资源简介

(共26张PPT)
第二课时——黄祎洋
交流讨论
关键语句
学习提示：
自由朗读第二部分（第11～14自然段）
思考：
寻找周恩来立下志向的原因，用一个词表达。
研读课文
“中华不振”是什么意思？
以前政府腐败，国家不强盛，许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。
对伯父的话，周恩来的内心感到怎样？
研读课文
朗读指导：读出伯父沉重、无奈的心情
学习提示：
自由读第三部分（第15-17自然段），这是一个什么样的地方？
研读课文
租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的，供其在一定时期使用和管理的地区。如:天津租界地、上海租界地等。
资料补充
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
这是一个什么样的地方？
他看到了什么？
研读课文
猜想：她的亲人被外国人的汽车轧死了。
“亲人”可能会是谁？
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
原本
谁知
不但不
反而
中华不振
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
谁也不敢怎么样。
反问句
陈述句
围观的中国人都紧握着拳头。
惩 处
想不想惩处？
该不该惩处？
但，敢不敢惩处？
中华不振啊!!!
这位妇女的遭遇悲惨吗？这里仅仅只写这位妇女吗？
这里不只是写这位妇女，她是代表中国同胞。
结合资料 体会中华不振
中华不振
看到这一切，12岁的周恩来有什么感受呢？
学习提示：
默读课文第1-10自然段，画出描写周恩来的语句，通过人物的动作、语言、神态体会人物内心。
研读课文
通过人物的 动作、语言、神态体会人物内心。
充分思考、志向坚定、决不动摇。
魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应？
思考：
为什么这么多回答中，魏校长对周恩来的回答这样赞赏？
Suì
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
——周恩来
suì
在他19岁那年，他东渡日本留学寻求救国真理。
唱完了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，就掉头去日本留学，精深严密的多种科学能够救世上的穷困。用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，挽救中国。假如这个志愿难以达到，即使最后无法达成自己的目标，就算投海也是英雄。
小练笔：如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想写下来，注意写清楚理由。
1.查阅资料，进一步了解周恩来立志的
原因。
2.读读《周恩来传》，了解我们的好总理奋斗的、光辉的一生。

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