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第三单元 第4课时 认识算盘和用算盘表示数 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 三 万以内数的认识
课 题 第4课时 认识算盘和用算盘表示数
1．旧知回顾：
（1）填空题：
① 2093、2094、2095、2096、（ ）、（ ）；
② 7个千、4个百、2个十和5个一合起来是（ ）；3576里面有（ ）个一、（ ）个十、（ ）个百和（ ）个千。
（2）判断题：
① 由5个一、6个十、8个百和1个千组成的数是5681（ ）；
② 用2，0，0，9组成的最小的四位数是0029（ ）；
③ 2458=2000+400+50+8（ ）；
④ 3844中两个“4”表示的意义相同（ ）。
2. 预习思考：算盘是我国传统的计算工具，它由哪些部分组成？用算盘表示数的规则是什么？和计数器表示数有什么区别？
任务一：认识算盘的组成及记数规则
1. 认识算盘各部分名称：
观察算盘，指出其核心组成部分：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；
2. 学习记数规则：
（1）算珠表示的数值：1个下珠表示（ ），1个上珠表示（ ）；
（2）数位对应：算盘的每一档代表一个数位，可任选一档作为（ ）位，向左依次是十位、百位、千位；
（3）空档含义：当所有算珠都靠（ ）时，该档位为空档，表示这个数位上没有计数单位。
任务二：算盘的拨数操作方法
1. 明确拨数顺序：用算盘拨数时，要从（ ）位开始拨起。
2. 练习拨数：在算盘上拨出2458，步骤如下：
（1）确定个位：选择任意一档作为个位，标记出千位、百位、十位；
（2）拨千位：2个千对应（ ）个下珠，在千位拨（ ）颗下珠靠梁；
（3）拨百位：4个百对应（ ）个下珠，在百位拨（ ）颗下珠靠梁；
（4）拨十位：5个十对应（ ）个上珠，在十位拨（ ）颗上珠靠梁；
（5）拨个位：8个一对应（ ）个上珠和（ ）个下珠，在个位拨相应的上珠和下珠靠梁；
（6）验证：观察算盘上的算珠，确认是否表示2458。
3. 总结不同数值的拨法：
（1）1-4：只用（ ）珠，几颗下珠就表示几；
（2）5：只用（ ）珠，1颗上珠表示5；
（3）6-9：用（ ）珠和（ ）珠组合，上珠1颗（表示5）加下珠几颗（表示几）；
（4）0：对应（ ），不拨珠。
4. 对比算盘与计数器：
（1）相同点：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________；
（2）不同点：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________；
课堂练习
1. （教材第48页“做一做”）：在算盘上拨出下面各数。
十七 一百八十 三千八百九十二 六千
2．核心规则总结
（1）算盘组成：由（ ）、（ ）、（ ）、上珠、下珠组成。
（2）记数规则：1个下珠表示（ ），1个上珠表示（ ）；空档表示（ ）。
（3）拨数方法：从（ ）位拨起，1-4用下珠，5用上珠，6-9用（ ）+（ ）组合。
（4）数位定位：任选一档作（ ）位，向左依次对应更高数位。
（5）与计数器区别：算盘靠（ ）组合记数，计数器靠（ ）累加记数。

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