资源简介

2025年秋期八年级期末教学质量检测试卷
语 文
注意事项：
1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.请按答题卡上注意事项的要求把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（ 22分）
班级开展“马年春 南阳非遗寻踪”研学活动，你作为活动记录员，需完成一系列素材整理任务，请按要求逐一作答。
1. 活动预热：出发前，你负责撰写南阳烙画的研学预热稿，需补全下面文字中的字音字形，让同学们提前了解这项非遗技艺。
南阳烙画，亦称“烫画”，是国家级非物质文化遗产之一，被誉为“火与木的艺术”。以铁笔为工具，通过控制火候深浅，在竹木表面镌刻出深浅不一的焦色纹路。烙画师需具备娴熟的技艺，创作时 （ bǐng xī）凝神，一丝不苟。画面题材丰富，或展现坦荡 （rú dǐ）的原野，或勾勒惟妙惟肖的人物，令人眼花缭乱。
（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。______ _____
（2）请根据拼音写出正确的字词，注意规范书写。______ _____
2. 实地研学：研学途中，你要为各处文化遗产的展板搭配古诗文名句，让传统文化与非遗技艺交相辉映。
漫步内乡县衙（国家级非遗古建筑），檐角飞翘间树影婆娑，恰似苏轼笔下“①_________，②_________”（《记承天寺夜游》）的空灵月夜之景；探访南阳玉雕工坊（省级非遗技艺），匠人以刀为笔、守心传艺，正契合《〈孟子〉三章》中“③_________，④_________”的君子品格；行至白河国家城市湿地公园，春水漾漾、莺歌燕舞，不禁想起白居易笔下 “⑤_________，⑥_________”（《钱塘湖春行》）的早春意趣；临别之际，我们以王维 《使至塞上》 中的 “⑦_________，⑧_________” 赠予非遗传承人，愿其技艺如大漠孤烟般绵长隽永。
3. 创意设计：班级为本次研学活动设计了主题 Logo，你负责解读其中“烙”字的设计巧思，在成果展上向同学们介绍。
logo呈现：“烙”字以烙铁烫痕为笔画，底色是南阳汉画纹理。 设计妙处：___________
4. 成果梳理：研学后，你要整理南阳木版年画的资料，需按时间顺序梳理其发展脉络，为成果汇报做准备。（ ）
南阳木版年画是中原非遗代表，马年主题年画尤具特色： ， ， ， 。如今，它仍是马年春节家家户户的 “年味符号”。
①宋代雕版印刷普及，木版年画融入民俗，马纹成为“祈福纳祥”的常见元素
②明清时技艺成熟，南阳年画以“套色填彩”技法，让马造型更加鲜活
③最初源于唐代门神画，“马”作为瑞兽形象出现在门板装饰中
④近代以来，年画题材拓展，“马上封侯”“马踏春风”等新纹样广受喜爱
A. ③①②④ B. ①③②④
C. ③②①④ D. ①②③④
5. 活动收尾：研学活动收尾时，班级举办“非遗春联展”，你需结合本次研学主题，从给定的备选词中选字拟写下联，为活动画上圆满句号。
备选词：新、艺、风、展、青、韵
上联：千年非遗承古意
下联：_________
二、现代文阅读（28分）
（一）（17分）
阅读下文，完成小题
大兴安岭的春节
①我的故乡在大兴安岭深处的鄂伦春小村，春节是被零下四十度的寒风“冻”出来的。进了腊月，风就像裹着冰碴的鞭子，抽得木栅栏“哐哐”响，母亲便从仓房搬出桦木柴，在灶膛里生起长明火——这火要从腊月烧到正月，母亲说“火不熄，年就不冷”。
②腊月初八吃“冰粥”，是故乡独有的习俗。天没亮，父亲就去村外的冰河凿冰，凿回的冰疙瘩被母亲敲成碎块，拌上晒干的蓝莓干、炒黄豆和白糖，盛在粗瓷碗里，冰碴咬在嘴里“咯吱” 响，甜酸裹着寒气，能醒透整个冬天的懒。我总偷藏一碗冰粥在雪堆里，午后掏出来吃，冰碴化了些，软乎乎的，像含着一团凉糖。母亲说“冰粥败火”，吃了来年不生冻疮。
③腊月十二“驯鹿挂彩”。村里的鄂伦春猎人会把驯鹿牵到晒谷场，给鹿角缠上红布条。我家的驯鹿叫“雪蹄”，父亲给它缠布条时，它甩着尾巴蹭我的手，鹿毛上的雪粒沾在我的袖口，化得湿漉漉的。母亲在雪蹄的颈圈上挂了串干蘑菇，说“鹿带福，人享福”。挂彩后的雪蹄会拉着爬犁送年货，爬犁碾过雪路，留下两道深辙，像给雪地缝了线。
④最费心力的是“缝年衣”。腊月十五起，母亲要赶制全家的狍皮袄。狍皮是秋猎时攒的，鞣制得软和如布，母亲用鹿筋线缝针脚，针穿过皮料时“嗤啦”响。我趴在她腿边看，她的指尖冻得发红，却总在袖口缝个小口袋，说“给你装糖”。缝好的袄子要在火边烤，狍皮的暖香裹着烟火气，把屋子焐得像个蒸笼。
⑤腊月廿三“送火神”。鄂伦春人敬火神，母亲会在灶膛前摆上一碗鹿奶，点三炷松针香。父亲说“火神暖了一年屋，该让它回林里歇歇”。我把松针撒在灶火里，青烟裹着松香飘出去，母亲说“烟飘得远，火神能捎来林里的福”。送完火神，母亲会把晒好的兽皮垫在我的褥子下，说“皮垫暖，过年不冻脚”。
⑥腊月廿七“糊桦皮灯”。父亲削好桦树皮，卷成圆筒，母亲用松脂粘住接口，我负责在灯壁上贴鹿皮剪的“雪花纹”。灯芯是裹了松脂的麻线，点着后，桦皮的暖光透出来，雪花纹在墙上晃，像真的雪在落。糊好的灯要挂在院门口，母亲说“桦皮灯亮，年兽就不敢来”。夜里起风时，灯影摇摇晃晃，我总蹲在门口看，觉得那光能把寒风烫软。
⑦除夕的“团圆宴”要煮“鹿肉锅”。鹿肉是父亲猎的，切成块炖在铁锅里，加了山椒和野葱，香气裹着热气从锅盖缝钻出来，能飘满半条村巷。鄂伦春人吃饭要“敬山神”，母亲盛一碗鹿肉放在门槛外，说“山神给了肉，得让他先尝”。我和弟弟抢着吃鹿筋，筋炖得软烂，咬一口能拉出丝——这是只有春节才有的“筋道福”。
⑧守岁要“熬到星落”。父亲在院中点起篝火，雪蹄蜷在火边舔爪子，我和弟弟把桦皮灯提出来，围着火堆转圈。母亲烤了狍子肉干，肉干的焦香裹着烟火气，暖得人鼻尖冒汗。父亲会讲 “老林的故事”：说以前有个猎人，除夕救了冻僵的雪兔，雪兔后来变成姑娘，送了他一筐不化的冰果……我盯着篝火里的火星，觉得那雪兔说不定正藏在林边的树影里。
⑨初一“拜山”要穿新狍皮袄。我摸着袖口的小口袋，里面装着母亲塞的糖块，雪蹄拉着爬犁，把我们送到山脚下。父亲摆上鹿奶和肉干，对着山林磕头，说“谢山神赏饭”。我也跟着磕，额头沾了雪，凉丝丝的。拜完山，猎人叔叔们会吹鹿哨，哨声裹着风飘出去，林里的雪沫子跟着飞，像撒了一把银星。
⑩正月十五“送灯”是春节的收尾。我们把桦皮灯点着，放在雪橇上，让雪蹄拉着滑向林边。灯影在雪地上晃，像一串跟着鹿蹄走的星。母亲说“送灯是送福，灯进林，福就留”。看着灯影消失在林子里，我摸着狍皮袄的口袋，糖块还在，暖得像揣了团火。
过了十五，风软了些，雪也开始化了。母亲把我的狍皮袄收进木箱，说“袄子存好，来年还能穿”。我摸着袖口的小口袋，仿佛还能摸到糖块的甜——大兴安岭的春节，是冻在冰里、
缝在皮里、裹在火里的，冷得彻底，也暖得烧心，能记一辈子。
（节选自迟子建《大兴安岭的春节》有删改）
6. 请梳理线索，按照“春节习俗与‘我’的关联”梳理相关内容，并将表格填写完整。
情节发展 具体内容
① “我”偷藏冰粥在雪堆，午后掏吃软乎乎的凉糖
② _________
③ “我”在桦皮灯壁贴鹿皮雪花纹，蹲守看灯影摇晃
④ _________
7. 本文主要写大兴安岭的春节，为何用很多笔墨写 “母亲”？请结合全文简要分析。
8. 文中“糊桦皮灯”“缝狍皮袄”是鄂伦春族非遗习俗，结合全文，说说这类非遗传承的价值是什么。
9. 文章结尾说“大兴安岭的春节……冷得彻底，也暖得烧心”，请结合全文分析“冷”与“暖” 的含义，并说说这一表达的妙处。
（二）（11分）
阅读下文，完成小题。
黄河湿地：中原大地上的生态密码
①在河南郑州与新乡交界的黄河岸边，有一片绵延百里的湿地：澄澈的湖面上，白鹭掠过水波，芦苇荡里传来震旦鸦雀①的鸣啼，滩涂上的黑嘴鸥正低头啄食——这就是河南黄河湿地国家级自然保护区，也是中原大地上一道重要的生态屏障。作为黄河中下游面积最大的湿地生态系统，它不仅是候鸟迁徙的“中转站”，更是维系流域生态平衡的“调节器”，藏着人与自然共生的深层密码。
②黄河湿地的形成，源于黄河水沙运动的独特规律。每年夏秋汛期，黄河携带的大量泥沙在中下游沉积，形成了滩涂、沼泽、湖泊等多样的湿地地貌。数据显示，河南黄河湿地总面积达6.8万公顷，其中核心区面积2.2万公顷，涵盖了从桃花峪到台前县的170公里黄河河段。这片湿地像一块巨大的“海绵”，在洪水期可以蓄滞洪水、削减洪峰，枯水期则通过地下水补给维持河道基流。据水利部门测算，仅郑州段湿地就可单次蓄滞洪水超1.2亿立方米，相当于8个西湖的水量，有效降低了下游城市的防洪压力。
③从生物多样性的角度看，黄河湿地是名副其实的“生物基因库”。这里记录有鸟类271种，其中国家一级保护鸟类14种，包括黑鹳、大鸨、中华秋沙鸭等珍稀物种；国家二级保护鸟类56种，如白琵鹭、灰鹤、小天鹅等。每年秋冬季节，超过10万只候鸟在此停歇、越冬，其中不乏来自西伯利亚的大鸨种群。除了鸟类，湿地还分布有维管植物743种、鱼类80种，以及两栖、爬行类动物30余种。值得一提的是，湿地里的芦苇、香蒲等水生植物，通过根系吸收水体中的氮、磷等污染物，每年可净化黄河水质约3000万立方米，是天然的“水质净化器”。
④黄河湿地的生态价值，更体现在它对气候变化的调节作用。湿地中的植被通过光合作用吸收二氧化碳，每公顷湿地每年可固定碳约2.3吨，相当于100棵成年杨树的固碳量；同时，湿地土壤中的有机质含量达2.1%，是周边农田的1.8倍，能长期储存碳元素，成为重要的“碳汇”。此外，湿地的水面蒸发量是陆地的3倍，可增加空气湿度、降低区域气温。郑州气象站数据显示，近10年黄河湿地周边区域的夏季平均气温比市区低1.2℃，有效缓解了城市热岛效应。
⑤然而，这片珍贵的生态系统也曾面临严峻挑战。上世纪90年代，由于围垦造田、采砂取土等人类活动，湿地面积曾以每年1.2%的速度萎缩，部分区域的鸟类栖息地遭到破坏。为了保护湿地，河南自2003年起建立了黄河湿地国家级自然保护区，实施了退耕还湿、生态补水等一系列修复工程。截至2024年，累计退耕还湿面积达1.1万公顷，通过引黄入淀、生态补水等措施，恢复湿地水域面积3800公顷。如今，保护区内的鸟类数量较建区初期增长了62%，黑嘴鸥等珍稀物种的种群数量逐年稳定上升。
⑥保护黄河湿地，不仅是生态责任，更是文化传承。湿地里的黄河故道、古渡口遗迹，承载着中原文明的历史记忆；每年举办的“黄河湿地观鸟节”，让公众近距离感受自然之美，唤醒了更多人的生态保护意识。当地村民也从“靠河吃河”转向“护河享河”，不少人成为湿地志愿者，参与鸟类监测、垃圾清理等工作。正如保护区的工作人员所说：“黄河湿地不是‘孤岛’，而是连接人与自然的纽带，只有让更多人读懂它的价值，才能让这片生态屏障永远矗立在中原大地上。”
⑦站在黄河岸边，望着成群的候鸟飞向天际，我们读懂了湿地的意义：它不仅是候鸟的家园，也是人类的福祉。这份藏在湿地里的生态密码，告诉我们——守护黄河湿地，就是守护我们的水源、我们的气候，更是守护子孙后代的未来。当我们漫步在湿地栈道，听着鸟鸣、闻着草香，其实是在与黄河对话，与千百年前的中原先民对话，他们用“天人合一”的智慧，为我们留下了这份珍贵的生态遗产。
（节选自张泽群《光明日报》2024年11月有删改）
【注释】①震旦鸦雀：是中国特有的珍稀鸣禽，属雀形目鸦雀科，国家二级保护动物，有“鸟中大熊猫”“鸟类活化石”之称。
10. 请梳理本文的写作思路，在横线处填写恰当的内容。
①________→介绍黄河湿地的形成与水文功能→②_________→阐述黄河湿地的保护现状与文化意义
11. 第②段划横线的句子运用了哪些说明方法？请结合具体内容分析其作用。
12. 班级开展“守护家乡生态”主题班会，请你结合本文内容，以“黄河湿地”为对象写一段发言稿结尾。
要求：①紧扣“生态与人文的关联”；②语言要连贯，表达得体；③至少运用一种说明方法；④不少于80字。
三、古诗文阅读（15分）
（一）（11分）
阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
孙叔敖疾，将死，诫其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚，越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机①。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。
（选自《孙叔敖疾》）
【注释】①机：迷信鬼神，向鬼神求福
13. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 管夷吾举于市 举一反三 举足轻重
B. 人恒过 过目不忘 言过其实
C. 衡于虑 深思熟虑 处心积虑
D. 征于色 声色俱厉 眉飞色舞
14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
所以动心忍性，曾益其所不能。
15. 结合【甲】文的观点，联系现实谈谈你对“生于忧患，死于安乐”这句话的理解，并举例说明新时代青少年应如何在学习和生活中践行这一思想。
16. 【乙】文中孙叔敖的行为体现了【甲】文中的什么观点？结合【甲】文和【乙】文进行简要分析。
（二）（4分）
17. 中秋登海岱楼作①
北宋·米芾
目穷淮海两如银，万道虹光育蚌珍。
天上若无修月户②，桂枝撑损向西轮③。
【注】①此诗作于米芾任涟水军使期间。中秋之夜，米芾触景生情，想到自己坎坷仕途之路，提笔写下此诗。海岱楼，在淮河入海处。②修月户：指神话传说中“吴刚伐桂”的典故。③向西轮：指向西运行的月亮。
有人说本诗最后两句与杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有异曲同工之妙，请试着加以分析。
四、整本书阅读（5分）
请从下面两个小题中任选一题作答。
18. 《红星照耀中国》《红岩》都塑造了一批革命志士形象，他们既有精神共性，也有独特个性。请从下面两组人物中任选一组，指出其“共性”，并结合故事情节分析其“个性”的体现。
毛泽东和许云峰 彭德怀和江姐
19. 小语为《红岩》中的江姐设计了一张微信名片，请根据作品内容和人物特点，推测设计理由。
类别 设计理由
昵称：崖上红梅 ①_________
签名：竹签钉进指尖，我用信仰写“黎明” ②_________
五、作文（50分）
20. 阅读下面的文字，根据要求作文。
“家国”二字，藏在不同的生活片段里：是爷爷摩挲着旧军功章时眼里的光，是社区志愿者顶着寒风守在防疫岗的身影，是你在课本里读到“山河锦绣”时心头的热，是班级黑板报上“强国有我”的稚嫩笔迹……它从不是遥远的宏大叙事，而是每个人把“小家的暖”与“大国的安”连在一起的那份真心。
请结合材料，联系你的生活体验，以“这 里，藏着家国情怀”为题目，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，可填“微光”“日常”“旧物”“目光”等；②立意明确，文体自选（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于500字的文章；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作。

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