涸、大海消失；动物没水喝，失去家园。）
邀请学生进行情景表演：请3-4名学生分别扮演“小花”“小鱼”“小朋友”，表演没有水后的状态，其他学生进行评价。
教师小结：如果没有小水滴，我们的生活就会一团糟，花草树木会干枯，小动物会失去家园，人类也无法生活。小水滴是我们离不开的珍贵的好朋友，它是独一无二、不可替代的。
设计意图：通过“假如没有小水滴”的想象和情景表演，让学生从反向角度感知水的不可替代性，将抽象的“珍贵”转化为具体的生活体验，突破教学难点；情景表演符合学生的活动特点，激发参与热情，深化对水的珍贵性的认知。
【活动三：海岛缺水大探秘】（10分钟）
教师出示教材图片，提问：小朋友们，你们看，这座海岛被大海包围着，到处都是水，可岛上却立着“节约每一滴水”的牌子。有个小朋友好奇地问：“海岛上会缺水吗？”大家觉得，海岛会缺水吗？为什么？
小组讨论：4人小组讨论2分钟，鼓励学生大胆猜想。
展示预设回答：
预设1：不会缺水，因为周围都是大海。
预设2：会缺水，因为海水不能直接喝。
预设3：会缺水，因为岛上没有足够的淡水。
教师结合教材内容进行讲解：海岛上虽然被海水环绕，但海水又咸又苦，不能直接饮用，也不能用来灌溉庄稼。海岛居民的生活用水主要依靠收集雨水、地下水或从大陆运输淡水，这些淡水资源非常有限。如果不节约用水，岛上的淡水很快就会用完，人们的生活就会遇到困难。
教师小结：原来，即使被大海包围，海岛也会面临缺水的问题。这告诉我们，可以直接使用的淡水资源其实非常稀少和珍贵，不管是在海岛还是在我们身边，都要珍惜每一滴水。（板书：淡水资源稀少→十分珍贵）
设计意图：通过“海岛缺水”这一看似矛盾的情境，打破学生“有水就不缺”的固有认知，让他们深刻理解“可利用的淡水资源才是珍贵的”这一核心概念，进一步强化“水很珍贵”的情感，为第二课时学习水资源保护埋下伏笔。
（三）课堂小结（3分钟）
今天我们跟着小水滴知道了它的很多本领，它在生活、农业、自然中都有着必不可少的作用，没有小水滴，我们就无法正常生活，大自然也会失去生机。我们还发现，即使被大海包围的海岛也会缺水，这说明我们能直接利用的淡水资源非常稀少和珍贵。
小水滴这么珍贵，是我们每个人的好朋友，希望小朋友们从今天开始，心里记住“小水滴很珍贵”，做一个珍惜小水滴的小朋友。下节课我们还会继续跟着小水滴，听听它还有哪些心里话要告诉我们。
五、作业布置
1.和爸爸妈妈一起找一找，家里的哪些地方会用到小水滴，把发现的结果记下来，下节课和大家分享。
2.画一画“我心中的小水滴”，画出小水滴的一种本领，体现小水滴的珍贵。
3.和家人讨论：如果我们生活的地方淡水变少了，会发生什么？《小水滴的诉说》第2课时教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识”；学段目标中的“亲近自然，爱护动植物”；学段内容中的“亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”。
（二）教材分析
本课是统编版《道德与法治》二年级下册第二单元“大自然，谢谢您”的第7课。本单元旨在引导二年级学生亲近自然、培养对动植物和环境的爱护意识，了解常见自然事物特点，树立初步的生态保护观念。本课《小水滴的诉说》共包含“我很珍贵”“我遭遇了不幸”和“快来帮帮我吧”三部分内容。这三部分内容旨在以小水滴的视角，引导学生认识水在生活、生产和自然中的重要作用，理解可利用淡水资源的稀缺与珍贵；通过了解小水滴遭遇的污染、浪费等不幸，让学生感知水资源的脆弱，进而学习个人节水护水方法，并了解“海绵城市”等城市护水智慧，最终树立节水护水意识，愿意从身边小事做起，主动保护珍贵的水资源，同时培养对自然的敬畏之心和环保责任感。
本节课为第二课时，主要学习后两部分内容：“我遭遇了不幸”和“快来帮帮我吧”。这两部分内容引导学生通过“我遭遇了不幸”呈现水资源被污染、被浪费的具体场景，让学生直面小水滴的生存现状；再通过“快来帮帮我吧”给出节水、护水的具体方法，引导学生将环保意识转化为实际行动，让学生树立节水护水意识，学会生活中简单的节水护水方法，愿意主动参与水资源保护。
（三）学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生通过第一课时已认识到水的珍贵和淡水资源的稀缺，对小水滴产生了喜爱和珍惜之情；能直观识别生活中浪费、污染水的行为，但对“为什么要节水护水”的认知不够深入；喜欢动手实践、参与“小任务”，适合通过案例分析、方法探究、实践承诺等形式开展教学，将环保意识转化为具体行动。
二、教学目标
1.结合教材图片，说出小水滴遭遇的2种以上不幸（污染、浪费），了解水资源的现状。
2.通过探究活动，学会3种以上生活中简单的节水、护水方法，能在生活中运用。
3.树立节水、护水的意识，萌发主动保护水资源的情感，愿意做节水护水小卫士。
三、教学重难点
教学重点：
了解小水滴遭遇的污染、浪费等不幸，掌握生活中简单的节水、护水方法。
教学难点：
将节水护水意识转化为实际行动，愿意在生活中坚持做到节水、护水，并提醒身边人。
四、教学过程
（一）课程导入：“水滴侦探”找不同（5分钟）
教师出示图片：图A：清澈的溪流，鱼儿欢游。图B：满是垃圾的污水沟，小鱼翻肚。
教师提问：小朋友们，看看这两张图，哪张是小水滴开心的样子？哪张是它在受苦？
学生抢答：图A开心，图B受苦。
教师引出课题：回答正确！小水滴现在遭遇了很大的不幸，它在向我们求救呢！请大家翻开课本，看看今天我们能不能帮它出出主意？（板书：小水滴的诉说——我遭遇了不幸&快来帮帮我吧）
设计意图：通过视觉对比直接切入“不幸”主题，游戏的形式适合二年级学生，能瞬间集中注意力，同时为后续分析“不幸”做好情绪铺垫。
探究新知
【活动一：倾听小水滴的“不幸遭遇”】（12分钟）
展示教材“我遭遇了不幸”板块的图片，呈现小水滴的不幸：水龙头没关紧，水白白流
走（浪费）；污水排入小河，小水滴变脏（污染）；垃圾扔进池塘，水变浑浊。
教师提问：
观察图片，小水滴遭遇了哪些不幸呢？
小水滴为什么变脏了？有何后果？
哪里的水白白流走了？这样做有什么后果？
如果我们喝了被污染的水，身体会怎么样？
教师引导：有些人不知道珍惜我，随意浪费，还往我身上乱扔垃圾。（以“小水滴”的角色）
教师小结：原来，污染会让小水滴变脏变臭，甚至危害健康，浪费会让我们失去珍贵的淡水。这就是小水滴遭遇的真正不幸。
小组讨论：用3分钟时间在4人小组内交流，说说小水滴还有可能遭遇哪些不幸呢？
预设回答：洗完菜的水直接倒掉、用流水洗手、洗脸、往小河里扔零食袋等。
小组代表发言：邀请2-3个小组分享发现，教师将学生回答整理并板书。
预设回答：污染：污水排放、乱扔垃圾；/浪费：没关水龙头、流水洗漱、随意玩水。
教师小结：小水滴被污染后，小鱼小虾不能生活了，我们也不能饮用或使用干净的水；小水滴被浪费后，可能会面临缺水的困境。
教师追问：看到小水滴遭遇这样的不幸，大家心里有什么感受？
预设回答：心疼、难过、生气。
教师小结：浪费和污染水的行为，不仅让小水滴难过，还会让我们失去珍贵的淡水资源，让大自然失去生机，我们绝对不能做这样的事！
设计意图：紧扣教材图片和文字，让学生系统了解小水滴遭遇的两大不幸；小组讨论结合生活实际，拓展对浪费、污染水行为的认知，并呼应第一课时“海岛缺水”的认知，让学生更深刻理解保护水资源的必要性，引发共情，为后续学习节水护水方法做好情感铺垫。
【活动二：头脑风暴——帮帮小水滴的“金点子”】（20分钟）
教师引导：小水滴遭遇了这么多不幸，我们都很心疼，那我们该怎么帮助小水滴呢？课本里的小水滴也向我们发出了求助，我们一起来看看，找找里面的好办法。
出示教材“快来帮帮我吧”板块的图片，呈现节水护水方法。
头脑风暴活动：引导学生结合生活实际，想想还有哪些帮助小水滴的金点子？
展示预设回答：不用水玩游戏；生活污水不要直接排河里；提醒家人别往水里扔垃圾；
看到没关的水龙头帮忙关上。
情景判断：让学生判断下面的场景中的做法是否正确并说明理由。
场景1：洗完手后随手关紧水龙头（正确，避免浪费）
场景2：往小区的池塘里扔零食袋（错误，污染水资源）
场景3：用洗完衣服的水拖地（正确，一水多用）
场景4：用流水冲水果（错误，浪费水）
城市大智慧——认识“海绵城市”：
过渡引导：小朋友们想出了很多保护小水滴的好办法，那我们生活的城市，为了帮助小水滴，会想出什么超级办法呢？请大家看课本，这里有一张神奇的地图。
出示教材“海绵城市示意图”
提问：大家看，这座城市和我们平时看到的有什么不一样？图上标了哪些特别的地方？这些地方对于保护小水滴有什么用呢？（引导学生找出：绿色屋顶、透水路面、雨水花园、湿地、湖泊）。
播放视频，通过小视频了解什么是海绵城市。
教师讲解：这座城市就像一块巨大的海绵。当下雨的时候，它通过绿色屋顶、透水路面把雨水“吸”进去，存在地下和池塘里；当天气干旱、小水滴不够用的时候，它再把存起来的水“挤”出来供大家使用。这样，小水滴就不会白白流进大海，也不会因为暴雨而泛滥了。
小结：这就是“海绵城市”，它是城市保护水资源的大智慧。有了它，小水滴就能被更好地收集和利用啦！
争做“节水护水小卫士”
教师引导：我们找到了这么多帮助小水滴的方法，现在就让我们一起成为“节水护水小卫士”，坚守自己的承诺吧！
带领学生齐读承诺：我是节水护水小卫士，随手关紧水龙头，一水多用不浪费，不扔垃圾不污染，爱护小水滴，从身边小事做起！
教师板书：节水护水小妙招→随手关龙头、一水多用、不污染水源、提醒身边人。
设计意图：先从教材中寻找方法，再通过头脑风暴、情景判断，结合学生生活实际拓展节水护水方法，突破教学重点；通过宣誓承诺，强化学生的节水护水意识，将认知转化为情感认同，为突破教学难点奠定基础。
（三）课堂小结（3分钟）
今天我们不仅知道了小水滴遭遇的污染和浪费，还学会了个人节水的好方法，更发现了城市里“海绵城市”的大智慧。从自己到家庭，再到整个城市，大家都要努力保护珍贵的淡水资源。
希望小朋友们勇当节水小卫士，一起守护我们的蓝色星球。
五、作业布置
开展“家庭节水小行动”，和爸爸妈妈一起制定家庭节水小规则。
小小观察员：在上学路上找一找，有没有像“海绵城市”里那样的设施（如透水砖地面、绿化带、绿色屋顶），下节课和同学分享。

展开更多......

收起↑