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2025～2026学年第一学期质量检测
初二语文
温馨提示：
本试卷共8页，120分；考试时间120分钟。考试结束后，试题无需上交，只交答题卡即可。
临近期末，你所在的学习小组准备利用双休日聚在一起组团复习，研讨复习重难点，整理复习笔记，完成布里的复习任务。
一、积累与运用（27分）
任务1：整理复习笔记（23分）
1. 期末复习，整理复习笔记活动中，你和小方拟定了留言，邀请同组小圆、小雪同学一起复习。
小圆小雪，你们好！古人云：“_____________”。期末复习是学习的关键期，我和小方想邀请你们俩共同梳理语文知识。我们可以互相借鉴分类整理的方法，也可以通过讨论化解理解上的困惑。合作学习能让知识更系统，交流分享会让视野更开阔，请你们奉陪！
（1）文中画线空缺处最适合引用的一句是（ ）
A. 工欲善其事，必先利其器
B. 独学而无友，则孤陋而寡闻
C. 温故而知新，可以为师矣
D. 学而时习之，不亦说乎
（2）留言中画线句子表达不够得体，请修改：__________________
2. 期末复习，整理复习笔记活动中，大家围绕词语笔记展开讨论
分类 示例
词性 A名词：菡萏、屋檐、莲蓬、秕谷、盔甲 B动词：酝酿、烘托、徘徊、雕镂、蜷伏 C形容词：朗润、憔悴、健壮、狭隘、纯粹
词义 D多义词：澄清、算账、包袱 E单义词：妯娌、烽烟、自然 F同义词：渊博—博学、愉快—快乐、觉察—察觉
小方：这么多词语，怎么整理呀？
小圆：比如“渊博”和“博学”，我们整理时，可以试着找它们的关系——这两个词可归为“同义词”。
小雪：造句也能够帮助我们理解词语，可以试试。
你：譬如“澄清”作动词，可以造句“面对媒体对项目进度的质疑，负责人召开新闻发布会，专门澄清了工程延期的原因是极端天气影响，并非管理疏漏”，作形容词可以造句（1）“__________________”小方：我明白了，“澄清”这个词语有两个不同的含义，这就是“多义词”。
小圆：我们还可以从词语的感彩这个角度去理解词语，譬如，C项形容词中（2）________________是褒义词，_______________是贬义词。
小雪：大家看这份词语笔记，我发现一处归类上的错误（3）_______________（填选项）。
3. 期末复习，整理复习笔记活动中，小方用AI生成了两张成语趣图，贴笔记本上。
小方：我用AI生成两张成语图片，你们猜猜这分别是什么成语？
小圆：别人说什么就跟着说什么，没有自己的独立思考，盲目迎合，这是（1）_________
你：杞人担心天会崩塌、地会陷落，食不下咽、寝不安席，______________________这就是“杞人忧天”。
小方：由成语想象出画面，将画面关联成语的意思，这就是形象记忆法，我们可以用这种方法记住成语。
4. 期末复习，整理复习笔记活动中，在复习笔记上完成诗文积累。
（1）将笔记本上的诗文补充完整。
诗文笔记 ①夜发清溪向三峡，_____________________。（李白《峨眉山月歌》） ②潮平两岸阔，_____________________。（王湾《次北固山下》） ③_____________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） ④遥怜故园菊，_____________________。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑤夕阳西下，_____________________。（马致远《天净沙·秋思》） ⑥_____________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑦晴空一鹤排云上，_____________________。（刘禹锡《秋词（其一）》） ⑧_____________________，铁马冰河入梦来（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（2）仿照示例，从以上诗文中选一个词语为诗文笔记本命名，并说明理由。
示例：命名《洪波集》，意为观赏壮阔波澜，寓意从诗文中感受自然之美与豪情。
5. 期末复习，整理复习笔记活动中，你将整理的笔记上传AI，想借助AI协助自己加深理解运用，以下最恰当的指令是（ ）
A. 请帮我给笔记纠错，并给出正确答案。
B. 请依据笔记设计考题，帮助我举一反三。
C. 请把笔记整理成思维导图，解析重难点。
D. 请重新排版笔记，让结构更加合理。
任务2：完成字词检测卷（4分）
6. 下面是成员小方按照老师要求命制字词检测卷，请你完成。
（1）下列加点词语字音或字形不正确的一项是（ ）
A. 酝酿（yùn） 贮蓄（zhù） 倜傥（tì） 人迹罕（hǎn）至
B. 匿笑（nì） 确凿（záo） 鄙薄（bó） 漠（mò）不关心
C. 热忱（chén） 荫（yìn）蔽 雾霭（ǎi） 哑雀（què）无声
D. 豁（huò）朗 邋遢（ta） 头衔（xián） 刨（páo）根问底
（2）请将下列词语补充完整。
各得（ ）所 精益求（ ） 翻来（ ）去 为富不（ ）
二、阅读与鉴赏（43分）
复习时，你们有了新的发现和思考，增补了书上的笔记。
任务3：古文阅读
阅读《〈论语〉十二章》节选，完成下面小题。
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
7. 下列句子中加点词语意思不同的一项是（ ）
A. 学而时习之 知之者不如好之者
B. 人不知而不愠 学而不思则罔
C. 择其善者而从之 其不善者而改之
D. 学而不思则罔 日中不至，则是无信
8. 用现代汉语翻译下面的句子。
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
9. 从材料中可总结出的学习方法有：__________、__________、学思结合。（每空四字）
10. 下列做法与孔子的教育理念不符的一项是（ ）
A. 老师引导学生结合生活体验理解诗文内涵。
B. 老师让学生在小组讨论中分享不同见解。
C. 老师强制要求学生按照统一思路分析问题。
D. 老师鼓励学生主动提问，大胆质疑。
11. 结合材料，说说“博学而笃志”的学习理念对当代中学生的启示。
任务4：散文阅读
阅读下文，完成下面小题。
家乡的春雾
①家乡的春天，最具韵味的莫过于那如梦似幻的春雾。它不像夏雨那般猛烈，也不像秋霜那般寒凉，更不像冬雪那般厚重，却以独特的温柔，滋养着家乡的每一寸土地。
②早春的雾，像刚睡醒的孩童，带着几分懵懂与娇羞。清晨推窗，雾气便争先恐后地涌进来，带着泥土的芬芳与青草的气息。远处的房屋、树木都披上了一层薄薄的白纱，轮廓模糊不清，仿佛一幅淡淡的水墨画。路上的行人若隐若现，脚步声、谈笑声都被雾气揉碎了，变得轻柔而缥缈。
③仲春的雾，是活泼的少年，充满了生机与活力。它不再那样稀薄，而是变得浓稠了些，像一层柔软的棉絮，包裹着整个村庄。田埂上，刚发芽的麦苗顶着露珠，在雾气中闪着微光；河边的垂柳抽出新枝，枝条上挂着细密的雾珠，轻轻一摇，便簌簌落下，打湿了行人的衣角。孩子们在雾中追逐嬉戏，笑声穿透雾霭，给静谧的春日增添了几分热闹。
④暮春的雾，则像沉稳的长者，带着几分温润与从容。它来得舒缓，去得也从容，不像早春那般羞涩，也不像仲春那般喧闹。雾气中，桃花、杏花竞相开放，淡淡的花香与雾气交融，沁人心脾。农民伯伯戴着斗笠，在雾中劳作，身影在雾气中忽隐忽现，构成了一幅繁忙而安宁的春耕图。
⑤家乡的春雾，是大自然的馈赠，它滋养着万物，也滋养着家乡人的心灵。它像一位神奇的魔术师，把家乡的春天装点得如诗如画；又像一位温柔的母亲，用细腻的关爱呵护着每一个生命。每当雾起时，我总会想起儿时在雾中奔跑的快乐，想起母亲在雾中呼唤我回家的声音，想起家乡那独有的温暖与安宁。
⑥如今，身在异乡，我时常会想起家乡的春雾。那雾气中的美景，那雾霭中的亲情，都成为我心中最珍贵的回忆。愿这春雾永远萦绕在家乡的土地上，滋养着一代又一代家乡人。
12. 关于本文的阅读方式，下列做法合适的一项是（ ）
A. 默读时仅关注段落首尾句，快速概括中心主旨。
B. 朗读描写仲春雾的段落，语气轻快，体会生机感。
C. 默读时逐字逐句精读，不需圈画关键词语。
D. 在图书馆大声朗读，感受文章的语言韵律美。
13. 下面是对文中画线句两种重音设计，你更喜欢哪种？请说明理由。
设计一：它不像夏雨那般猛烈，也不像秋霜那般寒凉，更不像冬雪那般厚重，却以独特的温柔，滋养着家乡的每一寸土地。
设计二：它不像夏雨那般猛烈，也不像秋霜那般寒凉，更不像冬雪那般厚重，却以独特的温柔，滋养着家乡的每一寸土地。
14. 小雪积累了下面这首写雾的古诗，阅读《家乡的春雾》后，与你们展开了讨论，请完成对话。
咏雾
[唐]苏味道
氤氲起洞壑，遥裔匝平畴。
乍似含龙剑，还疑映蜃楼。
拂林随雨密，度径带烟浮。
方谢公超步，终从彦辅游。
小雪：这首《咏雾》里，诗人用不同喻体写雾的形态，把雾比喻成（1）________和________，从“传奇神秘”和“虚幻缥缈”两个维度，生动刻画了雾的独特韵味。
小方：我觉得“含龙剑”这个比喻有点难理解，雾和剑怎么会有关系呢？如果把“乍似含龙剑”改成“乍似披白纱”怎么样？
（2）你：_______________________________
小方：原来好的比喻要贴合景物的特点，讲究形神兼顾，富有意境啊！
小圆：我发现《家乡的春雾》这篇文章中的比喻也很特别，把早春的雾比作“刚睡醒的孩童”，仲春的雾比作“活泼的少年”，暮春的雾比作“沉稳的长者”，这样写有什么好处呢？
（3）你：________________________________
小雪：我想到了课文《春》中描写春雨的句子“像牛毛，像花针，像细丝”，说说这两句在比喻运用上有什么共同点？
（4）你：__________________________________
小圆：巧妙的比喻，真是奥意无穷！
任务5：散文阅读
阅读下文，完成读书笔记。
悟空的寂寞
①我常常想，孙悟空神通广大，会七十二变，一个筋斗云就是十万八千里，可他为什么偏要保唐僧西天取经？取经路上，他降妖伏魔，屡建奇功，却常常遭唐僧误解，被念紧箍咒，甚至被逐走，可他终究还是回来了，一路护送唐僧到了西天。
②有人说，是为了修成正果，成佛成仙。可悟空本是天生石猴，无父无母，逍遥自在，在花果山称王称霸，何等快活！他大闹天宫，自封“齐天大圣”，连玉皇大帝都不放在眼里，又怎会真心贪图“斗战胜佛”的虚名？
③我想，悟空的心里，是寂寞的。
④他跳出石卵而生，无亲无故，在花果山虽有众猴相伴，可那些猴子，终究只是凡猴，不懂他的神通，不懂他的抱负，更不懂他的孤独。他漂洋过海，拜师学艺，学得一身本领，可归来之后，依旧是孤身一人。大闹天宫，看似轰轰烈烈，实则是他寂寞的宣泄。他想证明自己，想让那些高高在上的神仙们正视他，可最终，还是被如来佛祖压在了五行山下，一压就是五百年。
⑤五百年的孤独，足以磨平任何棱角。唐僧的出现，于他而言，或许不仅仅是救赎，而是一个可以摆脱寂寞的契机。他拜唐僧为师，踏上取经路，是为了路上的那些遭遇，那些伙伴，那些可以让他不再寂寞的经历。
⑥取经路上，他有了八戒、沙僧这两个师弟。八戒贪吃懒惰，沙僧忠厚老实，他们或许算不上知己，但终究是一路同行的伙伴。他们一起打怪，一起吃饭，一起露宿荒野，一起面对艰难险阻。悟空不再是孤身一人，他有了牵挂，有了羁绊，有了可以倾诉的对象。
⑦他降妖伏魔，不是为了表现自己的神通，而是为了保护身边的人。他被唐僧误解，被念紧箍咒，却依旧不离不弃，他害怕再次回到那种孤独无依的日子。他习惯了身边有八戒的憨笑，有沙僧的沉默，有唐僧的唠叨，这些声音，让他觉得自己是真实存在的，不再是那个无依无靠的石猴。
⑧悟空的寂寞，是英雄的寂寞。他本领高强，无人能及，可高处不胜寒。他渴望被理解，被接纳，被需要。取经路，是他寻找归属感的过程。他从一个桀骜不驯的石猴，逐渐变成一个有责任、有担当的行者，这不仅仅是修行，更是对寂寞的超越。
⑨最终，他修成正果，成为“斗战胜佛”。可我想，他真正想要的，或许不是这个称号，而是取经路上那些不再寂寞的时光，是身边那些可以相伴的人。
⑩我们每个人，何尝不是一只寂寞的悟空？我们在世间奔波，努力打拼，看似是为了功名利禄，实则是在寻找归属感，寻找可以相伴一生的人，寻找可以让自己不再寂寞的理由。
（有删改）
阅读笔记
自学步骤一：信息梳理
15. 结合文章内容，简要概括悟空的“寂寞”体现在哪些方面。
自学步骤二：联结名著
16. 第⑧段说悟空“从桀骜不驯的石猴，变成有责任、有担当的行者”，联系《西游记》“三打白骨精”“三调芭蕉扇”情节，谈谈你的理解。
自学步骤三：辨析选择
17. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章以“悟空的寂寞”为题，既点明了核心主旨，又能引发读者对经典名著的重新思考。
B. 第④段中“大闹天宫”的情节，既体现了悟空的桀骜不驯，也暗藏了他内心的孤独与宣泄。
C. 作者认为悟空保唐僧取经，核心目的是摆脱寂寞、寻找归属感，而非贪图“斗战胜佛”的虚名。
D. 文章结尾将悟空的寂寞推广到每个人的人生，深化了主题，但与《西游记》的原著精神相悖。
自学步骤四：联系生活
18. 结合悟空经历与你的生活体验，说说如何“超越寂寞”。
三、写作（50分）
19. 阅读下面材料，按要求作文。
自学，是无需催促的主动探索，是自主达成的技能成长，更是为兴趣爱好全力以赴的沉浸时光。小鲁迅在百草园的草木虫鸟间摸索自然的奥秘；海伦·凯勒自学语言文字，在触摸中搭建与世界沟通的桥梁；于漪自发吟诵《千家诗》，在想象中感受诗意……这些自学经历，不仅带来知识与技能，更藏着成长的惊喜与力量。
请以“那次难忘的沉浸式自学”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于650字；（2）文中不得出现真实姓名和校名。

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