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(共24张PPT)
安
塞
腰
鼓
3
八年级·下册·部编版（2026）
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课题解说
安塞腰鼓
安塞，陕西延安的一个区。当地的腰鼓舞源远流长，享誉中外
安塞腰鼓也被称为“天下第一鼓”。以此为题，交代了文章描写的主要对象。
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学习目标
1.积累恬静、亢奋、叹为而止等词语。
2.朗读课文，读出文中高亢、热烈、豪放的感情基调。
3.体会文章中的多种表达方式综合运用、多种修辞手法的效果。
4.感受西北高原人的蓬勃生命力。
作者简介
刘成章，1937年生于陕西延安，笔名刘琛璋、延水波，1961年毕业于陕西师范大学中文系，国家一级作家，中国作家协会会员。历任教师、编剧、出版社领导、陕西省作协副主席，1954年开始发表作品，以散文创作见长。代表作《安塞腰鼓》入选中学语文教材，散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
背景资料
本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代，祖国在改革开放中日新月异，而当时西北黄土高原地区比较贫穷落后，人民生活比较艰苦。但是，这里的人们并没有丧失希望，他们一次次用“安塞腰鼓”宏大的气势、奔放的动作、铿锵的节奏宣泄生命的激情，表达永恒的精神追求。人到中年的刘成章，远离家乡来到西安后，脑际回闪着“安塞腰鼓”表演时那踏破岁月、气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点，不由得怦然心动、欢欣鼓舞。他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解，于是写出了《安塞腰鼓》这篇激扬生命的浪漫散文。
词语解释
蓦然（mò rán）：突然，猛然。
烧灼（shāo zhuó）：烧、烫，使受伤；文中指热烈的氛围感染人。
奔突（bēn tū）：横冲直撞；奔驰。
翻飞（fān fēi）：上下或左右翻动飞舞。
搏击（bó jī）：奋力斗争和冲击。
元气淋漓（yuán qì lín lí）：指人的生命力旺盛。
战栗（zhàn lì）：战抖，发抖；文中指因激动而颤抖。
大彻大悟（dà chè dà wù）：彻底觉悟或醒悟。
叹为观止（tàn wéi guān zhǐ）：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止（jiá rán ér zhǐ）：形容声音突然中止。
字词过关
亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ）
烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然（ ）
震撼（ ）磅礴（ ）
戛然而止（ ）
kàng
zhuó
hàn
jiá
huì
rǒng
bàn
mò
páng bó
· 给下列红色字体注音
朗读指导
1-4段沉稳期待，中速不乏力量；
5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点；
28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。
层次划分
通过刚刚的朗读视频来给文章划分成几个部分
第一部分（第1~4自然段）：表演前的静谧描写腰鼓表演开始前，后生们沉稳安静的状态，营造出蓄势待发的氛围
第二部分（第5~27自然段）：表演中的壮阔与激昂这是文章的主体，细致描绘了腰鼓表演时的鼓声、舞姿、力量，展现出磅礴的生命力量
第三部分（第28~30自然段）：表演后的寂静鼓声停歇，世界重归寂静，在对比中凸显安塞腰鼓的震撼力，留下悠长余味
佳句分析1
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
· 该句运用了什么修辞手法？
运用了排比与对比，三个“使……”构成排比，并且“冰冷—燥热”“恬静—飞溅”“困倦—亢奋”形成强烈的对比，写出了表演给现场气氛带来的变化，表现了安塞腰鼓极强的感染力，突出了安塞腰鼓热烈奔放、豪迈壮阔的特点。
佳句分析2
耳畔是一声渺远的鸟啼。
· 这句话营造了怎样的意境，体会下妙处。
① 以动衬静。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的孤寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写），突出了世界的寂静和高原的旷远，给人以想象的空间。
② 文章开篇渲染了一种“静”的氛围，主体部分一直写腰鼓激情喧响，最后鼓声“戛然而止”。这样由静到响，再由响到静，文气起伏跌宕，结构回环完整。
佳句分析3
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
· 该句运用了什么修辞手法？有什么效果？
运用比喻的修辞手法，把腰鼓响声撞击下的山崖比作“牛皮鼓面”，再用叠音词“隆隆，隆隆，隆隆”，形象生动地写出了鼓声的雄壮气势，表现了腰鼓强烈的震撼力。
整体感知
浏览课文，文章是按什么顺序写的？
根据时间顺序，分为表演前、表演中、表演后三个部分。
整体感知
1.安塞腰鼓的总体特征是什么？
2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？
壮阔 豪放 火烈
安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈
整体感知
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
3.安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？
整体感知
4.倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！升华！”这几个词能不能对调？为什么？
不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。
5.为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了"？
这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。
整体感知
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
结构上：是贯穿全文的线索 ；内容上:表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美赞之情。
板书设计
课文小结
这篇抒情散文通过对安塞腰鼓表演前、表演中、表演后三个场面的描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现了西北汉子的阳刚之美和要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，讴歌了中华民族和黄土高原特有的文明。
课后练习
选择题：下列句子中没有运用排比修辞手法的一项是（ ）
A.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。
B.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
C.每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
D.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
课后练习
简答题：作者为什么说安塞腰鼓是“黄土高原的绝唱”？
略。（答案不唯一）
家庭作业
安塞腰鼓
刘成章
模仿课文的写法，发挥想象力，写一段描写你熟悉的一种民间艺术的文字，尝试运用今天学到的修辞手法。
选做题：仿写民间艺术
谢谢观看

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