资源简介

2026届九年级上学期期末质量调研
语文
（试题卷）
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
3.本次考试不允许使用《新华字典》。
一、语文积累与运用。（35分）
1. 默写。
诗文藏心境，笔墨蕴志趣。范仲淹《渔家傲·秋思》中“______，______”道出了戍边将士思归，但功业未成不能返家矛盾心境；陆游《示儿》中“______，______”表达了诗人渴望收复失地、重新统一祖国的强烈愿望；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“______，______”抒发了词人梦回沙场、渴望建功立业的豪情；秋瑾《满江红·小住京华》“______？______”彰显了词人不被世俗理解却坚守理想的气节；孟子《鱼我所欲也》“______，______”阐明了义利取舍的准则，表现出坚守道义、宁死不屈的崇高志向。
2. 请运用积累的知识，完成小题。
李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮恁么粗卤，全不识些体面！”李逵便道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便请问‘这位官人是谁’便好，你倒却说‘这黑汉子是谁’，这不是粗卤，却是甚么？我且与你说知，这位仁兄便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你这厮敢如此犯上，直言叫唤，全不识些高低！兀自不快下拜，等几时！”李逵道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚。节级哥哥不要欺mán我拜了，你却笑我。”宋江便道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。宋江连忙答礼，说道：“壮士大哥请坐。”戴宗道：“兄弟，你便来我身边坐了吃酒。”李逵道：“不奈烦小盏吃，换个大碗来筛。”
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
咄（ ） 投奔（ ） 欺mán（ ）
（2）文段中画横线的词语“高低”的含义是（ ）
A. 上下 B. 好坏 C. 轻重 D. 尊卑
（3）《水浒传》中，好汉的诨号多与其形象、个性、能力等相关，如：宋江被称作“及时雨”，可见出他______、______的个性；吴用被称作“______”，可见他______。
（4）李逵对宋江“黑汉子”的称呼，与得知对方是宋公明后下拜的行为，体现出他前后怎样不同的态度？
3. 九（1）班开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）【对联抒怀】为了纪念激情似火的青春，有同学以对联的形式为“岁月如歌”综合性学习拟定一条有感染力的标语。上联已给出，请同学们拟对出下联。
上联：岁月如歌咏美梦 下联：__________________
（2）【封面甄选】毕业前，班级打算制作一本纪念册，作为纪念。下面A/B/C三幅插图，你准备选择哪一幅作为你班纪念册的封面设计？请说明理由。
A 成长档案 B. 青春不散场 C. 致青春
我选择：（ ）理由：______
（3）【真情流露】同学们纷纷给老师留言，请你将下面留言补充完整，使之构成一组排比句。
我曾丧失信心，萎靡不振，老师告诉我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；我曾心浮气躁，自以为是，老师提醒我“三人行，必有我师焉”；______。
（4）【感恩母校】九（1）班班委会向母校进行了捐赠。为此，校团委负责人李明老师拟写了一则收条，请你根据要求修改。
收条 今收到九（1）班班委会的捐赠：【甲】书法作品、绘画作品、雕塑作品和艺术品，共计四十件。此据。 经手人：李明 2025年12月6日
①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。
②这则收条有一处内容不规范，请改正。
二、阅读（55分）
【一】（22分）
一片青山入画来
王先桃
①在内蒙古呼和浩特市新城区黄花窝铺村的敕勒川高山草原，风似乎永不停歇，无边无际的草地延绵向远方。
②碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。长久以来对草原的遥远迷恋，终于在车子驶入草原的瞬间，找到了坚实的归宿。
③在草原最深处奔跑，我终于领悟了“辽阔”的真正含义。一碧万顷的草地，一直铺到与地平线相接的地方。无边无际的绿色，覆盖了大地的每一个角落。层叠的群山，宛如潜伏的千军万马，让原本沉默的山峦散发出旷世的勇猛与威严。一条蜿蜒的山路伸向天际，那些与我们一同乘车进入草原的人，正沿着山路奔向羊群。阳光下，他们的身影显得如此渺小。
④风在歌唱，花儿随旋律绽放，草儿轻舞飞扬。一切表达都如此含蓄。我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语。几个舞动着围巾的女人，无所顾忌地摆出各种姿势，欢笑着。
⑤世界沉浸在空旷与寂寥之中，山与云缠绵，风与草木互相致意。原本沉重的心情仿佛卸下了所有疲惫与包袱，没有了焦虑与狂躁，只剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和无边无际的宽广与辽远。
⑥坐在草地上，一群不知名的鸟从头顶掠过，用翅膀扇起我的好奇。不知道它们要飞向何方，是否有自己的故乡，是否需要去南方过冬。一只青色的蝗虫在一堆风干的牛粪上跳来跳去，又大摇大摆地跃到我眼前，仿佛我不存在。我忍住了捉它的冲动。那些苜蓿、紫菀、地榆、益母草、野罂粟等植物，开出了各种颜色的花朵。在冬天即将来临之前，它们努力绽放，虽然有些已近枯萎，但与裸露的石头形成了鲜明对比。
⑦站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富。
⑧大青山，属阴山山脉的中段。历史上，除了“阴山”这个古老的通名外，隋代称之为“秦山”“大斤山”，唐朝称之为“青山”，辽、金、元时代又称之为“天山”“祁连山”。据《万历武功录》记载，明代嘉靖年间正式命名为“大青山”。
⑨原来，大青山之名已有400多年的历史。
⑩在坡顶的圆锥形石堆前，有人将捡来的石块放在上面，有人将刚采的野花放在石头的缝隙里，还有人围着石堆转圈。石堆上那把古铜色的武器在阳光下闪耀，彩旗在风中猎猎作响。有人说，这彩旗叫神幡，石堆叫敖包，是祭山神、路神和祈祷丰收、家人幸福平安的地方。
突然想起了给汉朝与匈奴带来和平的王昭君，或许也是在一个秋高气爽的日子，马嘶雁鸣，登程北去。
历史在这里翻山越岭，一路走过。从匈奴、突厥、鞑靼、乌桓、扶余、大月氏，到辽、金、元、清，再到现在。还有像卫青、霍去病、李世民等耳熟能详的历史人物，虽然也闪耀着光芒，但这一切，都没有一曲民歌更让人记住。
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”北齐斛律金这首用鲜卑语唱的歌，是北朝乐府最有名的杰作，算得上前无古人，后无来者。
千年以来，不知道有多少南方人和我一样，在“风吹草低见牛羊”的诗句里，向往着塞外草原的美景。刚从一千多年前的诗歌里走出来，感觉风像累了似的，突然从草地上消失了，连鸟儿也跟着没了踪影。
那些云朵垂得太低了，好像一不小心就会掉下来。还有草原的路，怎么也走不完。但在这里，自然与人，山与植物，却互为依存，又各自美好。那些乔木、灌木应该是经历过烽火连烟的考验，却依然不管不顾地和草甸一起，顺着山坡交叉生长。
有人说，一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂。
风呼呼从远处赶来，日落以雄浑的气势碾压着人群。准备离开的时候，夕阳的余晖从西边喷洒出来，草原被罩上一层淡淡的金色，远处的群山变得朦胧起来。
敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳地欢叫，唱出了草原所有的美好。
（选自《中国自然资源报》）
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章以“青山”为核心意象，串联起敕勒川草原的景致、历史与人文，做到景、史、情交融。
B. 文中写敖包前人们摆石、献花的举动，还原草原民俗，让青山多了几分人文风貌。
C. 第③段“潜伏”一词，意在表现群山隐藏不露，毫无生机，烘托草原的空旷寂寥。
D. 全文语言灵动优美，写景细腻传神，抒情真挚自然，兼具画面感与情感张力。
5. 作者说“站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富”，请结合全文简要回答“看不见的历史”包含哪些内容。
6. 请从修辞角度赏析下面的句子。
碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。
7. 文章以“一片青山入画来”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。
8. “有人说，一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂。”你同意这种观点吗？请结合文章和链接材料说说你的看法。
【链接材料】
在安徽池州有一棵树，独自生长在广阔的庄稼田中，非常有艺术审美性。这棵树在网络上迅速走红，被取名为“一棵孤独的树”，吸引了越来越多的网友前往打卡。但随着游客纷至沓来，一些人顾着拍照打卡，却没有注意到踩踏了庄稼，有农户无奈砍掉了树枝。就在网友们担心树最终要被砍掉时，当地回应，树已暂时保留，相关协商工作正在进行中。
（选自《光明日报》2025年3月27日，有删改）
【二】（17分）
【材料一】
①“一张一弛，文武之道”。弹簧如果长时间绷得太紧，就容易失去弹性、丧失活力。今年的政府工作报告强调“加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。”表现出国家对学生身心健康发展的明确态度。
②课间是践行德智体美劳五育并举理念的有效载体，是促进孩子身心成长的黄金时间。一方面，孩子们课间走出教室、接触阳光，做适当活动和放松身心。课间活动不仅能缓解疲劳，也是紧张课堂之间的“加油站”，有助于恢复注意力和专注力。另一方面，充足的、有保障的、没有压力的课间，也是孩子们彼此沟通交流、自我规划时间、合理安排作息的重要时段。充分运用好这段时间，可以更好地培养孩子的交际能力、安全意识、规则意识，形成良好行为习惯，发展创造力。
③保障课间休息或者活动的时间，既是尊重教育教学规律的体现，也是孩子健康成长的必然要求。把课间“真正”还给孩子，“让疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风”，这样孩子们才可能跳得更高、喊得更响、跑得更远、成长得更好。
（选自北京日报客户端，有删改）
【材料二】
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出：中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。有的地方和学校将课间由10分钟延长至15分钟，有的试点每天1节体育课，有的上下午各安排一次不少于30分钟的大课间体育活动等等。每天2小时，不仅在当下的分分秒秒，也在长远的未来。具体到“分钟”的课程表，绝非简单的数字叠加。切口虽小，意义重大。一张张笑脸，见证了校园一日生活的改变，是对校园微改革的最佳回应。孩子的在校时间是有限的，一些时间多了，一些时间自然少了。时长分配的变化折射出“以学生发展为中心”的育人理念之变，是由“分数第一”到“健康第一”的“优先序”的变化，是由侧重“智育”到德智体美劳全面发展的“加减法”的变化。促进学生健康成长、全面发展，正成为人们的共识。
（选自《人民日报》，有删改）
【材料三】
①安徽省教育厅下发《关于做好义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》（以下简称《通知》），要求全省义务教育阶段所有公办、民办学校，从2024年秋季学期开始，必须每天开设一节体育课，上、下午各开设一次30分钟大课间体育活动，保障学生每天两个小时体育活动时间。
②“体育课天天见”政策的落地实施，离不开三重核心保障的支撑。
③第一重是师资保障。安徽省教育厅鼓励统筹教师“走教”“轮岗”“转岗”，通过合理调配体育教师课时量、培训全科教师、引进优秀退役运动员担任体育教师和教练员等方式，确保体育课教师配备到位。
④第二重是______。《通知》规定各学校要充分开发合理利用学校空间资源，利用走廊、校园“边角料”打造“微操场”，开辟体育课教学和体育活动场地。同时，鼓励学校加强与周边学校、社区体育场馆、公共文体设施的合作共享，拓展学校体育活动空间。
⑤第三重是______。《通知》要求，要开展全体师生运动安全知识宣传教育，针对体育活动中可能出现的意外伤害情况，加强教师应对处置校园突发事件的业务培训。鼓励有条件的学校结合实际在体育场、体育馆、医务室、宿舍区等场所配备自动体外除颤仪（AED）。
⑥教育兴则国兴，少年强则国强。身心健康，是少年成长的底气，更是民族复兴的根基。“体育课天天见”为青少年注入健康成长“加速度”，更凝聚起蓬勃向上的青春力量，为教育强国建设夯基固本，托举民族复兴的壮阔梦想。
（选自体育小金人公众号，有删改）
9. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 课间作为践行德智体美劳五育融合理念的有效载体，是促进孩子身心成长的黄金时间段。
B. 《教育强国建设规划纲要》提出：中小学生每天综合体育活动时间必须达到2小时左右。
C. 学校可通过共享周边学校、社区体育场馆、公共文体设施拓展体育活动空间。
D. 保障课间休息或活动时间，是尊重教育教学规律、促进孩子健康成长的必然要求。
10. 材料一中的画线句子运用了什么论证方法？有何作用？请简要分析。
11. 阅读材料三，根据提示在表格中填入相应内容。
核心保障 具体内容
第一重 师资保障
第二重 ①
第三重 ②
12. 三则材料从不同角度论述了延长课间时间与开展校园体育活动的价值，请结合材料内容，谈谈这些举措对学生成长、育人理念变化乃至民族复兴的重要意义。
【三】（16分）
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
乙】
张友正自少学书，常居一小阁上，杜门不治他事，积三十年不辍。有别馆，直三百万，尽鬻①以买纸。其书笔迹高简，有晋宋人风味。故庐在甜水巷，一日忽弃去，货小屋于水柜街，与染工为邻。众人异之，或问其故。友正答曰：“吾欲假其素绢学书耳。”与染工约：凡有欲染皂②者，先假之，一端③酬二百金。如是日书数端，笔未尝停。有以纸馈之者不问多寡入手即书，至尽乃已。
（节选自叶梦得《避暑录话》，有删改）
【注释】①鬻Yù：卖。②皂：黑色。③端：量词。布帛的长度单位，倍丈为端，一说六丈为一端。
13. 下列对文中加点词语的理解与分析，正确的一项是（ ）
A. “或遇其叱咄”的“或”与“或问其故”的“或”含义不同。
B. “又患无硕师名人与游”的“患”与“故患有所不辟也”的“患”含义相同。
C. “吾欲假其素绢学书耳”的“假”与“以是人多以书假余”的“假”含义不同。
D. “货小屋于水柜街”“于”与“于我如浮云”的“于”含义相同。
14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
有 以 纸 馈 之 者 不 问 多 寡 入 手 即 书
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以是人多以书假余。
（2）吾欲假其素绢学书耳。
16. 宋濂和张友正有哪些共同的精神品质？请结合自己的生活经验，谈谈你获得了怎样的启示。
三、写作（55分）
17. 阅读下面的文字，按要求作文。
曹植在《酒赋》中说：“或秋藏冬发，或春酝夏成。”
酝，指酿造，也指逐渐形成。成，可以是完成，也可以是变成……
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

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