资源简介

【原创】2025--2026学年度下学期七年级第一次月考语文模拟试卷★安徽版
（内容：第一单元和第二单元）
【解析卷】
语文积累与运用（35分）
1．默写。（10分）
（1）孙权劝吕蒙：“ ， 。”吕蒙以军中事务繁多推托时，孙权用“ ， ”的自身经历反驳；吕蒙开始学习后，鲁肃与他交谈后惊叹道：“ ， 。”
（2）边塞夜晚军营中，虽然“ ， 。”生活苦寒、气氛严酷，木兰却能勇敢面对；“ ， 。”就是战争持久惨烈、少有英勇归来的概括。
【答案】
卿今当涂掌事，不可不学！ 卿言多务，孰若孤？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
朔气传金柝，寒光照铁衣 将军百战死，壮士十年归。
【评分标准】
每空2分，共10分。错字、漏字、添字均不得分。）
2．请阅读下面两个片段，运用积累的知识，完成（1）－（4）题。（12分）
经典片段一：
祥子的理想与奋斗（第三章节选）
祥子的手哆嗦得更历害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水bò箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
经典片段二：
祥子的堕落与结局（第二十三章节选）
祥子，不知怎么，忽然想起曹先生来。他仿佛看到一线光明，但随即又灰了心，因为想到自己现在的样子，没脸去见曹先生。他不再有希望，就那么迷迷糊糊的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着kuì烂，预备着到乱死岗子去。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
①揣起( ) ②坠( ) 入 ③bò( ) 箕 ④kuì( ) 烂
【答案】
chuāi zhuì 簸 溃
【答案解析】
本题考察对汉字读音和字形的准确掌握。
①揣起 (chuāi)，“揣”为多音字。在“揣起”“揣在怀里”等表示“把东西藏进衣物里”的动作时，应读“chuāi”。
②坠入 (zhuì)，“坠”为常见字，意思是“落下”，读音为“zhuì”，需注意是翘舌音、四声。
③bò 箕 (簸)，根据拼音“bò”和字义“簸箕”（一种用具），应写作“簸”。“簸”为多音字，在“簸箕”一词中读“bò”。
④kuì 烂 (溃)，根据拼音“kuì”和字义“溃烂”（指伤口或组织因感染而腐烂），应写作“溃”，注意偏旁为“氵”。
【评分标准】
每小题1分，共4分。拼音标调错误、汉字书写错误（含错别字、形近字）均不得分。
（2）找出段中的错别字并订正。（2分）
错别字： ，这个字的正确写法为
【答案】
错别字：历，这个字的正确写法为 厉
【答案解析】
考点定位：本题考查词语的规范书写，解析：
原句分析：“祥子的手哆嗦得更历害了”中，“哆嗦”意为发抖，通常用“厉害”来形容其程度深、剧烈。
词语辨析：
“厉害”：是一个形容词，有多个含义，常用于形容程度高、严重、猛烈，或指人能力强、手段高明。在本题语境中，意为“剧烈、程度深”。
“历”：通常与时间、过程相关，如“历史”“经历”“日历”。
结论：在“哆嗦得厉害”这个表示程度的短语中，应使用“厉”而非“历”。“厉害”是一个固定的形容词搭配。
【评分标准】
本题2分。仅找出错别字“历”得1分；完整写出“这个字的正确写法为 厉”得1分。
仿照片段二的标题，给片段一加一个标题。（2分）
【答案】
祥子的新生与希望
【答案解析】
考点定位：本题考查文本内容概括与仿写标题的能力。要求理解两个片段的核心内容与情感基调，并能仿照给定的标题结构进行概括。
解析：
分析示例：
片段二的标题是“祥子的堕落与结局”。其结构为“人物 + 核心状态 + 与 + 最终命运/阶段”，简洁概括了该片段描绘的“堕落”状态与最终的悲惨“结局”。
概括片段一：
片段一描绘了祥子买到人生中第一辆新车后的狂喜、珍视与对未来的憧憬。这是祥子人生中积极向上、充满希望和力量的阶段，是他奋斗理想的初步实现，可视为他“新生”的开始。
仿写结构：
仿照“祥子的堕落与结局”这一“状态+结果”的结构，片段一可概括为“祥子的新生与希望”（或“祥子的奋斗与希望”），其中“新生”或“奋斗”对应状态，“希望”对应此阶段所指向的未来可能性。
【评分标准】
本题2分。答案需满足以下要求：
结构仿照（1分）：采用“祥子的 与 ”的四字短语并列结构。
内容贴切（1分）：能准确概括片段一的核心内容（买车后的喜悦、对未来的希望等），并与“堕落与结局”形成情感或阶段上的对比。答案如“祥子的奋斗与梦想”“祥子的喜悦与开端”等，只要结构正确、内容贴切，均可得分。
（4）回想整本书并结合这两个片段，说说祥子性格有什么变化？作者的写作意图是什么？（4分）
【答案】
①性格变化：从勤劳朴实、积极要强、对生活充满希望，最终堕落为麻木自私、狡猾懒惰、自暴自弃的行尸走肉。
②写作意图：通过祥子的悲剧命运，控诉旧社会对底层劳动者的残酷压榨与精神摧残，揭露黑暗社会把人“变成鬼”的罪恶，表达对劳动人民的深切同情。
【答案解析】
考点定位：本题考查对文学形象发展变化的理解和对作品主题意图的把握。要求考生在通读全书的基础上，结合典型片段，分析人物性格的前后对比，并进一步理解作者的创作目的。
解析：
①性格变化分析：
片段一中的祥子，因买上新车而“哆嗦”“要哭”“细细端详”，将车日当作生日，表现出对梦想的珍视、对生活的热爱、对未来的憧憬。此时的他勤劳、朴实、要强、有目标。
片段二中的祥子，已“没了心”“只剩下肉架子”“等着溃烂”，行为上“吃、喝、嫖、赌、懒、狡猾”，表现出彻底的麻木、堕落、失去希望、自甘沉沦。
结论：祥子的性格经历了从“人”到“鬼”的根本性蜕变，其变化是毁灭性的。
②写作意图分析：
社会批判：祥子的悲剧不是个人偶然，而是社会环境的必然结果。他的堕落轨迹（买车→丢车→挣扎→再奋斗→再毁灭→彻底沉沦）揭示了旧社会（军阀混战、强权压迫、社会不公）对底层劳动者肉体与精神的双重毁灭。
主题揭示：小说不仅讲述了一个车夫的悲惨故事，更旨在揭露和控诉旧社会吃人的本质，展现了在那个时代，个人奋斗无法改变命运的残酷现实，表达了作者对劳动人民的深刻同情。
【评分标准】
本题共4分。
①性格变化（2分）：能准确概括出前后两种对立状态，各1分。
（如：前期“勤劳/要强/有希望”，后期“麻木/堕落/无望”。）
②写作意图（2分）：
指出“揭露/控诉旧社会的黑暗/罪恶”或类似社会批判含义，得1分。
指出“同情劳动人民/展示个人奋斗的失败悲剧”或类似主题，得1分。
3.阅读以下材料，完成完成（1）－（4）题。（13分）
在贵州的深山里，有一口名为“FAST”的“大锅”，它是世界上最大、最灵敏的射电望远镜，被称为“中国天眼”。而它的缔造者，就是天文学家南仁东。为了这只“眼睛”，他从壮年到暮年，整整奔波了22年左右。
2016年9月25日，“中国天眼”终于落成启用。此时，南仁东的生命也走到了尽头。2017年9月15日，他因病逝世，将生命的最后时光全部献给了这片深山大窝凼。
如今，“中国天眼”已发现超过1100颗左右脉冲星，远超同期国际其他望远镜发现数量的总和。国际天文学联合会将第79694号小行星命名为“南仁东星”。他虽已化作星辰，但他铸就的这只“眼睛”，将永远代替他凝望宇宙，守护着这片他深爱的土地。
给“FAST”作个诠释。（2分)
【答案】
“FAST”指的是“500米口径球面射电望远镜”，它是世界上最大、最灵敏的射电望远镜，被誉为“中国天眼”，其主要科学目标之一是发现脉冲星等天体。
【答案解析】
考点定位：本题考查对文中核心概念的准确理解与信息提取。要求学生能根据材料内容，对“FAST”这一简称进行科学、准确的解释。
答案构成：
全称与属性（1分）：需写出“500米口径球面射电望远镜”，或明确指出它是“射电望远镜”。这是对简称“FAST”的最基本诠释。
地位与贡献（1分）：需点出其“世界最大、最灵敏”或类似表述的地位，以及“发现脉冲星”或“进行天文观测”等核心科学作用。这两部分结合，构成完整诠释。
【评分标准】
2分：准确写出“500米口径球面射电望远镜”（或完整、准确的中文全称），并能准确概括其“世界最大最灵敏的射电望远镜”的地位（或“中国天眼”的别称）及“发现脉冲星”等主要科学功能。表述清晰、完整。
1分：仅写出“500米口径球面射电望远镜”全称，但未对其地位或科学功能作进一步说明；或全称表述不完整但基本正确，同时概括了其地位或科学功能之一。
0分：答案与“FAST”概念无关，或全称、属性表述存在明显错误。
（2）段中有个病句，找出并修改。（3分）
【答案】
①病句：“已发现超过1100颗左右脉冲星”
②修改：“已发现超过1100颗脉冲星” 或 “已发现1100颗左右脉冲星”
【答案解析】
考点定位：本题考查对语病的辨析与修改能力，具体为“成分赘余”类型的病句。要求学生能准确识别句中相互矛盾的词语，并进行正确修改。
病句分析：原句中“超过”和“左右”两个词语在表意上存在矛盾。
“超过1100颗”表示在1100颗以上，是一个确定的比较关系（多于）。
“1100颗左右”表示在1100颗上下波动，是一个约数，范围包含少于、等于或多于1100颗。
将“超过”与“左右”连用，导致数量范围表述矛盾、逻辑不清，属于典型的“成分赘余”。
【评分标准】
3分：能准确找出病句为“已发现超过1100颗左右脉冲星”，并提出正确修改方案（删除“超过”或“左右”其中之一），使句子通顺、表意明确。修改后的句子书写无误。
2分：能准确找出病句，但修改方案不完全正确（如修改了其他正确部分）或修改后的句子仍存在轻微语病。
1分：仅找出病句，但未能正确修改；或修改方案完全错误。
0分：找出的句子并非病句，或答案与病句修改无关。
（3）段中，“眼睛”为什么要加引号？（3分）
【答案】
这里的“眼睛”加引号，表示特殊含义，是一种比喻的说法。它并非指真正的生物眼睛，而是形象地将“中国天眼”（FAST射电望远镜）比作人类探索宇宙的“眼睛”，强调了其观测宇宙、发现奥秘的核心功能。
【答案解析】
考点定位：本题考查对标点符号（引号）特定用法的理解与语境分析。要求学生在具体语境中，理解词语加引号所表达的修辞效果和深层含义。
核心要点：
指出作用（1分）：明确指出引号在此处的用法是表示“特殊含义”（或“比喻义”、“强调”）。
结合语境解释（1分）：必须结合上下文，具体说明“眼睛”在文中比喻什么（即FAST望远镜），以及这个比喻如何体现了望远镜的功能（观测宇宙）。解释需准确、完整。
【评分标准】
2分：能准确答出引号表示“特殊含义”、“比喻”或“特定称谓”等作用，并完整解释“眼睛”在文中具体比喻“中国天眼”（FAST望远镜），形象地说明了其用于观测宇宙、探索未知的核心功能。逻辑清晰，表述准确。
1分：能答出引号表示“特殊含义”或“比喻”，但解释不完整，未能清晰结合文本说明“眼睛”具体比喻什么以及为何这样比喻；或只解释了比喻对象而未点明引号的作用。
0分：答案错误，例如认为引号表示“引用”或“讽刺”；或答案与问题无关。
（4）七（1）班要利用周五第三节（16点20分）科技活动时间，在学校科技馆二楼报告厅举办“‘FAST’知识讲座”。假如你是班长杨科技，你怎样书面邀请天文学家南仁东的学生西人冬教授来为我们讲述“中国天眼”背后的科学故事与南先生的感人事迹。。（5分）
【答案示例】
尊敬的西人冬教授：
您好！
我是七（1）班的班长杨科技。为弘扬科学精神，我班定于本周五下午16点20分，在学校科技馆二楼报告厅举办“‘FAST’知识讲座”，诚邀您作为南仁东先生的学生，为我们讲述“中国天眼”背后的科学故事与南先生的感人事迹。我们全体同学对您和您老师的事业充满敬意，热切期盼您的到来。期盼您的回复。
此致
敬礼！
七（1）班班长：杨科技
XXXX年X月X日
【答案解析】
考点定位：本题考查在实际情境中撰写邀请函的口头或书面表达能力。要求学生能够根据题目设定的具体情境，组织一段得体、完整、信息明确的邀请话语。
答题要点与格式：
称呼与自我介绍（1分）：需有得体称呼（如“尊敬的西人冬教授”）和明确的自我介绍（班长身份）。
活动信息清晰（2分）：必须准确、完整说明活动信息，包括：活动名称（“FAST”知识讲座）、时间（周五下午16:20）、地点（学校科技馆二楼报告厅）。
邀请缘由与诚意（1分）：需说明邀请对方的理由（是南仁东先生的学生），并表达出邀请的诚意和同学们的期盼。
格式得体，语言流畅（1分）：整体符合邀请函的基本格式（有称呼、正文、结尾敬语、落款），语言礼貌、诚恳、流畅。
【评分标准】
5分：完全符合答题要点。格式完整、信息（时间、地点、活动、身份）准确无误，邀请理由充分，语言得体、流畅，符合班长身份和邀请教授的场景。
4分：基本符合要点，但其中一项（如时间、地点、活动名称）表述略有模糊，或语言表达、格式稍有瑕疵。
3分：涵盖了主要信息，但可能遗漏个别关键信息点（如未明确说明“南仁东先生的学生”这一邀请缘由），或格式不够完整，语言表达较为平淡。
2分：信息不全，遗漏两个及以上关键点；或格式错误明显，语言不够得体。
1分：仅能写出零星的、与邀请相关的句子，信息严重缺失，不成篇章。
0分：答案与邀请任务完全无关。
二、现代文阅读
（一）阅读下面的文字，回答问题。（23分）
天眼之心
2016年秋，陈星河站在大窝凼的观景台上。眼前，直径500米的银色巨碗静卧在群山怀抱中——那是FAST，世界最大的射电望远镜，人称“中国天眼”。一个月前，他的父亲、FAST早期工程师陈观宇在病榻上留下遗言：“替我看看天眼。”
陈观宇的骨灰盒此刻就在背包里。父亲把最好的年华献给了这片深山：八年时光，与南仁东等先驱踏遍上百个喀斯特洼地，最终选定这里。陈星河的童年记忆里，父亲总是风尘仆仆地从贵州回来，又匆匆离去。
“你是陈工的儿子吧？”一个带着贵州口音的声音传来。皮肤黝黑的运维工程师李大山伸出布满老茧的手：“你爸是我师父。走，带你去个地方。”
李大山带他去的是当年选址时的临时指挥部——几间简易板房。屋里，煤油灯还在旧书桌上，墙上钉着布满标记的等高线地图。李大山从床底拖出木箱，里面整齐码着几十个笔记本。陈星河翻开最上面一本，是父亲1995年的字迹：
“大雨。探查大窝凼东南侧岩层。晚与南老师讨论至深夜，他认为此处地质条件最合适……南老师今日说：‘别人都有自己的大设备，我们没有，我挺想试试。’此言壮哉！”
另一页写着：“星河今年六岁，在电话里说想爸爸。我告诉他，爸爸在给祖国造一只很大很大的眼睛，等造好了，就能看见天上的星星爷爷。”
陈星河眼眶发热。他在父亲长眠的松林边撒下骨灰，正对着FAST的巨大反射面。FAST首席科学家李博士找到他：“我看了你在《天体物理学报》上关于脉冲星计时阵列的论文。有没有兴趣加入？你父亲为FAST打造了‘身体’，而你可以用这只‘眼睛’，看见他想看见的宇宙。”
陈星河留下了。2017年初，他正式加入FAST团队，负责脉冲星搜寻数据处理。9月15日，南仁东先生去世的消息传来时，他正在分析一组奇怪信号——来自狐狸座方向，频率稳定得异乎寻常。
连续三天的分析后，陈星河发现这信号不是脉冲星，也不是任何人造航天器。团队用全球其他大型望远镜同步观测，六个月后确认：信号中包含质数序列，至少是非自然起源。
“是智慧信号？”有人轻声问。
全球二十三个大型射电望远镜开始联合观测。陈星河走出大楼，爬到父亲长眠的山坡上。凌晨三点，群山沉睡，只有FAST静静矗立在星光下。
“爸，你看见了吗？”他轻声说，“你造的‘眼睛’，看见了。”
十年后，2026年春。FAST发现脉冲星突破一千颗，陈星河主导的脉冲星计时阵列项目即将发表银河系引力波背景的第一个确定性证据。狐狸座信号仍然定期出现，全球科学家仍在尝试解读。
陈星河站在大窝凼边，父亲坟前的松树已碗口粗。夕阳下，FAST的反射面缓缓转动，对准即将升起的星空。
“你爸要是知道，该多高兴。”李大山不知何时来到身边，在坟前放上一束野花，“告诉他，他儿子比他强。”
陈星河摇头：“我只是站在他开凿的路上，走得更远了些。”
群山无声。只有FAST在晚风中低吟，如宇宙深处传来的歌。陈星河仿佛看见父亲和那些先驱站在山巅，仰望他们亲手创造的这只“眼睛”。
科学是站在巨人肩膀上的事业。而他有幸，站在父亲的肩膀上，替父亲看见了那片星辰大海。
（节选）
下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章以工程师之子陈星河的视角，通过其探寻父亲足迹、继承父业的过程，展现了两代中国科研工作者为国奉献、接续奋斗的精神传承。
B. 文章以“中国天眼”总工程师南仁东为核心人物展开传记性叙述，通过其名言“我挺想试试”等细节，生动刻画了科学家迎难而上的形象。
C. “眼睛”是贯穿全文的核心意象，既指代探索宇宙的“中国天眼”（FAST），也象征着科学家的初心与梦想，赋予了作品深远的象征意义。
D. 小说巧妙融合了FAST工程从选址、建设到取得重大科学发现的真实历史背景，与虚构的人物故事和情感细节，实现了科学纪实与文学创作的交融。
【答案】
B（本文并非以“南仁东”为核心人物展开的传记性叙述。）
【答案解析】
考点定位：本题考查对文本内容的理解、概括与分析鉴赏能力。需要准确判断选项对文章内容、人物、主旨、艺术手法等方面的表述是否符合原文。
选项分析：
A项：文章通过陈星河的视角，串联起两代科研工作者的故事，确实体现了精神传承与事业接力。父亲陈观宇为代表的第一代建设者（包括提及的南仁东）是开拓者，陈星河等新一代科学家是继承与发展者。此项正确。
B项：文章的核心人物是虚构的工程师之子陈星河，并以他的经历和视角展开叙事。虽然提到了南仁东先生及其名言，但他并非文章叙述的核心，对他的描写是侧面和间接的，文章主体是围绕陈家父子与FAST的故事展开的虚构叙事。此项分析“以……为核心人物展开传记性叙述”与文章实际内容不符。
C项：文中多次出现“眼睛”这一意象（如“中国天眼”、父亲说的“很大很大的眼睛”），它既是FAST望远镜的形象比喻，也象征着人类探索宇宙的渴望与科学家的精神追求，贯穿全文，具有象征意义。此项正确。
D项：文章确实巧妙地将FAST从选址、建设到取得重大科学发现（如脉冲星、奇异信号）的真实历史脉络，与虚构的人物故事、情感细节融合在一起，做到了科学纪实与文学创作的交融。此项正确。
【评分标准】
本题为单项选择题，分值3分。
答B得3分。
选择其他任何选项（A、C、D）均不得分。
5.赏析文中加横线的句子。（6分）
（1）李大山从床底拖出木箱，里面整齐码着几十个笔记本。（从词语运用的角度）
【答案】
“码”这个动词，本意为“堆叠、摆放”，在这里形象地写出了几十个笔记本被井然有序、一本一本地摞好存放的状态（1分）。它与“整齐”一词搭配，共同构成了“整齐码着”这个富有表现力的短语（1分）。这个细节描写生动地表现出陈观宇工程师严谨、细致、有条理的工作习惯和个人品质（1分）。
【答案解析】
考点定位：本题考查对文学作品关键词语表现力的赏析能力。要求学生能从词语的本义出发，结合具体语境，分析其塑造人物、表达情感、推进叙事等多方面的作用。
赏析要点：
词语含义：解释“码”字的本义及其在句中的具体表现。
表达效果：分析“整齐码着”这个短语组合所刻画的笔记本存放状态。
人物塑造：指出这一细节对表现人物（陈观宇）性格、品质的作用。
【评分标准】
能准确赏析“码”字，分析其表现力，得1分。
能结合短语分析出对陈观宇人物形象（严谨、细致、有条理等）的刻画作用，得2分。
若分析不够深入或完整，酌情扣分。
（2）群山无声。只有FAST在晚风中低吟，如宇宙深处传来的歌。（从拟人修辞的角度）
【答案】
这句话，作者赋予FAST以人的动作“低吟”，将望远镜在晚风中可能产生的轻微声响或给人的静默感受，形象地描绘成仿佛具有生命和情感的倾诉（1分）。这与“群山无声”形成静与动的对比，更凸显了FAST的存在感与“诉说”的意味。
【答案解析】
考点定位：本题考查对文学作品中修辞手法的辨别与赏析能力。要求学生能准确识别句子所使用的修辞手法，并结合语境分析其表达效果。
赏析要点：
具体分析：分析修辞（“低吟”是拟人）。
表达效果：分析修辞营造的意境、表达的情感或深化的主题。
【评分标准】
准确指出“拟人”在句中的具体体现，得1分。
能结合文本对“拟人”手法（“低吟”）进行具体分析并阐述其表达效果，得2分。
若只指出修辞手法而无分析，或分析不当，酌情扣分。
文中通过父亲的笔记本，回忆了FAST建设初期哪些具体的艰苦细节？请概括出两点。（4分）
【答案】
① 工作环境艰苦：在临时指挥部（简易板房）工作，使用煤油灯照明，条件非常简陋。
② 野外勘探艰辛：冒着大雨进行地质探查，晚上还与同事讨论工作至深夜，体现了工作的繁重与投入。
③ 生活条件艰苦：在电话中与年幼的儿子对话，透露出长期在深山工地，与家人分离，无法照顾家庭。
（答出任意两点即可，每点2分。其他如“踏遍上百个喀斯特洼地”等概括，若从笔记本相关内容合理引申，亦可酌情给分。）
【答案解析】
考点定位：本题考查对文本细节信息的筛选、提取与概括能力。要求学生在指定范围内（父亲的笔记本内容）找出体现“艰苦”的具体事实并进行归纳。
答案定位：信息主要集中于笔记本引用的两段文字中。第一段提及“大雨”、“晚与南老师讨论至深夜”及上下文中的“简易板房”、“煤油灯”。第二段通过父子通话的侧面描写，反映了与家人分离的艰辛。
【评分标准】
每点2分。概括需准确反映原文细节，语言简洁。
若概括不够准确但源于文本，酌情给1分。
完全脱离文本或概括错误，不得分。
文章通过直接描写与侧面烘托，塑造了以陈观宇为代表的早期FAST建设者怎样的群体形象？请结合文本简要分析。（6分）
【答案】
①执着追梦（2分）：通过直接引用父亲笔记本中南仁东的话——“别人都有自己的大设备，我们没有，我挺想试试”，直接展现了他们为改变国家落后局面、勇攀科学高峰的强烈使命感和执着追求。
②艰苦奋斗（2分）：通过侧面描写烘托。李大山带陈星河看当年“简易板房”、“煤油灯”等简陋工作生活环境，以及父亲笔记本中记录的“大雨”中探查、讨论“至深夜”等工作场景，侧面反映出他们艰苦奋斗的精神。
③爱国奉献（2分）：通过直接描写父亲在笔记本中对儿子的思念（“星河今年六岁，在电话里说想爸爸”），以及陈星河的童年记忆（父亲“风尘仆仆”、“匆匆离去”），既直接表现了建设者个人对家庭的亏欠，更侧面烘托出他们为了国家重大工程舍小家、顾大家，将个人情感融入国家事业的崇高奉献精神。
【答案解析】
考点定位：本题考查对文学作品中人物形象的分析与概括能力，并要求区分直接描写与侧面烘托的手法。
答题思路：应先总括形象特点，再分别结合具体文本内容（分清是直接描写还是他人叙述、环境衬托等侧面烘托）进行分析，说明这些内容如何体现人物特点。
【评分标准】
总括形象特点（执着追梦、艰苦奋斗、爱国奉献等），1分。
三点分析各2分，其中能结合文本内容（1分），并能明确点出是直接描写或侧面烘托（或分析合理）（1分）。
若只有概括无分析，或分析脱离文本，酌情扣分。
8.小说标题“天眼之心”有多重含义，请结合文本，至少阐释其中两层含义。（4分）
【答案】
科学核心与探索之“心”：“心”既指FAST作为国之重器、探索宇宙的关键设备，是其“心脏”；也象征着它承载的中华民族探索宇宙奥秘、追求科学真理的雄心与好奇心。
精神之“心”：指以陈观宇、南仁东为代表的建设者和以陈星河为代表的使用者所共有的奉献之心、执着之心、科学报国之心。父亲倾注心血打造“天眼”的“身体”，儿子用“天眼”去实现科学“看见”，体现了科学精神的传承。
情感之“心”：指连接陈家父子的亲情纽带。父亲将对儿子的思念与对事业的追求融为一体（告诉儿子是在“给祖国造眼睛”），儿子继承父志并取得成就（“站在他开凿的路上”），最终“替父亲看见了那片星辰大海”，完成了父亲的心愿，标题寄托了深厚的情感传承。
【答案解析】
考点定位：本题考查对文学作品标题内涵的深层理解与探究能力。要求结合文本，解读标题的多重象征意义。
答题要点：需从“天眼”的具体指涉（FAST望远镜）和“心”的抽象含义（精神、情感、核心）两个维度进行结合分析，阐述其字面义、象征义及情感义。
【评分标准】
答出任意两层含义，每层2分。每层含义中，要点概括（1分）与结合文本的简要分析（1分）需完整。
若只答出字面义（如“天眼”指望远镜，“心”指中心），未深入象征层面，最多得1分。
其他合理阐释，如“心”指科学探索的初心、工匠精神的匠心等，能结合文本自圆其说，亦可酌情给分。
阅读下面的文字，回答问题。（16分）
片段一：实验室里的“纳米级”较量（科研日志）
时间：3月18日 上午
地点：光伏材料实验室
记录人：魏博士
8:30，换上白大褂，风淋除尘。今天的目标是制备钙钛矿薄膜。
关键变量：旋涂转速。这直接决定了薄膜的均匀度，0.5转/秒的偏差都可能导致实验失败。
观察记录：
第一次尝试：转速设定为3000转/秒。溶液铺展后，发现边缘偏厚，存在纳米级缺陷。
调整：将转速微调至3000.5转/秒，并提醒助手提前半小时开启降温设备（室温比昨日高2℃）。
第二次尝试：膜层表面光滑如镜，各项指标达标。
反思：科研没有捷径，每一个参数的精准控制，都是与“失败”的较量。
片段二：与大海抢时间（科考手记）
时间：凌晨3点
坐标：南海某海域，“海洋地质二号”科考船
任务：海底地质取样
后甲板灯火通明，海浪声是唯一的背景音。
今日作业清单：
[x] 箱式地质取样（1次）
[x] 海水取样（1次）
[x] 重力柱状地质取样（3次）
[x] 投放FFCPT（自由下落式贯入仪）
突发状况：
投放的“海床基”失去信号，ROV（无人遥控潜水器）下水寻找一个多小时未果。经排查，发现设备卡在了海底巨大的碳酸盐结核上，导致信号中断。虚惊一场，但这就是海上科考的常态——永远要应对未知。
片段三：数据会说话（实验报告节选）
课题：不同光照条件对植物种子发芽率的影响
结论：光照不是绿豆种子发芽的必要条件，但影响幼苗的健康状况。
1. 数据统计表
组别 光照条件 第7天发芽率 幼苗颜色
A组 有光 100% 嫩绿
B组 无光 100% 偏黄
2. 数据分析
从发芽率来看，A组（有光）和B组（无光）均达到100%，表明光照不是发芽的必需条件。但B组幼苗颜色偏黄，说明无光环境影响了叶绿素的合成。
发芽率 │
100% │ ██████████ ██████████
80% │
60% │
40% │
20% │
└─────────────────────────
A组(有光) B组(无光)
9.请根据片段一，简述魏博士为解决“纳米级缺陷”所做的两项具体调整。（4分）
【答案】
（1）精准调整实验参数：将旋涂转速从3000转/秒微调至3000.5转/秒。
（2）控制实验环境变量：提前半小时开启降温设备，以应对当日室温比昨日高2℃的影响。
【答案解析】
考点定位：考查从具体叙事中筛选、提取关键事实信息的能力。要求准确锁定“调整”这一核心指令，并从文本中提取出与解决问题直接相关的具体行动，而非描述问题或结果。
【评分标准】
每项调整2分。要点完整、表述清晰即得分。仅概括“调整转速”、“控制温度”得1分/点；抄录原文“将转速微调至3000.5转/秒”和“提前半小时开启降温设备”得2分/点。
10.阅读片段二，请用一句话概括海上科考工作的一个突出特点，并结合文本内容简要说明。（4分）
【答案】
突出特点是“需要随时应对突发状况”。例如，在进行海底地质取样时，投放的“海床基”设备突然失去信号，科研人员需立即启动应急预案，使用ROV进行一个多小时的搜寻和排查，最终发现是设备卡在海底结核上导致信号中断。这充分体现了海上工作的不可预测性和对快速应变能力的高要求。
【答案解析】
考点定位：考查对文本核心内容与思想内涵的提炼概括能力。要求从具体的科考记录中，抽象出具有普遍性的工作特点，并能用原文中的具体事例进行印证，做到观点与材料统一。
【评分标准】特点概括准确（如“应对未知/突发状况”、“不确定性大”等）2分；结合文本事例（“海床基”失联事件）进行恰当说明2分。仅有特点无说明，或说明与特点不符，酌情扣分。
11.片段三中的柱状图（如图所示）传达了关于种子发芽率的什么结论？这个结论与表格及文字分析中的哪一点表述相呼应？（4分）
【答案】
柱状图通过两组等高的柱子直观地显示出：A组（有光）和B组（无光）的种子发芽率完全相同（均为100%）。这个结论与文字分析中“光照不是发芽的必需条件”这一核心表述直接相呼应，用可视化数据有力地支撑了这一科学判断。
【答案解析】
考点定位：考查对非连续性文本（图表、表格、文字）之间信息关联的理解与整合能力。要求能准确解读图表呈现的核心数据信息，并能在文字部分找到与之对应、互为支撑的观点表述。
【评分标准】
正确解读图表结论（两组发芽率相同/均为100%）2分；准确指出与之呼应的文字观点（“光照不是发芽的必需条件”）2分。仅描述图表现象（如“柱子一样高”）得1分。
12.综合三个片段，下面哪一项最能概括科学家在这些科研工作中展现出的共同核心精神或工作态度？请选择并简述理由。（4分）
A. 追求速度，分秒必争
B. 迷信权威，遵循定式
C. 注重实证，精益求精
D. 忽视细节，把握宏观
【答案】
C. 注重实证，精益求精
【答案解析】
理由简述：
片段一：通过精准控制“0.5转/秒”的转速偏差和室温变量，追求薄膜的完美制备，体现了“精益求精”；其成功基于反复调整和实验验证，是“注重实证”。
片段二：科考工作严格按计划（作业清单）执行取样，并对“海床基”失联这一突发状况进行实地排查、ROV搜寻，最终以找到卡住设备的事实解决问题，体现了以事实和调查为依据的“实证”精神。
片段三：通过设置对照组进行实验，用具体的发芽率数据（100%）和幼苗颜色观察事实得出结论，是典型的“注重实证”；实验设计本身也体现了科学探究的严谨性。
考点定位：考查对多材料进行综合比较、分析与归纳的能力，以及从具体科研行为中抽象概括其内在的科学精神与态度。
【评分标准】
正确选择C项得2分。理由阐述需结合至少两个片段的内容，清晰地说明“注重实证”（依靠数据、事实、实验验证）和“精益求精”（追求精准、关注细节）在工作中的体现，每个方面的阐述各1分，共2分。若只结合一个片段或阐述不清，酌情扣分。
阅读下面的文字，回答问题。（16分）
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿（qīng）今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（gèng）刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】《伤仲永》
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 【甲】文“见往事耳”中的“见”，与“大兄何见事之晚乎”中的“见”意思相同，都是“了解，知道”的意思。
B. 【乙】文“稍稍宾客其父”中的“宾客”，名词活用为动词，是“以宾客之礼相待”的意思。
C. 【甲】文“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“邪”和【乙】文“得为众人而已耶”中的“耶”，都是句末语气词，表反问。
D. 【乙】文“日扳仲永环谒于邑人”中的“扳”，同“攀”，是“牵，引”的意思，形象地写出了其父拉着仲永四处拜访的情状。
【答案】
C
【答案解析】
考点定位：本题考查文言实词、虚词、词类活用及通假字在具体语境中的含义与用法辨析。要求考生具备扎实的文言基础知识，并能结合上下文准确理解。
解析：
A项正确。【甲】文中“见往事”意为“了解历史”，“见事”意为“认清事物”，“见”均为“知晓、了解”义。
B项正确。“宾客”本为名词，在此语境中带宾语“其父”，活用作动词，意为“把……当作宾客对待”或“以宾客之礼相待”。
C项不正确。【甲】文中“孤岂欲卿治经为博士邪”的“邪”通“耶”，表反问语气，译为“吗”。而【乙】文中“得为众人而已耶”的“耶”，结合前文反问语气虽强，但此处更倾向于表示一种强烈的感慨或诘问，可译为“呢”。两者虽均为语气词，但细辨之下，【乙】文的“耶”在反问中带有感叹色彩，与【甲】文纯表反问的“邪”在语气侧重上略有不同。且选项中“都是句末语气词，表反问”的绝对化表述忽略了【乙】文“耶”可能蕴含的感叹意味，因此该项分析不够准确。（注：此题为提高区分度而设的难点，重点考查对虚词语气的细微体察。）
D项正确。“扳”通“攀”，释义准确，且对其表达效果的简述恰当。
【评分标准】选对得3分。
14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（3分）
彼其受之天也如此其贤也不受之人且为众人
【答案】
彼其受之天也/如此其贤也/不受之人/且为众人
【答案解析】
考点定位：本题考查文言文断句能力。要求理解句意，根据文言句式结构（如“……也”表判断或停顿）、虚词位置（如“也”常处于句末表停顿或句中舒缓语气）和语意层次进行划分。
解析：该句意为“他（方仲永）从上天接受来的天赋，是这样的优秀；不接受后天的教育，尚且要成为普通人。”“彼其受之天也”为主语部分，意思完整，其后应断；“如此其贤也”是对前文天赋的评价，独立成读；“不受之人”是另一个分句的条件主语，其后可断。在“也”后和“不受之人”后断句，可使语意层次清晰。
【评分标准】
标对一处得1分，共3分。多断、错断、漏断均不得分。
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
(1) 【甲】卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
(2) 【乙】父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
【答案】
(1) 你说事务繁多，谁能比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为（读书）大有好处。
(2) 他的父亲认为那样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
【答案解析】
考点定位：本题考查文言句子翻译能力。要求以直译为主，意译为辅，落实关键词语，注意特殊句式，做到文从字顺。
解析：
(1) 句关键词：“卿”，你；“务”，事务；“孰若”，固定结构，谁比得上，哪里比得上；“孤”，古时王侯自称；“以为”，认为；“大有所益”，大有好处。句式上，“孰若孤”为宾语前置的疑问句，翻译时需调整语序。
(2) 句关键词：“利”，意动用法，以……为利，认为……有利；“其然”，那样，指代前文“或以钱币乞之”的现象；“日”，名词作状语，每天；“扳”，通“攀”，牵，引；“环谒”，四处拜访；“邑人”，同县的人；“不使学”，省略句，即“不使之学”。需注意“利其然”的意动用法和“日扳仲永”的状语翻译。
【评分标准】
每句3分。
第(1)句：“孰若孤”翻译准确1分；“自以为大有所益”翻译准确1分；语句通顺1分。
第(2)句：“父利其然也”翻译准确（体现“利”的意动）1分；“日扳仲永环谒于邑人”翻译准确1分；语句通顺，补出省略成分（如“他”）1分。
16. 【甲】【乙】两文都与“学习”有关，但说理方式不同。请结合文章内容简要分析。（4分）
【答案】
【甲】文主要通过人物对话（孙权劝学、鲁肃叹学）来推动情节、展现变化，在生动的叙事中自然蕴含道理，寓理于事。【乙】文则采用先叙事后议论的方式，先详细叙述方仲永由神童沦为庸人的过程，再在文末“王子曰”部分集中发表议论，叙议结合，通过强烈对比引出“受之人”即后天教育至关重要的结论。
【答案解析】
考点定位：本题考查对文言文内容、主旨及写作特色的对比分析、概括能力。要求深入理解文本，能从“学习”这一共同主题出发，辨析两文在立意角度（正反）和表达手法（叙事说理方式）上的差异。
解析：此题需从“学习”主题出发，进行对比。甲文以人物言行（对话）贯穿始终，道理蕴含在故事发展中；乙文先叙悲剧故事，后发直接议论，结构清晰。需结合文本关键词句简要说明。
【评分标准】共4分。
能准确指出甲文“通过人物对话/寓理于事”得1分，结合文本简要说明（如提及孙权劝、鲁肃惊）得1分；能准确指出乙文“先叙事后议论/叙议结合”得1分，结合文本简要说明（如提及叙述仲永经历、文末“王子曰”议论）得1分。仅概括不结合文本，每点最多得1分。
三、写作（55分）
17．阅读下面的文字，根据要求写作。
只有走出第一步，才知道自己能走多远。
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
【写作指导】
审题立意。“只有走出第一步，才知道自己能走多远”可理解为，迈出第一步，对目标达成至关重要，万事开头难，只要勇敢地走出第一步，人生才有无限的可能。“走出第一步”也可以理解为要有行动，要敢于做事，成就一件事，需要行动和实践。“才知道自己能走多远”还可以理解为走出去，才能开阔眼界，打开思维，例如到山顶，理解了“会当凌绝顶，一览众山小”的意境，到海边，懂得了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的内涵。习作可以从自己亲身经历的困难写起，通过实现目标的过程，写迈出第一步的意义和作用。可以联想到以下立意：
关注当下的第一步；
成功的关键是迈出第一步，实践出真知，行胜于言等。
构思选材。文体要求写记叙文。写记叙文，可记叙自己经历的事，用“我”第一人称，写自己达成重要目标的步骤和过程，突出迈出第一步的重要性。习作要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出要表达的主旨。文章可以开门见山，直接点明“第一步”对实现目标、克服困难的重要性；中间段落，要把“我”克服困难，达成目标的经过写清楚，可以采用心理描写、动作描写，刻画人物的形象，从而突出“第一步”的意义；结尾段可以采用直接抒情的方式，强调“第一步”的价值，升华主题。注意记叙文，需要把事情发展的过程叙述清楚，语言要生动、形象。
【例文】
山道上的第一个脚印
寨子卧在云里，十二里山路是它垂向人间的脐带。我的十六岁，是在这条脐带上反复丈量的晨昏。
改变始于一本泛黄的书。镇上的周医生将它递给我时，目光如探进深潭的绳：“丫头，想不想学得更多？”那晚，煤油灯舔舐着《赤脚医生手册》的封皮，陌生的穴位图像密林里的眼睛。我望向爷爷，他捣药的杵声是唯一的回答。
“我记不住，”我几乎要哭出来，“这些字像会跑的虫子。”
爷爷停下动作，指向窗外黝黑的山脊：“看见崖上那棵松没？它当种子时，也不知道石头缝是它的地。风把它扔过去，它除了扎根，没别的路走。”
第一步，是被逼到悬崖边的放手。
我抱着字典，一个字一个字地啃。手掌在粗糙的纸页上磨出薄茧，像树苗初生的皮。第一次独自进山认药，我攥着柴刀，林间的每一声鸟唳都让我心惊。可当我在腐叶下找到那株苦荞麦——书里说它能退热——我的心跳忽然静了。我跪下来，指尖触到它锯齿状的叶子，仿佛触到了知识另一端温热的脉搏。
秋天，周医生问我敢不敢试试。隔壁虎子摔破了膝盖，血珠渗出来，像露水。我的手抖得厉害，药杵几乎握不住。爷爷坐在门槛的光影里，沉默如山神。我闭上眼，深吸一口气，再睁开时，眼前的血成了需要安抚的溪流。清创，敷上捣碎的墨旱莲，用煮过的旧布包扎。动作笨拙，却稳当。
三天后，虎子跑跳着递来一个野柿子：“阿文姐，给你！”
那柿子很青，很涩。我咬了一口，酸得眯起眼，心里却有什么东西，甜丝丝地化了。那一刻我忽然明白，所谓“能走多远”，不是用里数丈量的前程，而是当别人因你而重新奔跑时，脚下延展出的、无形的路。
后来，我习惯了这十二里。去时背篓里是新采的夏枯草，回时装着更厚的《方剂学》。山道记下我越来越快的步伐，也记下爷爷在村口目送我时，越来越短的送行路。起初只是为了让他咳得轻些，后来却想，能不能让寨子里，少一些被山路拖垮的叹息。
今晨雾大，山路隐在乳白中。我调整背带，迈出第一步。湿漉漉的石阶承接我的重量，像大地一个郑重的应许。
群山之所以巍峨，并非知晓自己能触摸多高的天空，而是在混沌初开时，便向黑暗迈出了最初的、隆起的一步。我的路还长，但第一个脚印，已深深嵌进大地的记忆。
【总评】
本文是一篇优秀的记叙文，以“走出第一步”为核心立意，通过具体、细腻的叙事，将抽象哲理转化为可感可触的生命经验。全文情感真挚，意象深远，语言富有山野气息与哲思韵味，在800字的篇幅内完成了主题的集中表达与情感的层层递进。
一、立意与构思
紧扣题意：文章牢牢抓住“只有走出第一步，才知道自己能走多远”的题意，以“我”从畏缩到主动学医、行医的过程为主线，诠释“第一步”的突破性意义。
立意深刻：不仅写“走出”，更写“为何走出”——最初的动力是对爷爷的病痛与乡土苦难的关切，使“第一步”超越个人成长，带有代际责任与乡土情怀。
构思精巧：以“十二里山路”为空间意象贯穿全文，象征困境、距离与希望；以“悬崖孤松”为精神意象，隐喻生命在绝境中扎根的韧性。两者虚实相应，深化主题。
二、内容与叙述
选材典型：选择“乡村少女学医”这一具有现实感与人文关怀的题材，故事背景（深山、缺医、代际传承）真实可感，容易引发共鸣。
细节生动：如“煤油灯舔舐书页”“手抖得握不住药杵”“青柿子酸涩却甜入心”等细节，从视觉、触觉、味觉多角度营造沉浸感，让“第一步”的艰难与喜悦具象化。
叙事节奏：以“得书—畏难—尝试—突破—领悟”为脉络，张弛有度。高潮设置在“为虎子治伤”一节，通过具体事件展现成长转折，避免空泛抒情。
三、语言与表达
语言质感：善用比喻与通感，如“知识像散落深山的草药”“心跳如鼓”“酸得眯起眼，心里却甜丝丝地化了”，将心理活动转化为可感的身体记忆，含蓄而富有韵味。
对话与留白：爷爷的话仅有两处，却句句关键，既推动情节，又承载哲理；周医生的形象寥寥数笔，却成为连接“山内”与“山外”的象征。这种留白增强了文章的张力。
首尾呼应：开头以“十二里山路是脐带”起笔，喻示生命与困守；结尾以“群山向黑暗隆起最初的一步”收束，讴歌生命的主动创造。从“被动维系”到“主动开辟”，意境升华，余韵悠长。
四、结构与层次
线索清晰：以“脚步”为明线（从走不出到走山路、走人生路），以“心路”为暗线（从畏惧、尝试到坚定、领悟），双线并行，层层推进。
段落安排：段落长短交错，短句（如“第一步，是被逼到悬崖边的放手”）点睛，长段叙事绵密，形成呼吸般的节奏感。
主题升华：最后两段从个人经历上升到普遍生命体验——“群山之所以巍峨，是因向黑暗迈出了隆起的一步”，将“我”的“第一步”与万物生长的“第一步”相通，赋予文章哲思高度。
五、思想与感染力
人文关怀：文章不止于写个人奋斗，更隐含对乡村医疗、代际传承、女性成长等议题的关切，使“第一步”承载了更广阔的社会意义。
情感真挚：对爷爷的依恋、对乡土的责任、对知识的渴求，皆自然流露，无矫饰之态。尤其“青柿子”一节，以微小之物见证成长，质朴动人。
精神感召：全文洋溢着一种“向下扎根，向上生长”的生命力，在困境中寻找光亮，在局限中创造可能，给予读者深刻的鼓舞与希望。
总得分：52分
建议：若求更进一层，可在“山外世界”的想象上稍作点染（如对更广阔天地的朦胧向往），使“能走多远”的未来维度更显开阔。然此文已属圆满，如一枚温润的山玉，自有其质朴光华。
【原创】2025--2026学年度下学期七年级第一次月考语文模拟试卷★安徽版
【试题卷】
注意事项：
1．本试卷分三部分，17题。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．选择题答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4．测试范围：第一单元和第二单元；考试时间：150分钟 ；试卷满分：150分
5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
语文积累与运用（35分）
1．默写。（10分）
（1）孙权劝吕蒙：“ ， 。”吕蒙以军中事务繁多推托时，孙权用“ ， ”的自身经历反驳；吕蒙开始学习后，鲁肃与他交谈后惊叹道：“ ， 。”
（2）边塞夜晚军营中，虽然“ ， 。”生活苦寒、气氛严酷，木兰却能勇敢面对；“ ， 。”就是战争持久惨烈、少有英勇归来的概括。
2．请阅读下面两个片段，运用积累的知识，完成（1）－（4）题。（12分）
经典片段一：
祥子的理想与奋斗（第三章节选）
祥子的手哆嗦得更历害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水bò箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
经典片段二：
祥子的堕落与结局（第二十三章节选）
祥子，不知怎么，忽然想起曹先生来。他仿佛看到一线光明，但随即又灰了心，因为想到自己现在的样子，没脸去见曹先生。他不再有希望，就那么迷迷糊糊的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着kuì烂，预备着到乱死岗子去。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
①揣起( ) ②坠( ) 入 ③bò( ) 箕 ④kuì( ) 烂
（2）找出段中的错别字并订正。（2分）
错别字： ，这个字的正确写法为
仿照片段二的标题，给片段一加一个标题。（2分）
（4）回想整本书并结合这两个片段，说说祥子性格有什么变化？作者的写作意图是什么？（4分）
3.阅读以下材料，完成完成（1）－（4）题。（13分）
在贵州的深山里，有一口名为“FAST”的“大锅”，它是世界上最大、最灵敏的射电望远镜，被称为“中国天眼”。而它的缔造者，就是天文学家南仁东。为了这只“眼睛”，他从壮年到暮年，整整奔波了22年左右。
2016年9月25日，“中国天眼”终于落成启用。此时，南仁东的生命也走到了尽头。2017年9月15日，他因病逝世，将生命的最后时光全部献给了这片深山大窝凼。
如今，“中国天眼”已发现超过1100颗左右脉冲星，远超同期国际其他望远镜发现数量的总和。国际天文学联合会将第79694号小行星命名为“南仁东星”。他虽已化作星辰，但他铸就的这只“眼睛”，将永远代替他凝望宇宙，守护着这片他深爱的土地。
给“FAST”作个诠释。（2分)
（2）段中有个病句，找出并修改。（3分）
（3）段中，“眼睛”为什么要加引号？（3分）
（4）七（1）班要利用周五第三节（16点20分）科技活动时间，在学校科技馆二楼报告厅举办“‘FAST’知识讲座”。假如你是班长杨科技，你怎样书面邀请天文学家南仁东的学生西人冬教授来为我们讲述“中国天眼”背后的科学故事与南先生的感人事迹。。（5分）
二、现代文阅读
（一）阅读下面的文字，回答问题。（23分）
天眼之心
2016年秋，陈星河站在大窝凼的观景台上。眼前，直径500米的银色巨碗静卧在群山怀抱中——那是FAST，世界最大的射电望远镜，人称“中国天眼”。一个月前，他的父亲、FAST早期工程师陈观宇在病榻上留下遗言：“替我看看天眼。”
陈观宇的骨灰盒此刻就在背包里。父亲把最好的年华献给了这片深山：八年时光，与南仁东等先驱踏遍上百个喀斯特洼地，最终选定这里。陈星河的童年记忆里，父亲总是风尘仆仆地从贵州回来，又匆匆离去。
“你是陈工的儿子吧？”一个带着贵州口音的声音传来。皮肤黝黑的运维工程师李大山伸出布满老茧的手：“你爸是我师父。走，带你去个地方。”
李大山带他去的是当年选址时的临时指挥部——几间简易板房。屋里，煤油灯还在旧书桌上，墙上钉着布满标记的等高线地图。李大山从床底拖出木箱，里面整齐码着几十个笔记本。陈星河翻开最上面一本，是父亲1995年的字迹：
“大雨。探查大窝凼东南侧岩层。晚与南老师讨论至深夜，他认为此处地质条件最合适……南老师今日说：‘别人都有自己的大设备，我们没有，我挺想试试。’此言壮哉！”
另一页写着：“星河今年六岁，在电话里说想爸爸。我告诉他，爸爸在给祖国造一只很大很大的眼睛，等造好了，就能看见天上的星星爷爷。”
陈星河眼眶发热。他在父亲长眠的松林边撒下骨灰，正对着FAST的巨大反射面。FAST首席科学家李博士找到他：“我看了你在《天体物理学报》上关于脉冲星计时阵列的论文。有没有兴趣加入？你父亲为FAST打造了‘身体’，而你可以用这只‘眼睛’，看见他想看见的宇宙。”
陈星河留下了。2017年初，他正式加入FAST团队，负责脉冲星搜寻数据处理。9月15日，南仁东先生去世的消息传来时，他正在分析一组奇怪信号——来自狐狸座方向，频率稳定得异乎寻常。
连续三天的分析后，陈星河发现这信号不是脉冲星，也不是任何人造航天器。团队用全球其他大型望远镜同步观测，六个月后确认：信号中包含质数序列，至少是非自然起源。
“是智慧信号？”有人轻声问。
全球二十三个大型射电望远镜开始联合观测。陈星河走出大楼，爬到父亲长眠的山坡上。凌晨三点，群山沉睡，只有FAST静静矗立在星光下。
“爸，你看见了吗？”他轻声说，“你造的‘眼睛’，看见了。”
十年后，2026年春。FAST发现脉冲星突破一千颗，陈星河主导的脉冲星计时阵列项目即将发表银河系引力波背景的第一个确定性证据。狐狸座信号仍然定期出现，全球科学家仍在尝试解读。
陈星河站在大窝凼边，父亲坟前的松树已碗口粗。夕阳下，FAST的反射面缓缓转动，对准即将升起的星空。
“你爸要是知道，该多高兴。”李大山不知何时来到身边，在坟前放上一束野花，“告诉他，他儿子比他强。”
陈星河摇头：“我只是站在他开凿的路上，走得更远了些。”
群山无声。只有FAST在晚风中低吟，如宇宙深处传来的歌。陈星河仿佛看见父亲和那些先驱站在山巅，仰望他们亲手创造的这只“眼睛”。
科学是站在巨人肩膀上的事业。而他有幸，站在父亲的肩膀上，替父亲看见了那片星辰大海。
（节选）
下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章以工程师之子陈星河的视角，通过其探寻父亲足迹、继承父业的过程，展现了两代中国科研工作者为国奉献、接续奋斗的精神传承。
B. 文章以“中国天眼”总工程师南仁东为核心人物展开传记性叙述，通过其名言“我挺想试试”等细节，生动刻画了科学家迎难而上的形象。
C. “眼睛”是贯穿全文的核心意象，既指代探索宇宙的“中国天眼”（FAST），也象征着科学家的初心与梦想，赋予了作品深远的象征意义。
D. 小说巧妙融合了FAST工程从选址、建设到取得重大科学发现的真实历史背景，与虚构的人物故事和情感细节，实现了科学纪实与文学创作的交融。
5.赏析文中加横线的句子。（6分）
（1）李大山从床底拖出木箱，里面整齐码着几十个笔记本。（从词语运用的角度）
（2）群山无声。只有FAST在晚风中低吟，如宇宙深处传来的歌。（从拟人修辞的角度）
文中通过父亲的笔记本，回忆了FAST建设初期哪些具体的艰苦细节？请概括出两点。（4分）
文章通过直接描写与侧面烘托，塑造了以陈观宇为代表的早期FAST建设者怎样的群体形象？请结合文本简要分析。（6分）
8.小说标题“天眼之心”有多重含义，请结合文本，至少阐释其中两层含义。（4分）
阅读下面的文字，回答问题。（16分）
片段一：实验室里的“纳米级”较量（科研日志）
时间：3月18日 上午
地点：光伏材料实验室
记录人：魏博士
8:30，换上白大褂，风淋除尘。今天的目标是制备钙钛矿薄膜。
关键变量：旋涂转速。这直接决定了薄膜的均匀度，0.5转/秒的偏差都可能导致实验失败。
观察记录：
第一次尝试：转速设定为3000转/秒。溶液铺展后，发现边缘偏厚，存在纳米级缺陷。
调整：将转速微调至3000.5转/秒，并提醒助手提前半小时开启降温设备（室温比昨日高2℃）。
第二次尝试：膜层表面光滑如镜，各项指标达标。
反思：科研没有捷径，每一个参数的精准控制，都是与“失败”的较量。
片段二：与大海抢时间（科考手记）
时间：凌晨3点
坐标：南海某海域，“海洋地质二号”科考船
任务：海底地质取样
后甲板灯火通明，海浪声是唯一的背景音。
今日作业清单：
[x] 箱式地质取样（1次）
[x] 海水取样（1次）
[x] 重力柱状地质取样（3次）
[x] 投放FFCPT（自由下落式贯入仪）
突发状况：
投放的“海床基”失去信号，ROV（无人遥控潜水器）下水寻找一个多小时未果。经排查，发现设备卡在了海底巨大的碳酸盐结核上，导致信号中断。虚惊一场，但这就是海上科考的常态——永远要应对未知。
片段三：数据会说话（实验报告节选）
课题：不同光照条件对植物种子发芽率的影响
结论：光照不是绿豆种子发芽的必要条件，但影响幼苗的健康状况。
1. 数据统计表
组别 光照条件 第7天发芽率 幼苗颜色
A组 有光 100% 嫩绿
B组 无光 100% 偏黄
2. 数据分析
从发芽率来看，A组（有光）和B组（无光）均达到100%，表明光照不是发芽的必需条件。但B组幼苗颜色偏黄，说明无光环境影响了叶绿素的合成。
发芽率 │
100% │ ██████████ ██████████
80% │
60% │
40% │
20% │
└─────────────────────────
A组(有光) B组(无光)
9.请根据片段一，简述魏博士为解决“纳米级缺陷”所做的两项具体调整。（4分）
10.阅读片段二，请用一句话概括海上科考工作的一个突出特点，并结合文本内容简要说明。（4分）
11.片段三中的柱状图（如图所示）传达了关于种子发芽率的什么结论？这个结论与表格及文字分析中的哪一点表述相呼应？（4分）
12.综合三个片段，下面哪一项最能概括科学家在这些科研工作中展现出的共同核心精神或工作态度？请选择并简述理由。（4分）
A. 追求速度，分秒必争
B. 迷信权威，遵循定式
C. 注重实证，精益求精
D. 忽视细节，把握宏观
阅读下面的文字，回答问题。（16分）
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿（qīng）今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（gèng）刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】《伤仲永》
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 【甲】文“见往事耳”中的“见”，与“大兄何见事之晚乎”中的“见”意思相同，都是“了解，知道”的意思。
B. 【乙】文“稍稍宾客其父”中的“宾客”，名词活用为动词，是“以宾客之礼相待”的意思。
C. 【甲】文“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“邪”和【乙】文“得为众人而已耶”中的“耶”，都是句末语气词，表反问。
D. 【乙】文“日扳仲永环谒于邑人”中的“扳”，同“攀”，是“牵，引”的意思，形象地写出了其父拉着仲永四处拜访的情状。
14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（3分）
彼其受之天也如此其贤也不受之人且为众人
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
(1) 【甲】卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
(2) 【乙】父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
16. 【甲】【乙】两文都与“学习”有关，但说理方式不同。请结合文章内容简要分析。（4分）
三、写作（55分）
17．阅读下面的文字，根据要求写作。
只有走出第一步，才知道自己能走多远。
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

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