资源简介

《亲近大自然》第1课时教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识”；学段目标中的“亲近自然，爱护动植物”；学段内容中的“亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”。
（二）教材分析
本课是人教版《道德与法治》二年级下册第二单元“大自然，谢谢您”的第5课。本单元旨在引导二年级学生亲近自然、培养对动植物和环境的爱护意识，了解常见自然事物特点，树立初步的生态保护观念。本课《亲近大自然》共包含“大自然中的快乐”“大自然的语言”栏目和“大自然的回报”三部分内容。这三部分内容旨在引导学生感受大自然在不同季节带来的多元快乐，理解种植劳动的收获是自然对劳动者的奖励，认识常见自然现象传递的简单信息；核心目的是让学生亲近自然、感知自然与生活的密切联系，萌发热爱自然、感恩自然的情感，培养观察自然、参与简单劳动的良好习惯，树立初步的生态保护意识。
本节课为第一课时，主要学习前两部分内容：“大自然中的快乐”和“大自然的语言”栏目。这两部分内容通过呈现学生在自然中观察动植物、玩耍等场景，引导学生感受自然带来的愉悦体验；帮助学生初步感知自然现象与生活的关联，激发观察自然的兴趣，为后续理解自然的价值奠定基础。
（三）学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生对大自然充满好奇，日常有走进公园、郊外等自然环境的经历，能直观感受到自然的美好，但缺乏系统的观察和对“自然语言”的认知；以形象思维为主，喜欢动手实践、故事分享和趣味互动，对自然中的动植物、自然现象抱有浓厚兴趣；表达能力有限，难以清晰描述自己在自然中的感受和发现，需要教师通过具体引导和情境创设，帮助其梳理思路、准确表达。
二、教学目标
1.结合教材图片和生活体验，说出大自然中能带来快乐的具体事物和活动，感受大自然的美好。
2.了解“大自然的语言”的具体表现，能举例说明自然现象传递的简单信息，初步学会观察自然现象。
3.萌发热爱大自然、主动亲近自然的情感，培养观察自然的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：
1.感知大自然中的快乐，能结合教材和生活说出在自然中可进行的有趣活动。
2.认识“大自然的语言”，知道几种常见自然现象所传递的信息。
教学难点：
1.深入体会大自然带来的愉悦情感，并用连贯的语言表达自己的感受。
2.理解自然现象与生活的联系，主动尝试观察和发现“大自然的语言”。
四、教学过程
（一）课程导入：“大自然的快乐邀约”（5分钟）
教师引导：小朋友们，春天来了，花儿开了，小草绿了，大自然像一位热情的朋友，向我们发出快乐邀约！今天老师带来了一组大自然的美景图片，我们一起走进大自然，看看里面藏着多少快乐吧！
展示相关图片，花草、溪流、蝴蝶等自然美景图
教师提问：
1.你们觉得大自然美不美呀？大家喜欢大自然吗？
2.在大自然里，你想做什么呢？
学生预设回答：1.大自然很美，有五颜六色的花；2.我想在草地上跑步、放风筝；3.我想观察小蚂蚁搬家；4.我想和小鸟一起唱歌。
教师小结：大自然真是太迷人了，里面藏着好多好多快乐！今天我们就一起走进大自然，去感受它的快乐，还要解锁“大自然的语言”这个小秘密呢！（板书课题：亲近大自然——大自然中的快乐与语言）
设计意图：以直观的自然美景图片导入，契合学生形象思维特点，快速吸引学生注意力；通过提问激发学生对大自然的向往，自然引出“大自然中的快乐”这一核心内容，为后续教学做好铺垫。
探究新知
【活动一：分享“在大自然的快乐时光”】（18分钟）
出示教材中“大自然中的快乐”图片：小朋友观察蜜蜂采蜜、踢毽子、植树、在草地上玩耍、观察花草等。
教师引导：请大家翻开课本，观察图中的小朋友在大自然里做了哪些事？从他们的表情能看出什么？你觉得他们为什么会这么开心？
学生预设回答：观察蜜蜂采蜜、踢毽子、植树、在草地上玩耍、观察花草等；很开心、很快乐；大自然很有趣，能做自己喜欢的事。
小组分享：我与自然的快乐时光
教师引导：教材里的小朋友在大自然中收获了快乐，大家肯定也有过在大自然中玩耍、探索的经历吧！
任务要求：4人小组合作，用3分钟时间分享自己在大自然中做过的快乐事情。
分享要点：何时、何地、看到了什么、做了什么、什么心情。每组推选1名代表准备发言。
展示学生预设回答：1.假期，我和爷爷去郊外挖荠菜。我蹲在田埂上，用小铲子一挖，泥土里蹦出绿油油的菜叶，像在和我玩捉迷藏，可有意思啦！2.昨天风很大，我和奶奶在小区树下捡落叶。金黄的银杏叶像小扇子，火红的枫叶像小手掌，我捡了满满一袋，回家要做成树叶画！、
教师小结：大自然就像一个巨大的快乐乐园，我们可以在里面观察可爱的小动物、欣赏美丽的花草树木，还能尽情玩耍、探索奥秘，这些都让我们感受到满满的快乐！（板书：大自然中的快乐→观察动植物、尽情玩耍、探索奥秘）
“四季快乐接力”
教师投影教材图片（含儿歌+四季图），带学生读1遍儿歌，指认春（种树）、夏（观荷）、秋（收菜）、冬（堆雪）场景。
四季快乐说：教师引导学生分“春→夏→秋→冬”4轮，每轮做2件事：
1、说快乐：抽2名学生，用“春天，我____”句式说（如春天，我被小草挠脚丫、种树）；
2、用儿歌句式编1句季节快乐句（如“秋天长出菜娃娃，我用小手抱回家，菜娃娃晃着圆脑袋，这是自然的奖励呀”）
教师小结：春有小草挠脚丫、种树忙，夏有荷花香满园、赏美景，秋有菜果装满筐、收奖励，冬有雪人陪玩耍、乐开花，每个季节的大自然都藏着专属快乐！希望大家以后多走进自然、观察自然，拥有更多和大自然的快乐时刻！
设计意图：从教材图片切入，让学生直观感受自然中的快乐场景，产生共鸣；通过小组分享和集体交流，将教材内容与学生生活实际紧密结合，帮助学生梳理自己在自然中的快乐体验，并用语言清晰表达，突破教学重点。
【活动二：解码“大自然的语言”】（14分钟）
大自然会“说话”哦！
教师引导：大自然不仅能带给我们快乐，还会“说话”呢！它的语言就藏在各种自然现象里，我们一起来听听吧！
出示教材中“大自然的语言”栏目图片
提问1：小朋友们，大自然说了哪些“话”呀？
提问2：你们还知道哪些“大自然的语言”？（如树叶变黄说明秋天来了，燕子低飞表示快要下雨，乌云密布会打雷、青蛙鸣叫夏天到，桃花开放春天来，等。）
（二）情境互动：“我是自然观察员”
教师引导：现在我们来玩一个“自然观察员”的游戏！
活动规则：老师或“小老师”描述一种自然现象，其他同学猜它传递的“语言”。
情境1：早晨，小朋友们看到地面湿漉漉的，树叶上挂着小水珠。
情境2：小河里的冰不见了，河水哗哗地流着。
情境3：夜晚，听到知了在树上不停地叫。
教师提问：这些自然现象传递的“语言”是什么呢？
展示预设回答：大自然的语言：昨晚下雨了；天气变暖了；夏天真热呀。
教师小结：大自然的语言啊，真是妙不可言。认真看，仔细听，我也有我的发现。只要我们仔细观察，就能发现更多自然现象背后的秘密，读懂大自然的“话”。（板书：大自然的语言→仔细观察→发现秘密）
设计意图：通过教材栏目内容、解读图片、情境游戏等形式，让学生轻松认识“大自然的语言”；互动游戏激发学生参与热情，帮助学生理解自然现象与信息传递的关系，培养观察能力，突破教学难点。
（三）课堂小结（3分钟）
今天这节课，我们走进了大自然，感受到了在自然中玩耍、探索的快乐，还解锁了“大自然的语言”的小秘密，知道了蚂蚁搬家、大雁南飞等自然现象传递的信息。大自然是神奇又美丽的，希望小朋友们以后多走进自然、观察自然，发现更多大自然的美好和秘密！
五、作业布置
1、和爸爸妈妈一起走进公园、郊外等自然环境，寻找3种“大自然的语言”，并记录下来。
2、画一画自己在大自然中最快乐的瞬间，下节课和大家分享。《亲近大自然》第2课时教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识”；学段目标中的“亲近自然，爱护动植物”；学段内容中的“亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”。
（二）教材分析
本课是人教版《道德与法治》二年级下册第二单元“大自然，谢谢您”的第5课。本单元旨在引导二年级学生亲近自然、培养对动植物和环境的爱护意识，了解常见自然事物特点，树立初步的生态保护观念。本课《亲近大自然》共包含“大自然中的快乐”“大自然的语言”栏目和“大自然的回报”三部分内容。这三部分内容旨在引导学生感受大自然在不同季节带来的多元快乐，理解种植劳动的收获是自然对劳动者的奖励，认识常见自然现象传递的简单信息；核心目的是让学生亲近自然、感知自然与生活的密切联系，萌发热爱自然、感恩自然的情感，培养观察自然、参与简单劳动的良好习惯，树立初步的生态保护意识。
本节课为第二课时，主要学习第三部分内容：“大自然的回报”。这两部分内容通过呈现大自然提供的食物、水果、丝绸等资源图片，直观展示自然对人类的馈赠，旨在引导学生认识自然的实用价值，理解人类与自然相互依存的关系，进而萌发感恩自然、爱护自然的情感。
（三）学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生每天都在享受自然的回报，如吃的粮食、水果等，但并未意识到这些都来自大自然，缺乏对“自然馈赠”的明确认知；对“回报”的概念理解较为浅显，需要通过具体、贴近生活的案例引导其感知；乐于参与实践体验和讨论分享活动，能够结合生活经验说出自己熟悉的自然产物，但对自然与人类生活的深层联系缺乏思考。
二、教学目标
1.结合教材图片和生活实际，列举大自然为人类提供的具体回报（如衣食住用条件等），知道自然与人类生活息息相关。
2.能说出自己生活中依赖大自然的具体事例，理解大自然对人类的重要性，萌发感恩大自然的情感。
3.初步树立爱护自然、保护自然的意识，愿意在生活中做爱护自然的小事。
三、教学重难点
教学重点：
1.认识大自然为人类提供的各类回报，能结合教材和生活举例说明。
2.理解大自然对人类生活的重要性，感受自然与人类的密切联系。
教学难点：
1.从内心深处感恩大自然的馈赠，将爱护自然的意识转化为初步的行为。
2.联系生活实际，思考自己能为保护自然做些什么。
四、教学过程
（一）课程导入：“大自然的礼物盒”（5分钟）
教师引导：小朋友们，上节课我们感受到了大自然的快乐，今天大自然给我们准备了神奇的“礼物盒”，装满了送给人类的珍贵礼物！我们一起来打开礼物盒，看看里面都有什么吧！
展示礼物图片
教师提问：大家看看这些“礼物”你们都认识吗？它们来自哪里呀？
教师小结：这些都是大自然送给我们的珍贵礼物，是大自然对人类的回报！今天我们就一起来探索“大自然的回报”，感受大自然的恩情，学会爱护它！（板书课题：亲近大自然——大自然的回报）
设计意图：以“大自然的礼物盒”为导入情境，契合学生喜欢神秘、趣味事物的特点，激发学生探究兴趣；通过展示教材图片，直接引出“大自然的回报”核心内容，让学生初步感知自然的馈赠。
探究新知
【活动一：盘点“大自然的馈赠”】（15分钟）
出示教材图片
教师引导：请大家仔细观察教材中“大自然的回报”的图片，小组讨论：这些图片分别展示了大自然给我们的什么“礼物”？这些“礼物”是大自然直接“赠予”给我们的吗？还需要谁的努力呢？它们对我们有什么用处？
学生预设回答：米饭、水果、丝绸、房屋都来自大自然；还需要劳动者的辛勤劳动才能得到；满足人们衣食住行需求。
教师讲解：地里种出的稻谷，变成香甜的米饭；我们吃的水果，离不开阳光、空气、水、土壤和人们的辛勤劳作；春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸；我们住的房屋，是用砖瓦、钢材和木材建成的。
教师总结：大自然会给勤劳的人们丰厚的回报。我们每天吃的米饭、香甜的水果，穿的丝绸衣物，还有住的房屋，这些看似平常的东西，其实都源自大自然的馈赠。不过呀，大自然可不是直接把这些东西“塞”到我们手里的，而是需要劳动者们挥洒汗水、付出努力，经过辛勤的劳动，才能让它们变成满足我们衣食住行需求的美好“礼物”。
教师追问：如果没有这些“礼物”，我们的生活会怎么样？
展示预设回答：没有食物会饿肚子，没有蚕丝、棉花难以制作舒适的衣物，没有木材难以建房等。
拓展分享：生活中的“自然礼物”
教师引导：大自然的“礼物”可不止教材里这些，在我们的日常生活中，还有很多来自大自然的馈赠。请大家想一想，你每天吃的、穿的、用的、玩的，还有哪些是大自然提供的？
任务要求：请和同桌互相说一说，分享自己发现的生活中的大自然的“礼物”。
分享要点：说清楚“是什么礼物、来自大自然的哪里、对我们的用处”，然后举手分享。
展示预设回答：1.我穿的棉质衣服，棉花来自大自然，让我们穿得舒服；2.我玩的竹制玩具，竹子来自大自然，带给我们快乐；3.我喝的牛奶，奶牛吃的青草来自大自然，给我们的丰富的营养；4.水和空气是大自然的生命之源，没有它们我们无法生存。
教师小结：大自然为我们提供了食物、水源、空气、木材、棉花等各种资源，这些都是我们生活离不开的，是大自然对勤劳的人类最珍贵、丰厚的回报。（板书：大自然的回报→食物、水源、空气、资源等→生活离不开）
设计意图：先解读教材图片，让学生从教材中明确自然的主要回报；再拓展到生活实际，引导学生联系日常，发现更多自然馈赠，深化对“自然与生活息息相关”的认知；通过“没有自然礼物会怎样”的提问，让学生感受自然的重要性，突破教学重点。
【活动二：感恩自然，爱护自然】（15分钟）
（一）对大自然说句心里话
教师引导：大自然给了我们这么多珍贵的“礼物”，让我们能幸福生活，我们应该对大自然说些什么呢？
展示预设回答：1.大自然，谢谢你给我们食物和水；2.大自然，你真好，让我们能呼吸新鲜空气；3.谢谢大自然，给我们美丽的环境。
（二）大自然在“哭泣”？
教师引导：大自然这么爱我们，我们也应该爱护它。可是现在，有些小朋友的行为伤害了大自然。
展示破坏自然的图片：乱扔垃圾、践踏草坪、采摘花朵、砍伐树木等。
教师提问：看到这些画面，你有什么感觉？这些行为对不对？为什么？
展示预设回答：不对！乱扔垃圾会污染土壤和河流，践踏草坪、采摘花朵会伤害植物，砍伐树木会减少清新空气。植物是大自然的“孩子”，污染环境会让大自然生病，就不能再给我们送“礼物”了。
教师追问：那我们应该怎么做，才能保护大自然呢？请大家小组讨论，结合生活实际，讨论“我能为保护大自然做什么”，每组整理3条具体做法。
展示预设回答：1.不随地乱扔垃圾，分类投放；2.不践踏草坪、不采摘花朵；3.节约用水、随手关灯；4.积极参与植树活动，为大自然添绿色；5.看到破坏自然的行为，主动提醒。
教师引导梳理：不随地乱扔垃圾，保护自然环境；不践踏草坪、不采摘花朵，爱护植物；节约用水、用电，珍惜自然资源；积极参与植树活动，为大自然增添绿色。这些小小的行动，能让大自然保持美丽、造福我们人类。我们的口号：小小行动，大大爱护，争做自然守护者！
教师小结：大自然无私地回报我们，我们用心地爱护它，就能形成美丽的“生命共同体”，一起幸福生活。让我们做大自然的好朋友，永远珍惜它、爱护它！（板书：爱护自然→不破坏、珍惜资源、主动保护）
设计意图：通过这个环节，激发学生对自然的感恩之情，深化情感体验；结合破坏自然的情境图片，引发学生思考，让学生明白爱护自然的重要性；通过讨论分享具体行动，将爱护自然的意识转化为可操作的行为，突破教学难点。
（三）课堂小结（3分钟）
今天这节课，我们盘点了大自然送给我们的各种珍贵回报，知道了我们的生活离不开大自然；还学会了感恩自然，懂得了要通过不破坏植物、珍惜资源等小行动爱护大自然。希望每个小朋友都能做大自然的小守护者，从身边小事做起，爱护自然、感谢自然，让大自然永远美丽！
五、作业布置
1、和爸爸妈妈一起制作“爱护自然小贴士”，写下3条保护自然的具体做法，贴在书桌前提醒自己。
2、周末和家人一起参与一次爱护自然的实践活动（如植树、给小区的花草浇水、清理户外垃圾等），下节课分享自己的经历和感受。

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