资源简介

(共18张PPT)
勤
俭
传
家
第三单元 传统美德我弘扬
第9课
好
第一课时
新课导入
儿歌激趣，初识勤劳
播放儿歌《劳动最光荣》
儿歌里唱到了谁在劳动？
劳动能带来什么？
劳动能带来幸福、快乐，能让生活更美好。
新课导入
儿歌里告诉我们劳动最光荣，勤劳是我们每个人都要养成的优良品质。我们的祖先从很久以前就传承着勤劳的美德，今天我们就一起学习“勤劳”这个传统美德，看看勤劳到底有什么神奇的力量。
探究新知
活动一：品读诗歌，探寻勤劳的价值
用“/”标出停顿、用“ ”标出重音（如“勤劳”“汗水”“智慧”）。注意“浇灌、雕刻、辉煌、传扬”等字音。
当我们的祖先
播下第一颗谷种，
架起第一根房梁，
勤劳
便深深刻在中华儿女的心上。
用汗水浇灌
富足安康的希望，
用智慧雕刻
五千年文明的辉煌。
丰收的风儿
把勤劳的故事代代传扬。
探究新知
小组讨论：勤劳到底创造了什么？
勤劳带来庄稼丰收
农民伯伯辛勤耕种，才有了我们餐桌上的粮食。
探究新知
勤劳助力共同富裕
建筑工人、医生、老师等各行各业的人勤劳付出，让大家的生活越来越富足。
勤劳助力共同富裕
探究新知
勤劳推动创新进步
科研人员和工程师们刻苦钻研，才有了高铁、飞机等新发明，让祖国更强大。
勤劳推动创新进步
探究新知
从祖先播下谷种到今天的科技进步，每一份幸福都离不开勤劳，它是刻在中华儿女骨子里的美德。
探究新知
再次齐读诗歌，思考：
丰收的风儿，把勤劳的故事代代传扬，你明白了什么？
要传承勤劳美德，做勤劳的人。
探究新知
活动二：学会做勤劳的人
幸福的生活靠我们勤劳的双手去创造。怎样做才能成为一个勤劳的人呢？
请大家打开课本，看看课本给我们的小提示。
探究新知
劳动时不能怕脏、怕累，要认真完成。
班级里的哪些劳动需要我们共同完成？
擦黑板、摆桌椅、捡垃圾等。
班级卫生大家做
不怕辛苦
班级卫生大家做。
探究新知
不用爸爸妈妈催促，看到需要做的劳动就主动动手。
家里有哪些力所能及的家务我们可以主动做？
浇花、擦桌子、叠衣服、倒垃圾等。
妈妈，我来浇花
主动去做
妈妈，我来浇花。
探究新知
不依赖他人，坚持自主劳动，才能养成勤劳的习惯。
哪些事情是我们自己能做的，要坚持自己做？
穿衣、刷牙、整理书包、收拾书桌等。
自己的事情坚持自己做
坚持劳动
自己的事情坚持自己做。
探究新知
情景1：放学了，教室地面有垃圾，有的同学转身就走，有的同学拿起扫帚扫地。
情景表演
下面3个生活情景，请同学上台表演，其他同学评价他是不是勤劳的孩子，指出哪里做得好或不好。
情景2：妈妈下班回家在做饭，孩子看到花盆干了，主动去阳台浇花。
情景3：早上起床，孩子让妈妈帮忙穿衣服，而不是自己动手。
探究新知
成为勤劳的人其实很简单，只要我们在班级里不怕辛苦、在家庭中主动劳动、在生活里坚持自己的事情自己做，就能慢慢养成勤劳的好习惯。
课堂小结
今天我们学习了勤劳的价值，知道了勤劳能带来庄稼丰收、助力共同富裕、推动创新进步，还学会了做勤劳的人的三个好习惯。勤劳是一种美好的品德，希望同学们从今天开始，把勤劳的做法落实到生活的每一件小事中，做一个爱劳动、勤动手的好孩子。
布置作业
今天回家后，完成一项班级劳动或家务劳动，比如帮老师整理班级图书角、帮爸爸妈妈擦桌子，明天来学校和同学分享自己的劳动经历。
“勤劳小任务”打卡
再
见
第三单元 传统美德我弘扬(共19张PPT)
勤
俭
传
家
第三单元 传统美德我弘扬
第9课
好
第二课时
新课导入
情景提问，感知节俭
情景1
看到这两个情景，你有什么想说的？这样做对吗？为什么？
粮食和水都是很珍贵的，不能随便浪费；我们应该节约粮食、节约用水。
餐桌上有很多没吃完的饭菜，被直接倒进了垃圾桶；
情景2
洗手后水龙头没有关紧，清水一直往下流。
新课导入
同学们说得非常对，浪费是不好的行为，我们要养成节俭的好习惯。
节俭和勤劳一样，都是中华民族的传统美德，是我们代代相传的传家宝。
今天我们就一起学习《节俭是个传家宝》，看看节俭到底有多重要，我们该怎么做到节俭。
探究新知
活动一：传家宝里的智慧——读懂节俭的意义
为什么说节俭是个传家宝呢？
节俭到底能给我们带来什么？
请大家结合课本内容，和小组同学一起讨论节俭的意义。
探究新知
小朋友家里的墙壁上挂着“俭以养德”的书画，这四个字是什么意思？
为什么节俭能养成好品德？
节俭的人不浪费、懂得珍惜，会养成珍惜劳动成果、不铺张的好品质。
节俭可以让我们养好品德。
俭以养德是什么意思？
俭以养德
探究新知
每一粒粮食都是农民伯伯辛勤种出来的，不浪费一粒米，慢慢积累，就能节约很多资源。
每个人每天节约一粒米，全国十几亿人就能节约很多粮食。
一粒都不能浪费，颗粒归仓，聚少成多。
为什么不能浪费粮食？
探究新知
节俭不仅能节约金钱，还能节约资源、保护我们生活的环境。
使用太阳能热水器不仅省钱，还有利于保护环境。
生活中还有什么可以践行节俭的行为方式？有什么意义？
探究新知
小组辩论
虽然我们的生活变好了，但资源是有限的，节俭是持家兴国的传家宝，不管生活条件好不好，我们都要坚持节俭，这样才能让我们的生活更美好，祖国更强大。
如今我们的生活条件好了，还需要那么节俭吗？
正方：依然需要 反方：不需要
探究新知
司马光“俭以养德”的小故事
我也分享一个节俭的故事……
司马光做了大官，很有钱，但他一辈子都过得很节俭。他给自己定了一条规矩：“吃饭只有一个肉菜，穿衣只穿粗布衣服。”
有人笑话他：“您这么大的官，怎么像个穷人？”
司马光笑着说：“节俭才能养好品德。如果从小习惯奢侈，长大就会贪心、不务正业。我的钱要留着买书、帮助穷人，不是拿来炫耀的。”
他还把这条规矩写进家训，告诉儿子："由俭入奢易，由奢入俭难。"意思是：从节省变浪费很容易，从浪费变节省就难了，所以要一直保持节俭。
探究新知
活动二：学会做节俭的人
“由俭入奢（shē）易，由奢入俭难。” 我们要从小养成节俭的好习惯。
既然节俭这么重要，那我们小学生在生活中到底该怎么做，才能做到节俭呢？课本中给我们很多好建议，我们一起来学一学。
探究新知
什么是光盘行动？我们吃饭时该怎么做？
吃饭时吃多少盛多少，不剩饭、不挑食，吃完自己碗里的饭，做到光盘。
不铺张 不浪费（光盘行动）
不铺张 不浪费
探究新知
除了水，我们还要珍惜哪些资源？
比如“洗手的水可以用来冲厕所、浇花，洗衣服的水可以用来拖地”。
珍惜资源 物尽其用（一水多用）
“一水多用”的含义：
电、纸张、文具等，养成随手关灯、作业本两面用、文具用完再换的习惯。
珍惜资源 物尽其用
探究新知
你有哪些闲置物品可以和同学置换？
“闲置物品置换”这个活动有何意义？
把自己不用但还能用的东西，比如玩具、书籍、文具，和同学交换使用，或者捐赠出去，节约物资，让物品发挥最大的价值。
共享资源 绿色生活（闲置物品置换柜）
共享资源 绿色生活
探究新知
大家收到零花钱是一次性花完还是存起来呢？怎么花出去的呢？
收到零花钱后，不要花钱大手大脚，要做好计划，买自己真正需要的东西，把多余的零花钱存起来。
细水长流 做好计划
细水长流 做好计划
零花钱不要一下子都花完。
探究新知
小组活动：“节俭小妙招分享会”
请同学们结合生活实际，说说养成节俭的好习惯，我们还可以怎样做？每组推选1名代表全班分享。
不用一次性筷子、衣服穿小了给弟弟妹妹穿、书包坏了修一修再用、节约用纸；
旧物再利用、变废为宝：矿泉水瓶剪开当笔筒，旧衣服剪成抹布，包装盒做成收纳盒。
探究新知
节俭的方法有很多，只要我们在生活中用心观察、坚持做，从一点一滴的小事做起，就能养成节俭的好习惯。
课堂小结
今天我们学习了节俭是个传家宝，知道了节俭能养成好品德、节约资源、保护环境，还学会了光盘行动、一水多用、闲置置换、合理规划零花钱等节俭方法，也分享了很多自己的节俭小妙招。节俭是一种美德，更是一种习惯，希望同学们把今天学到的节俭方法落实到生活的每一件小事中，和家人、同学一起，做节俭的践行者和传承者，让节俭的传家宝代代相传。
布置作业
和爸爸妈妈一起制定一份“家庭节俭公约”，写下家里要做到的节俭做法，比如光盘行动、随手关灯、一水多用等，和家人一起遵守，明天来学校和同学分享自己的家庭节俭公约。
开展“节俭小卫士”行动
再
见
第三单元 传统美德我弘扬

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