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初三教学质量监测语文试卷
2026.01
一、积累与运用（21分）
推开那扇簇新的教室门时，你可知道，一段热烈又闪亮的时光将从这里起航。班里的同学聪yǐng灵动，有人能将唐诗宋词信手niān来；有人能把恼人的几何难题拆解通透；有人能将枯燥的河流走向讲得头头是道……教室里，永远洋溢着少年独有的鲜活灵气，永远充满着少年特有的蓬勃朝气，永远飞扬着少年才有的青春意气，这就是我们的初中时光。
1. 小齐在检查时发现有一些字音、字形不确定，请你帮忙为加点的字标音，根据拼音写出相应的汉字。
（1）簇新________ （2）洋溢________ （3）聪yǐng________ （4）信手niān来________
2. 下面是同学们对语段中词句的分析，你认为恰当的一项是（ ）
A. 文中的“一段”“几何”都是代词。
B. “簇新的教室门”“唐诗宋词”都是并列短语。
C. 画线句子“推开那扇簇新的教室门时，你可知道，一段热烈又闪亮的时光将从这里起航。”是一个单句。
D. 画线句子“班里同学聪yǐng灵动，有人能将唐诗宋词信手niān来；有人能把恼人的几何难题拆解通透；有人能将枯燥的河流走向讲得头头是道……”运用了夸张的修辞手法。
3. 初中生活一定也给你留下了深刻的印象，请你再补写两个分句。
有人能将唐诗宋词信手niān来；有人能把恼人几何难题拆解通透；有人能将枯燥的河流走向讲得头头是道；_________；_________……
4. 在学习《海燕》这首诗时，同学们的朗读热情极高，小齐还为课文中的一些句子做了朗读设计，你觉得恰当的一项是（ ）
A. “只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！”中“勇敢地”“自由自在地”突出了海燕的精神品质，可重读。
B. “这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。”一句可在“蜿蜒”后停顿，以表现海燕飞翔的姿态。
C. “海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。”写海燕因受到雷雨交加的恶劣天气的惊吓而惊恐地乱飞，朗读这一句时应采用可怜、同情、悲伤的语气。
D. “——暴风雨！暴风雨就要来啦！”连用两个“暴风雨”，要在两处感叹号前延长语调，强调暴风雨的重要性。
5. 同学们在学习戏剧单元的时候，还尝试了戏剧演出，留下了难忘的回忆。在读剧本时，你觉得下面的阅读策略不合适的一项是（ ）
A. 梳理主要情节，把握戏剧冲突，包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。
B. 品味人物语言，揣摩台词含义，阅读时要注意揣摩人物语言的深层含义，它是推进剧情、刻画人物、表现主题的次要手段。
C. 关注舞台说明，设想舞台表现，舞台说明会交代所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。
D. 了解故事背景，深入理解主题。阅读剧本还要注意了解剧中故事的历史背景，明确人物活动的社会环境。
综合性学习
6. 在初中生活的最后一段时光，全班同学要分工合作，共同制作一本班史纪念册，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。请你为这本班史纪念册取一个名字，并说明理由。
7. 同学们为班史纪念册拟定了两个栏目的内容，请你为纪念册再设计两个栏目，并补全表格的内容。
栏目顺序 栏目名称 具体内容
栏目一 同学画像 介绍班级每一位同学的个人信息。
栏目二 班级史话 按时间顺序，如实记录三年来班级发生的重大事件。
栏目三 （1）________ （2）________。
栏目四 （3）________ （4）________。
8. 编委会成员建议同学们在班史纪念册里写下对同学的临别赠言。请你仿照示例，用诗句表达对同窗的祝福。
示例：“但愿人长久，千里共婵娟。”希望我们分开之后，依然能彼此牵挂，友谊天长地久。
二、整本书阅读（7分）
9. 《儒林外史》善于运用各种讽刺手法塑造人物形象。《简·爱》以自传色彩的叙事风格成功塑造了简·爱这个独特的女性形象。小齐摘录了下面的语段，邀请大家品析并做批注，请你将批注补充完整。
篇目 情节 批注
《儒林外史》 牛玉圃道：“只为我的名声太大了，一到京，住在承恩寺，就有许多人来求，也有送斗方来的，也有送扇子来的，也有送册页来的，都要我写字、做诗，还有那分了题、限了韵来要求教的。昼日昼夜打发不清。” 在人物语言的设计上运用了（1）________的修辞手法，刻画出牛玉圃（2）________的形象。
小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章，每日丹黄烂然，蝇头细批。人家送来的诗词歌赋，正眼儿也不看他。 运用（3）________填序号（①白描；②动作描写）的写作手法传神地揭示出鲁小姐才华横溢、痴迷八股的形象特点，展现出（4）________对人的毒害。
甲】 “像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！” 【乙】 “我的这个贤婿才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！” 将胡屠户两次对范进容貌的评价进行对比，讽刺了其（5）________的嘴脸。
《简 爱》 【甲】 “……教师和学生们会有一两天用冷淡的眼光看你，但是他们心底里却暗暗对你抱着友好的感情，而且只要你继续好好努力，用不着多久，这种感情正因为暂时受到抑制，反而会更加明显地表示出来。……” 【乙】 “即使世上的人都恨你，相信你坏，只要你自己问心无愧，知道自己是无辜的，你就不会没有朋友。” 这两段话是（6）________（人名）在（7）________情况下对简·爱说出的话，不仅治好了简·爱，也对简·爱以后性格的形成产生了很大的影响。
三、古诗文阅读（22分）
（一）诗文默写（10分）
10. 山河锦绣，诗文动人，请你将其中的空缺部分补充完整。
（1）岑参在《白雪歌送武判官归京》中，用“________________，________________”两句以花喻雪，将塞外雪景写得千姿百态，成为千古传诵的咏雪名句。
（2）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“________________，________________”借写守边将士饮酒来表现他们因远离家乡和功业未立而生发的惆怅之情。
（3）文天祥在《过零丁洋》中，用“________________？________________”表现了舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
（4）张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中，用“________________，________________，山河表里潼关路”把潼关险峻壮美的景色和诗人起伏难抑的情感融合在一起。
11. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词是辛弃疾失意闲居信州时所作。请你选出下面的理解与分析中不合适的一项（ ）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
A. 词的开篇“醉里挑灯看剑”一句，以特写镜头刻画人物形象，既点明了词人的醉酒状态，又暗含其渴望奔赴沙场、建功立业的壮志。
B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句，从视觉和听觉两个角度描绘军营生活，展现出将士们同甘共苦、豪迈昂扬的战斗氛围。
C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用拟人、夸张的修辞手法，生动再现了激烈的战斗场面，体现出词人对驰骋疆场的无限向往。
D. 全词以“壮词”贯穿始终，前九句层层铺垫，描绘出壮阔的军营图景和酣畅的战斗场景，末句“可怜白发生”笔锋陡转，与前文的豪情形成强烈反差，抒发了词人壮志难酬的悲愤之情。
（二）（12分）
联读古文，完成小题：
甲】
出师表（节选）
诸葛亮
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣！
【乙】
诸葛亮知人
张郃①屯广石，（刘）备攻之不能克，急书发益州兵。诸葛亮以问从事②犍为③杨洪，洪曰：“汉中，益州咽喉，存亡之机会，若无汉中，则无蜀矣。此家门之祸也，发兵何疑！”时法正④从备北行，亮于是表洪领蜀郡太守；众事皆办，遂使即真⑤。是以西土戚服诸葛亮，能尽时人之器用也。
（选自《资治通鉴》，有删改）
【注释】①张郃（hé）：汉末三国时期魏国名将。②从事：官名。③犍（qián）为：古都名。④法正：刘备帐下谋士，蜀郡太守。⑤即真：官职由暂时代理改为正式任命，这里指正式任职。
12. 请根据方法提示，解释加点词的意思。
文言语句 方法提示 释义
（刘）备攻之不能克 课内迁移法：既克（《曹刿论战》） （1）_________
若无汉中 语境推断法：根据前文“汉中，益州咽喉，存亡之机会” （2）_________
时法正从备北行 查阅词典法：①听从，顺从；②跟随；③从事，参与；④介词，向 （3）（填序号）_________
是以西土咸服诸葛亮 成语联想法：心悦诚服 （4）_________
13. 【甲】【乙】文中画线句是小齐觉得很重要的句子，请你将它们翻译成现代文。
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（2）此家门之祸也，发兵何疑！
14. 请从“杨洪其人”和“诸葛亮知人”这两个方面分析一下杨洪受到赏识的原因。
15. 结合【甲】【乙】两文和两则链接材料，探究诸葛亮的人物形象，补全下面表格。
【链接材料一】
功盖三分国，名成八阵图。江流石不转①，遗恨失吞吴②。
（杜甫《八阵图》）
【注释】①石不转：指涨水时，八阵图的石块仍岿然不动。②失吞吴：是吞吴失策的意思。
【链接材料二】
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
（诸葛亮《诫子书》）
篇目 诗文原句 诸葛亮的形象
《出师表》 受任于败军之际，奉命于危难之间。 （1）_________
《诸葛亮知人》 （2）_________ 知人善任
《八阵图》 （3）_________ 有盖世之功
《诫子书》 非学无以广才，非志无以成学。 （4）_________
四、现代文阅读（20分）
（一）（10分）
阅读下面三则材料，回答小题。
【材料一】
①“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。”《老子》中的这句古语，时刻警醒世人，人生最大的祸害就是不知足，最大的过错就是贪得无厌。懂得满足就不会受到屈辱，知道适可而止就不会带来危险，这样便可保持长久。
②过载者沉其舟，欲胜者杀其身。毋庸讳言，为人者，皆有欲望。但须分清可得之欲与不可得之欲。积极合理的欲求，如求知欲、成长欲、事业欲等，是人生进取之基、成功之梯、动力之源。而贪婪非分的欲望，则使人私心膨胀、道德沦丧、人格缺失。人们往往把后者定义为“贪欲”，并强调要懂得节制、有所满足，戒贪止欲、知足知止。
③知足知止、无求于外，反躬内省、自修其内。老英雄张富清深藏功名，他从不向组织伸手，却用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。“和牺牲的战友相比，我有什么资格张扬呢？”他不摆功，甘做一颗螺丝钉，每一次都是主动到祖国最需要的地方去。过着俭朴的生活，张富清始终知足感恩：“我吃得好、住得好，比以前不知道好了多少倍。”
（《知足者富知止者久》刊载于《中国纪检监察报》，有删改）
【材料二】
①一个人能否控制自己的欲望，在诱惑面前多一些定力，对物质名利多一些淡然，摒除不当不义之欲，考验着一个人的品德好坏，彰显着一个人的境界高低。在浙江绍兴周恩来纪念馆里，悬挂着一副对联“事能知足心常泰，人到无求品自高”。这一家训深深影响着周恩来，也引人追忆一代伟人廉洁自律的崇高风范和价值追求。其实，“无求”并非安于现状、不思进取，而是警戒私欲膨胀一发不可收，告诫世人摆脱内心的名利羁绊。
②“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”。已经拥有还不满足，明知烫手还要伸手，贪婪无度的心理最容易酿成恶果。如果没有“知足”的智慧，缺少“知止”的境界，就极易乱了分寸、迷了心智。一些人走上不归路的重要原因就是不知足，正所谓“欲无度者，其心无度；心无度者，则其所为不可知矣”。
③“知足知不足，有为有弗为”，这是作家冰心的祖父谢子修所撰的自勉联。在物质待遇上懂得“知足”，养成俭朴之风，在人格修养上“知不足”，增强律己修身的紧迫感；在有利于人的事情上，事不避难、义不逃责，在涉及个人名誉、地位、利益的事情上，看得淡、放得下。在欲望前“知止”，在做事上“知进”，才能拥有高尚、充实的人生。
（《既“知止”，也“知进”》选自《人民日报》2023年6月26日，有改动）
【材料三】
①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。“三足”一同发力，才能行稳致远。
②知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福；面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中激发动力、再创佳绩。
（《知足知不足不知足》有删减）
16. 下列对三则材料的分析中你觉得不够准确的一项是（ ）
A. 【材料一】第②段将“积极合理的欲求”与“贪婪非分的欲望”进行对比，强调贪欲的危害性，突显“知足知止”的必要性。
B. 【材料二】第②段指出人的物质需求总是有限的，已经拥有还不满足，一定会酿成恶果。
C. 【材料三】中“知足”“知不足”“不知足”之间应该是并列关系。
D. 【材料二】【材料三】都认为在物质待遇上要懂得知足，在人格修养上要不知足。
17. 孔子曾盛赞颜回：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，你认为这一事例放在【材料一】的第③段是否合适？请说明理由。
18. 请指出【材料三】中画线句子的论证方法，并分析其作用。
知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。
19. 结合三则材料，谈谈你对“知足”“知止”“知进”的理解，要明确你的观点或态度。
（二）（10分）
阅读《每一条弯路都是人生路》，回答小题。
每一条弯路都是人生路
成文文
①初二那年，有一天，我发现一道不会做的数学题。爸爸正好在家，于是，我将试卷拿到爸爸面前，希望他给我讲解。
②爸爸放下手里的书，接过试卷。他先是读了一遍题目，说：“看来不是那么容易的，稍等，我找张草稿纸。”
③爸爸一边画图一边说：“我们先这样尝试，看看能不能解出来。”他麻利地列着方程式，一步一步计算着，感觉很快就要解出来了，他的声音里也充满了希望。然而，最终得出来的数字却完全不是他一开始设想的那样，也和答案对不上。我不禁有些郁闷，只见他挠挠额头，自言自语道：“看来这个方法行不通，那咱们换个思路。”
④爸爸将草稿纸翻过来，开始了新一轮运算，只见他在纸上写写画画，时不时歪头看看我，得到我的肯定回复后，就继续往前。
⑤就这样，经过几番折腾，爸爸终于解出了这道题目。“现在明白了吧？”爸爸的语气里有种如释重负的感觉。“明白是明白了，但是，你这效率……也太低了吧……”我忍不住嘟囔道。
⑥“你说什么？”
⑦“你要是一开始就想到最后的办法该多好！哪至于走这么多弯路！”可能是一种年少的无知甚至轻狂，我________地说。
⑧那一瞬间，爸爸的表情从失落，到怀疑，当我感觉爸爸可能要生气时，他却慢慢平静下来。
⑨只见他放下手里的笔，拉着我坐到沙发上，缓缓开口道：“记得爸爸带你去爬山的情景吗？”我喜欢爬山，爸爸经常带我爬家附近的山，那些山都不大，也没有缆车。此刻，我不知道爸爸葫芦里卖的是什么药，点点头。
⑩“咱们爬山的时候，为什么不直线上山，而要爬那些弯弯曲曲的小路上山呢？”爸爸问。“直线上山不就是飞上去嘛，那怎么可能！再说，走过崎岖山路，再到山顶的过程，这才是爬山嘛！”我回道，不禁觉得，爸爸真是不懂爬山的乐趣！“所以，如果没有努力地爬过那些弯曲小路，我们也到不了山顶，对不对？”爸爸问道。“那是当然！”我________。
爸爸停顿片刻，看着我说：“对呀，做题也一样，如果没有那些错误的过程，这道题也解不出来。”那一瞬间，我突然不好意思起来，原来，根本不是爸爸不懂。“网上不是经常说一句话嘛，‘人生没有白走的路，每一步都算数！’做题也一样，那些失败的尝试和过程没有一步是白走的，它们都是最终解出题目的必经之路！”此刻，爸爸的声音里多了一份笃定和淡然。
“哦哦，老爸，原来，弯路也是有用的。”我吐吐舌头说。爸爸拍拍我的肩膀，严肃地说：“做任何不熟悉的事情时，弯路都是避免不了的，弯路是迈向成功的必经之路！所以，弯路也是人生路！”
自那之后，我的心态平和了很多，不再________。初三时，我顺利考入了理想的高中。
后来的人生路上，每每遇到挫折坎坷，我总能想到爸爸那句：弯路也是人生路。它总能在我迷茫时，给予我力量，像灯塔一样，照亮我前行的路！
是啊，弯路也是人生路！不曾停滞的人生路！
随着年岁慢慢增长，我恍然，其实，是父亲的智慧默默照耀着我……
（刊载于2024年第12期，有删改）
20. 文章以“爸爸给‘我’讲解数学题”为线索展开叙述，请梳理表格中解题过程及爸爸的情绪变化。
解题过程 爸爸给我讲解数学题，几番折腾后终于解答出来。 （1）________ （2）________
爸爸的情绪变化 （3）________ 失落、怀疑 笃定、淡然
21. 文章中有三处词语缺失，将下列词语还原到文中横线处，准确的一项是（ ）
A. 嗤之以鼻 毫不避讳 急功近利 B. 毫不避讳 嗤之以鼻 急功近利
C. 毫不避讳 急功近利 嗤之以鼻 D. 嗤之以鼻 急功近利 毫不避讳
22. 请以“他是一个________的人”的形式，结合文章内容说说你对文中的爸爸的认识。
23. 同样是面对成长路上的挫折与坎坷，文章中“我”的经历带给你哪些启示？
五、写作表达（50分）
24. 请以“这一次，我全力以赴”为题目，写一篇作文。
要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外。（2）表达或有真情实感，或逻辑严密，不得套写、抄袭阅读语段。（3）书写工整，字数不少于600字。（4）不得出现真实的姓名、校名、地名。
25. 阅读下面材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，除诗歌外，自定文体，把你的故事或感触写出来。
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”
要求：①内容充实，有真情实感；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。

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