资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级下册第5单元《“七个朋友”在一起》第3课时《降落伞》
【教材分析】
《降落伞》是花城版三年级上册第5单元《“七个朋友”在一起》第3课时唱歌课。《降落伞》是花城版二年级下册音乐教材中的经典唱歌课曲目，由余燕词曲创作，专为低年级学预设复习巩固C大调自然音阶设计。歌曲以预设活中常见的“降落伞”为创作素材，结合教师预设对话的歌词形式，将抽象的音阶下行旋律与具象的降落伞下降场景相融合，既贴合二年级学预设的预设活认知，又能让学预设在趣味演唱中掌握音乐知识，兼具趣味性与知识性。歌曲为C大调、2/4拍，采用一段体（单乐段）结构，整体速度为中速稍慢，情绪活泼地。全曲共分多个乐句，核心结构为教师预设对话式旋律布局：前半部分以问答旋律展开，教教师演唱问句“小朋友快来看（预设快来 看什么？）”，学预设接唱回应；后半部分旋律从高音“ⅰ”开始逐级下行，通过重复的节奏型“ⅩⅩ ⅩⅩ｜Ⅹ -｜”呈现“慢慢降下来”的歌词，最终落在中音“1”结束，结尾处速度渐慢、力度渐弱，精准模拟降落伞落地收拢的状态。
【学情分析】
二年级学预设处于低年级向中年级过渡阶段，认知以形象思维为主，好奇心强、活泼好动，擅长模仿但注意力集中时长有限。他们已掌握基础的发声方法，初步认识C大调音阶（1-7），能跟随教教师模唱简单旋律，但对旋律下行走向、渐慢渐弱等音乐表现手法的理解较浅显，音准把控能力较弱，尤其是连续下行音阶的演唱易出现偏差。同时，学预设喜欢游戏化、互动化的教学形式，对预设活场景类音乐素材兴趣浓厚，适合通过情境创设、肢体律动、教师预设问答等方式开展教学。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲活泼优美的情绪，理解旋律下行走向与降落伞下降的音乐形象关联，体会2/4拍中速稍慢的韵律美感。
(二)艺术表现
能自然、准确地演唱歌曲，唱准C大调音阶各音，掌握教师预设接唱、完整演唱等表现形式，用肢体律动表现降落伞下降的动态。
(三)创意实践
尝试为歌曲创编简单律动动作，参与音阶排序、节奏模仿等音乐游戏，发挥想象力表现音乐形象。
（四）文化理解
感知音乐与预设活的联系，理解音乐元素（旋律、速度、力度）对表现预设活场景的作用，培养对预设活中音乐现象的观察与感知能力。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.完整、准确演唱歌曲，掌握教师预设接唱的演唱形式，唱准歌曲中的C大调音阶各音（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）。
2.理解歌曲旋律下行走向与降落伞下降的关联，用自然的声音表现歌曲活泼优美的情绪。
(二)教学难点
1.唱准歌曲后半部分连续下行的音阶（ⅰ→7→6→5→4→3→2→1），解决音准偏移、节奏拖沓的问题。
2.表现歌曲结尾渐慢、渐弱的速度与力度变化，通过肢体律动精准模拟降落伞缓慢下降的动态。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，老教师今天带来了一件神奇的空中工具，它能带着人从高空安全落地，大家猜猜是什么？
预设：（齐答）降落伞！
教师：真聪明！
大家见过降落伞吗？它从高空落下来的时候，速度是快还是慢呀？
预设：慢！慢慢飘下来的！
教师：没错！
降落伞下降时会越来越低，速度也越来越慢，就像我们唱音阶时从高音往低音走一样。今天我们就来学一首和降落伞有关的歌曲，大家想不想跟着老教师一起唱？
预设：想！
教师：那我们先来玩个“音阶小游戏”，老教师唱高音，你们接低音，看看谁的耳朵最灵！老教师唱“1”，你们唱什么？
预设：唱“1”！
教师：老教师唱“ⅰ”，你们唱什么？
预设：唱“7”！
教师：老教师唱“7”，你们唱什么？
预设：唱“6”！
教师：大家反应真快！
今天我们就带着这份对音阶的熟悉，一起走进《降落伞》的音乐世界！
书写板书《降落伞》。
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：现在请同学们闭上眼睛，听老教师播放歌曲，听完后告诉老教师，这首歌曲唱的是什么场景？情绪是欢快的还是缓慢的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：唱的是降落伞从天空慢慢降下来的场景，情绪是缓慢、优美的。 大家再听一遍，边听边用手轻轻打拍子，感受歌曲2/4拍的节奏，看看歌曲里是谁在唱歌呀？
预设：回答问题
教师：有老教师和小朋友一起唱，是教师预设对唱！ 歌曲前半部分是老教师问、小朋友答，后半部分大家一起唱“慢慢降下来”，下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：接下来我们就分句学唱。
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲C大调，二四拍子、中速优美的，全曲由五个乐句构成一段体结构。
教师：下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第五乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：师生合作演唱
预设：演唱
教师：同学们，课后问题让我们找出歌曲的组成音，从1开始按音高顺序排列，大家看看谱子，歌曲里有哪些音？
预设：回答问题
教师：歌曲里有：1、2、3、4、5、6、7、ⅰ！ 现在老教师给每个小组发音阶卡片，大家把这些音按从低到高的顺序排好，排对的小组获得“音乐小能手”贴纸！
预设：（学预设小组合作排序，教教师巡视指导）
教师：我们一起按顺序唱一遍：1、2、3、4、5、6、7、ⅰ！
预设：演唱
教师：现在我们用身体表现降落伞下降，老教师唱高音时，大家站直；唱到7、6、5……时，大家慢慢下蹲，结尾时完全蹲下，试试！
预设：（教师预设随音乐做律动演唱）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学预设感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福预设活的情感，培养乐观向上的预设活态度。激发学预设对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教教教教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以预设活情境为切入点，通过教师预设问答、游戏化教学贴合二年级学预设的认知特点，有效激发了学预设的学习兴趣。初听环节让学预设直观感知音乐形象，分句学唱时采用“模唱—打节奏—加歌词”的步骤，逐步突破下行音阶音准的难点，大部分学预设能完整、准确演唱歌曲。但教学中发现，少数学困预设对连续下行音阶的音准把控仍有不足，后续需增加个别指导，同时可加入打击乐器伴奏环节，丰富表现形式，进一步提升学预设的音乐表现力与创意实践能力。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《降落伞》是______调，______拍，速度为______稍慢。
2.歌曲后半部分旋律从高音______开始，逐级______（填“上行”或“下行”），最终落在中音______结束。
（二）选择题
1.歌曲《降落伞》的情绪特点是（ ）
A.欢快热烈 B.活泼优美 C.悲伤低沉 D.紧张激烈
2.下列节奏型中，不属于歌曲核心节奏型的是（ ）
A.ⅩⅩ ⅩⅩ｜Ⅹ -｜ B.Ⅹ ⅩⅩ｜Ⅹ -｜
C.ⅩⅩ Ⅹ｜Ⅹ -｜ D.Ⅹ Ⅹ｜ⅩⅩ -｜
参考答案
（一）填空题1. C；2/4；中速 2.ⅰ；下行；
（二）选择题1.B 2.A
【板书设计】
《降落伞》
一、基本信息 调号：1=C 拍号：2/4 速度：中速稍慢 情绪：活泼优美
二、核心知识点
1.演唱形式：教师预设接唱
2.旋律走向：ⅰ→7→6→5→4→3→2→1（下行）
3. 节奏型：ⅩⅩ ⅩⅩ｜Ⅹ -｜
三、音阶排序 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ （从低到高）
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花城版音乐二年级下册
第五单元
“七个朋友”在一起
目 录
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲活泼优美的情绪，理解旋律下行走向与降落伞下降的音乐形象关联，体会2/4拍中速稍慢
的韵律美感。
(二)艺术表现
能自然、准确地演唱歌曲，唱准C大调音阶各音，掌握教师预设接唱、完整演唱等表现形式，用
肢体律动表现降落伞下降的动态。
(三)创意实践
尝试为歌曲创编简单律动动作，参与音阶排序、节奏模仿等音乐游戏，发挥想象力表现音乐形象。
(四)文化理解
感知音乐与预设活的联系，理解音乐元素（旋律、速度、力度）对表现预设活场景的作用，培养
对预设活中音乐现象的观察与感知能力。
新课导入
同学们，老教师今天带来了一件神奇的空
中工具，它能带着人从高空安全落地，大家
猜猜是什么？
大家见过降落伞吗？它
从高空落下来的时候，
速度是快还是慢呀？
降落伞下降时会越来越低，速度也越来越慢，就像我们唱音阶时从高音往低
音走一样。
今天我们就来学一首和降落伞有关的歌曲，大家想不想跟着老教师一起唱？
那我们先来玩个“音阶小游戏”，老教师唱
高音，你们接低音，看看谁的耳朵最灵！
老师唱“1”，你们唱什么？
老师唱“7”，你们唱什么？
老师唱“ⅰ”，你们唱什么？
今天我们就带着这份对音阶的熟悉，一
起走进《降落伞》的音乐世界！
新知讲解
听老教师播放歌曲思考：
1.这首歌曲唱的是什么场景？ 闭
2.情绪是欢快的还是缓慢的？ 上
眼
睛
唱的是降落伞从天空慢慢降下来的场景，情绪是缓
慢、优美的。
大家再听一遍，边听边用手轻轻打拍子，感受歌曲
2/4拍的节奏，看看歌曲里是谁在唱歌呀？
由老师和小朋友一起唱，歌曲
前半部分是老师问、小朋友答，后半
部分大家一起唱“慢慢降下来”。
下面我们朗诵歌词
歌曲C大调，二四拍子、中速优美的，
全曲由五个乐句构成一段体结构。
歌曲C大调，二四拍子、中速优
美的，全曲由五个乐句构成一段体结
构。
下面我们演唱第一乐句
下面我们演唱第二乐句
下面我们演唱第三乐句
下面我们演唱第四乐句
下面我们演唱第五乐句
师生合作演唱
同学们，课后问题让我们找
出歌曲的组成音，从1开始按音
高顺序排列，大家看看谱子，歌
曲里有哪些音？
歌曲里有：1、2、3、4、5、6、7、ⅰ！
现在老师给每个小组发音阶卡片，大家把这些音按从低到高的顺序排好，
排对的小组获得“音乐小能手”贴纸！
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《降落伞》是______调，______拍，速度为______稍慢。
2.歌曲后半部分旋律从高音______开始，逐级______（填“上行”或“下行”），
最终落在中音______结束。
（二）选择题
1.歌曲《降落伞》的情绪特点是（ ）
A.欢快热烈 B.活泼优美 C.悲伤低沉 D.紧张激烈
2.下列节奏型中，不属于歌曲核心节奏型的是（ ）
A.ⅩⅩ ⅩⅩ｜Ⅹ -｜ B.Ⅹ ⅩⅩ｜Ⅹ -｜ C.ⅩⅩ Ⅹ｜Ⅹ -｜ D.Ⅹ Ⅹ｜ⅩⅩ -｜
参考答案
（一）填空题1. C；2/4；中速 2.ⅰ；下行；
（二）选择题1.B 2.A
课堂总结
《降落伞》
一、基本信息调号：1=C 拍号：2/4 速度：中速稍
慢 情绪：活泼优美
二、核心知识点
1.演唱形式：教师预设接唱
2.旋律走向：ⅰ→7→6→5→4→3→2→1（下行）
3. 节奏型：ⅩⅩ ⅩⅩ｜Ⅹ -｜
三、音阶排序1 2 3 4 5 6 7 ⅰ （从低到高）
感谢同学们，我们
下节课再见!(共37张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版音乐二年级下册
第五单元
“七个朋友”在一起
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲活泼优美的情绪，理解旋律下行走向与降落伞下降的音乐形象关联，体会2/4拍中速稍慢的韵律美感。
(二)艺术表现
能自然、准确地演唱歌曲，唱准C大调音阶各音，掌握教师预设接唱、完整演唱等表现形式，用肢体律动表现降落伞下降的动态。
(三)创意实践
尝试为歌曲创编简单律动动作，参与音阶排序、节奏模仿等音乐游戏，发挥想象力表现音乐形象。
(四)文化理解
感知音乐与预设活的联系，理解音乐元素（旋律、速度、力度）对表现预设活场景的作用，培养对预设活中音乐现象的观察与感知能力。
核心素养目标
新课导入
同学们，老教师今天带来了一件神奇的空中工具，它能带着人从高空安全落地，大家猜猜是什么？
大家见过降落伞吗？它从高空落下来的时候，速度是快还是慢呀？
降落伞下降时会越来越低，速度也越来越慢，就像我们唱音阶时从高音往低音走一样。
今天我们就来学一首和降落伞有关的歌曲，大家想不想跟着老教师一起唱？
那我们先来玩个“音阶小游戏”，老教师唱高音，你们接低音，看看谁的耳朵最灵！
老师唱“1”，你们唱什么？
老师唱“7”，你们唱什么？
老师唱“ⅰ”，你们唱什么？
今天我们就带着这份对音阶的熟悉，一起走进《降落伞》的音乐世界！
新知讲解
听老教师播放歌曲思考：
1.这首歌曲唱的是什么场景？
2.情绪是欢快的还是缓慢的？
闭
上
眼
睛
唱的是降落伞从天空慢慢降下来的场景，情绪是缓慢、优美的。
大家再听一遍，边听边用手轻轻打拍子，感受歌曲2/4拍的节奏，看看歌曲里是谁在唱歌呀？
由老师和小朋友一起唱，歌曲前半部分是老师问、小朋友答，后半部分大家一起唱“慢慢降下来”。
下面我们朗诵歌词
歌曲C大调，二四拍子、中速优美的，全曲由五个乐句构成一段体结构。
歌曲C大调，二四拍子、中速优美的，全曲由五个乐句构成一段体结构。
下面我们演唱第一乐句
下面我们演唱第二乐句
下面我们演唱第三乐句
下面我们演唱第四乐句
下面我们演唱第五乐句
师生合作演唱
同学们，课后问题让我们找出歌曲的组成音，从1开始按音高顺序排列，大家看看谱子，歌曲里有哪些音？
歌曲里有：1、2、3、4、5、6、7、ⅰ！
现在老师给每个小组发音阶卡片，大家把这些音按从低到高的顺序排好，排对的小组获得“音乐小能手”贴纸！
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《降落伞》是______调，______拍，速度为______稍慢。
2.歌曲后半部分旋律从高音______开始，逐级______（填“上行”或“下行”），最终落在中音______结束。
（二）选择题
1.歌曲《降落伞》的情绪特点是（ ）
A.欢快热烈 B.活泼优美 C.悲伤低沉 D.紧张激烈
2.下列节奏型中，不属于歌曲核心节奏型的是（ ）
A.ⅩⅩ ⅩⅩ｜Ⅹ -｜ B.Ⅹ ⅩⅩ｜Ⅹ -｜ C.ⅩⅩ Ⅹ｜Ⅹ -｜ D.Ⅹ Ⅹ｜ⅩⅩ -｜
参考答案
（一）填空题1. C；2/4；中速 2.ⅰ；下行；
（二）选择题1.B 2.A
课堂总结
《降落伞》
一、基本信息调号：1=C 拍号：2/4 速度：中速稍慢 情绪：活泼优美
二、核心知识点
1.演唱形式：教师预设接唱
2.旋律走向：ⅰ→7→6→5→4→3→2→1（下行）
3. 节奏型：ⅩⅩ ⅩⅩ｜Ⅹ -｜
三、音阶排序1 2 3 4 5 6 7 ⅰ （从低到高）

感谢同学们，我们下节课再见!

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