资源简介

第三单元 第2课时 认识计数单位“千” 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 三 万以内数的认识
课 题 第2课时 认识计数单位“千”
1.旧知回顾：
（1）一个数由7个百和9个一组成，这个数是（ ），它的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。
（2）十个十个地数，490后面的第三个数是（ ）。
A．493 B．487 C．520 D．460
（3）思考：千以内最大的三位数是多少？比它大1的数是多少？
2.预习思考：计数单位“千”表示多少？它和之前学过的计数单位有什么关系？1000该怎么读写？
任务一：探究计数单位“千”，理解百与千的进率关系
1. 同学们思考下，这个数字是多少？
（1）这个数是：（ ）；
（2）这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？
______________________________________________________________。
2. 探究“999添1是多少”：
（1）分步分析：
999的个位上添1，9个一变成10个一，10个一是（ ），个位写0，向十位进1；
十位上原本是9，加上进位的1变成10个十，10个十是（ ），十位写0，向百位进1；
百位上原本是9，加上进位的1变成10个百，10个百是（ ），百位写0，向千位进1。
（2）得出结论：999添1是（ ）。
3. 认识计数单位“千”：
（1）明确“千”的意义：“千”是新的计数单位，和一（个）、十、百一样，都是用来计数的单位；
（2）理解进率关系：10个一百是（ ），所以“百”和“千”之间的进率是（ ）；
（3）拓展延伸：十个十个地数，（ ）个十是1000；一个一个地数，（ ）个一是1000。
任务二：拨一拨理解1000的组成与读写
1. 用计数器拨出1000：
（1）操作步骤：先在计数器的个位、十位、百位各拨9颗珠子，表示999；
再在个位添1颗珠子，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，百位满十向千位进1；
最终千位有1颗珠子，个位、十位、百位均为0颗珠子，即表示（ ）。
2. 探究1000的组成：
（1）思考：计数器上千位的1颗珠子表示什么？个位、十位、百位的0表示什么？
_______________________________________________________________________________；
（2）结论：1000是由（ ）个千组成的，也可以说是由（ ）个百、（ ）个十或（ ）个一组成的。
3. 学习1000的读写：
（1）写法：从最高位（ ）位写起，千位上是1，就在千位写1；
百位、十位、个位上一个计数单位也没有，就在对应的数位上写（ ）占位；
写作：（ ）。
（2）读法：从最高位（ ）位读起，千位上是1，就读（ ）；
末尾的0不管有几个，都（ ）；
读作：（ ）。
课堂练习
1．（ ）个100是1000，（ ）个10是1000。
2．下图中有多少张明信片？
数一数：100张的有（ ）个，10张的有（ ）个，1张的有（ ）个；
计算过程：________________________________；
答：图中有（ ）张明信片。
3．核心规则总结
（1）计数单位：“千”是计数单位，与“百”的进率是（ ），10个一百是（ ）。
（2）1000的组成：由（ ）个千或（ ）个一组成。
（3）1000的读写：
写法：从（ ）位写起，千位写1，百位、十位、个位写（ ）占位，写作（ ）；
读法：从（ ）位读起，读作（ ），末尾的0（ ）。
（4）满十进一：计数时，某一位上的数满（ ），就向前一位（ ）。

展开更多......

收起↑