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浙江省嘉兴市2025-2026学年七年级上学期期末检测语文试卷
温馨提示：本卷共五大题，18小题，满分100分（含书写3分）。请将答案写在答题卷上，考试时间120分钟。
一、班级将举办“学会正确交友”专题文化墙展览，请你参与（19分）
任务一：探究·交友之义
1. 策划组想在前言部分加入一段“与自然为友”的文字，请你完善初稿。
成长中，自然万物皆可为友。孤独时，鸟声（liáo）①________亮、雨声淅沥，可以驱散你心底的寂寞；烦（zào）②________时，晨光熹微、山岚弥漫，让你的心灵沉淀出澄澈与安宁。万物（jiān）③________默，倾听你的委屈；万物有声，传递成长的智慧。与自然相拥，你会感悟到生命的脉动，汲取前行的方向。
（1）根据拼音写汉字
①（liáo）__________亮 ②烦（zào）__________ ③（jiān）__________默
（2）语段中画波浪线的句子有语病，请你修改。
2. 文化墙设置了关于交友的汉字探究专栏，请参照“朋”字的解说，从“友”或“信”中任选一字，结合字形，说说你体会到的交友之道，补写专栏内容。
“朋”，从字形上看，是两串贝系在一起，有聚集、集合的意思。我体会到交友要选择志同道合的人。 友：________________ 信：________________
任务二：辑录·交友名言
3. 小组拟制作有关交友的“先贤智慧”名言专栏，请你完成下表。
名句 诗文出处 交友之道
（1）________，不亦乐乎？ 《论语·学而》 志趣相投，心灵共鸣
日月之行，若出其中； （2）________，________。 （3）________（填诗人名）《观沧海》 胸怀宽广，涵养深厚
（4）________，________。 诸葛亮《诫子书》 淡泊明志，静心向学
任务三：解析·交友案例
4. 以下是两则交友案例，请分别指出其中潜在的交友风险。
案例一：小文在社交平台上看到一位“好友”转发了一则关于某慈善项目的“紧急求助”信息，配图催泪，文案真切，但该信息源头不明，关键信息模糊。
案例二：小语被拉入一个“明星粉丝群”，群主声称有独家照片，但要求成员私发个人生活照和家庭住址以验证“粉籍”，小语犹豫了。
任务四：撰写·公约条文
5. 文化墙上拟展出“我们的交友公约”，请从下列场景中任选两个，撰写具体、可操作的行为建议条文。
我们的交友公约 一、线下交友 ①与朋友相约，应________。 ②与朋友讨论，应________。 二、网络交友 ③网上交友时，应________
二、单元“阅读综合实践”活动（10分）
材料一
①它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。A.我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
②我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
③隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
④我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
⑤我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
⑥两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
⑦我永无改正我的过失的机会了！
⑧自此，我家永不养猫。
（选自郑振铎《猫》）
材料二
①终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。B.接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。
②又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。
③终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。
④我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，然后重新回到摊着书稿的桌前；写得太顺时我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来又飞去的两只忙碌的白鸽……
（选自陈忠实《我的白鸽》）
材料三
①在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的蹼鸡从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。C.有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有这一场激烈辩论的观战者们发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的闲谈。
②等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，只有那些红翅黑鹂和秧鸡给它增添生气。
（选自利奥波德《大雁归来》）
班级要召开“文学作品中的细节描写”阅读赏析活动，请你参与完成下列任务。
任务一：【赏析细节之美】
6. 请从文中画横线的A、B、C三句中任选两句，体会细节的表达效果。
A.我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
B.接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
C.有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有这一场激烈辩论的观战者们发出的呼叫声。
任务二：【感悟细节意韵】
7. 班级就以下两个问题开展讨论，请你选择一个进行思考并发言。
A.请结合以上细节描写片段，归纳总结细节描写的类型。
B.品读以上作品的细节描写片段，你对“人与动物的关系”有哪些思考或感悟？请谈谈你的理解。
任务三：【展示感人细节】
8. 生活中你与动物相处时，哪个细节场景曾深深打动过你？请运用你在上面语段阅读中学到的手法，将这个细节生动地描写出来。（80字左右）
三、散文阅读（15分）
大豆黄了
①大豆黄了，这会子正是拔豆棵的阶段，豆子随着裂开的壳儿，蹦跶出来，地垄间黄灿灿一片。早些年，屯子里家家户户收黄豆，把镰刀磨得锋利，手一划拉，豆棵应声倒地。那时候，土地也多，一种就是三四亩的，不用刀收割不行，豆子经不住日头暴晒，一粒一粒欢快地落在地上。
②父亲也在春天种了一块豆子。常常有这样一幅景致，烈日当空，大地之上，喜鹊成群落在地里，父亲弓着腰，一刀一刀收割豆子，大汗淋漓，喜笑颜开。我们在身后一捆一捆抱出去，放在马车上。家里养的枣红马拉着码成小山的豆棵，浩浩荡荡。大豆放在院墙晒干，用连枷拍击，连枷拍击的豆子，完整、圆润。不像脱粒机，碎豆子也能捡出三分之一。快一亩地的大豆，靠父亲一个人拍打。枣红马站在门口梨树底，父亲瞅了马一眼，又一眼。父亲舍不得让马累到的，但没招儿，打豆子就怕下雨天，父亲看了日历表，前半夜就有雨，一旦豆子拾掇不回家，泡了雨水容易生芽。父亲只好走上前去，抚摸着枣红马，老伙计，你得上阵了。父亲吩咐我们，把豆棵散放在平地，父亲把枣红马套在架子车上，一圈一圈牵着，在豆棵上碾压。天擦黑了，豆子碾压也差不多，父亲挥舞着铁叉，一层一层挑起豆棵，纷纷扬扬的尘埃在天地间回旋，豆子雨点般落下。豆子打完，父亲用簸箕，一下一下筛选，扬去豆棵屑儿。颗粒归仓后，父亲带着我们到豆地，捡豆粒。父亲是不允许一颗豆子流落在外的。
③那些年，我这一茬人，捡秋，捡得刻骨铭心。捡来的豆子，八齿耙子捞出的红薯、花生。父亲母亲是有奖励的，你可以自己支配劳动所得，我一般是把捡来的大豆、花生、红薯，卖给议价粮店，换来的钱，捏在手心里，捏出一把汗。到紧挨着的图书馆，买降价兜售的书籍。有时也忍不住馋虫的勾引，叩开面包房的门，来几个刚出炉的大面包。大多时候，父亲要收了我的劳动成果，把捡来的黄豆放在大铁桶里，泡上一夜，第二天，豆子泡得透肥透肥，鼓鼓囊囊的。豆子被塞进石磨磨孔内，磨盘在转动，人推的石磨，不紧不慢。豆汁磨好，大铁锅也烧上柴禾，豆汁下锅、沸腾，再一瓢一瓢舀进缸内，滴一些卤水，等着出豆腐脑。不知有多少秋天，我们捡来的豆子，被父母磨出豆汁，点了豆腐脑，最后压成一块一块豆腐。来一棵大白菜，炖豆腐，撒一点红辣椒，活色生香。
④读高中时，日子好了，粮满囤，谷满仓。再瞅瞅收获后的大田，玉米粒、稻粒、大豆粒，一窝一窝，一撮一撮，根本没人捡。父亲却无法无视大地上遗落的粮食，但凡看见，一定不吝啬弯一弯腰，捡回家。我一个七零后，内心则有些麻木，也许是多年村庄苦闷的农耕生活，使我变得压抑、自卑，始终想逃出去，离开这块土地，告别稻田、玉米田、大豆田，在另一个世界，重新来一场不一样的人生之旅。
⑤住进城市后，我发现，我嘴上说着沉甸甸的乡愁，也把乡愁种在纸间，身体和灵魂却一直不在一个维度。不是身体逃回村子，就是灵魂尚在半路。步调不一致，人就很痛楚，老家回不去，城市又待不住。土地在九十年代后，明显少了。肥沃的，统统改种了经济作物，蓝莓、草莓、葡萄、樱桃，剩下一些薄地，才用来种玉米、大豆、红薯。石磨、碾子也被掀在河边，春夏季节，人们坐在碾盘，谈天说地。也有的石磨被一辆大卡车收走，运到有温泉的小镇，铺路，极为壮观。父亲仍然择一小块坡地，种玉米，种黄豆，秋后，自己磨豆腐吃。此时，收大豆棵，不是镰刀割了，而是拔。一棵一棵拔，在清晨，昨夜的露水还没消散，豆棵湿漉漉，枝条发软。拔起来也不掉豆粒，拢共二分地的豆子。这会子，父亲是一粒黄豆也不可以丢的，全捡回家。父亲极少用我们了，也是孩子们大了，在另一片天空下生活。父亲扬场的背影，也愈来愈落寞、摇晃。
⑥我吃惊地认识到，我们和父亲有一段跨越不了的距离。就像儿女走不进父亲的世界，父亲眼里的孤独，藏着多少人生的悲欢离合啊！
（摘自《江山文学网》2025.11，有删改）
9. 文章叙述了父亲与“大豆”相关的几个场景，请你补全内容。
场景一：在烈日下，父亲挥镰割豆，打豆；带我们到豆地捡豆，确保颗粒归仓。
场景二：那些年，我们捡秋，父亲（1）________。
场景三：读高中时，父亲（2）________。
场景四：“我”住进城市后，（3）________。
10. 文中多处写父亲“捡豆”，是否重复？请根据文章内容，谈谈你的看法。
11. 请结合全文，说说你对结尾处“我们和父亲有一段跨越不了的距离”这句话的理解。
12. “那些年，我这一茬人，捡秋，捡得刻骨铭心。”鲁迅也曾回首“那些年”，写下《朝花夕拾》。他又捡起了什么呢？请完成下表的名著探究。
那些年 那些人 那些情
童年 长妈妈 长妈妈为“我”买来了《山海经》，她的善意，给予“我”无尽的温暖。
少年 陈莲河 陈莲河等庸医草菅人命，（1）________（请概述其相关事件及作者的情感倾向）
青年 （2）________（填人名） （3）________（请结合名著具体内容，谈谈此人令作者难忘的原因）
四、“文言文中的想象世界”专题阅读（13分）
材料一
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（选自《列子·天瑞》）
材料二
小官人
太史某公，忘其姓氏，昼卧斋中，忽有小卤簿①出自堂陬②。马大如蛙，人细如蚁。小仪仗以数十队，一官冠皂纱，著绣镀，乘肩舆，纷纷出门而去。公心异之，窃疑睡眼之讹。顿见一小人返入舍，携一毡包大如拳，径造床下。白言：“家主人有不腆之仪，敬献太史。”言已，对立，即又不陈其物。少间，又自笑曰：“戋戋③微物想太史亦当无所用不如赐小人。”太史颔之。欣然携之而去。后不复见。惜太史中馁，不首诘所自来。
（选自《聊斋志异》卷二）
注释：①卤簿：旧时官员仪仗。②堂陬（zōu）：堂隅，厅堂一角。③戋戋（jiān jiān），又小又少的样子。
任务一：通文意·晓想象之“源”
13. 解释下列句中加点的词。
（1）因往晓之 （2）舍然大喜 （3）公心异之
14. 请用“/”给文中画横线句断句，限断两处。
戋 戋 微 物 想 太 史 亦 当 无 所 用 不 如 赐 小 人。
任务二：赏奇文·析想象之“趣”
15. 请任选一句，赏析想象之趣。
（1）马大如蛙，人细如蚁。
（2）顿见一小人返入舍，携一毡包大如拳，径造床下。
任务三：悟真谛·辨想象之“思”
16. 寓言给人以智慧。《杞人忧天》对我们今天的生活有何启示？
17. 有人说：“想象力的真正价值，在于它能成为触及现实、解读现实的另一种手段。”请从《杞人忧天》或《小官人》中任选一篇，结合内容，谈谈你对这句话的理解。
五、表达与交流（40分）
18. 校微信公众号开展“从熟悉中看见”主题征文活动，请你阅读以下文字，积极投稿。
我们每天都穿行于“熟悉”的风景，熟悉的街道、校园、家人、朋友，甚至熟悉的自己。然而，总有一个瞬间，一次凝视，或是一个新的念头，让我们从这“熟悉”之中，真正“看见”一些被忽略的细节、温度或秘密。这种“看见”，让世界在我们眼中焕然一新。亲爱的同学，拿起你的笔，来分享你的故事吧！你可以选择：
任务一：写一篇记叙文。聚焦一个具体物件、场景或人物，写出“看见”前后的变化与感悟。
任务二：进行文学创作。发挥想象，比如撰写一篇童话或寓言，讲述一个关于“熟悉与看见”的故事。
要求：
（1）任选一个写作任务，自拟题目，不少于500字；
（2）思路清晰，中心突出，语言流畅；
（3）文中不要出现真实地名、校名、人名。
参考答案
1.【答案】（1） ①. 嘹 ②. 躁 ③. 缄
（2）修改：与自然相拥，你会感悟到生命的脉动，汲取前行的力量（或“明确前行的方向”）。
2.【答案】 ①. 示例一（友）：“友”字从字形上看，是两只手相互配合，有帮扶、协作之意，我体会到交友要互帮互助、携手同行。 ②. 示例二（信）：“信”字由“人”和“言”组成，指人言为实，我体会到交友要诚实守信、言行一致。
3.【答案】 ①. 有朋自远方来 ②. 星汉灿烂 ③. 若出其里 ④. 曹操 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远
4.【答案】案例一：传播未经核实的求助信息，可能涉嫌虚假宣传或诈骗，存在财产损失风险。
案例二：向陌生群体泄露个人生活照、家庭住址等隐私信息，可能遭受骚扰、诈骗等安全风险。
5.【答案】 ①. 示例：提前约定时间地点，准时赴约，如需变更需提前告知。 ②. 示例：耐心倾听他人观点，不打断、不争执，理性表达自身想法。 ③.
示例：不轻易泄露个人真实姓名、住址、电话等隐私信息，不随意转账汇款。
【答案】6. 示例：选A句：通过“怒气冲天”“拿起”“追过去打”等动作和心理描写，生动刻画了“我”误以为猫吃鸟时愤怒状态，为后文的愧疚之情做铺垫，细节真实可感。选B句：“扑啦啦”“飞落”“跳弹”“挤着抢着啄食”等动作和拟声词，精准描绘了白鸽与“我”亲密互动的场景，凸显了白鸽对“我”的信赖，画面鲜活灵动。选C句：通过“拍打声”“划动声”“呼叫声”等听觉细节，侧面烘托出大雁集会的热闹氛围，赋予大雁人的情态，展现了自然的生机与趣味。
7. 选A：细节描写的类型包括动作描写（如A句“追过去打”）、神态描写、听觉描写（如C句各类声响）、心理描写（如A句“我想”）、互动描写（如B句白鸽与“我”的互动）等，通过具体场景的细微刻画传递情感与意境。选B：人与动物应相互信任、和谐共处。文中“我”因误解伤害猫而终身愧疚，与白鸽建立起信赖的亲密关系，大雁集会展现自然生灵的灵动，都说明动物是人类的朋友，人类应尊重生命、敬畏自然，以真诚与善意对待动物，才能收获温暖与美好。
8. 示例：放学回家，我发现往日活泼的小狗蜷缩在门口，前爪微微颤抖。我蹲下身，它缓缓抬起头，湿漉漉的眼睛望着我，轻轻蹭了蹭我的手心。原来它不小心被树枝划伤，却依然主动亲近我，那温顺依赖的模样，瞬间打动了我。
【答案】9. ①. 将捡来的黄豆泡发磨汁，制作豆腐脑、豆腐供家人食用； ②. 仍坚持捡拾田地里遗落的粮食，不浪费一粒豆子； ③. 父亲在小块坡地种黄豆，清晨拔豆棵，逐一捡拾豆子，极少再用“我们”帮忙。
10. 不重复。多次写父亲“捡豆”，既凸显了父亲勤劳节俭、珍惜粮食的品质，也串联起不同时期的生活场景，从早年全家参与到后来父亲独自坚持，“捡豆”成为贯穿全文的线索，见证了时代变迁与父子间的情感距离，深化了主题。
11. 这句话指“我”与父亲在生活方式、价值观念上的差异：父亲坚守农耕生活的节俭与对土地的热爱，执着于捡拾每一粒豆子，代表着传统的生活态度；而“我”渴望逃离乡村，在城市中追寻新生活，对土地和粮食的情感日渐淡薄。这种差异源于时代变化与个人经历，难以轻易跨越，暗含着“我”对父亲的理解与愧疚，以及对自身与故乡疏离的怅惘。
12. ①. 他是庸医，为父亲治病时故弄玄虚、勒索钱财，延误病情，作者对他充满厌恶与批判。 ②. 藤野先生 ③. 他在“我”留学期间关心学业、尊重异国学生，毫无民族偏见，让身处异乡的“我”感受到关怀与尊重，成为“我”弃医从文的精神动力。
【答案】13. （1）告知，开导 （2）同“释”，解除、消除 （3）对……感到奇怪
14. 戋戋微物/想太史亦当无所用/不如赐小人。
15. 示例：
示例一：选（1）句，运用夸张手法，将“马”比作“蛙”，“人”比作“蚁”，极写其小，构建出奇幻的微观世界，想象奇特，充满童趣，凸显了文言文想象的荒诞之趣。
示例二：选（2）句，“返入”“携”“径造”等动作描写，搭配“大如拳”的夸张修辞，刻画了小官人的机敏与天真，“径造床下”的情节出人意料，想象新颖，让小官人的形象鲜活可爱。
16. 启示：生活中我们应理性看待事物，不要为毫无根据的事情过度忧虑，要脚踏实地关注现实生活；同时也要保持对未知的敬畏，但不应被无端的恐惧困扰，应积极乐观面对生活。
17. 示例一：选《杞人忧天》，文中杞人担忧天地崩坠的想象看似荒诞，实则反映了古人对自然现象的困惑与敬畏。在今天，这种想象可解读为人类对环境、生态等现实问题的担忧，提醒我们重视自然规律、关爱地球家园。可见想象力并非脱离现实，而是通过虚构的场景触及现实中的生存焦虑，成为解读现实的独特视角。
示例二：选《小官人》，文中小人国的奇幻想象，看似是荒诞的虚构，实则映射了现实中官场的礼仪往来与人性的质朴。小官人送礼又收回的情节，幽默地展现了小人物的机灵，让读者在奇幻场景中看到现实生活的影子，证明想象力能以独特方式解读现实。
18.略

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