资源简介

《坚持才会有收获》第1课时教学设计
一、教材分析
本课是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元“我乐观我向上”的第4课。本单元旨在关注学生身心健康与积极心态培养，引导学生学会追求快乐、给他人带来快乐，懂得坚持的意义并能在生活中坚持践行，促进学生良好心理品质和道德素养的形成。本课《坚持才会有收获》共包含“我坚持我收获”“青蛙看海”的漫画小故事、“特殊的较量”和“一起来试一试”四部分内容。这四部分内容旨在帮助二年级学生理解坚持的含义，知晓坚持的收获与应对困难的简单方法，感受坚持的价值，萌发主动坚持的意识，培养不轻易放弃的良好品质，促进知行合一。
本节课为第一课时，主要学习前两部分内容：“我坚持我收获”和“青蛙看海”的漫画小故事。这两部分内容通过学生坚持跑步、浇花、背古诗、练毛笔字的具体案例，让学生直观感受坚持的日常表现与初步收获；“青蛙看海”漫画以对话形式呈现青蛙面对登山看海的挑战，在他人质疑与鼓励下决定尝试的过程，为学生提供了生动的坚持范例。这两部分内容层层递进，从学生自身生活经验出发，过渡到漫画故事，帮助二年级学生理解“坚持”的含义，感受坚持的价值，为后续养成坚持的品质奠定认知基础。
二、教学目标
1.结合教材案例和生活经验，理解“坚持”的含义，知道坚持做一件事能带来身体、能力、习惯等方面的收获。
2.能复述“青蛙看海”的故事，说出青蛙面对困难时的态度变化，初步学会在简单情境中表达坚持的意愿。
3.感受坚持带来的成就感，萌发在生活中主动坚持的意识，培养不轻易放弃的良好品质。
三、教学重难点
教学重点：
1.理解“坚持”的含义，知道坚持的具体表现（如长期做某件事、不轻易放弃）。
2.结合教材案例和“青蛙看海”的故事，感受坚持带来的收获与意义。
教学难点：
1.从“青蛙看海”的故事中体会面对困难时“不放弃、敢尝试”的坚持精神。
2.联系自身生活，说出自己坚持做过的事及收获，初步建立坚持的意识。
四、教学过程
（一）课程导入：“神奇成长瞬间”观察（5分钟）
教师引导：小朋友们，今天老师带来了几组“神奇成长瞬间”的图片，我们一起来看看！出示4组对比图片
图片1：
教师提问：小树苗的蜕变，用了多久？（小树苗的蜕变，用了好久好久呢，可能一年，也可能好多年，不过它一直努力长高高！）
图片2：
教师提问：小鸟学会飞翔，靠的是什么？（小鸟学会飞翔，靠的是自己勇敢扑棱翅膀并反复练习）
图片3：
教师提问：从“歪歪扭扭”到“高高城堡”，靠的是什么？（从“歪歪扭扭”到“高高城堡”，靠的是我每天认真搭积木，一次次试呀！）
图片4：
教师提问：系鞋带的进步，藏着什么力量？（系鞋带的进步，藏着我每天练习的小手劲儿，还有不放弃的劲头哟！）
教师追问：大家仔细看看这几组图片，发现它们有什么共同的变化吗？这些变化是一下子就发生的吗？需要怎么做才能从左边变成右边呢？
学生预设回答：1.它们都变得更棒、更好了；2.不是一下子变的，需要时间；3.小树苗需要每天浇水晒太阳，小鸟需要慢慢练习飞；4.小朋友需要一直练习搭积木、系鞋带。
教师小结：大家观察得太仔细啦！这些“神奇的成长”都不是凭空来的，而是靠坚持才实现的。长期努力、不半途而废，就是坚持！坚持能让小树苗长成大树，让小鸟学会飞翔，也能让我们成长进步！今天我们就一起来学习“坚持才会有收获”，解锁坚持的力量吧！
（板书课题：坚持才会有收获）
设计意图：以“神奇成长瞬间”的对比图片导入，从学生熟悉的自然现象和生活场景出发，具象化呈现“坚持”的效果。通过观察、提问引发学生思考，让学生在直观感受中理解“坚持”与“成长”的关联，既契合二年级学生形象思维的特点，又能激发学生对“坚持”的探究兴趣，自然引出课题。
探究新知
【活动一：解读“我坚持我收获”】（12分钟）
过渡：坚持的力量这么神奇，那在生活中，还有哪些是坚持带来的收获呢？我们一起从课本里找找答案。
教师引导：请大家看“我坚持我收获”的图片，我们一起来看看每个小朋友都坚持做了什么，收获了什么？
出示教材图片
提问1：第一个小朋友坚持和爸爸跑步，收获了什么？（身体越来越棒）
提问2：定期给花浇水，会有什么收获？（花儿长得鲜艳、茂盛）
提问3：坚持背古诗是一个好习惯，这个习惯能带来什么收获？（积累知识、提升记忆力）
提问4：练毛笔字练了一个学期，收获是什么？（字写得漂亮多了）
小组讨论：“坚持”小分享
教师引导：这些小朋友因为坚持收获了很多，那你们在生活中，有没有坚持做过什么事呢？带来了什么收获？
活动要求：小组讨论：1.这些小朋友因为坚持收获了很多，那你们在生活中，有没有坚持做过什么事呢？2.这件事带来了什么收获？小组内互相分享，每组推选1名代表发言哦！（时间提示：2分钟）
学生预设回答：1.我天天坚持刷牙，牙齿又白又亮，吃嘛嘛香，医生都夸我牙齿棒！2.我天天读绘本，认识好多字，还能给爸妈讲故事，他们都夸我厉害！3.我天天跳绳，现在跳得飞快，体育课比赛还拿了小红花，腿也更有劲儿啦！
教师追问：所以通过前面的活动，大家觉得坚持是什么呢？有什么收获呢？
教师小结：小朋友们都有自己的坚持故事！像每天坚持做一件事，不半途而废，这就是坚持；遇到简单的事不放弃，一直做到底，这也是坚持。坚持能让我们的身体更健康、能力更强大、还能养成好习惯，坚持本身就是一种了不起的收获！（板书：坚持=不放弃+长期做；收获=身体棒+能力强+好习惯）
设计意图：从教材中的学生案例出发，贴近学生生活实际，让学生容易产生共鸣；通过小组讨论分享自身经历，将教材内容与学生生活紧密结合，帮助学生在交流中深化对“坚持”的理解，直观感受坚持带来的具体收获，突破教学重点。
【活动二：解读“青蛙看海”】（20分钟）
教师过渡：小朋友们都知道了坚持能带来收获，那如果遇到很难的事情，还能坚持吗？我们一起来看看课本里的一只小青蛙的故事。
出示“青蛙看海”漫画故事图片，老师来读旁白和对话，大家跟着图片里的角色，感受小青蛙的心情变化。
教师提问1：小青蛙的愿望是什么？（看看大海）
教师提问2：有人对小青蛙说了什么？（质疑它登不上山）
教师提问3：小青蛙决定怎么做？（尝试登山）
教师提问4：又有人对小青蛙说了什么？（鼓励它坚持）
教师提问5：小青蛙坚持了吗？（坚持到底，不放弃）
教师提问6：小青蛙登山成功了吗？它收获了什么？（实现梦想，看到日出和大海，收获了坚持不懈的意志品质）
教师追问：如果是你，听到别人说“你肯定做不到”，你会放弃还是像小青蛙一样去试试？为什么？
学生预设回答：1.我会像小青蛙一样去试试，因为不试就不知道自己能不能做到；2.我会坚持，因为坚持可能就能看到大海；3.我不会放弃，因为放弃了就没有机会实现愿望了。
情境模拟：“我为青蛙加油”
教师引导：小青蛙要登山看海啦，登山的路一定很辛苦，我们来当鼓励小青蛙的人，请你对小青蛙说一句加油的话，鼓励它坚持下去！
学生预设回答：1.小青蛙，别放弃，一步一步慢慢走，一定能到山顶！2.小青蛙，坚持住，大海就在山顶等你呢！3.小青蛙，你真棒，不放弃就一定能成功！
教师小结：小青蛙面对登山路的困难，没有被别人的质疑吓倒，而是选择勇敢坚持下去，这种不轻易放弃的精神太可贵了！其实生活中，我们也会遇到像“小青蛙登山”一样的困难，只要我们像小青蛙一样，勇敢去试、坚持下去，就有可能实现自己的愿望，收获意想不到的惊喜！（板书：面对困难→不放弃→坚持尝试）
设计意图：通过共读漫画故事、问答互动、情境模拟等形式，让学生深度参与故事解读，感受小青蛙的态度变化，理解坚持在面对困难时的重要性；情境模拟环节既契合学生形象思维的特点，又能让学生主动表达坚持的意愿，突破教学难点。
（三）课堂小结（3分钟）
今天这节课，我们认识了“坚持”这个好朋友，懂得了坚持就是长期努力、不半途而废；也知道了坚持带来的收获，比如可以使身体棒、能力强，还能养成好习惯；还跟着小青蛙的故事，学会了面对困难时要勇敢尝试、不轻易放弃。希望每个小朋友都能记住，坚持是一种了不起的品质，让我们从身边小事做起，坚持到底！
五、作业布置
1、回家后，把“青蛙看海”的故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈分享你从故事里学到的道理。
2、想一想自己打算坚持做的一件小事（如坚持每天读10分钟书、坚持每天整理书包），明天上课和大家分享你的“坚持小计划”。《坚持才会有收获》第2课时教学设计
一、教材分析
本课是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元“我乐观我向上”的第4课。本单元旨在关注学生身心健康与积极心态培养，引导学生学会追求快乐、给他人带来快乐，懂得坚持的意义并能在生活中坚持践行，促进学生良好心理品质和道德素养的形成。本课《坚持才会有收获》共包含“我坚持我收获”“青蛙看海”的漫画小故事、“特殊的较量”和“一起来试一试”四部分内容。这四部分内容旨在帮助二年级学生理解坚持的含义，知晓坚持的收获与应对困难的简单方法，感受坚持的价值，萌发主动坚持的意识，培养不轻易放弃的良好品质，促进知行合一。
本节课为第二课时，主要学习后两部分内容：“特殊的较量”和“一起来试一试”。这两部分内容其中话题“特殊的较量”通过长跑时学生内心“坚持”与“放弃”的对话，呈现了坚持过程中可能遇到的内心挣扎，让学生知道坚持并非一帆风顺，需要克服自身的畏难情绪；“一起来试一试”话题中的“金鸡独立”活动，为学生提供了即时性的坚持实践机会，让学生在亲身参与中体验坚持的过程、感受坚持的难度与成功的喜悦。这两部分内容从“认知内心挣扎”到“实践坚持行动”，层层递进，帮助学生在认知基础上落实行动，学会在实践中克服困难、坚持到底。
二、教学目标
1.知道坚持过程中会遇到内心的“坚持”与“放弃”的较量，了解克服畏难情绪的简单方法（如自我鼓励、分段目标）。
2.能积极参与“金鸡独立”实践活动，在活动中尝试坚持，体验坚持的过程与成功的喜悦。
3.进一步强化坚持的意识，培养在实践中不轻易放弃的品质，乐于在生活中践行坚持的行为。
三、教学重难点
教学重点：
1.认识到坚持过程中会有内心挣扎，知道克服放弃念头的简单方法。
2.参与“金鸡独立”活动，体验坚持的过程，感受坚持带来的成功感。
教学难点：
1.在实践活动中主动克服畏难情绪，愿意为了目标坚持到底。
2.学会将活动中习得的坚持方法迁移到日常生活中。
四、教学过程
（一）课程导入：“坚持小计划”分享（5分钟）
教师引导：小朋友们，还记得我们的“坚持小约定”吗？上节课我们懂得了“坚持”，布置了“坚持小计划”的课后任务。现在谁愿意来和大家说一说，你的“坚持小计划”是什么？有没有开始尝试呢？在尝试的过程中，你有没有觉得很难、想放弃的时候？
学生预设回答：1.我的计划是每天读10分钟书，昨天读了5分钟就想玩玩具了；2.我想坚持整理书包，今天早上差点忘了，后来还是坚持整理了；3.我想坚持跳绳，跳了一会儿就觉得累，想停下来。
教师小结：看来大家在坚持的过程中，都会遇到想放弃的时候，这其实是我们心里的“小天使”和“小恶魔”在打架——“小天使”叫“坚持”，它会说“别放弃，再坚持一下！”；“小恶魔”叫“放弃”，而它会说“太累啦，算了吧！”。这种“坚持”与“放弃”的斗争，就是一场特殊的较量！今天我们就来学习怎么战胜“放弃”小恶魔！（板书课题：坚持才会有收获——打赢内心的较量）
设计意图：通过分享上节课的“坚持小计划”，自然衔接本节课的核心内容，让学生感受到坚持过程中遇到的困难是普遍存在的，减少心理负担；以“心里的‘小天使’和‘小恶魔’打架”的比喻，将抽象的内心挣扎具象化，契合二年级学生的认知特点，激发学生的学习兴趣。
探究新知
【活动一：“战胜小恶魔”】（12分钟）
过渡：当心里的“坚持”和“放弃”开始较量时，我们该怎么办呢？我们先看看长跑运动员是怎么做的。
教师引导：请大家看教材中的“特殊的较量”，出示图片相关内容
教师提问：当我们跑得很累、想放弃时，心里会有两个“我”在说话，一个说“太累了，他们都跑到终点了，我怎么也赶不上了，放弃吧！”，另一个会说“坚持下去，就差半圈了！他们能跑到终点，我也能！”，同学们内心有没有过这种较量的声音呢？当你想放弃时，有什么好办法能让自己坚持下去？
小组讨论：“我的坚持小妙招”，小组内互相分享，把妙招写在小纸条上。每组推选1名代表发言哦！时间2分钟。
学生预设回答：1.告诉自己“再坚持一分钟就成功了”；2.让好朋友给自己加油；3.想想坚持后的收获；
教师追问：找找课本上，还有什么坚持下去的办法吗？
学生预设回答：有一名长跑运动员说，他把比赛路上的标志物都记住了，然后以标志物为目标，一段一段地跑。这样，他就不觉得路长了。
教师提问：所以什么是分段目标法呢？这个方法可以怎么帮助我们坚持呢？
学生预设回答：分段目标法就是把大目标像切蛋糕一样切成好多小目标。比如跑步，一下子跑完很累，切成小段跑，跑完一段休息下再跑，就不累啦，也更容易坚持！
教师讲解：也就是说，分段目标法需要我们在坚持的过程中把大目标分成小目标，一步一步完成。
教师小结：大家想的妙招都特别棒！当我们遇到困难想放弃时，其实可以这样做：①自我鼓励：对自己说“我能行”“再坚持一下”；②寻求鼓励：让家人、朋友给自己加油；③回想收获：想想坚持后能得到什么，给自己动力；④分段目标：把难的事情分成小步骤，一步一步完成。（板书：坚持小方法：自我鼓励、寻求鼓励、回想收获、分段目标）
设计意图：通过解读教材中长跑运动员的内心对话，让学生直观感受坚持过程中的内心挣扎；小组讨论环节鼓励学生结合自身经验，主动探索坚持的小方法，培养学生的思考能力和表达能力；总结的方法简单实用，便于二年级学生在生活中运用。
【活动二：“一起来试一试”】（20分钟）
（一）活动规则说明
教师引导：现在我们就来体验一下坚持的过程，一起做“金鸡独立”的实践大挑战！游戏规则是：双脚站立，然后抬起一只脚，双手可以放在身体两侧保持平衡，眼睛看着前方，看看谁能坚持的时间最长。在游戏过程中，如果觉得累了、想放弃，可以试试我们学到的坚持小方法。我们一起来坚持，做到了就给自己点个赞。同时请大家量力而行，身体不稳时可以轻轻放下脚。老师会计时，记录大家的坚持时间，最后评选出“坚持小达人”！
（二）初次挑战：我能坚持多久？
教师示范“金鸡独立”的正确姿势，全班同学一起开始，教师计时，提醒学生感受自己的状态，腿酸了、站不稳了，试试在心里给自己加油。
初次挑战后，提问：刚才坚持时，你觉得累吗？你是怎么让自己坚持下来的？你坚持了多长时间？
学生预设回答：1.我觉得腿有点酸，想放下，但是我对自己说“再坚持10秒”，就真的坚持下来了；2.我坚持了30秒，我想着坚持到老师说停，就能当小达人了；3.我差点就放弃了，听到同桌给我加油，我又坚持了一会儿。
（三）挑战升级：和好朋友一起坚持
教师引导：现在我们来挑战升级！这次我们可以找到一个好朋友，两人一组，互相加油鼓励，运用学到的坚持小方法，争取比上一轮坚持的时间更长。
活动结束后，提问：这次和好朋友一起，你用了什么坚持方法？比上一轮坚持得更久了吗？邀请坚持时间较长的学生分享自己的坚持小技巧。
学生预设回答：1.我把目标分成“先坚持20秒，再坚持10秒”；2.好朋友一直喊“你能行”，我就坚持下来了。
（三）荣耀时刻——坚持小达人
根据两轮挑战的表现，评选出坚持时间长、努力不放弃的“坚持小达人”，颁发小贴纸奖励！
教师总结：金鸡独立看似简单，坚持下来却不容易！生活中的很多事情也是这样，一开始觉得难，但只要我们不放弃、互相鼓励、找对坚持小方法，就能坚持到底，收获成功的喜悦！
（四）学以致用
教师提问：1.每天读10分钟书，想放弃时，用什么方法坚持？2.练习跳绳觉得累时，怎么坚持？3.整理书包觉得麻烦时，怎么办？
学生预设回答：1.采用分段目标法，先读5分钟，再读5分钟，慢慢完成；2.采用自我鼓励法，对自己说“加油！再跳10个就达标！”；3.回想坚持后的收获，整理好书包，第二天找东西更方便。
教师小结：不放弃，就会有收获！内心的较量并不可怕，只要我们有方法、有勇气，就能坚持到底！把坚持小方法记在心里，用到生活中，我们都是真正的坚持小达人！
设计意图：“金鸡独立”活动简单易操作，符合二年级学生的身体特点和活动需求；通过初次尝试和挑战升级两轮活动，让学生逐步体验坚持的过程，感受克服困难的成就感；小组互助加油的形式，既培养了学生的合作意识，又落实了“寻求鼓励”的坚持方法；评选“坚持小达人”的奖励机制，能有效激发学生的参与热情，强化坚持的意识。
（三）课堂小结（3分钟）
今天这节课，我们解读了心里“坚持”与“放弃”的特殊较量，学会了自我鼓励、分段目标等坚持小方法；还一起参与了“金鸡独立”活动，在实践中体验了坚持的过程，感受到了成功的快乐。希望每个小朋友都能把今天学到的坚持小方法用到生活中，在面对困难时不轻易放弃，做一个真正的坚持小达人！
五、作业布置
1、回家后，和家人一起玩“金鸡独立”游戏，和家人比赛谁坚持的时间更长，把学到的坚持小方法教给家人。
2、继续践行自己的“坚持小计划”，填写教材中“我的坚持记录表”（简单记录每天的任务是否坚持、遇到的困难及解决方法、自我评价），下周上课和大家分享自己的坚持成果。

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