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第二章　生物的遗传与变异
第一节　基因与生物性状的关系
学习目标 1. 举例说出生物的性状和相对性状。(科学思维) 2. 举例说出生物的性状是由基因控制的。(科学思维) 3. 关注转基因技术给人类带来的影响。(态度责任)
学习任务一：认识生物的性状和相对性状
请仔细阅读课本P21～P22内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考，补全下面的表格并回答问题。
1. 比较遗传和变异
项目 遗传 变异
概念 亲子代间的__相似性__ 亲子代间及子代个体间的__差异__
举例 “种瓜得瓜、种豆得豆”，子女总有一些特征与父母相似等 “一母生九子，连母十个样”，子女有许多特征与父母不同、兄弟姐妹间也有许多特征不同等
2. 什么是性状？性状都是肉眼可以观察到的吗？
答：性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。性状不都是肉眼可以观察到的，如人的血型等。
3. 什么是相对性状？举例说出一些生物的相对性状。
答：一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。如番茄果实的红色、黄色；黄刺玫花的单瓣、重瓣；家兔毛的黑色、白色；人的ABO血型有A型、B型、AB型和O型等。
学习任务二：说明性状和基因的关系
请仔细阅读课本P23～P24内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并回答下面的问题。
1. 抗寒转基因番茄与普通番茄相比，特有的是哪一性状？为了让番茄具有这一性状，科学家进行了怎样的操作？
答：抗寒转基因番茄与普通番茄相比，特有的是抗寒性状。为了让番茄具有这一性状，科学家将美洲拟鲽的抗冻蛋白基因转入番茄。
2. 转基因番茄的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
答：转基因番茄的获得，说明性状和基因之间的关系是基因控制生物的性状。
3. 举例说明生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。
答：萝卜地下部分和地上部分的颜色是有差异的；人的身高，既受基因控制，也受后天营养、体育锻炼等方面的影响；在农作物栽培实践中，可以通过改良土壤、合理施肥、加强管理等，提高收成。
人的血清蛋白在临床上需求量较大，通常从人的血液中提取。由于艾滋病等血液传染病对人类的威胁与日俱增，使人们对血液制品的使用顾虑重重。基因工程和克隆技术的广泛应用，使利用动物乳汁生产血清蛋白已成为可能。如图是科学家利用先进的生物科学技术，培育能产生人乳铁蛋白的奶牛——“牛牛”的图解。
请分组探究，完成以下活动。
活动1：思考并讨论
(1)这项先进的生物科学技术在生物学上称为什么技术？
答：这项先进的生物科学技术在生物学上称为转基因技术。
(2)黄色丙牛产下的“牛牛”，其毛色性状表现应该是黄色还是五花色？
答：“牛牛”的毛色为五花色。
(3)“牛牛”长大成熟后，其经济价值与亲本甲牛的根本区别是什么？原因是其被导入了什么基因？
答：“牛牛”能产生人乳铁蛋白。原因是其被导入了人乳铁蛋白基因。
(4)能产生人乳铁蛋白的奶牛的培育成功说明性状和基因之间是什么关系？
答：说明生物的性状是受基因控制的。
活动2：链接生活
胚胎C最好是雄性的还是雌性的？为什么？
答：胚胎C最好是雌性的，否则它不能产生乳汁。
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　生物的性状
1. 生物的性状不包括 (　D　)
A. 生物的生理特征
B. 生物的行为方式
C. 生物的形态结构
D. 生物的基因组成
2. (2025·清远检测)下列不属于相对性状的是　　 (　C　)
A. 番茄的红果和黄果
B. 鸡的玫瑰冠和V字冠
C. 兔的长毛和直毛
D. 人的A、B、AB、O血型
知识点二　基因控制生物的性状
3. (2025·广东一模)研究发现，绿色植物呈现绿色，主要原因是具有与叶绿素合成有关的GhCLA基因。当GhCLA基因被除去后，植物会出现“白化”现象——叶片变为白色。这一事实说明 (　B　)
A. 基因就是性状
B. 基因控制性状
C. 环境影响性状
D. 基因在染色体上
4. 亲代的许多性状能在子代身上体现，主要原因是 (　B　)
A. 亲代把性状传递给子代
B. 亲代把控制性状的基因传递给子代
C. 子代与亲代生活在一起，长相就会相像
D. 亲代和子代的食物相近
5. 同一品种的甘蓝，在北京栽培，长成的叶球重1～3千克；引种到西藏后，叶球的质量普遍增加，最大的可达6.5千克。这说明对甘蓝性状表现起作用的是 (　A　)
A. 环境
B. 基因
C. 海拔高度
D. 基因和环境
解析：可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。甘蓝种到北京长成后叶球重1～3千克，引种到西藏后，由于昼夜温差大，日照时间长，甘蓝叶球可重达6.5千克，是环境改变引起的变异，遗传物质没有发生变化，属于不可遗传的变异。
6. 某同学在劳动实践中发现：萝卜长在地下部分为白色，长在地上部分为绿色。下列解释合理的是 (　D　)
A. 土壤中缺乏某种物质，地下部分无法形成叶绿素
B. 叶绿体只在叶肉细胞中才能形成
C. 地下和地上部分遗传物质组成不同
D. 性状由基因控制，还受环境的影响
7. “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。”其原因是 (　D　)
A. 基因发生了变化
B. 性状不受基因的控制
C. 性状由环境决定
D. 环境影响性状的表现
8. 基因工程药物的研发进展迅速，如科学家将人的干扰素基因转入大肠杆菌或酵母菌细胞内，最终获得有抗病毒功能的干扰素。下列相关叙述正确的是 (　C　)
A. 该生物技术与克隆羊“多莉”的生物技术一样
B. 干扰素可以抑制病毒通过分裂产生新个体
C. 该生物技术说明了基因能控制生物的性状
D. 转入干扰素基因的酵母菌属于原核生物
9. 下列有关性状的说法正确的是 (　A　)
A. 手指上的纹路是由基因决定的，同时也受环境影响
B. 生物的性状都是可以遗传给下一代的
C. 父母可以将自己的性状直接传给子女
D. 橘子皮厚与西瓜皮薄是一对相对性状
10. “芍药承春宠，何曾羡牡丹。”下列对芍药性状的描述中，错误的是 (　C　)
A. 每株芍药都有许多种不同的性状
B. 芍药不同的花色是由不同的基因控制的
C. 芍药的性状都是通过肉眼可以观察到的
D. 不同品种的芍药亲缘关系越近，相似性状越多
解析：芍药的性状有的可以通过肉眼观察到，有的则不能通过肉眼观察到，如芍药的抗病性。
11. 科学家用生物技术的方法将两种基因转入水稻，使水稻种子的胚乳中富含有胡萝卜素，这种大米呈现金黄色。这里用到的现代生物技术是 (　A　)
A. 转基因技术
B. 克隆技术
C. 杂交技术
D. 组织培养技术
12. 如图是塘水毛茛，它水下生长的叶片和在空气中的叶片形态不同。下列对这种现象解释合理的是 (　B　)
A. 水下和水上叶片的基因不同
B. 叶片形态的表现是基因和环境共同作用的结果
C. 这种差异只受到环境因素影响
D. 该现象说明基因相同，表现型一定相同
13. 果蝇是遗传学实验的重要材料，某兴趣小组想研究果蝇一对相对性状的遗传规律，下列不建议选择的是 (　D　)
A. 果蝇的红眼和白眼
B. 果蝇的长翅和残翅
C. 果蝇的黑身和灰身
D. 果蝇的棒状眼和红眼
14. (2025·深圳期末)如图为显微注射获得转基因超级鼠实验的示意图，图中“生出的幼鼠”可发育成转基因超级鼠，请回答有关问题。
(1)在这项研究中，被转移的基因是__大鼠生长激素基因__。
(2)转基因超级鼠的获得，说明__性状__是由基因控制的。
(3)性状能否直接传给后代？__否__(填“能”或“否”)。
(4)转基因超级鼠长得大的性状能否在后代中出现？__能__(填“能”或“否”)。
(5)基因在亲子代间传递的“桥梁”是__精子与卵细胞__。
2 / 2第二章　生物的遗传与变异
第一节　基因与生物性状的关系
学习目标 1. 举例说出生物的性状和相对性状。(科学思维) 2. 举例说出生物的性状是由基因控制的。(科学思维) 3. 关注转基因技术给人类带来的影响。(态度责任)
学习任务一：认识生物的性状和相对性状
请仔细阅读课本P21～P22内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考，补全下面的表格并回答问题。
1. 比较遗传和变异
项目 遗传 变异
概念 亲子代间的__ __ 亲子代间及子代个体间的__ __
举例 “种瓜得瓜、种豆得豆”，子女总有一些特征与父母相似等 “一母生九子，连母十个样”，子女有许多特征与父母不同、兄弟姐妹间也有许多特征不同等
2. 什么是性状？性状都是肉眼可以观察到的吗？
3. 什么是相对性状？举例说出一些生物的相对性状。
学习任务二：说明性状和基因的关系
请仔细阅读课本P23～P24内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并回答下面的问题。
1. 抗寒转基因番茄与普通番茄相比，特有的是哪一性状？为了让番茄具有这一性状，科学家进行了怎样的操作？
2. 转基因番茄的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
3. 举例说明生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。
人的血清蛋白在临床上需求量较大，通常从人的血液中提取。由于艾滋病等血液传染病对人类的威胁与日俱增，使人们对血液制品的使用顾虑重重。基因工程和克隆技术的广泛应用，使利用动物乳汁生产血清蛋白已成为可能。如图是科学家利用先进的生物科学技术，培育能产生人乳铁蛋白的奶牛——“牛牛”的图解。
请分组探究，完成以下活动。
活动1：思考并讨论
(1)这项先进的生物科学技术在生物学上称为什么技术？
(2)黄色丙牛产下的“牛牛”，其毛色性状表现应该是黄色还是五花色？
(3)“牛牛”长大成熟后，其经济价值与亲本甲牛的根本区别是什么？原因是其被导入了什么基因？
(4)能产生人乳铁蛋白的奶牛的培育成功说明性状和基因之间是什么关系？
活动2：链接生活
胚胎C最好是雄性的还是雌性的？为什么？
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　生物的性状
1. 生物的性状不包括 ( )
A. 生物的生理特征
B. 生物的行为方式
C. 生物的形态结构
D. 生物的基因组成
2. (2025·清远检测)下列不属于相对性状的是　　 ( )
A. 番茄的红果和黄果
B. 鸡的玫瑰冠和V字冠
C. 兔的长毛和直毛
D. 人的A、B、AB、O血型
知识点二　基因控制生物的性状
3. (2025·广东一模)研究发现，绿色植物呈现绿色，主要原因是具有与叶绿素合成有关的GhCLA基因。当GhCLA基因被除去后，植物会出现“白化”现象——叶片变为白色。这一事实说明 ( )
A. 基因就是性状
B. 基因控制性状
C. 环境影响性状
D. 基因在染色体上
4. 亲代的许多性状能在子代身上体现，主要原因是 ( )
A. 亲代把性状传递给子代
B. 亲代把控制性状的基因传递给子代
C. 子代与亲代生活在一起，长相就会相像
D. 亲代和子代的食物相近
5. 同一品种的甘蓝，在北京栽培，长成的叶球重1～3千克；引种到西藏后，叶球的质量普遍增加，最大的可达6.5千克。这说明对甘蓝性状表现起作用的是 ( )
A. 环境
B. 基因
C. 海拔高度
D. 基因和环境
6. 某同学在劳动实践中发现：萝卜长在地下部分为白色，长在地上部分为绿色。下列解释合理的是 ( )
A. 土壤中缺乏某种物质，地下部分无法形成叶绿素
B. 叶绿体只在叶肉细胞中才能形成
C. 地下和地上部分遗传物质组成不同
D. 性状由基因控制，还受环境的影响
7. “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。”其原因是 ( )
A. 基因发生了变化
B. 性状不受基因的控制
C. 性状由环境决定
D. 环境影响性状的表现
8. 基因工程药物的研发进展迅速，如科学家将人的干扰素基因转入大肠杆菌或酵母菌细胞内，最终获得有抗病毒功能的干扰素。下列相关叙述正确的是 ( )
A. 该生物技术与克隆羊“多莉”的生物技术一样
B. 干扰素可以抑制病毒通过分裂产生新个体
C. 该生物技术说明了基因能控制生物的性状
D. 转入干扰素基因的酵母菌属于原核生物
9. 下列有关性状的说法正确的是 ( )
A. 手指上的纹路是由基因决定的，同时也受环境影响
B. 生物的性状都是可以遗传给下一代的
C. 父母可以将自己的性状直接传给子女
D. 橘子皮厚与西瓜皮薄是一对相对性状
10. “芍药承春宠，何曾羡牡丹。”下列对芍药性状的描述中，错误的是 ( )
A. 每株芍药都有许多种不同的性状
B. 芍药不同的花色是由不同的基因控制的
C. 芍药的性状都是通过肉眼可以观察到的
D. 不同品种的芍药亲缘关系越近，相似性状越多
11. 科学家用生物技术的方法将两种基因转入水稻，使水稻种子的胚乳中富含有胡萝卜素，这种大米呈现金黄色。这里用到的现代生物技术是 ( )
A. 转基因技术
B. 克隆技术
C. 杂交技术
D. 组织培养技术
12. 如图是塘水毛茛，它水下生长的叶片和在空气中的叶片形态不同。下列对这种现象解释合理的是 ( )
A. 水下和水上叶片的基因不同
B. 叶片形态的表现是基因和环境共同作用的结果
C. 这种差异只受到环境因素影响
D. 该现象说明基因相同，表现型一定相同
13. 果蝇是遗传学实验的重要材料，某兴趣小组想研究果蝇一对相对性状的遗传规律，下列不建议选择的是 ( )
A. 果蝇的红眼和白眼
B. 果蝇的长翅和残翅
C. 果蝇的黑身和灰身
D. 果蝇的棒状眼和红眼
14. (2025·深圳期末)如图为显微注射获得转基因超级鼠实验的示意图，图中“生出的幼鼠”可发育成转基因超级鼠，请回答有关问题。
(1)在这项研究中，被转移的基因是__ __。
(2)转基因超级鼠的获得，说明__ __是由基因控制的。
(3)性状能否直接传给后代？__ __(填“能”或“否”)。
(4)转基因超级鼠长得大的性状能否在后代中出现？__ __(填“能”或“否”)。
(5)基因在亲子代间传递的“桥梁”是__ __。
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