资源简介

2025～2026学年第一学期期末九年级学业质量监测
语 文
姓名_______________ 准考证号________________
注意事项：
1．本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美（27分）
（一）
1. 班级开展“诗承古韵·浸润成长”古诗文名句积累活动，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
见山河，砺超越之志：李白高歌“长风破浪会有时，（1）________”，展现冲破阻隔的信念；刘禹锡长吟“沉舟侧畔千帆过，（2）________”，传递逆境中的乐观；苏轼豪言“（3）________，西北望，射天狼”，迸发建功立业的壮志。
见山河，铸担当之魂：秋瑾慷慨明志“身不得，（4）________，心却比，（5）________”，彰显英雄肝胆；文天祥直抒胸臆“（6）________ ________”（《过零丁洋》），树立气节丰碑。
见山河，寄人生之怀：范仲淹幽叹“（7）________，人不寐，将军白发征夫泪”，抒写戍边将士的乡愁；欧阳修畅言“（8）________，________”（《醉翁亭记》），表达言此意彼的情趣。
2. 请赏读下面这幅书法作品，将画横线处空缺的内容补充完整。
这幅书法作品的内容出自岑参《白雪歌送武判官归京》，以春景写冬景，以梨花喻________；既写出边塞特有的奇异风光，又表现了诗人的________之情。
（二）
班级开展“品悟经典·赋能成长”文言文探究活动请阅读下面选文并完成小题。
【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自诸葛亮《出师表》）
3. 解释下面加点词的意思。
（1）门人弟子填其室 填：__________ （2）由是感激 感激：__________
4. 请用现代汉语翻译下面的句子。
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
翻译：曾经快步走到百里以外，___________。
（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
翻译：___________，___________。
5. 【甲】【乙】两文都展现了动人的形象。请你结合两文内容，简要分析宋濂的“为学之赤诚”和诸葛亮的“为臣之忠诚”是如何体现的。
【丙】
伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。闻西伯昌①善②养老，曰“盍③往归焉！”及至，西伯卒。武王④载木主⑤号为文王东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰⑥及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义⑦不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。遂饿死于首阳山。
（节选自司马迁《史记·伯夷列传》，有删改）
【注】①西伯昌：西伯侯姬昌。②善：善于。③盍（hé）：何不。④武王：姬发，西伯侯姬昌的儿子。⑤木主：象征死者的木制牌位。⑥爰（yuán）：于是，就。⑦义：这里指坚持道义。
6. 请用“/”标出【丙】文中画横线句子的停顿处。（标两处）
武王载木主号文王东伐纣
7. 【丙】文中太公称伯夷、叔齐为“义人”，请你结合选文内容，说说他们被称为“义人”的原因。
二、文学之约（27分）
（一）
学校开展“歌咏梦想·畅谈成长”学习活动。请阅读下面材料并完成小题。
8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。
喷薄____ 鲜yán____
9. 【品味·理解句子】【甲】材料中画横线句子通过关联词“__________”的连接，构成__________复句，凸显了刘景扬运动生涯的坎坷与艰辛。
10. 【表达·坦言心声】“我用我的青春做了一场自我实现的梦”，这是刘景扬的赛后感言。请结合【甲】【乙】两则材料内容，围绕“梦想”写写你的活动感言。
（二）
11. 学校读书社开展“阅读经典·丰盈成长”整本书阅读活动。请参与并完成小题。
每个人身边，都会有一些关键他人能给自己的人生带来重要影响。请你从以下三组人物中任选一组，结合名著内容，谈谈前者对后者产生的影响。（不少于80字）
A．大堰河——艾青 B．谭波尔——简·爱 C．鲁智深——林冲
（三）
12. 校团委开展“翰墨书香·滋养成长”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。
爷爷的抗战
刘建超
①爷爷说他走了三天两夜，翻了五道岭七道沟，找到了八路军队伍。
②他跟队长说，俺要扛枪，俺要杀鬼子，俺要为被鬼子杀害的父母报仇。队长收下了爷爷，交给了他一条鞭子，让他跟大老李去放羊，说放羊也是抗日。
③爷爷不干，摔了鞭子，拧着脖子说：“俺要杀鬼子，俺不是来放羊的。”
④队长说：“熊孩子，看看你，个头还没有‘三八大盖’高呢，上战场还轮不到你哪。”
⑤爷爷不听，哭着喊着，就是不接羊鞭。第二天早晨，大老李赶着羊去了山坡，爷爷还在屋里生闷气。
⑥队长进了屋，拿起羊鞭对爷爷说：“走，熊孩子，我带你去驻地上转转。”
⑦爷爷跟着队长走进了一座院子，院子里每间房子都躺着伤员。医护人员忙碌的身影，伤员痛苦的呻吟声，带血迹的绷带，混合着药水的味道，爷爷紧张地扯住了队长的衣角。
⑧队长蹲到身上缠满绷带的伤员旁边说，他是机枪班的朱班长，战斗中被日本鬼子的炮弹炸断四根肋骨，肚子炸出了碗大的窟窿。他一只胳膊依然夹着机枪打鬼子，抢救了一天一夜，命是保住了。可是他，还有躺在这里的伤员，都需要营养，需要肉需要鸡蛋需要牛羊奶。
⑨队长带着爷爷走进另一座院子，院子里几个大姐姐照看着十几个孩子。大点儿的孩子步履蹒跚，小点儿的孩子在襁褓中哇哇哭。长睫毛的姐姐对爷爷说，这些孩子有的父母在战场上牺牲了，有的孩子父母还在打鬼子的战场上。
⑩姐姐说：“队长，谢谢你们每天送来的羊奶，要不然，孩子们真不知道该怎么过了。”队长转过头看着爷爷。
爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭，说：“你说放羊也是抗日，那俺多养一只羊是不是就算打死个日本鬼子？”
“算，当然算。”
“说话算数？”
“驷马难追！”
爷爷放羊真的是行家里手，虽然爷爷那年才十四岁。爷爷对大老李说，这些羊是山羊，俺大大说过，山羊喜欢干净，不耐烦潮湿和脏臭。咱得先把羊圈重新搭建，要朝阳通风铺干草。
爷爷把一节竹筒底部打了几个小孔，竹筒里放上水再撒上盐。把竹筒挂在羊圈的柱子上。爷爷说，盐能让羊不生病。
爷爷说，他放的羊不但增膘快，繁殖得也快。爷爷每天看着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院，心情就像山坡上的蓝天白云，舒展得无边无际。
参军的第二年深秋，队长告诉爷爷，队伍要跟随上级机关往西南战略转移，晚上队伍就出发。让他和大老李用五天时间，把圈里的羊处理掉，然后追上部队。
爷爷和大老李跑了三天，一只羊也没有处理掉，两人舍不得这群有了感情的羊。大老李说，要不咱就把羊放到山沟里让它们自己跑吧，反正是不能留给日本鬼子啊。
爷爷看着羊群，说，大老李，咱把羊给带上一起转移，一起去追赶队伍，行不？队伍上的伤员、孩子需要咱的羊，是不是？
大老李说，听队长说，队伍要去的地方离这儿千把里地呢，还要爬山过岭。这马上就要入冬，遇上下雪封山咋办，羊不都得饿死？
爷爷说，冬天俺也放过羊，俺知道该咋办。放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊。
爷爷和大老李背着一袋子盐，赶着羊向西南方向出发了。路途的艰辛爷爷说得轻描淡写，只知道他和大老李赶着羊白天走晚上宿，还要躲避日本鬼子的追赶。
爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队。羊群中有三十一只羊羔是路途中生产的。
爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮。
爷爷说，报告队长，我们又消灭了三十一个鬼子。算数不？
队长抱着爷爷哭了，说熊孩子，算数。你是功臣，你是抗日的大功臣。
爷爷那张经历了八十载春秋已经变黄的立功喜报还挂在我的书房里。
（1）照应是小说常用的结构技巧，请结合文章三处画横线句子说说照应的妙处。
（2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
传神细节，塑造鲜活人物。 以小见大，凸显平凡生命的光辉。
三、现实之思（26分）
（一）
班级开展“跃登高峰·淬炼成长”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。
奋进中国，千磨万击还坚“韧”
常晋
①新年曙光将至，时间将完成庄重交接。“十四五”画卷载入史册，“十五五”蓝图徐徐铺展。我们该如何作结，又当怎样启程？
②答案，不妨从一个字里探寻——“韧”。从字形看，韧由“韦”和“刃”组成。“韦”指熟牛皮，柔软结实，而“刃”则指刀中最锋利的部分，刚硬锐利。《说文解字》标注，“韧，柔而固也”。刚柔并济、坚韧不拔，是韧字的注解，也恰是这不平凡的一年凝练而有力的注脚。
③韧如弹簧，一时承压，反而会积蓄力量。回望走过的路，中国在化危为机中“越压越强”，不断向新向优发展。【A】__________________
④韧似毛竹，厚积薄发，于沉潜中蓄势，在坚守中绽放。【B】__________坚定不移做困难而正确的事，中国发展的潜力不可限量，空间依然广阔。
⑤韧从何来？
⑥一方面，其根本在于我们有最可靠的主心骨。面对外部极限施压，党中央谋深虑远，统筹国内国际，加强超常规逆周期调节，以自身发展的稳定性应对外部不确定性，赢得了国际社会的尊重。坚持党的集中统一领导，形成统一意志与强大合力，是我们巩固经济稳中向好势头的根本保障。
⑦另一方面，韧的背后是千千万万的人。一年时光，在历史长河中不过倏忽一瞬，但行进于此间的每一个人，都足以自豪地铭记，我们用双手共同书写出一段波澜壮阔的诗篇。那是实验室不灭的灯火，是田间耕耘的身影，是基层坚守的担当，是街头奔走的脚步……再大的困难，除以14亿，都微不足道；再弱的星火，乘以14亿，都足以燎原。团结才有希望，团结就是力量。心往一处想、拧成一股绳的磅礴伟力，正是我们战胜一切艰难险阻的底气所在。
⑧东方既白，旭日喷薄。迈向2026年，我们更需怀揣这份韧劲。在民族复兴的征程上，纵然前路充满“不容易”，但只要坚韧不拔、自信从容，就没有什么困难不能战胜，没有什么障碍不能跨越。
13. 论据是用来证明论点、支撑论点的材料。请将下列两则材料填入文中合适的位置，并说明理由。
甲】 拿深度求索（DeepSeek）来说，其被外媒誉为AI领域的“东方黑马”，但它的惊艳亮相并非“忽如一夜春风来”，背后是“起于青萍之末”的久久为功，是“上下而求索”的不懈跋涉。 【乙】 以芯片产业为例，面对无理制裁与“卡脖子”之困，我们以自主创新回应，加快实现高水平科技自立自强。“十四五”期间，集成光量子芯片等成果竞相涌现，全产业链创新能力提升。如今，中国已成为全球第二大芯片出口国。
14. 同学们针对议论文“论证思路”进行讨论，请你参与并完成发言。
小亮：议论文一般采用“提出问题（引论）——分析问题（本论）—解决问题（结论）”的结构。就像本文，首先由新年“该如何作结，又当怎样启程”之问，引出“韧”字，阐释其内涵；接着第③④段运用“韧如弹簧”“韧似毛竹”两个比喻，论证了“韧”的价值分别是：（1） ______ 。
小智：你说得对。在论证过程中，作者还通过问句、过渡词语推进论证，比如第⑤段通过“韧从何来”这一问句引出了“韧”来源是（2） ______ 。
小慧：结尾强调（3） _______ 。这样的结构，使文章逻辑更严密，论证更有力。
（二）
15. 学校举办“行走三晋·践思成长”研学活动。请阅读下面材料并完成小题。
【溯“研学”之源】
古人云：“读万卷书，行万里路。”研学，正是这一古老智慧在现代教育中的生动实践。它强调在真实情境中学习，通过亲身体验将知识内化为能力与素养。教育部等十一个部门曾联合发文推进中小学生研学旅行，强调其对于推动素质教育、培养学生社会责任感有着重要作用。一项关于学习方式与知识留存率的研究显示，“__________________”与“__________________”是知识留存率最高的两种方式，研学旅行中的实践活动、小组合作、项目式学习等，正是这类高效学习方式的集中体现。
【观“实践”之效】
①在运城关帝庙的研学课堂上，学生们不仅聆听“忠义仁勇”的故事，更通过情景剧扮演、碑拓体验，让抽象的文化精神变得可触可感。“从课本上的文字，到眼前的巍峨庙宇和生动的故事，我对‘义’的理解从未如此深刻。”一名同学在研学手册上写道。文化自信，正是在这样的“行走”中逐渐树立。
②走进平遥古城“小小晋商”研学营，学生们化身票号学徒，学习密押防伪、核算账目，在模拟经营中理解诚信为本的晋商精神。“看似简单的汇票，背后是一整套严谨的制度和沉甸甸的信任。”研学导师讲解道。从历史到现实，商业智慧与伦理在体验中传承。
③依托太行山红色资源，武乡八路军文化园开发了“一天八路军”沉浸式研学课程。学生们穿军装、住营地、扛“步枪”急行军，在汗水中感悟革命年代的艰辛与信念。“比起书本，脚下的泥土和沉重的背包更能告诉我什么是‘艰苦奋斗’。”一名参与的学生感慨。红色基因，通过身体力行的实践得以赓续。
【强“知行”之任】
①研学的高质量发展，离不开规范的护航。山西省文旅厅与教育厅联合推出《研学旅行基地等级评价》标准，对基地的课程、安全、师资等进行量化管理，旨在提升整体品质。同时，太原市率先搭建了“智慧研学”全市统一管理服务平台，实现从课程备案、基地选择到安全监控、成果评价的全流程数字化管理，让“游有所学”看得见、管得住、评得准。
②真正的研学，最终要指向成长与担当。山西某大学“古建守护人”学生社团，常年利用假期开展“为古建画像”研学项目。他们用测绘工具和画笔，记录乡村古建筑的现状，并撰写保护建议。“知识不再是为了考试，而是为了脚下这片土地的真实需要。”社团负责人说。研学，正引导青年把学问做在祖国的大地上。
（1）请阅读图1，填写材料【溯“研学”之源】中空缺的内容。
（2）研学活动中，同学们途经关帝圣像景区，拜谒了关公圣像，请你阅读下方图片和小贴士、向大家介绍关公圣像。
写作提示：①抓住特征，有条理地介绍；②不少于80字。
小贴士 位置：运城市盐湖区解州镇 高度：通高80米，其中铜像高61米，基座高19米 材质：青铜 外观：美须髯，丹凤眼，卧蚕眉，身披蟒纹铠甲 兵器：青龙偃月刀
（3）活动结束时，作为主持人，请你围绕“行走三晋·践思成长”这一主题作总结发言，阐述高质量研学的意义。
写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。
四、心灵之旅（40分，含书写分3分）
16 触摸世界·书写成长
人生路上，我们会通过阅读触摸世界的温度，在接纳自我中寻得内心的安稳，更在突破挑战里拓宽成长的边界。而“阅”的认知、“悦”的安稳、“跃”的突破，正是成长旅途中最珍贵的印记，也藏着我们与自己、与世界相处的答案。
请从“阅”“悦”“跃”中任选一个字，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。你可以结合自己的真实经历，讲述与之相关的故事与感受；也可以围绕你对该字的理解，表达你的思考与观点。
写作提示：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。

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