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2025-2026学年重庆合川区八年级上册语文期末质量检测试题
2025—2026学年度第一学期期末质量检测试题
八年级语文
（全卷共四道大题，满分150分，考试时间120分钟）
注意事项：
1.本试卷满分150分，考试时间：120分钟
2.所有答案必须写在答题卡指定位置，答在本卷或其他地方不给分
同学们，为了更好地向世界展示家乡的魅力，学校决定举办“文脉传薪火，少年讲合川”主题文化周活动。现在，请你化身为一名文化小使者，运用本学期所学的语文知识和能力，完成以下一系列挑战任务，为“讲好合川故事”贡献你的智慧和力量！
一、语文知识及运用（30分）
任务一：编辑文化展板
在文化周的“图说合川”展区，你需要参与一块介绍钓鱼城风貌与历史的展板文字编辑工作。
1. 请给这段文字中加点字注音，并根据拼音写出汉字。
钓鱼城是嘉陵江、渠江、涪江三江交汇之处的雄关要①塞（ ），山势险峻，重峦叠②zhàng峭壁千仞。南宋军民在此凭险据守，浴血奋战三十六年。至今，古老的城墙依然耸立在山巅，仿佛在无言地诉说着那段金戈铁马的岁月。山崖上③镌（ ）刻的文字，笔力遒劲；其中的石刻遗像惟妙惟④xiào，栩栩如生。面对如此坚韧不拔的民族精神，任何赞美都显得苍白。
①（ ） ②___ ③____ ④（ ）
2. 在展板的另一段说明文字中，画线词语中有一个词语使用不当，请选出该项（ ）
A. 合川在城市建设中因地制宜，利用三江交汇的自然优势，打造了独具特色的滨江公园。
B. 展板上关于钓鱼城历史的图片资料丰富多彩，各种建筑风格眼花缭乱，让人目不暇接。
C. 节假日期间，前往钓鱼城参观的游客络绎不绝，大家都想亲身感受那段厚重的历史。
D. 钓鱼城的城墙设计巧妙，在同时代的防御建筑中自出心裁，展现了古人非凡的智慧。
3. 展板文字中，标点符号使用有误的句子是（ ）
A. 钓鱼城申遗需要我们做什么？是捐款捐物，还是摇旗呐喊？我认为，更重要的是深入了解其历史价值。
B. 站在护国门上，我们能看到嘉陵江、涪江、和渠江三江汇流的壮丽景象。
C. “上帝折鞭之处”这个称号，赋予了钓鱼城改变世界历史进程的传奇色彩。
D. 钓鱼城的历史告诉我们：什么是坚韧不拔，什么是众志成城，什么是民族气节。
任务二：策划读书沙龙
文化周期间，学校将举办“经典有回响”名著读书沙龙，本学期的阅读重点是红色经典《红岩》。
4. 请你为读书沙龙写一段开场白。请仿照下面画线句，续写两句话，使之构成一段意蕴丰富、结构相似的排比文字。
一部伟大的作品，就是一座民族精神的丰碑，承载着历史的厚重与文化的记忆、英雄的传奇。是一首荡气回肠的战歌，在时光的流转中激励着后人；_______，_______。让我们一同走进《红岩》，品读那些革命志士的信仰故事。
5. （1）在《红岩》中，狱中革命者在牺牲前总结经验教训，向党提出了八条建议，史称“狱中八条”。这八条意见凝聚了革命者的血泪与智慧，其核心主旨是（ ）
A.强调武装斗争的重要性，建议立即发动城市暴动。
B.提醒党组织警惕叛徒，加强内部纯洁性和纪律性建设。
C.建议与国民党反动派进行谈判，争取早日出狱。
D.总结了城市地下工作的具体方法和技术细节。
（2）江姐（江竹筠）和许云峰都是《红岩》中光辉的共产党人形象。请结合“江姐受刑”和“许云峰挖地道”这两个情节，简要分析他们身上共同体现出的革命者精神品质。_______
任务三：参与申遗宣传
6. 你加入了学校的“文化遗产守护者”社团，参与到以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动中，为钓鱼城申遗助力。
（1）社团计划制作一张“钓鱼城申遗·价值评估卡”。请你结合八年级综合性学习中对文化遗产价值的分类（如历史价值、艺术价值、科学价值等），参考所学的课本知识，概括钓鱼城的两大核心价值，并填写在卡片中。
钓鱼城申遗·价值评估卡
核心价值一：历史价值 ①简要阐述：_______
核心价值二：科学（军事）价值 ②简要阐述：_______
（2）请你结合教材中关于“非物质文化遗产”知识，从合川地区选择一项非物质文化遗产（如合川桃片、合川峡砚、三江号子等），为其撰写一段“申报推荐理由”。
你的观点：①_______
推荐项目：②_______
推荐理由：③_______
二、古诗文积累与阅读（共5小题，共25分）
任务四：吟诵巴山蜀水
7. 在文化周的“诗意山城”板块，你需要展示自己深厚的古诗文积累，并解读描绘巴蜀山水的名篇。
请根据提示，在横线上填写相应的诗文名句。
（1）郦道元在《三峡》中，运用夸张和对比的手法，通过描写船行之快与时间之短，侧面烘托出夏水湍急、流速极快的句子是：“①_______，②_______。”
（2）崔颢登临黄鹤楼，目睹夕阳下的江景，不由得勾起浓浓的思乡之情，在《黄鹤楼》中写道：“③_______？④_______。”
（3）白居易在《钱塘湖春行》中，抓住早春特点，借花草描写西湖湖边生机勃勃景象的诗句是：“⑤_______，⑥_______。”
（4）《庭中有奇树》中，女子折花欲送给远行的亲人，却感叹路远难致，最后卒章显志，点明全诗情感的诗句是：“⑦_______？⑧_______。”
（5）李清照在《如梦令》中，交代自己游赏归来时间已晚，不知不觉误入荷花丛深处的句子是：“⑨_______，⑩_______。”
任务五：品读山水文章
请阅读下面两篇同是描绘山水景物的文言文，完成下面小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
合州居三江之汇，其西钓鱼山，壁立江岸，可俯瞰三流。嘉陵自北来，其色赤；涪江出绵州，其色清；渠江源于巴山，其色绿。三水合于城下，初则清浊分明，激荡回旋，若匹练之分色。行数里，乃混为一。
春时，桃花水发，江面阔数里，波涛汹涌，声闻十里。舟行其上，岌岌然若驭惊马。夏秋之际，水势稍缓，江清见底，游鱼可数。两岸翠竹连绵，农舍隐现，炊烟袅袅，如在画中。余尝于月夜泛舟，见月影碎于波心，渔火明灭于远岸，耳畔唯闻欸乃之声，心旷神怡，宠辱偕忘，不欲归去。
（节选自清人笔记《合州三江记》，有删改）
8. 对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 素湍绿潭，回清倒影（素：白色的） B. 夏水襄陵，沿溯阻绝（溯：逆流而上）
C. 合州居三江之汇（汇：汇合，交汇处） D. 舟行其上，岌岌然若驭惊马（驭：驱赶）
9. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）三水合于城下，初则清浊分明。
10. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 两文都描写了不同季节（时节）的水景：【甲】文写了夏、春冬、晴初霜旦的景象；【乙】文写了春时、夏秋、月夜的景象。
B. 两文都运用了动静结合的手法：【甲】文既有“沿溯阻绝”的动态，也有“回清倒影”的静态；【乙】文既有“波涛汹涌”的动态，也有“江清见底”的静态。
C. 两文都抒发了相似的愉悦之情：【甲】文通过描写春冬之景表达了“良多趣味”，【乙】文通过描写月夜泛舟表达了“心旷神怡”。
D. 两文都提到了人的活动：【甲】文提到了“王命急宜”的官吏和唱着渔歌的“渔者”；【乙】文提到了作者本人的泛舟经历。
11. 【甲】文写三峡之水，【乙】文写三江之水，都极具特色。请结合具体内容，分析两文在描写“水”的色彩和声音方面，各运用了哪些不同的表现手法？
三、现代文阅读（共9小题，共40分）
任务六：感悟遗存文脉
作为文化小使者，不仅要了解历史，更要用心感悟。请阅读下面文章，完成下面小题。
钓鱼城怀古
①踏上钓鱼城的石阶，便像是踏入了一条时间的隧道。石阶被亿万次的脚步打磨得光滑温润，青苔从石缝中固执地探出头来，带着幽深的凉意。每一步，都仿佛能听到历史深处传来的回响——那是将士的呐喊，是战马的嘶鸣，是南宋三千里江山最后的怒歌。
②山道蜿蜒，道旁的黄桷树虬枝盘结，巨大的树冠如伞盖般撑开，将炙热的阳光滤成斑驳的光影，洒在古老的城墙上。那墙，历经七百多年风雨，依然坚固。我伸手触摸，指尖传来粗粝而冰冷的触感，像是在触摸一位饱经沧桑的老人沉默的肌肤。墙砖的缝隙里，长满了坚韧的草，风过处，如猎猎战旗。
③行至“护国门”，门洞幽深，仿佛一只巨兽的喉咙，吞吐着历史的风云。导游说，当年蒙哥大汗的千军万马，就是被阻隔在这道难关之外。我倚着城堞向外望去，山下的嘉陵江如一条碧绿的绸带，蜿蜒东去。江面上，偶有船只驶过，拉响悠长的汽笛，将我的思绪从古代的战场拉回了现实。江水依旧，青山依旧，只是当年金戈铁马的喧嚣，早已被江风吹散，了无痕迹。
④然而，真的了无痕迹吗？不。那屹立不倒的城墙，那嵌入崖壁的炮台，那至今仍在诉说忠义的“护国寺”，无一不是历史留下的深刻烙印。它们不凝固的呐喊，是无声的宣言。我仿佛看见，守城主将王坚身披铠甲，屹立城头，目光如炬，遥望北方。他的身后，是衣衫褴褛但眼神坚毅的军民。他们知道，守住这座城，就是守住身后的家园，守住一个民族的尊严。这种精神，难道不比任何宏伟的建筑更值得被铭记吗？
⑤继续向上，便是“上帝折鞭处”的石碑。据说，不可一世的蒙哥大汗便是在此地附近被炮火击中，最终殒命。历史的偶然，有时竟能撬动整个世界的走向。这一“折鞭”，不仅延续了南宋王朝数十年的国祚，更间接引发了蒙古帝国内部的纷争，甚至影响了欧洲和西亚的历史格局。站在这里，我感到一种渺小与宏大的交织。个人的命运在历史长河中如一粟，而无数个“一粟”汇聚成的集体意志，却能创造出惊天动地的伟业。
⑥夕阳西下，余晖为整座钓鱼城披上了一层金色的纱衣，显得格外宁静与悲壮。下山时，我又走过那段来时的石阶。此刻，脚步声显得格外清晰，一步，又一步，像是对过往英雄的致敬，也像是对自己内心的一次叩问：我们，作为后来者，该如何守护这份沉甸甸的遗产，又该如何传承那份不屈不挠的精神？答案，或许就在我们前行的每一步中。
12. 文章以作者游览钓鱼城的足迹为线索展开，请根据提示，梳理作者的行踪和情感变化。
行踪线索：踏上石阶→（①）→远眺嘉陵江→瞻仰历史遗迹→（②）→伴随夕阳下山
情感脉络：初入古城的敬畏→感叹历史变迁→（③）→（④）→引发对传承的思考
13. 请从修辞和描写的角度，赏析第②段画线的句子。
我伸手触摸，指尖传来粗粝而冰冷的触感，像是在触摸一位饱经沧桑的老人沉默的肌肤。
14. 文章①⑥两段都写到了“石阶”，但作者的感受和思考有所不同。请结合内容，分析“石阶”在文末的内涵发生了怎样的深化。
15. 文章结尾提到“对过往英雄的致敬”和“对自己内心的一次叩问”。请结合全文，除了“对英雄的崇敬”外，作者还抒发了哪些情感？请简要概括两点。
16. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章以“石阶”为线索贯穿全文，结构严谨。从登山到下山，石阶不仅连接了空间的变化，也串联起了作者的情感升华。
B. 第④段通过想象还原了王坚及军民守城的场景，运用了虚实结合的手法，突出了守城将士保家卫国的坚定信念。
C. 第⑤段中提到“这一‘折鞭’，不仅延续了南宋王朝数十年的国祚”，这句话意在强调蒙哥大汗的死因是历史的偶然，并无太多深层意义。
D. 文章结尾“脚步声显得格外清晰”一句，以动衬静，在宁静的氛围中强化了作者的沉思与对后人的感召。
任务七：聚焦申遗动态
作为一名合格的文化小使者，你需要关注时事，了解钓鱼城申遗的最新进展。请阅读下面一组新闻材料，完成下面小题。
【材料一：演讲稿】
在时代的洪流中，为文化之舟“压舱”
①在中华民族的历史长河中，总有一些地方，因其独特的经历而成为精神的象征。我们今天谈论钓鱼城，不能仅仅停留在“上帝折鞭之处”的军事奇迹上，更应深入其内，探寻那份在绝境中坚守的意志、在围困中团结的智慧、在强敌面前不屈的风骨。
②这种精神，是“留取丹心照汗青”的忠勇，是“众志成城”的信念，是“宁为玉碎，不为瓦全”的气节。它早已超越了时空，成为我们民族精神谱系中不可或缺的一部分。因此，保护钓鱼城，申报世界文化遗产，其意义远不止于为世界增添一处名胜，更是为了守护和传承这份宝贵的精神财富，让它在新时代依然能熠熠生辉，激励后人。
【材料二：调查图表】
合川区中学生了解传统文化的途径分布调查 短视频/网络媒体（55%）█ █ █ █ █ █ █ █ █ █ █ 家庭长辈（10%）█ █ 学校课堂（25%）█ █ █ █ █ 博物馆/实地（10%）█ █
【材料三：新闻摘录】
文化学者蒙曼走进钓鱼城为申遗“打Call”
合川日报讯，2025年12月5日，著名文化学者、中央民族大学教授蒙曼走进合川钓鱼城，录制文化专题节目。登上古城墙，她被守城将士“独钓中原”的历史深深打动。蒙曼在采访中谈道，钓鱼城之战改写了世界历史，蒙哥汗在此殒命，不仅延续了南宋国祚，更对欧亚格局产生了深远影响。她强调，钓鱼城申遗，不仅是重庆的荣耀，更是向世界讲好中国故事、彰显中华文明韧性与智慧的重要契机。她呼吁青少年要走进历史现场，用年轻的声音去传播家乡的文化魅力。
17. 下列对材料的理解和推断，不正确的一项是（ ）
A. 材料一认为，申遗的最终目的在于获得“世界遗产”的称号。
B. 材料二的图示数据显示，中学生主要通过社交媒体了解传统文化。
C. 材料三中，蒙曼教授指出钓鱼城之战对欧亚格局产生了深远影响。
D. 材料一和材料三都强调了钓鱼城申遗对于讲好中国故事的重要意义。
18. 结合材料一和材料二，简要概括当前中学生了解传统文化的特点。
19. 学校“红领巾广播站”计划推出一期特别节目，采访刚从钓鱼城归来的蒙曼教授。请你结合上述三则材料，以学生记者的身份，设计两个采访问题。
要求：问题设计要紧扣材料，角度不同，语言得体。
20. 学校“文脉传薪火”文化周即将举办。请你综合以上三则材料，为这次活动开幕式设计一段开场白。
四、写作（55分）
任务八：抒写时代新篇
文化周即将落下帷幕，作为文化小使者，你对“故事”与“传承”有了更深的感悟。现在，请提笔写下你的所思所感，为本次活动画上圆满的句号。
请从下面两道题中任选一题，按要求作文。
21. 题目：
我们每个人都生活在故事中，也被各种故事塑造着。一段难忘的经历，一个熟悉的身影，一件珍爱的旧物，乃至一座城、一条街……背后都可能藏着一个动人的故事。这个故事或许温暖，或许悲壮，或许平凡，但都给予我们独特的滋养。
请以“_______的故事”为题，写一篇记叙文。
①请先将题目补充完整，然后作文。
②思想健康，内容充实，感情真挚，有细节描写。
③文体为记叙文或记叙性散文。
④不少于500字
⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。
22. 题目：
本学期，我们通过“身边的文化遗产”综合性学习，走近了钓鱼城，也重新审视了我们身边的“文化宝藏”。其实，文化遗产不只是宏伟的古迹，它也可以是长辈口中代代相传的方言歌谣，是奶奶拿手的家乡风味菜，是一项濒临失传的老手艺，或是一种独特的节日习俗……这些“活态”的文化，同样承载着我们共同的记忆和情感。
请以“留住那份_______”（如：温暖、味道、技艺、乡音等）为题，写一篇文章，抒发你真切感悟。
要求：
①请先将题目补充完整，然后作文。
②思想健康，内容充实，感情真挚，有细节描写。
③文体为记叙文或记叙性散文。
④不少于500字。
⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。

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