资源简介

2025～2026学年上学期期末学情检测
九年级语文
注意事项：
1本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分120分。
2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。
3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。
一、积累与运用（共22分）
班级要举办“行走河南·读懂中国”主题活动，旨在促进学生了解河南故事，传承河南精神。请你参与并完成下面任务。
（一）探寻文字密码
研学第一站
1. 文字之都安阳。小豫提前搜集整理了汉字发展的相关材料，为研学分享做准备，请你帮他完善材料。
殷墟现“甲骨”，许慎编“说文”。汉字，承载五千年的华夏文明，是中国文化的瑰宝。中国汉字追随历史的发展，从甲骨文开始，到周代金文的古朴凝重，秦时小篆的工整匀称，西汉隶书的含蓄内敛，唐宋草书的飘若浮云、①______（矫 蛟）若游龙，再到如今使用最为频繁的楷书、行书。文字在每一个朝代都留下了它的脚印，它是朝代更迭也②______（淹 湮）没不了的时代精华，是中国历史风云变幻的见证者，是中国发展的载体和记录者。
（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
（二）领略中原胜境
2. 中原大地，千里沃野。嵩山、太行山、伏牛山、大别山、桐柏山等山岳名胜错落其间，黄河、淮河等流域景观奔腾流淌，再加上各地的重点风景名胜区与文旅文创热点景区，它们让河南的自然景观与人文景观______（A.形神兼备 B.相得益彰），呈现出自然与人文和谐共生的大美胜境，全景式地展现出河南独具魅力的文化神韵。
为了让“行走河南·读懂中国”主题活动研学分享更精准，小豫对横线处的词语选择有疑问。请根据词语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。
形神兼备：书法、绘画等艺术作品，不但有美妙的形态且有神韵。也可形容事物兼具外在形态与内在神韵。 相得益彰：两个人或两件事物相互配合，双方的能力和作用更能显示出来。 ——《新华成语词典》
（三）解锁文旅密码
3. 在“行走河南 读懂中国”主题研学活动中，小豫对河南省文化和旅游厅发布的“行走河南·读懂中国”文旅品牌标识很感兴趣，请你结合下面的“支架信息”为他解说该标志的构图寓意。
支架信息一：
该品牌标识诠释了河南作为中华文明起源、形成和发展主根主脉的历史文化内涵，形象地体现了河南是触摸历史、感知文明、滋养精神、寻根问祖、读懂中国的重要目的地。
支架信息二：
（四）感悟文脉传承
4. “行走河南 读懂中国”主题研学活动结束，小豫撰写了一段研学感悟，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
“天下名人，中州过半”。行走河南，探访名人遗迹，更觉文脉悠长、底蕴厚重。来到平顶山郏县三苏园，伫立苏轼长眠之地，回望他跌宕起伏的宦海生涯，不禁想起《定风波》中“①______，谁怕？②______”，尽显风雨中从容前行、不畏坎坷的旷达心境。驻足南阳卧龙岗，追怀诸葛亮鞠躬尽瘁的身影，更能体会他《出师表》中③“______，______”的临危受命、责任担当。走进南阳新野，追思岑参目送友人归京的场景，更能读懂《白雪歌送武判官归京》中④“______，______”的不舍与牵挂。漫步洛阳古城，回望刘禹锡屡遭贬谪的坎坷人生，更能领悟《酬乐天扬州初逢席上见赠》⑤“______，______”与其名句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”同样表现出的诗人的豁达胸襟和乐观精神。这片中原大地，不仅镌刻着先贤的足迹，更流淌着千年不灭的人文风骨。
二、现代文阅读（共28分）
5. 阅读下文，完成各题。
老董
①老董是从什么时候开始修鞋的，我一直不知道，但我清晰地记得，在父亲带我去见老董回来后，他对母亲讲了老董的故事。母亲深深叹了一口气，对父亲说：“你该帮帮他。”
②因为这句话，父亲找了老董当年带过的徒弟小龙：“您如今是古藏部的主任了，馆里也是用人的时候，还是将老董请回去吧。”小龙便说：“我也不是没动过念头。可是，老董这人你知道，倔得很。”父亲说：“或许可以让他家属配合做做工作。我上次见到了他女儿，还小得很。”小龙四下望望，说：“他没成家，哪有什么家属？那孩子是他捡的。”
③因为小龙出面，当时的金陵大学图书馆给了老董一个临时工的差事，又聘他培训馆里新来的年轻人。他答应了下来，但还是坚持要每天出摊儿，到晚上再开夜班，给图书馆的青年员工做培训。
④这时候，我已经跟着老董学书法，与老董走得近了。我家的藏书，品相不是很好了，父亲就送到老董那里。我呢，喜欢的小人书《铁臂阿童木》《森林大帝》，翻看久了，也送到董老伯那儿去。老董一视同仁，都给修得好好的。
⑤有一次，他看着我练书法，我听见他在身后深深叹了一口气，说：“毛毛，读书的人，要爱惜书啊。”我回过头，看见他拿着我那本散了架的《森林大帝》，正一页一页地将书页的折角捋平，然后小心地放在那只里面灌满铅的木头书压底下。那郑重的神色，如同对待一本珍贵的古籍。
⑥这年秋天，父亲接到了小龙的电话：“毛羽，这个老董，差点把我气死。昨天馆里开了一个古籍修复的研讨会，请了业界许多有声望的学者。我好心让老董列席，介绍业务经验，结果他竟然和那些权威叫起了板。省里来了本清雍正国子监刊本的《论语》，很珍贵，可是书皮被烧毁了一多半。那书皮用的是清宫内府蓝绢，给修复带来很大难度。本来想染上一块颜色相近的，用镶拼织补的法子。也不知怎的，那蓝色怎么都调不出来，把我们急得团团转。外省的专家都主张将书皮整页换掉，没承想老董跟人家轴上了，说什么‘不遇良工，宁存故物’，还是修旧如旧那套陈词滥调，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说'我倒要看看，到哪里找这么个良工’。老董也站起来，说‘好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行’……”
⑦父亲找到老董，说：“董哥，你能回来不容易，为了一本书，值得吗？”老董将手中那把修书用了多年的乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说：“值得。”
⑧后来，父亲托丝绸研究所的朋友，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。老董摸一摸，说：“毛羽，你帮了我大忙了。剩下的交给我，我把这蓝绢染出来。”父亲说：“可这染蓝的工艺已经失传了。”老董笑笑：“凡蓝五种，皆可为靛。《本草纲目》里写着呢，无非：‘菘、蓼、马、木、苋’。这造靛的老法子，是师父教的。我总能将它试出来。”
⑨之后很久没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。白天他照旧出摊儿修鞋。馆里的人都觉着奇怪，毕竟一个月也快到了，他就是不愿意停摊儿。
⑩老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。老董成了人们口中修书界的英雄，图书馆要给他转正。老董摇摇头，说：“不了，还是原来那样吧，挺好。”他白天还是要出摊儿修鞋，晚上去馆里教课，周末教我写书法。
可是，一个周末，我和父亲去老董家，只见门开着，老董坐在黑黢黢的屋子里，也不开灯。父亲说：“董哥，没做饭啊？怎么没见孩子？”老董很勉强地笑了一下，说：“送走了，给她亲妈带走了。当年把她放在我的车上，我就寻思着，总有一天她妈会找回来的。她妈要是找来了，我恰巧那天没出摊儿，可怎么办！十二年了，她妈总算找回来了。”老董起身，从碗橱里拿出一瓶酒，倒上一杯，一口抿个干净，说：“我该歇歇了。”
后来，老董没有再出摊儿修鞋。图书馆里的工作，也辞了。后来，他搬家了。没有人知道他去了哪里。
次年春节前，我收到一只包裹，从北京寄来的。打开来，里头是我的小人书——《森林大帝》，开裂的书脊被补得妥妥当当，书页的折角也平整了。包裹里，还有一把竹起子。竹起子黑得发亮，像包了一层浆。
（节选自葛亮《书匠》，有删改）
读了这篇小说后，小豫制作了下面的阅读探究任务单，请你帮忙完成。
方法策略 探究任务
策略一：梳理情节 可以帮助读者更好地把握故事的脉络，明确作者的写作意图。 （1）请通读全文，简要概括老董和“书”之间的故事。
策略二：分析人物 小说中鲜明而深刻的人物形象不仅能让故事生动起来，还能触动读者的心弦。 （2）小说是如何塑造老董的“匠人”形象的？请结合小说内容具体分析。
策略三：关注反复 小说中反复出现的情节或细节往往有重要作用。 （3）文中多次写到老董坚持每天出摊儿，这些内容有什么作用？ 第③段：他答应了下来，但还是坚持要每天出摊儿。 第⑨段；白天他照旧出摊儿修鞋……他就不愿意停摊儿。 第⑩段：他白天还是要出摊儿修鞋。
策略四：聚焦物象 小说中的物象不仅仅是背景的装饰，往往还承载着深厚的意蕴。 （4）小说结尾，老董给“我”寄回修复好的《森林大帝》和竹起子，请结合全文分析这两件物品蕴含了哪些深意。
（二）（共12分）
阅读下面两个文本，完成问题
【文本一】
莫让“心”为“境”所困
①“心”，即人的内在心理状态，比如喜悦、悲伤、沮丧等；“境”，指外在的境遇，有一帆风顺和艰难曲折之别。人的心理往往与境遇密切相关，顺时喜，逆时悲，本是人之常情，但也要看到，人生之中，顺逆都是常态，莫让自己的“心”困于一时之“境”。
②顺时莫骄，以谦虚之心积淀力量。几乎每个人都有过属于自己的“高光时刻”，或是学生时代金榜题名后的“春风得意”，又或是竞赛拔得头筹时的“意气风发”。深入分析，其实这些顺境都是厚积薄发带来的客观结果，没有前期的辛勤耕耘，就不会有收获的喜悦。然而，假如过度沉浸于某一阶段的成绩，“心”就难免会被这一时之“顺”所固，进而滋生骄傲情绪。
③现实中，有些人在取得阶段性成绩后，就躺在功劳簿上睡大觉，思想上涣散，行动上懈怠，等到“时过境迁”，猛然惊醒，才发现大好时光早已白白流失。“满招损，谦受益”，事实证明，自满的后果定是“乐极生悲”。当我们在经过踏实努力、体验到人生的一帆风顺后，也要懂得，只有时刻保持谦虚谨慎的人生态度，不骄傲、不自满、不懈怠，才能不断取得新的进步。
④逆时莫颓，以坚韧之心克服困难。人生的道路从来都不是一马平川，每个人都要经历挫折坎坷。心理学上有个词叫作“逆商”，代表人在逆境时的反应方式，“逆商”趋高，摆脱困难的能力就越强。现实中，面临挫折困难时，有人逃避现实，就此颓废，这是“逆商”低的表现；有人勇敢面对，迎难而上，就是“逆商”高的体现。研究表明，一个人能否取得一番成就，不仅取决于“智商”和“情商”，更在相当程度上取决于“逆商”。“八一勋章”获得者杜富国在失去双眼双手后，没有自怨自艾，而是以积极的心态进行康复训练，不仅实现了生活自理，更在人生新的战场上取得了新的成绩。
⑤事实证明，挫折是一把“双刃剑”，给人带来痛苦的同时，也能够磨砺人的心性、增长人的才干。我们应当不断提升自己的“逆商”，无论遇到多大的困难，都不要陷入挫折带来的痛苦而一蹶不振，而要将逆境当作人生中的“磨刀石”，主动去磨练自己的意志，在解决困难中练就过硬本领。
⑥人生漫长，当以清醒之心面对自身境遇。如何对待顺境和逆境，是每个人的人生“必修课”，顺境带来的快意犹如一针麻醉剂，切莫得意而忘乎所以；逆境带来的打击就像一记重拳，切莫跌倒而忘了爬起；人生境遇万千，切莫让“心”为“境”所困。
（摘自《解放军报》。有删改）
【文本二】
让青春拥有更多可能
①青春，人生中最美好的时光。在这个年龄段，青年充满了无限的希望和憧憬，有着无比的激情和勇气，拥有着无限的可能性。
②让青春拥有更多可能，首先要有不拘一格的勇气。如今，知识技能融合发展已成为时代潮流，这就要求广大青年把终身学习当成一种常态，努力成为知识与技能兼备的应用型、创新型、复合型人才，补齐技能短板，从而在今后投身社会时更好地发挥作用、实现价值、赢得尊重。
③让青春拥有更多可能，还要对自己选择的事业拥有一腔热爱。干一行、爱一行，钻一行、精一行，在平凡的岗位上也能成就不平凡的业绩。近年来，越来越多劳动者走上技能成长成才之路。只要在工作岗位上全力以赴、精益求精，练就一身真本领，每个人都能收获属于自己的精彩人生。
④让青春拥有更多可能，还要经得住挫折的考验。到广阔天地里打拼，注定要经受更多风雨。当今社会转型加速，机遇与风险并存，有知识技能缺人生历练，有创意想法缺创业本钱，都可能让年轻人在走入社会后遭遇挫折。这需要年轻人对坎坷估计得更充分一些、对风险思考得更深入一些，不因过去的成绩而沾沾自喜，不因今天的困难而妄自菲薄，保持奋斗的韧劲勇往直前，才能在风雨后见到彩虹，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
（选自《让青春拥有更多可能》。有删改）
6. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文本一第③段引用“满招损，谦受益”的古语，属于道理论证，旨在强调骄傲自满的危害，增强论证的说服力。
B. 文本一第④段运用举例论证，列举杜富国的事例，具体有力地论证了“逆时莫颓，以坚韧之心克服困难”的分论点。
C. 文本二第④段认为年轻人只要经得住挫折考验，就能成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
D. 两个文本在论述观点时都做到了逻辑严密，论证充分。相较于文本二，文本一语言更生动。
7. 请简要分析文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。
A.①/②③④⑤/⑥ B.①②/③④/⑤⑥
8. 下面的材料能作为哪个文本的佐证材料？请简要说明理由。
链接材料：
“中国青年五四奖章”获得者武大靖，在职业生涯中历经省队淘汰、严重腰伤等多重挫折，却始终以坚韧意志对抗困境——腰伤复发时他坚持康复训练，从无法自理到重返赛场；转型速度滑冰后，他从零打磨技术动作，对每个细节都追求极致。他曾说：“热爱是扛过煎熬的良药，只有找到自己热爱的事业，才能坚持到最后。”最终，他在冬奥会等国际赛事中斩获金牌，以奋斗实现了青春价值。
三、古诗文阅读（共15分）
阅读下面的语段，完成下面小题。
甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
乙】前承示谕①：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配②古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功。又欲进道，须谢去外慕③，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此；半古之人④，功必倍之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉及之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川⑤》，有删改）
【注释】①示谕：旧时书信敬辞，意为对方的指示或教导。②追配：匹配，媲美。③谢去外慕：拒绝外界的诱惑和干扰。④半古之人：花费古人一半的工夫。⑤师川：黄庭坚的外甥徐俯，字师川。
9. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）
A. 穷冬烈风 欲穷其林（《桃花源记》）
B. 不知口体之奉不若人也 今为妻妾之奉为之（《鱼我所欲也》）
C. 日侍坐备顾问 吾日三省吾身（《<论语>十二章》）
D. 时能如此 时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》）
10. 将下列句子翻译成现代汉语。
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
11. 乙文中黄庭坚对读书治学提出了哪些具体建议？请分点概括。
12. 甲、乙两文的作者都建议晚辈读书要“谢去外慕”，在表达上有何不同？请结合文段具体分析。
13. 阅读下面的唐诗，完成下面的小题。
送唐别驾赴郢州①
皇甫冉
莫叹辞家远，方看佐②郡荣。
长林通楚塞，高岭见秦城。
雪向峣关③下，人从郢路迎。
翩翩骏马去，自是少年行。
【注释】①选自《全唐诗》。别驾，官名。郢（yǐng）州，今湖北荆州。②佐：辅佐。③峣（yáo）关：地名。
参照下面的《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。
示例：“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。
四、整本书阅读（5分）
14. 读贵有法。阅读名著时，找到合适的关注点往往能让我们收获颇丰。请你从下面两部名著中任选一部，结合阅读积累，选择一个关注点，分享你的阅读收获。120字左右。
备选名著：《水浒传》 《简·爱》
备选关注点：①创作背景 ②叙述视角 ③语言特点 ④主要人物
五、作文（50分）
15. 阅读下面材料，任选一题作文。
“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”高飞的鸟儿在雪上站立，雪上便会留下鸟儿指爪的印记。人生何尝不是如此。当我们走过万水千山，我们的脚印就会像印章一样盖在大地上。有了这些印记，我们的生活才会更精彩。
（1）请以“留下______的印记”为题目，写一篇记叙文。
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

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