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恐龙灭绝的原因到底是什么？科学界历来说法不一。这节课，我们就来看看阿西莫夫的解释。让我们走进课文去看看吧。
整体感知
本文要说明的对象是 。
作者提到的恐龙灭绝的两种理论是 和 。
在文章中作者的看法是
。
证据是：①因为在恐龙灭绝的那个年代的 中,发现了 ;
② 只在被 才形成,所以
1.阅读课文,完成下面的填空。
恐龙灭绝的原因
撞击说
火山说
造成恐龙灭绝的原
因不是火山活动,而应该是撞击
岩石层
斯石英
斯石英——被压扁的沙子
撞击后
如果是火山爆发吞没了恐龙,就不会有“斯石英”存在。
撞击说
火山说
撞击说：
可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中,引起火山喷发,造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
陨石
巴林杰陨石坑
火山说：
如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时爆发,那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
2.请按照作者的说明层次，给文章划分段落。
第一部分
（第1-6自然段):
介绍有关恐龙灭绝的两种对立理论——“撞击说”和“火山说”,并指出科学家为验证这两种理论一直在寻找证据。
第二部分
（第7-17自然段）:
通过“被压扁的沙子” ,证明恐龙灭绝“撞击说”的成立。
1.第1自然段在文中起什么作用 说说你的理解。
开头一段,作者提出了一个与题目似乎毫不相干的问题,读完这段文字,读者感到仿佛是在讨论前一篇未了的话题。的确,它与前文的论证方法异曲同工。
内容探究
作者正是通过“被压扁的沙子”来讨论恐龙的死因,再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。
2.我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？
我们需要尽可能多地了解该事件所产生的影响,以便将来一旦面临这种事件,我们可以采取某种应急措施。由此可见作者思维的开放性和对人类的责任感。
3.第7自然段写了什么 有什么作用？
本段写1961年一位名叫S·M·斯季绍夫的苏联科学家的发现,引出“被压扁的沙子”——斯石英的话题,并解释了其形成原因,从而照应了题目。
3.第7自然段用了什么说明方法？有什么作用？
举例子。
通过举S·M·斯季绍夫的苏联科学家发现斯石英的例子,真实具体地说明了科学家们一直都在努力寻找证据来证明这两种理论,使说明更具体,使文章更有说服力。
作诠释。
具体解释说明二氧化硅的特征,使说明更加通俗易懂。
作比较。
把被压扁的沙子和普通的沙子加以比较,突出强调了被压扁的沙子重得多的特征,使说明更加鲜明、深刻。
4.斯石英有什么样的特点？
特点：
①比普通的沙子重得多。
②原子结构并不十分稳定,但反弹变化非常缓慢，在高温下变化却非常快。
③可以在实验室里制造,也存在于自然界,但只出现在被强烈挤压的地方。
放大的斯石英
5.作者为什么要对斯石英做这些说明？
作者引出斯石英的话题,解释了其形成原因,并举了金刚石的例子来相比较,进一步说明斯石英的性质,具体地说明了斯石英只存在于沙子被强烈挤压的地方,为排除“火山说”、确认“撞击说”提供了科学依据。
6.最后一段在文中有什么作用？
作者以雄辩的事实和科学的思维方法推出结论:造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。可以看出作者讲究实证的科学态度和追求真理的科学精神。
1.思考·探究·积累三（2）第5自然段中加括号的文字“万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。” 有什么作用？
品味赏析
这是俏皮话（半开玩笑的话）,但也并不是无稽之谈。星体撞击地球虽然罕见,但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设,意在强调说明天文学研究的现实意义。
2.思考·探究·积累三（3）第7自然段中“如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态”一句中加括号的文字有什么作用？
括号里的文字是对“二氧化硅”的解释，强调只有非常纯的沙子才能称为“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质，体现了说明文语言的准确和严谨。
3.思考·探究·积累三（4）第10自然段中括号的文字“你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢？” 有什么作用？
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子,括号中的文字起类比说明的作用。也许没有人会在意斯石英的还原问题,但没有人会愿意把金刚石变为碳,因为金刚石太珍贵了。作者幽默一笔,表现了作者思维的活跃。
4.第13自然段第一句话中连用“似乎”与“肯定”是否矛盾 说说你的理解。
“似乎”与“肯定”连用,看似矛盾,实则不然。“似乎”表猜测的语气,“肯定”表不容置疑的语气。
之所以用“似乎”,是因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处,只好用猜测语气；
之所以用“肯定”,是因为根据科学推理,斯石英的形成必须具备巨大压力,而地壳深处就存在着巨大的压力。因此这里的连用并不矛盾。
1.本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？
本文的题目不但没有离题,还能提示读者,恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生,与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。
此外,文题形象性强,则更易引起人们阅读的兴趣。若改成《恐龙是怎样灭绝的》,则文题对本文内容就起不到提纲挈领的作用了。
鉴赏评价
2.《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》都是针对恐龙这个物种的说明文,试从说明内容、说明顺序、说明方法、说明语言等角度比较两篇短文有什么异同？
（1）说明内容:《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动;《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。
（2）说明顺序:两篇文章采用的都是逻辑顺序:科学发现→观点产生→科学研究→印证观点。重在说明事理,这是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序。
（3）说明方法:两篇文章都采用了多种说明方法。
①举例子:《恐龙无处不有》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”,说明“恐龙确实遍布于世界各地”;举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石,还有别的。
《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的,从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的” 的结论。
②作比较:《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较;而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子的区别。
除此之外,还有“打比方”“列数字”“作诠释”等说明方法的运用。
（4）说明语言:准确简练,浅显易懂,幽默风趣。
《被压扁的沙子》这篇事理说明文,通过对“被压扁的沙子”的产生原因、分布和特性等的介绍,证明了外星撞击导致恐龙灭绝的观点,表明不同的科学领域之间是紧密相连的。
总 结
这两篇短文都谈到了恐龙灭绝,第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有,是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;
课堂练习
而在第二篇中,恐龙的灭绝成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据。
1.思考·探究·积累一 这两篇短文都谈到了恐龙灭绝,但选月的材料不同,所阐述的主要问题也不同。试结合课文作简要说明。
由此可见,作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
2.思考·探究·积累二 这两篇短文都是从某一现象出发,通过分析事物间的内在联系,得出规律性的认识。任选其中一篇,分析其写作思路。
《恐龙无处不有》开篇提出“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”,以此引起读者的兴趣:“紧密相连”表现在哪里 有哪些事实能证明它们是互相“产生影响”的 然后举在南极洲发现恐龙化石的例子,提出既然恐龙不适应寒冷的气候,那么恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的问题。围绕这个问题,引出“板块构造”理论,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移,得出在南极洲发现恐龙化石这一事件为“板块构造”理论的成立提供了有力的证据这一结论。
2.思考·探究·积累二 这两篇短文都是从某一现象出发,通过分析事物间的内在联系,得出规律性的认识。任选其中一篇,分析其写作思路。
《被压扁的沙子》开篇提出科学家们对恐龙
灭绝的一个新观点争论不休,引起读者对这一曾
经主宰过地球的生灵突然灭绝的原因的兴趣,引
出目前存在的关于恐龙灭绝的两种理论“撞
击说”“火山说”,然后通过地质学上的发现进行
推理分析,对这两种理论进行论证,并最终得出结论:造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。

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