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第四章　生物多样性及其保护
第一节　进化与生物多样性
学习目标 1. 列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。(科学思维) 2. 说明保护生物多样性的重要意义。(态度责任) 3. 加深对我国生物多样性的认识，培养民族自豪感。(态度责任)
学习任务一：解释生物多样性是长期进化的结果
请仔细阅读课本P78“生物多样性是长期进化的结果”内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并回答下面的问题。
1. 生物圈中多种多样的生物是什么的结果？
答：多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。
2. 生物多样性的内涵是什么？
答：生物多样性的内涵包括三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
学习任务二：了解物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性
请仔细阅读课本P78～P81内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并回答下面的问题。
1. 我国是哪种植物种类最多的国家？因此有什么称号？请举出我国特有的这类植物。
答：我国是现存裸子植物种类最多的国家，被称为“裸子植物的故乡”。如银杏、水杉和银杉等。
2. 物种多样性的实质是什么？
答：物种多样性的实质是基因的多样性，即遗传多样性。
3. 遗传多样性具有什么重要意义？请举例说明。
答：遗传多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源，对于改良品种有巨大价值。例如，李振声院士研究了小麦与长穗偃麦草的远缘杂交，将后者的多种优良基因转移到小麦中，培育出“小偃6号”等一系列小麦新品种，有的品种产量高，有的品种耐盐碱，取得了显著的经济、社会和生态效益。
4. 生物多样性的三个层次之间具有什么关系？
答：一方面，一个物种就是一个独特的基因库。物种越多，遗传多样性就越丰富。另一方面，各种生物又生活在一定的生态系统中，它们之间相互依存、相互制约。
5. 什么是保护生物多样性的根本措施？
答：保护生物的生存环境，保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施。
概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现各种知识之间的关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆。如图是“生物多样性之间的关系”概念图。请分组探究，完成以下活动。
活动1：识图分析
A、B、C三项共同组成了生物多样性。A、B、C分别指的是什么？
答：A、B、C分别指的是物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
活动2：生活链接
(1)“禾下乘凉梦，一稻一人生。”这是“共和国勋章”获得者和“杂交水稻之父”袁隆平院士一生的真实写照。袁隆平利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产新品种，是利用了生物多样性的哪个层次？
答：利用了生物多样性的遗传多样性。
(2)塞罕坝森林覆盖率达82%，野生动植物资源丰富，有植物666种、脊椎动物320种、昆虫660种、真菌179种，这充分体现了生物多样性的哪个层次？
答：这充分体现了生物多样性的物种多样性。
(3)葱郁的长白山、宁静的青海湖、神秘的南海、美丽的呼伦贝尔大草原，呈现出一幅大美中国的画卷，这体现了生物多样性的哪个层次？
答：这体现了生物多样性的生态系统多样性。
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　生物多样性是长期进化的结果
1. 下列不属于生物多样性的是 (　B　)
A. 遗传多样性
B. 生物数量多样性
C. 物种多样性
D. 生态系统多样性
知识点二　物种多样性
2. 某森林公园的植物种类共有590种。公园内栖息着200多种动物，珍稀鸟类6 000余只、150余种，250多种其他野生动物。这体现了 (　B　)
A. 生态系统多样性
B. 物种多样性
C. 遗传多样性
D. 变异多样性
3. 广东省首次对本省内昆虫种类进行系统整理，发布广东省迄今最完备的一份昆虫名录——《广东昆虫名录》，共收录昆虫12 093种。这体现了生物多样性中的 (　C　)
A. 数量多样性
B. 基因多样性
C. 物种多样性
D. 生态系统多样性
知识点三　遗传多样性
4. 广东省农科院通过杂交技术培育出耐盐碱、产量高的“广盐1号”水稻。“广盐1号”的培育体现了生物多样性中的 (　B　)
A. 物种多样性
B. 遗传多样性
C. 生态系统多样性
D. 生殖方式多样性
5. 角膜扫描技术是用低密度的红外线去捕捉角膜的独特特征，被认为是最好的生物识别技术，其重要原因是每个人的角膜是存在差异的，这体现了生物多样性中的 (　B　)
A. 物种多样性
B. 遗传多样性
C. 生物数量多样性
D. 生态系统多样性
知识点四　生态系统多样性
6. (2025·深圳模拟)下列实例中，能反映生态系统多样性的是 (　B　)
A. 深圳的荔枝有糯米糍、桂味、妃子笑等
B. 深圳有洪湖公园、东湖公园、红树林湿地公园等
C. 大鹏海洋的鱼类有石斑鱼、海鲈鱼、马鲛鱼等
D. 梧桐山的植物有毛棉杜鹃、红楠、亮叶冬青等
解析：A体现了遗传多样性；B体现了生态系统多样性；C体现了物种的丰富程度；D体现了物种多样性。
7. 我国是裸子植物最丰富的国家，也是动物种类最多的国家之一，这是生物多样性的体现。保护生物多样性的根本措施是 (　B　)
A. 大量人工繁殖濒危物种
B. 保护生物的生存环境，保护生态系统多样性
C. 禁止开发利用自然资源
D. 引进外来物种丰富本地生物种类
8. 紫茎泽兰已被列入重点外来入侵物种名录，该物种入侵林地、草地、湿地后，会分泌某些化学物质来抑制周围其他植物的生长。其实质是减少了生物多样性中的 (　A　)
A. 遗传多样性
B. 物种多样性
C. 生物数量多样性
D. 生态系统多样性
9. 科学家培育的耐盐碱抗旱小麦新品种把盐碱地变成了丰产田。“小偃60”是以“小偃54”和“鲁麦13”为亲本，经过杂交、系统选择，培育出来的耐盐碱抗旱小麦新品种，这体现了 (　B　)
A. 物种多样性
B. 遗传多样性
C. 环境多样性
D. 生态系统多样性
10. 下表是鼎湖山国家自然保护区内的生物数量情况，它反映了生物多样性中的 (　C　)
被子植物 裸子植物 蕨类植物 鸟类 爬行类、两栖类 哺乳类
1 822种 23种 148种 277种 81种 43种
A. 生态系统多样性
B. 遗传多样性
C. 物种多样性
D. 生物数量多样性
11. 阅读资料，分析回答下列问题。
资料一：小麦是河南第一大农作物，在保障我国粮食和食品安全中占据重要地位。河南省已育成“豫麦”“郑麦”“矮抗”等多个品种。其中，“郑麦”连续6年推广种植面积居全国第一，并出口到新西兰，实现了我国食用小麦出口“零的突破”。
资料二：河南动植物资源丰富，已知陆生脊椎野生动物658种，其中国家一、二级重点保护野生动物139种。全省分布有高等植物4 473种，国家一级重点保护野生植物有红豆杉、银杏、银缕梅等，国家二级重点保护野生植物有金钱松、香果树等。
资料三：河南林地面积达6 736.75万亩，森林覆盖率为25.53%；湿地总面积1 284.55万亩，湿地类型丰富，囊括了河流湿地、湖泊湿地、沼泽湿地和人工湿地四大类。
(1)资料一中小麦品种的培育，主要利用了__遗传__多样性。
(2)资料二体现了河南省生物多样性中的__物种__多样性。可以将资料二中国家级重点保护野生植物分为两类：一类是红豆杉、银杏和金钱松，另外一类是银缕梅和香果树，这样分类的依据是__种子外是否有果皮包被__。
(3)资料三体现了河南省生物多样性中的__生态系统__多样性。
2 / 2第四章　生物多样性及其保护
第一节　进化与生物多样性
学习目标 1. 列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。(科学思维) 2. 说明保护生物多样性的重要意义。(态度责任) 3. 加深对我国生物多样性的认识，培养民族自豪感。(态度责任)
学习任务一：解释生物多样性是长期进化的结果
请仔细阅读课本P78“生物多样性是长期进化的结果”内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并回答下面的问题。
1. 生物圈中多种多样的生物是什么的结果？
2. 生物多样性的内涵是什么？
学习任务二：了解物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性
请仔细阅读课本P78～P81内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并回答下面的问题。
1. 我国是哪种植物种类最多的国家？因此有什么称号？请举出我国特有的这类植物。
2. 物种多样性的实质是什么？
3. 遗传多样性具有什么重要意义？请举例说明。
4. 生物多样性的三个层次之间具有什么关系？
5. 什么是保护生物多样性的根本措施？
概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现各种知识之间的关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆。如图是“生物多样性之间的关系”概念图。请分组探究，完成以下活动。
活动1：识图分析
A、B、C三项共同组成了生物多样性。A、B、C分别指的是什么？
活动2：生活链接
(1)“禾下乘凉梦，一稻一人生。”这是“共和国勋章”获得者和“杂交水稻之父”袁隆平院士一生的真实写照。袁隆平利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产新品种，是利用了生物多样性的哪个层次？
(2)塞罕坝森林覆盖率达82%，野生动植物资源丰富，有植物666种、脊椎动物320种、昆虫660种、真菌179种，这充分体现了生物多样性的哪个层次？
(3)葱郁的长白山、宁静的青海湖、神秘的南海、美丽的呼伦贝尔大草原，呈现出一幅大美中国的画卷，这体现了生物多样性的哪个层次？
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　生物多样性是长期进化的结果
1. 下列不属于生物多样性的是 ( )
A. 遗传多样性
B. 生物数量多样性
C. 物种多样性
D. 生态系统多样性
知识点二　物种多样性
2. 某森林公园的植物种类共有590种。公园内栖息着200多种动物，珍稀鸟类6 000余只、150余种，250多种其他野生动物。这体现了 ( )
A. 生态系统多样性
B. 物种多样性
C. 遗传多样性
D. 变异多样性
3. 广东省首次对本省内昆虫种类进行系统整理，发布广东省迄今最完备的一份昆虫名录——《广东昆虫名录》，共收录昆虫12 093种。这体现了生物多样性中的 ( )
A. 数量多样性
B. 基因多样性
C. 物种多样性
D. 生态系统多样性
知识点三　遗传多样性
4. 广东省农科院通过杂交技术培育出耐盐碱、产量高的“广盐1号”水稻。“广盐1号”的培育体现了生物多样性中的 ( )
A. 物种多样性
B. 遗传多样性
C. 生态系统多样性
D. 生殖方式多样性
5. 角膜扫描技术是用低密度的红外线去捕捉角膜的独特特征，被认为是最好的生物识别技术，其重要原因是每个人的角膜是存在差异的，这体现了生物多样性中的 ( )
A. 物种多样性
B. 遗传多样性
C. 生物数量多样性
D. 生态系统多样性
知识点四　生态系统多样性
6. (2025·深圳模拟)下列实例中，能反映生态系统多样性的是 ( )
A. 深圳的荔枝有糯米糍、桂味、妃子笑等
B. 深圳有洪湖公园、东湖公园、红树林湿地公园等
C. 大鹏海洋的鱼类有石斑鱼、海鲈鱼、马鲛鱼等
D. 梧桐山的植物有毛棉杜鹃、红楠、亮叶冬青等
7. 我国是裸子植物最丰富的国家，也是动物种类最多的国家之一，这是生物多样性的体现。保护生物多样性的根本措施是 ( )
A. 大量人工繁殖濒危物种
B. 保护生物的生存环境，保护生态系统多样性
C. 禁止开发利用自然资源
D. 引进外来物种丰富本地生物种类
8. 紫茎泽兰已被列入重点外来入侵物种名录，该物种入侵林地、草地、湿地后，会分泌某些化学物质来抑制周围其他植物的生长。其实质是减少了生物多样性中的 ( )
A. 遗传多样性
B. 物种多样性
C. 生物数量多样性
D. 生态系统多样性
9. 科学家培育的耐盐碱抗旱小麦新品种把盐碱地变成了丰产田。“小偃60”是以“小偃54”和“鲁麦13”为亲本，经过杂交、系统选择，培育出来的耐盐碱抗旱小麦新品种，这体现了 ( )
A. 物种多样性
B. 遗传多样性
C. 环境多样性
D. 生态系统多样性
10. 下表是鼎湖山国家自然保护区内的生物数量情况，它反映了生物多样性中的 ( )
被子植物 裸子植物 蕨类植物 鸟类 爬行类、两栖类 哺乳类
1 822种 23种 148种 277种 81种 43种
A. 生态系统多样性
B. 遗传多样性
C. 物种多样性
D. 生物数量多样性
11. 阅读资料，分析回答下列问题。
资料一：小麦是河南第一大农作物，在保障我国粮食和食品安全中占据重要地位。河南省已育成“豫麦”“郑麦”“矮抗”等多个品种。其中，“郑麦”连续6年推广种植面积居全国第一，并出口到新西兰，实现了我国食用小麦出口“零的突破”。
资料二：河南动植物资源丰富，已知陆生脊椎野生动物658种，其中国家一、二级重点保护野生动物139种。全省分布有高等植物4 473种，国家一级重点保护野生植物有红豆杉、银杏、银缕梅等，国家二级重点保护野生植物有金钱松、香果树等。
资料三：河南林地面积达6 736.75万亩，森林覆盖率为25.53%；湿地总面积1 284.55万亩，湿地类型丰富，囊括了河流湿地、湖泊湿地、沼泽湿地和人工湿地四大类。
(1)资料一中小麦品种的培育，主要利用了__ __多样性。
(2)资料二体现了河南省生物多样性中的__ __多样性。可以将资料二中国家级重点保护野生植物分为两类：一类是红豆杉、银杏和金钱松，另外一类是银缕梅和香果树，这样分类的依据是__ __。
(3)资料三体现了河南省生物多样性中的__ __多样性。
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