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第一单元 第6课 隋唐时期的中外文化交流 随堂阶梯检测
卷面总分：50分
建议用时：25分钟
设计意图：本作业紧扣《义务教育历史课程标准》要求，以“中外文化交流”为主线，设计三个能力层级。夯实基础层侧重遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等核心史实的识记；素养提升层侧重史料实证与历史解释，分析中外交流的双向互动与深远影响；拓展探究层着眼于唯物史观与家国情怀，引导学生认识唐朝繁荣开放的世界意义及文化自信。
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）
（一）夯实基础层（1-6 题，难度★☆☆）
【考查导向】立足本课主干知识，主要考查日本遣唐使、鉴真东渡、新罗留学生、玄奘西行及唐与大食交往的基础史实，帮助学生构建清晰的时空与人物认知。
1. 隋唐时期，中日两国交流非常频繁。日本为了学习中国先进的文化，派到中国的使团被称为（ ）
A. 遣隋使和遣唐使
B. 遣汉使
C. 留学生
D. 遣明使
2. 在唐朝与日本的文化交流中，有许多日本留学生在唐朝学习并为中日友好作出贡献。其中，在太学学习、考中进士，并与诗人李白、王维建立深厚友谊的日本杰出留学生是（ ）
A. 崔致远
B. 阿倍仲麻吕
C. 鉴真
D. 骨力裴罗
3. 唐朝高僧鉴真受日本邀请，历经六次东渡，终于在双目失明的情况下抵达日本。他在日本主持修建的一座著名佛教寺院，被日本政府定为一级国宝。这座寺院是（ ）
A. 大昭寺
B. 白马寺
C. 唐招提寺
D. 那烂陀寺
4. 唐朝时，有一位高僧不畏艰险，长途跋涉前往天竺研习佛法，成为远近闻名的佛学大师。这位高僧是（ ）
A. 法显
B. 鉴真
C. 郑和
D. 玄奘
5. 隋唐和古代朝鲜半岛的国家往来频繁。其中，派遣大批留学生到唐朝学习，并且有许多人通过科举考试在唐朝做官。留下《桂苑笔耕集》的朝鲜半岛著名文人是（ ）
A. 尺带珠丹
B. 皮逻阁
C. 崔致远
D. 大祚荣
6. 唐朝称古代阿拉伯人建立的帝国为大食。中国的哪一项重大发明是通过大食传播到西方，从而促进了世界文化的发展（ ）
A. 指南针
B. 造纸术
C. 火药
D. 活字印刷术
（二）素养提升层（7-12 题，难度★★☆）
【考查导向】结合史料情境，侧重考查“史料实证、历史解释”核心素养。要求学生深刻理解中外文化交流的“双向性”，以及唐朝文化对周边国家（如日本、新罗）的深远影响。
7. 日本仿照唐朝的先进制度进行了一系列改革，包括中央官制、地方行政制度、律令制度等，甚至都城平城京的建造也仿照长安城。这主要得益于（ ）
A. 鉴真东渡传播佛法
B. 遣唐使的文化交流
C. 玄奘西行的影响
D. 日本武士阶层的崛起
8. 史书记载：“（新罗）遣使入朝……并献方物，前后相属……所输物产，为诸蕃之最。”同时，新罗的音乐也传入中国，广泛流行于民间。这说明唐朝与新罗的交往（ ）
A. 仅限于官方的朝贡贸易
B. 是单向的文化输出
C. 具有双向互动和频繁密切的特点
D. 导致了新罗政权的覆灭
9. 玄奘回国后，根据他的口述，由弟子记录成一部书。这部书详细记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗。这部研究中外交流史的珍贵文献是（ ）
A. 《西游记》
B. 《大唐西域记》
C. 《徐霞客游记》
D. 《史记》
10. 鉴真东渡日本后，不仅传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等；玄奘西行天竺，不仅带回大量佛经，也把中国的文化传到了印度。这两位历史人物的共同贡献是（ ）
A. 维护了唐朝的边疆安全
B. 促进了中外文化的交流
C. 实现了佛教的完全本土化
D. 开辟了陆上丝绸之路
11. 诗句“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”是李白写给日本友人阿倍仲麻吕（晁衡）的哀诗。此诗可以用来印证（ ）
A. 唐朝与新罗的友好往来
B. 遣唐使在中日交流中的桥梁作用及深厚友谊
C. 唐朝实行闭关锁国的政策
D. 鉴真东渡历经千辛万苦
12. 唐朝与亚洲、欧洲和非洲的70多个国家和地区有往来。由于繁盛的唐朝在世界上声望很高，至今许多国家的华人聚居区仍被称为“唐人街”，中国人被称为“唐人”。这主要反映了（ ）
A. 唐朝疆域的空前辽阔
B. 唐朝科技水平领先于世界
C. 唐朝文化的深远国际影响力
D. 华人具有很强的海外移民传统
（三）拓展探究层（13-15 题，难度★★★）
【考查导向】着眼于大历史观与唯物史观，要求学生从深层次理解唐朝对外交往繁盛的根本原因及历史启示，培养家国情怀。
13. 唐朝时期，中外文化交流达到空前繁盛的局面。促成这一局面出现的根本原因是（ ）
A. 统治者实行开明开放的对外政策
B. 唐朝经济繁荣，国力强盛，文化先进
C. 陆上和海上丝绸之路十分畅通
D. 周边国家迫切需要学习中国文化
14. 有学者评价唐朝的对外关系时说：“唐王朝不仅以博大的胸怀接纳来自西亚、中亚等地的文化，也以积极的态度输出先进的文明给周边国家。”下列史实能体现这一观点的是（ ）
A. 郑和下西洋与文成公主入藏
B. 玄奘西行与鉴真东渡
C. 张骞通西域与设置西域都护
D. 册封渤海郡王与回鹘可汗
15. 从汉代的“丝绸之路”到唐代的“遣唐使”“玄奘西行”，再到清代的“闭关锁国”。回顾中国古代对外政策的演变，我们可以得出的最深刻的历史启示是（ ）
A. 开放宽容促进国家繁荣，封闭保守导致落后
B. 国家统一是对外交往的前提条件
C. 少数民族政权往往更加注重对外交流
D. 宗教交流是对外交往的唯一动力
二、材料分析题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分）
【设问梯度】以图文材料为载体，遵循“识记提取—分析理解—综合评价”的认知规律，全面对接中考综合题型。
16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8 分）
材料一 隋唐时期中日两国的交流非常频繁。日本派到中国的使团称“遣隋使”“遣唐使”。唐朝时日本派出的遣唐使有十几批，最多的一批超过500人。遣唐使将中国的很多风俗习惯带到日本，如端午节、七夕节、重阳节等。
材料二 新罗号为君子之国，颇知书记，有类中华。新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官员，还引入了中国的医学、天文、历算等科学技术。
（1）根据材料一，指出日本派往中国的使团名称。这些使团对日本社会的发展产生了怎样的深远影响？（4分）
（2）根据材料二，概括新罗向唐朝学习的主要内容。结合材料一、二，说明唐朝周边国家热衷于向唐朝学习的原因。（4分）
17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12 分）
材料一 鉴真东渡日本，前后用了12年，随行人员中有36人献出生命。鉴真在日本10年，极受尊敬和爱戴。他主持修建的唐招提寺，以及寺内后人所塑的鉴真像，为日本一级国宝。
材料二 贞观初年，玄奘西行前往天竺取经，不畏艰险，经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访天竺名寺，研习佛法……10多年后，玄奘携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献。
（1）根据材料一并结合所学知识，除了传授佛法，鉴真还向日本传播了哪些中国先进文化？（3分）
（2）根据材料二，指出玄奘西行的目的地。由玄奘口述、弟子记录的哪一部著作成为研究中外交流史的珍贵文献？（3分）
（3）鉴真和玄奘在文化交流的历程中，都经历了千辛万苦。我们应该从他们身上学习哪些可贵的精神品质？（3分）
（4）综合上述材料并结合所学知识，简析唐朝中外文化交流繁盛的重要意义。（3分）第一单元 第6课 隋唐时期的中外文化交流 随堂阶梯检测
卷面总分：50分
建议用时：25分钟
设计意图：本作业紧扣《义务教育历史课程标准》要求，以“中外文化交流”为主线，设计三个能力层级。夯实基础层侧重遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等核心史实的识记；素养提升层侧重史料实证与历史解释，分析中外交流的双向互动与深远影响；拓展探究层着眼于唯物史观与家国情怀，引导学生认识唐朝繁荣开放的世界意义及文化自信。
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）
（一）夯实基础层（1-6 题，难度★☆☆）
【考查导向】立足本课主干知识，主要考查日本遣唐使、鉴真东渡、新罗留学生、玄奘西行及唐与大食交往的基础史实，帮助学生构建清晰的时空与人物认知。
1. 隋唐时期，中日两国交流非常频繁。日本为了学习中国先进的文化，派到中国的使团被称为（ ）
A. 遣隋使和遣唐使
B. 遣汉使
C. 留学生
D. 遣明使
2. 在唐朝与日本的文化交流中，有许多日本留学生在唐朝学习并为中日友好作出贡献。其中，在太学学习、考中进士，并与诗人李白、王维建立深厚友谊的日本杰出留学生是（ ）
A. 崔致远
B. 阿倍仲麻吕
C. 鉴真
D. 骨力裴罗
3. 唐朝高僧鉴真受日本邀请，历经六次东渡，终于在双目失明的情况下抵达日本。他在日本主持修建的一座著名佛教寺院，被日本政府定为一级国宝。这座寺院是（ ）
A. 大昭寺
B. 白马寺
C. 唐招提寺
D. 那烂陀寺
4. 唐朝时，有一位高僧不畏艰险，长途跋涉前往天竺研习佛法，成为远近闻名的佛学大师。这位高僧是（ ）
A. 法显
B. 鉴真
C. 郑和
D. 玄奘
5. 隋唐和古代朝鲜半岛的国家往来频繁。其中，派遣大批留学生到唐朝学习，并且有许多人通过科举考试在唐朝做官。留下《桂苑笔耕集》的朝鲜半岛著名文人是（ ）
A. 尺带珠丹
B. 皮逻阁
C. 崔致远
D. 大祚荣
6. 唐朝称古代阿拉伯人建立的帝国为大食。中国的哪一项重大发明是通过大食传播到西方，从而促进了世界文化的发展（ ）
A. 指南针
B. 造纸术
C. 火药
D. 活字印刷术
（二）素养提升层（7-12 题，难度★★☆）
【考查导向】结合史料情境，侧重考查“史料实证、历史解释”核心素养。要求学生深刻理解中外文化交流的“双向性”，以及唐朝文化对周边国家（如日本、新罗）的深远影响。
7. 日本仿照唐朝的先进制度进行了一系列改革，包括中央官制、地方行政制度、律令制度等，甚至都城平城京的建造也仿照长安城。这主要得益于（ ）
A. 鉴真东渡传播佛法
B. 遣唐使的文化交流
C. 玄奘西行的影响
D. 日本武士阶层的崛起
8. 史书记载：“（新罗）遣使入朝……并献方物，前后相属……所输物产，为诸蕃之最。”同时，新罗的音乐也传入中国，广泛流行于民间。这说明唐朝与新罗的交往（ ）
A. 仅限于官方的朝贡贸易
B. 是单向的文化输出
C. 具有双向互动和频繁密切的特点
D. 导致了新罗政权的覆灭
9. 玄奘回国后，根据他的口述，由弟子记录成一部书。这部书详细记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗。这部研究中外交流史的珍贵文献是（ ）
A. 《西游记》
B. 《大唐西域记》
C. 《徐霞客游记》
D. 《史记》
10. 鉴真东渡日本后，不仅传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等；玄奘西行天竺，不仅带回大量佛经，也把中国的文化传到了印度。这两位历史人物的共同贡献是（ ）
A. 维护了唐朝的边疆安全
B. 促进了中外文化的交流
C. 实现了佛教的完全本土化
D. 开辟了陆上丝绸之路
11. 诗句“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”是李白写给日本友人阿倍仲麻吕（晁衡）的哀诗。此诗可以用来印证（ ）
A. 唐朝与新罗的友好往来
B. 遣唐使在中日交流中的桥梁作用及深厚友谊
C. 唐朝实行闭关锁国的政策
D. 鉴真东渡历经千辛万苦
12. 唐朝与亚洲、欧洲和非洲的70多个国家和地区有往来。由于繁盛的唐朝在世界上声望很高，至今许多国家的华人聚居区仍被称为“唐人街”，中国人被称为“唐人”。这主要反映了（ ）
A. 唐朝疆域的空前辽阔
B. 唐朝科技水平领先于世界
C. 唐朝文化的深远国际影响力
D. 华人具有很强的海外移民传统
（三）拓展探究层（13-15 题，难度★★★）
【考查导向】着眼于大历史观与唯物史观，要求学生从深层次理解唐朝对外交往繁盛的根本原因及历史启示，培养家国情怀。
13. 唐朝时期，中外文化交流达到空前繁盛的局面。促成这一局面出现的根本原因是（ ）
A. 统治者实行开明开放的对外政策
B. 唐朝经济繁荣，国力强盛，文化先进
C. 陆上和海上丝绸之路十分畅通
D. 周边国家迫切需要学习中国文化
14. 有学者评价唐朝的对外关系时说：“唐王朝不仅以博大的胸怀接纳来自西亚、中亚等地的文化，也以积极的态度输出先进的文明给周边国家。”下列史实能体现这一观点的是（ ）
A. 郑和下西洋与文成公主入藏
B. 玄奘西行与鉴真东渡
C. 张骞通西域与设置西域都护
D. 册封渤海郡王与回鹘可汗
15. 从汉代的“丝绸之路”到唐代的“遣唐使”“玄奘西行”，再到清代的“闭关锁国”。回顾中国古代对外政策的演变，我们可以得出的最深刻的历史启示是（ ）
A. 开放宽容促进国家繁荣，封闭保守导致落后
B. 国家统一是对外交往的前提条件
C. 少数民族政权往往更加注重对外交流
D. 宗教交流是对外交往的唯一动力
二、材料分析题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分）
【设问梯度】以图文材料为载体，遵循“识记提取—分析理解—综合评价”的认知规律，全面对接中考综合题型。
16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8 分）
材料一 隋唐时期中日两国的交流非常频繁。日本派到中国的使团称“遣隋使”“遣唐使”。唐朝时日本派出的遣唐使有十几批，最多的一批超过500人。遣唐使将中国的很多风俗习惯带到日本，如端午节、七夕节、重阳节等。
材料二 新罗号为君子之国，颇知书记，有类中华。新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官员，还引入了中国的医学、天文、历算等科学技术。
（1）根据材料一，指出日本派往中国的使团名称。这些使团对日本社会的发展产生了怎样的深远影响？（4分）
（2）根据材料二，概括新罗向唐朝学习的主要内容。结合材料一、二，说明唐朝周边国家热衷于向唐朝学习的原因。（4分）
17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12 分）
材料一 鉴真东渡日本，前后用了12年，随行人员中有36人献出生命。鉴真在日本10年，极受尊敬和爱戴。他主持修建的唐招提寺，以及寺内后人所塑的鉴真像，为日本一级国宝。
材料二 贞观初年，玄奘西行前往天竺取经，不畏艰险，经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访天竺名寺，研习佛法……10多年后，玄奘携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献。
（1）根据材料一并结合所学知识，除了传授佛法，鉴真还向日本传播了哪些中国先进文化？（3分）
（2）根据材料二，指出玄奘西行的目的地。由玄奘口述、弟子记录的哪一部著作成为研究中外交流史的珍贵文献？（3分）
（3）鉴真和玄奘在文化交流的历程中，都经历了千辛万苦。我们应该从他们身上学习哪些可贵的精神品质？（3分）
（4）综合上述材料并结合所学知识，简析唐朝中外文化交流繁盛的重要意义。（3分）
参考答案与详细解析
一、单项选择题
1.【答案】A
【解析】
【详解】A项正确，结合所学知识可知，隋唐时期中日交流频繁，日本为了学习中国先进的文化，派到中国的使团在隋朝时称为“遣隋使”，在唐朝时称为“遣唐使”。B项错误，汉代虽有中日交往（如汉委奴国王金印），但并未形成被称为“遣汉使”的大规模学习使团体制。C项错误，“留学生”是跟随使团来华学习的人员个体，而不是使团的总称。D项错误，“遣明使”是明朝时期日本派往中国的使团，时间不符。故选A项。
2.【答案】B
【解析】
【详解】B项正确，阿倍仲麻吕（晁衡）是日本派往唐朝的留学生中的杰出代表，他在唐朝考中进士并做官，与李白、王维等人友谊深厚。A项错误，崔致远是新罗（朝鲜半岛）的留学生，并非日本留学生。C项错误，鉴真是唐朝去往日本的高僧，不是日本来华的留学生。D项错误，骨力裴罗是回纥（少数民族）的首领，与日本留学生无关。故选B项。
3.【答案】C
【解析】
【详解】C项正确，鉴真东渡日本后，传授佛法并传播中国文化，他亲自主持修建了唐招提寺，该寺被日本政府定为一级国宝。A项错误，大昭寺是松赞干布在吐蕃（今西藏）修建的寺庙。B项错误，白马寺是东汉时期在洛阳修建的中国最早的佛教寺院。D项错误，那烂陀寺是古印度（天竺）的最高学府，是玄奘游学的地方。故选C项。
4.【答案】D
【解析】
【详解】D项正确，唐太宗贞观初年，高僧玄奘西行天竺（古印度）取经研习佛法，成为著名的佛学大师。A项错误，法显是东晋时期西行求法的高僧。B项错误，鉴真是唐朝东渡日本的高僧。C项错误，郑和是明朝航海家，下西洋而非求取佛法。故选D项。
5.【答案】C
【解析】
【详解】C项正确，崔致远是新罗（朝鲜半岛）人，在唐朝通过科举考试做官，留有《桂苑笔耕集》，是著名的文人。A项错误，尺带珠丹是唐朝时期的吐蕃赞普。B项错误，皮逻阁是南诏的首领（云南王）。D项错误，大祚荣是靺鞨族建立渤海国（海东盛国）的首领。故选C项。
6.【答案】B
【解析】
【详解】B项正确，唐朝称阿拉伯帝国为大食。中国的造纸术在唐朝时期通过大食（阿拉伯人）传播到西方，极大地促进了世界文化和教育的发展。A、C、D项错误，指南针、火药、活字印刷术的大规模外传主要是在宋元时期，唐朝传往西方最典型的重大发明是造纸术。故选B项。
7.【答案】B
【解析】
【详解】B项正确，日本派出的“遣唐使”以及跟随的留学生、留学僧，将唐朝先进的政治制度、天文历法、文字、建筑技术等带回日本，直接推动了日本仿照唐朝进行的大化改新等一系列社会变革。A项错误，鉴真东渡主要贡献在于佛教、医药、建筑等文化艺术领域，并未主导日本的中央官制和行政制度改革。C项错误，玄奘西行是前往天竺，与日本改革无关。D项错误，日本武士阶层崛起是在平安时代晚期至镰仓时代，且武士崛起导致天皇集权衰落，并非仿效唐朝制度的得益因素。故选B项。
8.【答案】C
【解析】
【详解】C项正确，材料不仅提到新罗派遣使节“入朝献方物”，还提到新罗的音乐传入中国并广泛流行，这说明唐与新罗之间的交流是相互的（双向互动），且交往频繁密切。A项错误，交流不仅有官方的朝贡，还有民间音乐的流行及留学生往来，“仅限于”表述过于绝对。B项错误，“单向的文化输出”违背了新罗音乐传入唐朝的历史事实。D项错误，唐与新罗的交往促进了双方的发展，并未导致新罗覆灭，新罗反而在此期间实现了朝鲜半岛的局部统一。故选C项。
9.【答案】B
【解析】
【详解】B项正确，《大唐西域记》是玄奘口述、其弟子辩机记录的著作，详细记载了中亚、印度等地的历史地理和风俗，是研究中外交流史的珍贵文献。A项错误，《西游记》是明代吴承恩创作的神话小说，虽取材于玄奘西行，但属于文学虚构，非历史文献。C项错误，《徐霞客游记》是明代徐霞客的地理考察记录，主要针对中国国内。D项错误，《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体通史，时间与内容均不符。故选B项。
10.【答案】B
【解析】
【详解】B项正确，鉴真将中国文化传到日本，玄奘将印度文化带回中国并向印度传播中国文化，两人的共同贡献在于促进了中外文化的友好交流与互鉴。A项错误，两位高僧的活动属于宗教与文化交流范畴，与维护边疆军事安全无关。C项错误，“完全本土化”表述绝对，且佛教本土化是一个漫长的历史过程，并非两人一蹴而就的共同贡献。D项错误，陆上丝绸之路早在西汉张骞通西域时就已经开辟，并非这两人开辟。故选B项。
11.【答案】B
【解析】
【详解】B项正确，阿倍仲麻吕（晁衡）是日本遣唐使（留学生），李白为他写下充满深情的哀诗，这印证了日本留学生在中日交流中发挥了桥梁作用，并与中国文人结下了深厚的国际友谊。A项错误，阿倍仲麻吕是日本留学生，与新罗无关。C项错误，这首诗反映的是唐朝开放包容的对外交流，而非闭关锁国（闭关锁国是清朝的政策）。D项错误，诗文主角是阿倍仲麻吕，不是鉴真，与鉴真东渡无关。故选B项。
12.【答案】C
【解析】
【详解】C项正确，唐朝国力强盛，对外交流频繁，其文化在世界上产生了巨大的吸引力和声望，使得海外各国将中国人称为“唐人”，聚居区称为“唐人街”，这深刻反映了唐朝文化深远的国际影响力。A项错误，疆域辽阔属于领土范畴，不能直接解释为何海外称中国人为“唐人”。B项错误，科技领先只是唐朝繁盛的一个方面，不足以全面概括文化和国力整体带来的国际声望。D项错误，古代中国虽有海外贸易，但大规模的海外移民并非唐朝政策主导，“移民传统”不是形成“唐人”称呼的核心根源，核心在于唐朝本身的国际地位。故选C项。
13.【答案】B
【解析】
【详解】B项正确，在历史发展中，经济是基础。唐朝之所以能吸引众多国家前来交往，并在中外交流中展现出巨大魅力，根本原因在于其自身经济的空前繁荣、国力的强盛以及文化的先进，这是吸引外来交流的磁脉。A项错误，开明开放的对外政策是重要原因（直接原因或主观因素），但政策的制定和实施也建立在国家强盛的基础之上，非根本原因。C项错误，丝绸之路的畅通是交通客观条件，非根本原因。D项错误，周边国家需要学习是外部因素，外因需通过内因起作用，大唐自身的强大才是根本。故选B项。
14.【答案】B
【解析】
【详解】B项正确，玄奘西行天竺求取佛经，体现了唐朝“接纳来自西亚、中亚等地的文化（吸收印度佛学）”；鉴真东渡日本传播中国文化，体现了“输出先进的文明给周边国家”。两者结合完美体现了观点的双向性。A项错误，郑和下西洋是明朝事件，文成公主入藏是国内民族关系，均不完全契合。C项错误，张骞通西域发生于西汉。D项错误，册封渤海郡王与回鹘可汗属于唐朝国内的民族关系管理，不属于对外（中外）文化交流的范畴。故选B项。
15.【答案】A
【解析】
【详解】A项正确，汉唐时期推行对外开放政策，开辟丝绸之路、互派使节，促成了汉唐的盛世繁华与国际地位；清朝推行闭关锁国政策，限制对外交往，导致中国逐渐落后于世界潮流。这一对比得出的最深刻教训就是开放宽容促进国家繁荣，封闭保守导致落后。B项错误，国家统一是好条件，但清朝也是统一国家却走向落后，说明政策选择更为关键。C项错误，汉唐均为汉族为主导的政权，同样注重对外交流，选项说法不符合史实逻辑。D项错误，“唯一动力”表述绝对，政治、经济（如贸易需求）往往是更重要的动力。故选A项。
二、材料分析题
16.【答案与解析】
（1）参考答案：名称：遣隋使、遣唐使。（2分）影响：遣唐使把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响（或推动了日本大化改新，促进了日本封建化进程）。（2分）
详细解析：第一小问，直接从材料一中提取“日本派到中国的使团称‘遣隋使’‘遣唐使’”即可得出答案。第二小问考查遣唐使的深远影响，结合所学知识作答，遣唐使全方位学习唐朝，将唐朝的典章制度、科技文化带回日本，促进了日本的社会变革（大化改新）。
（2）参考答案：内容：政治制度、科举制、科学技术（医学、天文、历算等）。（答出两点即可，2分）原因：唐朝经济繁荣，国力强盛；唐朝文化先进，具有强大的吸引力；唐朝实行开明、开放的对外政策；唐朝海陆交通发达。（答出两点言之有理即可，2分）
详细解析：第一小问，根据材料二“仿唐制建立了政治制度，采用科举制……引入了中国的医学、天文、历算等科学技术”进行提炼概括。第二小问，考查大历史背景。结合所学知识，周边国家热衷学习唐朝，从根本上是因为唐朝国力强盛、文化领先世界，同时唐朝的对外政策极其包容开放，加上便利的交通条件，为各国来华提供了可能。
17.【答案与解析】
（1）参考答案：先进文化：医药、文学、书法、建筑、绘画等。（答出任意三点即可，3分）
详细解析：本题考查鉴真东渡的具体贡献，不仅是宗教层面。结合教材知识，鉴真不仅传播佛学，还将中国的医药（被誉为日本汉方医药之祖）、建筑（设计唐招提寺）、雕塑、文学、书法等传到日本，对日本文化贡献卓著。
（2）参考答案：目的地：天竺（或古印度）。（1分）著作：《大唐西域记》。（2分）
详细解析：第一小问，从材料二“玄奘西行前往天竺取经”直接提取。第二小问考查基础识记，玄奘回国后由其口述记录的《大唐西域记》，是研究古代中亚、印度等地历史地理的重要文献。
（3）参考答案：精神品质：不畏艰险，百折不挠；矢志不渝，坚守信念；勇于开拓，甘于奉献。（答出任意一点言之有理即可，3分）
详细解析：本题是情感态度价值观层面的考查。鉴真六次东渡双目失明不言弃，玄奘孤身跋涉沙漠雪山四年求法，共同体现了他们百折不挠、为了理想坚定信念、不畏艰难困苦的伟大精神。
（4）参考答案：重要意义：丰富了中华文化的内涵（如吸收印度佛教文化）；将中国先进文化传播到世界各地，促进了世界文明的发展（或扩大了中华文化的影响力）；增进了中外人民的友谊；体现了中华民族包容开放的大国气度。（答出任意两点，意思相近即可，3分）
详细解析：本题要求从宏观视角评价唐朝中外文化交流的意义。必须体现出“双向性”。一方面，外来文化的传入（如玄奘取经）丰富了中国文化；另一方面，中国文化的输出（如鉴真东渡、造纸术西传）推动了世界文明进步。同时也巩固了国际友谊，展现了大国风貌。

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