资源简介

让教学更有效
花城版音乐三年级下册
第6单元
五彩缤纷的音乐世界（一)
目 录
01 本 课 目 标 02 新 课 导 入
03 新 知 讲 解 04 课 堂 拓 展 与 展 示
05 课 堂 练 习 06 课 堂 总 结
核心素养目标
(一)审美感知
感受长笛清脆明亮、双簧管悠扬清新的音色，体会两首作品不同的情绪（欢快/忧伤）。
(二)艺术表现
能跟随《牧童短笛》律动，用自然的声音演唱《牧羊姑娘》，把握歌曲的速度与情感。
(三)创意实践
能为动物形象匹配合适的木管乐器音色，尝试用肢体动作表现音乐情绪。
(四)文化理解
了解中国经典器乐与声乐作品，感受田园题材音乐的魅力，体会音乐与预设活的联系。
新课导入
上节课我们认识了管弦乐队里的木管乐器家族，谁还记得有哪
四位成员呀？它们的音色分别是什么样的？
有长笛、双簧管、单簧管、大管！
长笛音色清脆，双簧管悠扬，单
簧管柔美，大管浑厚。
听听它们的音色，想想下图的动物
形象适合用什么乐器来表现？
你们知道为什么这么匹配呢？
长笛 单簧管
双簧管 大管
因为长笛清脆像小鸟，单簧管柔美像鸭子，双簧管活泼像黑
猫，大管浑厚像狗熊。
今天我们就跟着长笛和双簧管的声音，走进两首充满故事的音
乐作品——《牧童短笛》和《牧羊姑娘》，一起去听听它们在讲
什么故事吧！
新知讲解
（一）听赏《牧童短笛》
仔细听这首《牧童短笛》，猜猜它是用哪种木管乐器演奏的？
这段音乐的情绪是怎样的？像看到了什么画面？
长笛！声音很清脆、很明亮。
这段音乐的情绪是很欢快、很轻松，
像看到牧童骑着牛在草地上跑，吹
着笛子。
这段音乐的节奏有什么特点？
是快还是慢？
节奏很快，很跳跃，像小脚步在跳。那我们一起跟着音乐，用小
手拍一拍节奏，模仿牧童吹笛子的样子吧！
乐曲背景
《牧童短笛》：贺绿汀创作的长笛独奏曲，是中国近
代钢琴（后改编为长笛等乐器）经典作品，以江南水
乡为背景，描绘了牧童骑牛吹笛的悠然画面，旋律清
新明快，充满田园气息。
听完了欢快的《牧童短笛》，我们再来听一首不一样的歌《牧
羊姑娘》，它是用哪种乐器演奏的？情绪和刚才有什么不同？
用双簧管乐器演奏，声音很悠扬，有点难过、忧伤。
为什么会有这种忧伤的感觉呢？
我们看看歌词，牧羊姑娘在为什么事情伤心呀？
她的泪水湿透了衣裳，在问她为什么这么悲伤。
歌曲背景
《牧羊姑娘》：荻帆作词、金砂作曲的
歌曲，以忧伤舒缓的旋律，讲述了牧羊
姑娘的哀愁，双簧管演奏版本更凸显音
色的悠扬与伤感，传递出质朴的情感。
《牧羊姑娘》：带再现的单二部曲式，
旋律以级进为主，节奏舒缓，附点与切
分节奏的运用增强了忧伤感，结尾渐慢
收束，情感深沉。
这段音乐由四个乐句组成，下面跟琴学唱第一个乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，
请再次演唱
下面跟琴学唱第二个乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，
请再次演唱
下面跟琴学唱第三个乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，
请再次演唱
下面跟琴学唱第四个乐句简谱
注意一字多音、附点节奏、渐慢
的演唱，请再次演唱
现在我们完整演唱一遍，注意结尾要渐慢，把牧羊姑娘的忧伤情绪唱出来。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《牧童短笛》是由______演奏的，音色______，表现了欢快的田园氛围。
2.《牧羊姑娘》由______演奏，歌曲情绪______，讲述了牧羊姑娘的哀愁。
（二）选择题
1.下列哪种乐器的音色最适合表现老狗熊的笨重、厚实？（ ）
A.长笛 B.双簧管 C.单簧管 D.大管
2.《牧羊姑娘》的演唱速度要求是（ ）
A.稍快 B.稍慢 C.极快 D.极慢
参考答案
（一）填空题：1.长笛；清脆明亮 2.双簧管；忧伤舒缓
（二）选择题：1.D 2. B
课堂总结
《牧童短笛》《牧羊姑娘》
木管乐器 音色特点
长笛 清脆、明亮（《牧童短笛》）
双簧管 清新、悠扬（《牧羊姑娘》）
单簧管 柔美、丰满
大管 浑厚、结实
《牧童短笛》：欢快→ 田园牧歌
《牧羊姑娘》：忧伤→ 舒缓演唱
感谢同学们，我们下节
课再见!(共36张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版音乐三年级下册
第6单元
五彩缤纷的音乐世界（一)
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受长笛清脆明亮、双簧管悠扬清新的音色，体会两首作品不同的情绪（欢快/忧伤）。
(二)艺术表现
能跟随《牧童短笛》律动，用自然的声音演唱《牧羊姑娘》，把握歌曲的速度与情感。
(三)创意实践
能为动物形象匹配合适的木管乐器音色，尝试用肢体动作表现音乐情绪。
(四)文化理解
了解中国经典器乐与声乐作品，感受田园题材音乐的魅力，体会音乐与预设活的联系。
核心素养目标
新课导入
上节课我们认识了管弦乐队里的木管乐器家族，谁还记得有哪四位成员呀？它们的音色分别是什么样的？
有长笛、双簧管、单簧管、大管！长笛音色清脆，双簧管悠扬，单簧管柔美，大管浑厚。
听听它们的音色，想想下图的动物形象适合用什么乐器来表现？
你们知道为什么这么匹配呢？
长笛
单簧管
大管
双簧管
因为长笛清脆像小鸟，单簧管柔美像鸭子，双簧管活泼像黑猫，大管浑厚像狗熊。
今天我们就跟着长笛和双簧管的声音，走进两首充满故事的音乐作品——《牧童短笛》和《牧羊姑娘》，一起去听听它们在讲什么故事吧！
新知讲解
（一）听赏《牧童短笛》
仔细听这首《牧童短笛》，猜猜它是用哪种木管乐器演奏的？这段音乐的情绪是怎样的？像看到了什么画面？
长笛！声音很清脆、很明亮。这段音乐的情绪是很欢快、很轻松，像看到牧童骑着牛在草地上跑，吹着笛子。
这段音乐的节奏有什么特点？是快还是慢？
节奏很快，很跳跃，像小脚步在跳。那我们一起跟着音乐，用小手拍一拍节奏，模仿牧童吹笛子的样子吧！
乐曲背景
《牧童短笛》：贺绿汀创作的长笛独奏曲，是中国近代钢琴（后改编为长笛等乐器）经典作品，以江南水乡为背景，描绘了牧童骑牛吹笛的悠然画面，旋律清新明快，充满田园气息。
听完了欢快的《牧童短笛》，我们再来听一首不一样的歌《牧羊姑娘》，它是用哪种乐器演奏的？情绪和刚才有什么不同？
用双簧管乐器演奏，声音很悠扬，有点难过、忧伤。为什么会有这种忧伤的感觉呢？
我们看看歌词，牧羊姑娘在为什么事情伤心呀？
她的泪水湿透了衣裳，在问她为什么这么悲伤。
歌曲背景
《牧羊姑娘》：荻帆作词、金砂作曲的歌曲，以忧伤舒缓的旋律，讲述了牧羊姑娘的哀愁，双簧管演奏版本更凸显音色的悠扬与伤感，传递出质朴的情感。《牧羊姑娘》：带再现的单二部曲式，旋律以级进为主，节奏舒缓，附点与切分节奏的运用增强了忧伤感，结尾渐慢收束，情感深沉。
这段音乐由四个乐句组成，下面跟琴学唱第一个乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第二个乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第三个乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第四个乐句简谱
注意一字多音、附点节奏、渐慢的演唱，请再次演唱
现在我们完整演唱一遍，注意结尾要渐慢，把牧羊姑娘的忧伤情绪唱出来。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《牧童短笛》是由______演奏的，音色______，表现了欢快的田园氛围。
2.《牧羊姑娘》由______演奏，歌曲情绪______，讲述了牧羊姑娘的哀愁。
（二）选择题
1.下列哪种乐器的音色最适合表现老狗熊的笨重、厚实？（ ）
A.长笛 B.双簧管 C.单簧管 D.大管
2.《牧羊姑娘》的演唱速度要求是（ ）
A.稍快 B.稍慢 C.极快 D.极慢
参考答案
（一）填空题：1.长笛；清脆明亮 2.双簧管；忧伤舒缓
（二）选择题：1.D 2. B
课堂总结
《牧童短笛》《牧羊姑娘》
木管乐器 音色特点
长笛 清脆、明亮（《牧童短笛》）
双簧管 清新、悠扬（《牧羊姑娘》）
单簧管 柔美、丰满
大管 浑厚、结实
《牧童短笛》：欢快→ 田园牧歌
《牧羊姑娘》：忧伤→ 舒缓演唱
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课堂教学设计
【课型】
综合课型
【教学内容】
花城版三年级下册第6单元《五彩缤纷的音乐世界（一)》第1课时《牧童短笛+牧羊姑娘》。
【教材分析】
《牧童短笛+牧羊姑娘》是花城版三年级下册第6单元《五彩缤纷的音乐世界（一)》第1课时综合课。《牧童短笛》：贺绿汀创作的长笛独奏曲，是中国近代钢琴（后改编为长笛等乐器）经典作品，以江南水乡为背景，描绘了牧童骑牛吹笛的悠然画面，旋律清新明快，充满田园气息。《牧羊姑娘》：荻帆作词、金砂作曲的歌曲，以忧伤舒缓的旋律，讲述了牧羊姑娘的哀愁，双簧管演奏版本更凸显音色的悠扬与伤感，传递出质朴的情感。《牧童短笛》：单乐段反复结构，旋律轻快流畅，以级进和小跳为主，节奏规整，营造出灵动欢快的氛围。《牧羊姑娘》：带再现的单二部曲式，旋律以级进为主，节奏舒缓，附点与切分节奏的运用增强了忧伤感，结尾渐慢收束，情感深沉。
【学情分析】
三年级学预设好奇心强，对具象的声音和画面敏感，已具备初步的节奏模仿和演唱能力，但对音色辨析、情感表达的感知尚浅。他们喜欢互动式课堂，能通过听辨、律动、歌唱参与学习，但对稍复杂的节奏（如附点、切分）和力度变化把握不足，需要借助直观的乐器图片、情境故事引导理解。本课通过木管乐器音色认知、作品听赏与演唱结合，符合学预设从具象到抽象的认知规律，能有效激发其音乐学习兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受长笛清脆明亮、双簧管悠扬清新的音色，体会两首作品不同的情绪（欢快/忧伤）。
(二)艺术表现
能跟随《牧童短笛》律动，用自然的声音演唱《牧羊姑娘》，把握歌曲的速度与情感。
(三)创意实践
能为动物形象匹配合适的木管乐器音色，尝试用肢体动作表现音乐情绪。
（四）文化理解
了解中国经典器乐与声乐作品，感受田园题材音乐的魅力，体会音乐与预设活的联系。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受长笛与双簧管的音色特点，区分两首作品的情绪差异。
2.用自然的声音演唱《牧羊姑娘》，把握歌曲忧伤舒缓的情感。
(二)教学难点
1.准确演唱《牧羊姑娘》中的附点节奏与切分节奏，做到气息连贯。
2.能根据音乐情绪，用肢体或语言表达对作品的理解。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，上节课我们认识了管弦乐队里的木管乐器家族，谁还记得有哪四位成员呀？它们的音色分别是什么样的？
预设：回答问题
教师：有长笛、双簧管、单簧管、大管！长笛音色清脆，双簧管悠扬，单簧管柔美，大管浑厚。
听听它们的音色，想想下图的动物形象适合用什么乐器来表现？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：小鸟用长笛，鸭子用单簧管，大黑猫用双簧管，老狗熊用大管。你们知道为什么这么匹配呢？
预设：回答问题
教师：因为长笛清脆像小鸟，单簧管柔美像鸭子，双簧管活泼像黑猫，大管浑厚像狗熊。 今天我们就跟着长笛和双簧管的声音，走进两首充满故事的音乐作品——《牧童短笛》和《牧羊姑娘》，一起去听听它们在讲什么故事吧！
（书写板书《牧童短笛》和《牧羊姑娘》）
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、教教师预设互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：（一）听赏《牧童短笛》
请大家闭上眼睛，仔细听这首《牧童短笛》，猜猜它是用哪种木管乐器演奏的？这段音乐的情绪是怎样的？像看到了什么画面？
预设：聆听音乐并
教师：长笛！声音很清脆、很明亮。这段音乐的情绪是很欢快、很轻松，像看到牧童骑着牛在草地上跑，吹着笛子。
教师：这段音乐的节奏有什么特点？是快还是慢？
预设：回答问题
教师：节奏很快，很跳跃，像小脚步在跳。那我们一起跟着音乐，用小手拍一拍节奏，模仿牧童吹笛子的样子吧！
预设：感受音乐
教师：下面我们了解一下乐曲背景：《牧童短笛》：贺绿汀创作的长笛独奏曲，是中国近代钢琴（后改编为长笛等乐器）经典作品，以江南水乡为背景，描绘了牧童骑牛吹笛的悠然画面，旋律清新明快，充满田园气息。
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：听完了欢快的《牧童短笛》，我们再来听一首不一样的歌《牧羊姑娘》，它是用哪种乐器演奏的？情绪和刚才有什么不同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：用双簧管乐器演奏，声音很悠扬，有点难过、忧伤。为什么会有这种忧伤的感觉呢？我们看看歌词，牧羊姑娘在为什么事情伤心呀？
预设：回答问题
教师：她的泪水湿透了衣裳，在问她为什么这么悲伤。 下面我们了解一下歌曲背景：《牧羊姑娘》：荻帆作词、金砂作曲的歌曲，以忧伤舒缓的旋律，讲述了牧羊姑娘的哀愁，双簧管演奏版本更凸显音色的悠扬与伤感，传递出质朴的情感。《牧羊姑娘》：带再现的单二部曲式，旋律以级进为主，节奏舒缓，附点与切分节奏的运用增强了忧伤感，结尾渐慢收束，情感深沉。
这段音乐由四个乐句组成，下面跟琴学唱第一个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第三个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第四个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音、附点节奏、渐慢的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：现在我们完整演唱一遍，注意结尾要渐慢，把牧羊姑娘的忧伤情绪唱出来。
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，培养学预设对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，同时感受歌曲中的轻松、愉悦情绪，进而感受预设活的美好。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教教教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课通过木管乐器音色导入，结合听赏、演唱与创意实践，较好地完成了教学目标。学预设能清晰辨析长笛与双簧管的音色，对两首作品的情绪感知较为到位，在《牧羊姑娘》的演唱中，多数学预设能把握忧伤的情感，但附点与切分节奏仍有部分学预设掌握不牢。课堂互动较为积极，情境创设能激发学预设兴趣，但在节奏练习部分，可增加更多具象的律动辅助，帮助学预设理解。后续可拓展更多中国田园题材音乐，加深学预设对民族音乐文化的理解。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《牧童短笛》是由______演奏的，音色______，表现了欢快的田园氛围。
2.《牧羊姑娘》由______演奏，歌曲情绪______，讲述了牧羊姑娘的哀愁。
（二）选择题
1.下列哪种乐器的音色最适合表现老狗熊的笨重、厚实？（ ）
A.长笛 B.双簧管 C.单簧管 D.大管
2.《牧羊姑娘》的演唱速度要求是（ ）
A.稍快 B.稍慢 C.极快 D.极慢
参考答案
（一）填空题：1.长笛；清脆明亮 2.双簧管；忧伤舒缓
（二）选择题：1.D 2. B
【板书设计】
《牧童短笛》《牧羊姑娘》
木管乐器 音色特点
长笛 清脆、明亮（《牧童短笛》）
双簧管 清新、悠扬（《牧羊姑娘》）
单簧管 柔美、丰满
大管 浑厚、结实
《牧童短笛》：欢快 → 田园牧歌
《牧羊姑娘》：忧伤 → 舒缓演唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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