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七年级下册语文第三单元检测（二）
（时间：120分钟　分数：120分）
一、积累与运用（共30分）
1.阅读下面文字，按要求完成相应的题目。（7分）
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者对故土炽痛的热爱；读《黄河颂》，我们领略到黄河的磅礴气势和中华民族的英雄气概；读《老山界》，我们体会到红军战士翻越老山界的艰难与乐观；读《谁是最可爱的人》，我们理解了志愿军战士对朝鲜人民深厚的情谊。这些作品让我们明白：爱国，从来不是空洞的口号，而是融入血脉的深情。
我们应传承这种情怀。______________________；______________________；______________________；______________________。
（1）请给下面加点的字注音，并根据拼音写汉字。（4分）
炽痛（　　）　　磅bó（　　）
（2）填入文中横线处的语句，排序正确的一项是（　　）（3分）
①我们的脊梁，因爱国而挺直
②我们的梦想，也因爱国而更加璀璨
③我们的灵魂，因爱国而高贵
④我们的目光，因爱国而深远
A.④①③②　　　　B.①④③②　　　　C.④①②③　　　　D.①④②③
2.下列句子中没有语病的一项是（　　）（3分）
A.通过观看电影《长津湖》，使我对抗美援朝的历史有了更深刻的认识。
B.能否保护好中华优秀文化遗产，关键在于我们要增强文化遗产保护意识。
C.随着人工智能技术的发展，越来越多的传统行业正在经历深刻的变革。
D.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加大了执法力度。
3.请在下面的横线上填写相应的句子。（7分）
古诗文阅读能涵养我们的精神：品读乐府民歌《木兰诗》，"______________________，______________________"，让我们看到木兰奔赴战场矫健的英姿；读王维《竹里馆》中的"______________________，______________________"，让我们感受到诗人隐居生活的宁静淡泊；与李白春夜闻笛，他吟诵"______________________，______________________"，从中表达了诗人对故乡深切的思念；与韩愈漫步晚春，他看到杨花榆荚不甘示弱，脱口而出"______________________，______________________"，这是诗人对春光珍惜的独特表达。
4.某班级拟开展一次以"传承红色基因·争做时代新人"为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。（7分）
（1）请你以"传承"为话题写一副对联。（2分）
上联：______________________
下联：______________________
（2）在这次综合性学习中你班准备开展哪些活动？请列出两种。（2分）
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（3）红色基因代代相传，需要我们铭记革命先辈的丰功伟绩，学习他们的崇高精神。请你任选一位革命先辈或时代楷模，写一段评价语，表达你的敬仰之情。（要求：语言优美而简练，但不少于20字）（3分）
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5.请根据所积累的名著知识，完成①～②题。（4分）
摘录一：他个子不高，眼睛很大，眼神明亮有神。他穿着一身洗得发白的灰布军装，腰间系着皮带，脚上穿着草鞋。他走起路来很有精神，说话声音洪亮。他对待战士像对待自己的亲人一样，总是把最好的留给战士，自己却吃最差的。战士们都很爱戴他，愿意跟着他冲锋陷阵。
①文段中的"他"是指___________；从中看出他是一个___________的人。（2分）
摘录二："小萝卜头！"他激动地喊着，快步走过去，蹲下身子，紧紧握住那双瘦小的手。那双手冰凉，却在微微颤抖。他看着这个在监狱里长大的孩子，看着他渴望知识的眼睛，心里像被什么东西狠狠地揪了一下。
②选文中的"他"是指__________；选文表现了"他"___________的性格特点。（2分）
6.请结合原著写出两个与"他"相关的情节。（2分）
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二、阅读与鉴赏（40分）
（一）阅读下面这首诗，完成7～8题。（5分）
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
7.诗中写了哪些场景？营造了怎样的意境？（2分）
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8."泪不干"三字意蕴丰富，请简要赏析。（3分）
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（二）阅读下面的文言文，完成9～12题。（12分）
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。
9.解释下列语句中加点词的含义。（4分）
（1）蒙辞以军中多务　　　辞：__________　　（2）但当涉猎　　　　但：__________
（3）见往事耳　　　　　　见：____________　　（4）即更刮目相待　　　更：____________
10.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
________________________________________________________________________
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
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11.文中哪些语句表现了孙权对吕蒙的关心与期望？哪些语句表现了鲁肃对吕蒙才略进步的惊讶与赞叹？（2分）
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12.你从吕蒙身上学到了什么？请结合文章内容简要说明。（2分）
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（三）阅读下面的文章，完成13～15题。（8分）
父亲的背影
陈平
①那年冬天，父亲送我去车站。他穿着那件洗得发白的蓝色工作服，脚上是一双沾满泥土的旧布鞋。他的背有些驼了，头发也白了许多，在寒风中显得格外刺眼。
②父亲是个普通的农民，一辈子与土地打交道。他不善言辞，却用行动教会我什么是责任与担当。记得小时候，每当我生病，父亲总是背着我走十几里山路去看病。他的背宽厚而温暖，让我感到无比安全。
③这次送我去城里读书，父亲显得格外高兴。他一边帮我收拾行李，一边絮絮叨叨地叮嘱："到了城里要好好学习，不要惹事，钱不够了给家里写信。"我点点头，心里却有些不耐烦，觉得父亲太过啰嗦。
④到了车站，父亲忙着找座位，把我的行李放好。他嘱咐我路上小心，到了学校要报平安。我应着，催他快回去，外面太冷。他点点头，却没有动，只是站在车窗下，看着我。
⑤火车缓缓启动，我透过车窗望去，看见父亲还站在原地，向我挥手。他的身影在站台上显得那么瘦小，却又那么坚定。那一刻，我忽然发现，父亲的背更驼了，头发更白了。他就这样站着，直到火车拐过弯，再也看不见。
⑥那一刻，我的眼眶湿润了。我想起父亲起早贪黑劳作的身影，想起他在风雨中奔波的身影，想起他为了这个家付出的一切。他的背影，是我心中最温暖的记忆，也是我前行路上最坚实的依靠。
⑦如今，我也为人父母，才更加理解父亲当年的不易。那个背影，承载着太多的爱与期盼，成为我生命中最珍贵的财富。
（选自《散文选刊》，有删改）
13.文章第①段在全文中有什么作用？（3分）
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14.从人物描写的角度赏析第③段中的画线句。（2分）
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15.你觉得父亲是一个怎样的人？（3分）
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（四）阅读下面的文章，完成16～20题。（15分）
最后一课
刘向阳
①那是一堂普通的语文课，却成为我人生中最难忘的一课。
②李老师是我们的语文老师，也是班主任。她五十多岁，头发花白，总是戴着一副老花镜。她的课生动有趣，我们都喜欢上她的课。但那天，她走进教室时，脸色凝重，与往常不同。
③"同学们，今天是我给你们上的最后一课。"她的声音有些颤抖，"我得了重病，需要长期治疗，以后不能再教你们了。"
④教室里一片寂静，同学们都愣住了。我看看周围，有的同学低下了头，有的同学眼眶红了。我也感到鼻子发酸，眼泪在眼眶里打转。
⑤李老师却强忍着泪水，微笑着说："不要难过，老师只是暂时离开。你们要好好学习，天天向上。记住，语文是美的，生活是美的，你们要用心去感受。"
⑥那节课，她讲得很慢，很细。她讲朱自清的《春》，讲春天的希望；讲鲁迅的《从百草园到三味书屋》，讲童年的美好；讲古诗中的家国情怀，讲诗人的赤子之心。每一个字，每一句话，都像刻在我们心里。
⑦下课铃响了，李老师没有像往常一样说"下课"。她站在讲台上，目光缓缓扫过每一个同学，然后深深鞠了一躬："谢谢你们，让我度过了人生最美好的时光。"
⑧我们全体起立，向老师鞠躬。那一刻，掌声雷动，泪水模糊了双眼。
⑨李老师走出教室时，脚步有些蹒跚。我望着她的背影，忽然明白：这就是师者的风范，这就是教育的力量。她用生命诠释了什么是热爱，什么是坚守。
⑩多年后，我也成了一名教师。每当站上讲台，我就会想起李老师，想起她的最后一课。那堂课教会我：教育不仅是传授知识，更是传递爱与希望。
去年，我去看望李老师。她恢复得很好，精神矍铄。她拉着我的手说："看到你也当了老师，我很高兴。记住，要爱每一个学生，因为他们都是未来的希望。"
我点点头，泪水再次模糊了双眼。这泪水，是感动，更是传承。
（选自《中国教育报》，有删改）
16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分）
A.本文以"最后一课"为线索，讲述了李老师因病离开讲台的故事，情感真挚动人。
B.第②段中"脸色凝重"与"与往常不同"形成对比，暗示了这堂课的特殊意义。
C.第⑥段详细描写了李老师讲课的内容，表现了李老师对语文教学的热爱与执着。
D.第⑩段写"我也成了一名教师"，结构上照应开头，内容上深化了文章的中心。
17.第⑤段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
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18.请从修辞的角度赏析下面的句子。（3分）
每一个字，每一句话，都像刻在我们心里。
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19.你认为李老师是一个怎样的老师？（2分）
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20.文章多次写到"泪水"，请分析其作用。（4分）
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三、表达与交流（50分）
21.请阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
在本单元中，我们认识了阿长、老王、父亲、卖油翁等"小人物"。他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现出优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实在我们身边也有很多类似的"小人物"……
请以"平凡中的光芒"为题目，写一篇记叙文。
要求：①内容具体，情感真实；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③不少于600字。
参考答案
1.（1）chì　礴　（2）A
2.C
3.万里赴戎机　关山度若飞　独坐幽篁里　弹琴复长啸　此夜曲中闻折柳　何人不起故园情　杨花榆荚无才思　惟解漫天作雪飞
4.（1）示例一：传承红色基因　赓续精神血脉　示例二：铭记先辈功绩　弘扬革命精神　（2）示例：①讲述革命故事；②观看红色影片；③参观革命纪念馆；④诵读红色经典（答出两种即可）　（3）示例一：钟南山；耄耋之年，临危受命，白衣为甲，逆行出征，用医者仁心守护生命，用科学精神战胜疫情。示例二：张桂梅；扎根深山，创办女高，呕心沥血，点亮希望，用教育阻断贫困代际传递，用生命诠释师者大爱。
5.①彭德怀　爱护战士、平易近人　②许云峰　富有同情心、关爱弱小
6.示例：①彭德怀与战士们同甘共苦，把马让给伤员骑；②彭德怀在长征途中把仅有的干粮分给战士；③许云峰在狱中组织难友进行斗争；④许云峰为了保护同志，主动吸引敌人注意。（答出两个即可）
7.①东望故园、长路漫漫、双袖龙钟、马上相逢。②营造了边塞行旅孤寂凄凉的意境。
8."泪不干"运用夸张手法，极写诗人思乡泪湿双袖、流淌不止的情状，表现了诗人对故乡和亲人深切的思念之情。
9.（1）推托　（2）只，只是　（3）了解　（4）另，另外
10.（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！　（2）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！
11.①"卿今当涂掌事，不可不学！""孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益"；②"卿今者才略，非复吴下阿蒙！""肃遂拜蒙母，结友而别"
12.示例：从吕蒙身上我学到了要善于听取他人意见，努力学习，才能不断进步。吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最终才略大增，令人刮目相看。
13.第①段交代了故事发生的时间、地点和人物，描写了父亲的外貌，为下文回忆父亲的往事做铺垫，奠定了全文的感情基调。
14.运用语言描写，通过父亲絮絮叨叨的叮嘱，表现了父亲对"我"的关心与不舍，体现了父爱的深沉与细腻。
15.父亲是一个勤劳朴实、不善言辞却深爱子女、有责任心和担当的人。
16.D
17.运用神态描写和语言描写。"强忍着泪水""微笑着"表现了李老师的坚强与乐观，"你们要好好学习，天天向上"等话语表现了李老师对学生的期望与关爱。
18.运用比喻的修辞手法，将李老师的讲课内容比作刻在心里的印记，生动形象地表现了李老师讲课的深刻影响和学生们对老师的感激与怀念之情。
19.李老师是一个热爱教育、关爱学生、坚强乐观、师德高尚的老师。
20.文章多次写到"泪水"，既表现了学生们对李老师的不舍与感激，也表现了"我"对李老师的怀念与敬仰，还表现了"我"传承师道时的感动，突出了师生情深和教育的传承，深化了文章主题。
21.作文（略）

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