资源简介

2025-2026学年度第二学期第一次检测考试试题
九年级 语文
一、积累与运用（30分）
君子文化是中华民族独特的精神标识，具有永恒的历史价值和时代价值。千百年来，君子文化在造民族精神、完善个人品格等方面都发挥了重要作用。学校为此举办了 “君子在我心，风骨永流传”主题活动，请你参与并完成下列任务。
【君子文化——中华民族的精神标识】
1.阅读下面语段，完成题目。（8分）
君子文化_______了中华优秀传统文化的精要部分，寄托着中国人对于理想人格的向往。君子文化源远流长,_______ 中华民族自春秋以来的发展史，具有广泛而深厚的民族心理jī diàn。从先秦至清末，有关君子文化的描述在历代典籍中俯拾皆是，在戏曲舞台和民间说唱中也_____________。君子文化还融入我们的日常生活中。中国画自古以来多以梅兰竹菊为题材，不就是因为人们把梅兰竹菊看作“四君子”的原因吗？不仅如此，“君子一言，驷马难追”“君子之交淡如水”等君子箴言，至今仍存人们心中。
几千年来，君子逐渐成为人们心中的人格典范，___________地影响着世代中华儿女，规范着我们的行为方式。追求并完善君子人格，不是冠冕堂皇的口号，而是终身学习的课程。每一次崇德向善的行为，哪怕是尽 mián bó 之力帮助他人，都是在行君子之道。但是，并非偶尔为善就能成为真正的君子。我们只有在人生长途中坚持不懈地修身，做出许多崇德向善的选择，躬身践行，才能成为真正的君子。
（1）给加点字注音并根据拼音写汉字。（4分）
箴言 冠冕堂皇 jī diàn mián bó
（2）语段横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A.汇聚 贯穿 不胜枚举 潜移默化 B.汇合 横贯 司空见惯 潜移默化
C.汇聚 横贯 司空见惯 默默无闻 D.汇合 贯穿 不胜枚举 默默无闻
（3）下列说法错误的一项是（ ）（2分）
A.语段中加点的“描述”是名词，“影响”“规范”都是动词。
B.语段画横线的句子有语病，正确修改方式为删去“的原因”。
C.“君子文化””理想人格”“源远流长”这三个短语结构不全相同。
D.画波浪线的句子表示的是递进关系，关联词是“只有……才……”。
2.小文发现草木也有君子风骨。请你从“莲”“松”“梅”中任选一个，参照示例，结合其特点，引用或化用诗文名句，谈谈对“君子风骨”的理解。（50字左右）（3分）
示例：竹，任尔东西南北风，我自岿然不动。君子风骨，就是坚韧不拔的意志和刚正不阿的品格，不因环境的恶劣而低头，不因外界的诱惑而迷失，始终保持内心的纯净和高洁。
【自强不息——古今榜样的精神引领】
3．小肃同学在探究“自强不息”精神的时代价值时，发现不少大学以“自强不息”作为校训。请欣赏以下两个校训石上的书法作品，选出赏析有误的一项。（ ）（2分）
图1 图2
A.图1字体为楷书，笔画分明，结构整齐，给人以周正刚健之感。该校训希望学生要永远努力向前，做事精益求精。
B.图1字体为楷书，横平竖直，刚劲有力，给人以严谨端庄之感。该校训希望学生要奋发图强，永不懈息，始终追求完美的境界。
C.图2字体为行书，潇洒飘逸，连绵不断，给人以活泼灵动之感。该校训希望学生要坚定志向，力求上进，勇于创新。
D.图2字体为行书，结构简省，点画连字，给人以酣畅淋漓之感。该校训希望学生始终保持一种积极向上的精神追求。
4.为激励同学们奋发向上，班级举行以“君子以自强不息”为主题的演讲活动，请你参与并完成下列任务。（7分）
（1）下面是小文为本次活动准备的开场白，但语句顺序却被打乱了，请你选出排序最恰当一项（ ）（3分）
在这个激动人心的时刻，_______________最后，预祝本次演讲活动圆满成功！祝愿各位选手都能展现出自己最佳的状态，用自强不息的精神，点亮自己，照亮他人！
①从勾践卧薪尝胆，终灭吴国，复兴越国的壮丽史诗，
②让我们携手并进，共同书写属于我们的自强不息篇章！
③自古以来，无数先辈用他们的实际行动深刻诠释了白强不息的真谛。
④再到张海迪以顽强毅力克服病痛，自学成才，成为作家和翻译家的感人故事。这些无一不展现出自强不息的精神力量。
⑤到李时珍尝遍百草，历经艰辛，终著成《本草纲目》,
⑥我们齐聚一堂，共同参加这场关于“君子以自强不息”的演讲活动。
A.②①⑤④③⑥ B.②③①⑤④⑥ C.⑥①⑤④③② D.⑥③①⑤④②
(
演讲主题：君子以自强不息
组建演讲团队
开展演讲活动
自由组合，搜集材料
分工合作，撰写演讲稿
课代表组织活动
现场评出名次
各组代表按序演讲
确定演讲代表
邀请师生组建评委会
邀请主持人
)（2）班长制作了一份演讲活动流程图，请你根据流程图，将活动步骤表述出来，要求表达简明、连贯、通顺。（4分）
5.阅读下面语段，将横线处的诗文补充完整。（8分）
在人生的征途与心境的历练中，诗词总能记录下我们的追求、坚守与释然。舒婷以“我是你_________，刚从神话的蛛网里挣脱”寄托对新生与理想的执着向往；范仲淹在壮志与乡愁的交织中，写下“浊酒一杯家万里，________”的感慨；辛弃疾追忆沙场驰骋的豪情，用“________，_________”描绘出战斗的激昂。他更心怀对光明的期许，以“_______，人道是，清光更多”表达祈愿国土光复的理想；苏轼历经世事风雨，终以“回首向来萧瑟处，归去，________”的淡然释怀过往；陈与义感叹岁月变迁与世事浮沉，借“古今多少事，________”抒发胸臆；还有纳兰性德落笔边塞的苍茫，用“________，半竿斜日旧关城”勾勒出天地间的孤寂与壮阔。这些诗句，道尽了人生路上的理想、家国、豪情与心境。
6.下列诗句的朗读节奏划分，正确的一项是（ ）（2分）
A.我/是你额上/熏黑的矿灯，照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索
B.走/六小时寂寞的长途，到你头边/放一束红山茶
C.江山/如此多娇，引无数英雄/竞折腰
D.假如/我是一只鸟，我也/应该用嘶哑的/喉咙歌唱
二、阅读（60分）
（一）阅读下面文章，完成题目。（17分）
澄河边上
茹志鹃
①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。
②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。
③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志，率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。
④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。
⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。
⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。”
⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。” “不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“"你们在这里等着，我再去想想办法。”
⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。
⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！”
⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。”
第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。

（有删改）
7.为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请根据表格内容补充完整。
（3分）
人 物 事 情
周玉 （1）________________________ 带小余去打听哪里有浅谈
老人 （2）________________________ （3）___________________________
8.小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。（4分）
9.文中三处画线句都将月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出两点用意并简要分析。（4分）
10.下面两段文字，你会选择那一段作为小说的结尾？请简述两点理由。（6分）
A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾。它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……
B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……
（二）阅读下面文章，完成题目。（13分）
像狐狸一样学习
得到
①当今时代，学习的方式正在发生巨大的变革。我们正在经历从“考试式学习”向“破案式学习”的过渡
②过去的学习，知识的门类是固定的，问题也是清晰的。不管是一个数学方程的解法，还是相对论到底在讲什么，所有问题都很明确，而且这些知识都已经被体系化，以文字的方式确切地写在经典著作里，你只要去学就可以了。
③所以，你的求知方式应该是勤奋、专精、系统化地学习，而学习效果由各种各样的考试来衡量。这种学习模式被称为“考试式学习”。
④英国哲学家以赛亚·伯林有一个著名的“刺猬与狐狸论”：刺猬之道，一以贯之（一元主义）；狐狸狡诈，却性喜多方（多元主义）。传统社会显然更需要刺猬式的专家，一生只做好一件事就够了。好比你是一名数码工程师，业余爱好是下围棋。可围棋下得再好，对你的职场竞争力有什么帮助呢？搞不好，还落得个玩物丧志的骂名。
⑤但是今天，传统的学习模式正在遭遇巨大的挑战。原因很简单：第一，人类的知识总量已经太大了，大到任何一个人，用任何一种方式都无法消化，哪怕只是一个门类的知识；第二，知识的确定性正在丧失，知识本身在频繁更新，今天还是共识，明天可能就不是了。越来越多的知识，处于学科之间的模糊地带。问题越来越多，但是确切的答案越来越少。因此，"考试式学习"就难以为继。
⑥那怎么办？美国作家威廉·庞德斯通在《知识大迁移》这本书里，提出了一个办法：你要当一只知道很多事的狐狸，而且一知半解就好。除了专长，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。这也许是未来最好的学习方法。
⑦庞德斯通洞察到了一个关键性的变化：知识和学习者之间的关系变了。过去的知识是固化的，学习者跟知识的关系，像人和财富的关系，是占有关系，占有得越多越富有。但是现在，知识多到你根本占有不过来。
⑧打个比方，过去水很少，而自己这个容器很大，往自己这个容器里装水，当然是装得越多越好。而现在，水已经多得像大海，你就别想往自己身体里装水了，学会在水里面游泳就好。
⑨知识不是用来占有的，占有一知半解的、不确切的知识干吗？不管什么知识，都成了你踏入未知世界的踏板。一个片段的知识，会成为你求知路上的援兵，是不知道什么时候会起作用的接应。它虽不是答案，却是帮你找到答案的线索。
⑩还记得那个爱下围棋的数码工程师吗？过去，下围棋只是他的业余爱好，但是现在，正因为他对两边都懂一点，所以，击败人类棋手的人工智能阿尔法狗可能就是他研发的。
在这个时代，有知识的“盲点”不可怕，可怕的是有知识的“盲维”。那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。但正因为它们分散、碎片化、不成系统，所以在知识的网络效应里，它们极有可能在机缘巧合下，填补一个你认知世界的空白维度，让你的一个认知盲维突然透进一丝亮光
有一个著名的例子：福尔摩斯第一次见到华生时，他马上判断出华生是一名刚从阿富汗回国的军医。为什么呢？因为华生有医务工作者的风度，且还有军人气概。左臂动作僵硬，说明他刚刚受过伤。那么当时什么地方刚刚打完仗，并有可能让一名军医受伤呢？阿富汗。所以，结论就出来了。
你看，福尔摩斯只需要一个片段的知识——阿富汗刚打完仗，就足以让他完成一整套推理。他并不需要深入细致地了解这场战争。
这就是“破案式学习”。过去的学习，是面对已知的学习；现在的学习，是面对未知的学习。人人都是福尔摩斯。比如，你想创业，你想知道自己的创业计划靠不靠谱，上哪儿去找答案？你每次遇到的都是不同的案情。在未知的海洋里，任何一根小树枝都是救命稻草，你有一些微茫的小线索，哪怕不精确，也没关系，利用互联网工具，利用线索和线索之间的交叉关系，并不难找到答案。
《知识大迁移》里有一个关于收入的调查结论很有意思：在专业能力相当的情况下，谁知道的乱七八糟的杂事越多，谁的收入就越高。像地理知识、历史常识、冷门的体育术语，知道的人比不知道的人年收入要高出几万美元。
凭什么？这就是因为人家手里通往陌生领域的钥匙更多嘛。
（选自《读者》2024年第3期）
11.怎样的学习方法是“像狐狸一样学习” （2分）
12.文中两次提到爱下围棋的数码工程师，有什么作用？（4分）
13. 下列对本文的理解分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.作者认为，在当今时代，“考试式学习”已经过时了，我们必须运用“破案式学习”。
B.作者认为，“像狐狸一样学习”是未来社会最好的学习方法。
C.知识就像财富，不管什么时候，都是占有得越多越好。
D.文中引用《知识大迁移》中关于收入的调查结论，证明“像狐狸一样学习”是有效的。
14. 你认为初中阶段的学生需要“像狐狸一样学习”吗？为什么？（4分）
（三）阅读下面文言文，完成题目。（15分）
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有其于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《孟子》）
【乙】赵广，合肥人，本李伯时①家小史②。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。尤工画马，几能乱真。建炎③中陷贼④，贼闻其善画，使图所虏妇人，广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。
（节选白《老学庵笔记》）
【注】①李伯时：宋代名画家。②小史：书童。③建炎：南宋高宗的年号。④贼：这里指金兵。
15．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）死亦我所恶 恶：
（2）故患有所不辟也 患：
（3）广毅然辞以实不能画 辞：
（4）遂断右手拇指遣去 遣：
16. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.二者不可得兼 南冥者，天池也
B.舍生而取义者也 佳木秀而繁阴
C.如使人之所欲莫甚于生 久之遂善画
D.胁以白刃 以中有足乐者
17．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）所欲有甚于生者，故不为苟得也。
（2）贼闻其善画，使图所虏妇人。
18.你认为［乙］文中的赵广是否符合［甲］文中“贤者”的标准？请说明理由。（4分）
（四）阅读下面诗词，完成题目。（7分）
江城子·密州出猎
[宋] 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
诉衷情·当年万里觅封侯
[宋] 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
19. 下列对两首词的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 苏词以“狂”字开篇，通过“牵黄擎苍”“千骑卷冈”的场景，塑造了豪情满怀的词人形象；陆词以“觅封侯”起笔，勾勒出早年征战边疆的英雄身影。
B. 苏词中“持节云中，何日遣冯唐”运用典故，借冯唐持节赦魏尚的故事，表达渴望朝廷重用、奔赴边疆的心愿；陆词“尘暗旧貂裘”以旧貂裘喻指荒废的戎马生涯，尽显失意。
C. 苏词“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”情感豪迈激昂，充满报国壮志；陆词“胡未灭，鬓先秋，泪空流”情感沉郁悲怆，满含壮志难酬的悲愤。
D. 两首词均为豪放词派代表作，苏词侧重抒发积极进取的报国豪情，陆词侧重表达壮志未酬的悲凉，二者都体现了词人对国家命运的深切关注。
20. 两首词均围绕“报国壮志”展开，却因词人境遇不同，情感表达与精神内核存在明显差异。请结合词句，简要分析这种差异。（4分）
（五）名著阅读（8分）
21. 下列关于《儒林外史》的表述，错误的一项是（ ）（2分）
A. 作者是清代小说家吴敬梓，全书以讽刺手法描绘了封建科举制度下的文人百态。
B. 范进中举后喜极而疯，是书中刻画科举制度对读书人精神摧残的经典情节。
C. 匡超人原本淳朴善良，后在科举名利的诱惑下变得虚伪狡诈、忘恩负义。
D. 书中塑造了王冕、杜少卿等追求功名利禄、热衷科举的正面文人形象。
22.（1）请简要概括《儒林外史》的核心思想。（2分）
（2）列举书中两个具有讽刺意义的人物及其典型情节。（4分）
三、作文（60分）
23. 请你根据下面信息代校编辑部拟写一则“征稿启事”，要求：160字左右，格式正确，内容清楚。（10分）
“自强不息”是中华民族生生不息的精神源泉。为激发同学们学习“自强”故事，弘扬“自强”精神的热情，学校编辑部拟向全体学生征集以“君子以自强不息”为主题的文稿。作品要求围绕主题，内容健康向上，文体不限，字数不少于600，由本人创作。来稿需注明姓名、班级，于2025年8月15日前交至政教处王老师处。
24. （1）阅读下面材料，完成作文。（50分）
在备受瞩目的哪吒系列影片中，周围人仅凭“魔童”这一标签，就笃定哪吒会带来灾祸，对他充满了恐惧、排斥与打压。面对铺天盖池的恶意，是李靖夫妇的接纳与信任，浇灌了哪吒的善念；是太乙真人的包容与教导，带领他冲破成长中的风浪；是哪吒自身的坚毅与抗争，打破了命运既定的枷锁……无数力量交织，铸就哪吒传奇。
在生活中，我们也会面临各种困境与挑战，是什么支撑你冲破险境、努力前行、成就自我的呢？请回顾过往经历，自拟题目，写一篇文章。
九年级 语文试卷 第 2 页 共 2 页2025-2026学年度第二学期第一次检测考试试题
九年级 语文 答案解析
一、积累与运用（30分）
1.（8分）
（1）【答案】zhēn；miǎn；积淀；绵薄
【解析】“箴”为翘舌音，注意声调为一声；“冕”读音为miǎn，切勿读成mián；“积淀”指积累沉淀，“淀”勿写为“定”；“绵薄”指微小的力量，“绵”勿写为“棉”。
（2）【答案】A
【解析】“汇聚”侧重聚集抽象事物，“君子文化”是抽象的，用“汇聚”；“汇合”多形容具体事物相遇，排除BD。“贯穿”指穿过、连通，搭配“发展史”恰当；“横贯”侧重横向穿过，不适用，排除C。“不胜枚举”指数量多无法一一列举，契合“君子文化描述在戏曲、说唱中数量多”的语境；“司空见惯”指见多了不觉得奇怪，侧重主观感受。“潜移默化”指不知不觉中受到影响，符合君子文化对人的影响特点；“默默无闻”指不出名，与语境无关。
（3）【答案】D
【解析】“只有……才……”是条件关系关联词，并非递进关系，D项错误。A项，“描述”在句中为名词，“影响”“规范”作谓语，为动词，表述正确；B项，画线句“不就是因为……的原因吗”句式杂糅，删去“的原因”即可，表述正确；C项，“君子文化”“理想人格”是偏正短语，“源远流长”是并列短语，结构不全相同，表述正确。
2.（3分）
【答案示例1】莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。君子风骨，就是洁身自好的品性和不与世俗同流合污的坚守，身处污浊环境仍保持本心，不被世俗纷扰所沾染。
【答案示例2】梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。君子风骨，就是傲霜斗雪的勇气和坚韧不屈的气节，面对严寒磨难依旧傲然挺立，坚守心中的执着与信念。
【答案示例3】松，岂不罹凝寒，松柏有本性。君子风骨，就是坚贞不屈的品格和百折不挠的意志，历经风霜考验仍挺拔向上，始终保持刚毅的本色。
【解析】需先引用/化用诗文，再结合意象特点解读君子风骨，字数控制在50字左右，贴合意象内涵与“君子风骨”的核心即可。
3.（2分）
【答案】C
【解析】图2校训为“自强不息，止于至善”，行书的赏析中“勇于创新”无中生有，校训未体现该内涵，C项错误。ABD项对楷书、行书的字体特点赏析，及校训的寓意解读均符合文意。
4.（7分）
（1）【答案】D
【解析】开场白应先点明活动场景，即“我们齐聚一堂，参加演讲活动”，故⑥为首句；接着引出“自强不息”的内涵，③句总说先辈诠释真谛；然后按时间顺序举例，①“勾践”→⑤“李时珍”→④“张海迪”；最后发出号召，②句收尾，衔接后文“最后，预祝活动圆满成功”。
（2）【答案】本次演讲活动首先邀请主持人进行开场，随后选手依次上台进行演讲，演讲结束后进行评委点评，最后开展颁奖环节，活动至此结束。
【解析】需按流程图逻辑（邀请主持人→选手演讲→评委点评→颁奖）表述，做到简明、连贯、通顺，若流程图有其他细节，贴合流程补充即可。
5.（8分）
【答案】额上熏黑的矿灯；燕然未勒归无计；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；斫去桂婆娑；也无风雨也无晴；渔唱起三更；一抹晚烟荒戍垒
【解析】注意易错字：“熏”勿写为“薰”；“勒”“霹雳”“斫”“婆娑”“戍垒”书写要规范，切勿漏字、错字。
6.（2分）
【答案】C
【解析】A项正确节奏：我是你/额上熏黑的矿灯，照你在/历史的隧洞里/蜗行摸索；B项正确节奏：走六小时/寂寞的长途，到你头边/放一束红山茶；D项正确节奏：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。C项节奏划分符合诗词朗读的停顿规律，正确。
二、阅读（60分）
（一）《澄河边上》（17分）
7.【答案】（1）组织会水的战士带战友渡河，未果；（2）热情接待战士们，为他们烤衣服、煮地瓜；（3）先尝试掘沟放水帮战士过河，被拒后找老乡制作扁担筏子助战士渡河
【解析】结合文本③段“组织会水的同志带一个过河，所有人都未渡过去”、⑤段“让他们烤衣服、煮地瓜，叫来河边同志”、⑦⑨段“掘土放水被拒，找老乡扛扁担扎筏子”的情节概括，贴合人物行为即可。
8.【答案】①语言描写：用“捉了两条‘水鳗’”的风趣话语，体现找到办法后的轻松与喜悦；②神态描写：“长眉毛一耸一耸的”，直观展现老人的高兴；③动作描写：“挤了挤眼睛”“一边扎扁担一边说话”，通过细微动作表现其愉悦的心情；④语气特点：话语中充满自信与得意，如“澄河还得听咱指挥”，凸显找到过河办法后的成就感与高兴。
【解析】从人物的语言、神态、动作等描写手法入手分析，结合具体语句，点明手法与“高兴心情”的关联即可。
9.【答案】①环境对比：将柔和宁静的月色与激烈的枪炮声对比，营造出紧张的战争氛围，突出战士们渡河的紧迫性；②烘托人物心理：月色的美好反衬出战士们面对河水暴涨、敌人逼近的焦虑，也烘托出军民之间的温情；③推动情节发展：枪炮声越来越近，暗示敌人即将到来，推动老人加快想办法、战士们紧急渡河的情节发展；④凸显主题：在宁静的月色下，军民携手对抗枪炮声背后的敌人，凸显“军民同心、共克时艰”的主题。（答出任意两点即可）
【解析】从环境描写的作用（渲染氛围、烘托心理、推动情节、凸显主题等）入手，结合三处画线句的语境分析，点明“月亮”与“枪炮声”的搭配效果即可。
10.【答案示例1】选A。理由：①意境升华：以“青青的天、蓝蓝的水”的景物描写，营造开阔的意境，让小说结尾更有画面感；②深化主题：将澄河与“人民的希望、战士的誓言”结合，凸显军民同心的主题，使主题更深刻；③情感饱满：流露出对战士们的期盼与祝福，以及对胜利的信心，情感更真挚。
【答案示例2】选B。理由：①人物刻画：聚焦老人“佝偻着身子、一动不动”的身影，突出老人对战士们的不舍，让人物形象更鲜明；②留白效果：以战士走远、老人伫立的画面收尾，给读者留下想象空间，余味悠长；③情感细腻：通过简洁的动作描写，传递出军民之间的深厚情谊，情感表达更含蓄动人。（答出任意两点即可）
【解析】结合结尾的内容、手法、表达效果、主题体现等角度分析，理由贴合文本内容，逻辑通顺即可。
（二）《像狐狸一样学习》（13分）
11.【答案】除了深耕自己的专长，还要尽可能多地、碎片化地掌握一些其他知识的皮毛，不用系统、不用深入，让碎片化知识成为找到答案的线索。
【解析】结合⑥段“除了专长，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入”、⑨段“一个片段的知识，会成为你求知路上的援兵，是帮你找到答案的线索”概括核心内容即可。
12.【答案】①前后对比：第一次写围棋对数码工程师的职场竞争力无帮助，体现传统“考试式学习”的特点；第二次写其因懂数码和围棋研发出阿尔法狗，体现“狐狸式学习”的优势，对比突出“狐狸式学习”在当今时代的价值；②举例论证：以数码工程师的例子，将抽象的“考试式学习”与“狐狸式学习”具象化，使论证更生动、更有说服力；③衔接上下文：第一次例子引出传统学习模式的弊端，第二次例子印证“狐狸式学习”的有效性，推动文章论证的展开。
【解析】从论证方法、结构作用、表达效果入手分析，结合例子在文中的位置与语境，点明其与文章观点的关联即可。
13.【答案】D
【解析】A项，“已经过时了，必须运用”表述绝对，文中仅说“考试式学习难以为继”，并非完全过时；B项，“最好的学习方法”表述绝对，文中是“也许是未来最好的学习方法”；C项，与⑦段“过去的知识是固化的……占有得越多越富有。但是现在，知识多到你根本占有不过来”相悖；D项，引用调查结论证明“知道的杂事越多，收入越高”，印证了“狐狸式学习”的有效性，表述正确。
14.【答案示例1】需要。理由：①初中阶段是打基础的阶段，“狐狸式学习”能让我们广泛涉猎各科知识，拓宽知识面，为后续的专业学习积累线索；②初中学习涉及多学科，碎片化掌握不同学科的小知识，能培养跨学科思维，解决学习中的综合问题；③避免形成知识“盲维”，让我们更全面地认识世界，提升综合素养。
【答案示例2】不完全需要，应兼顾。理由：①初中阶段的知识具有系统性，需要“刺猬式学习”深耕各科基础，保证知识的扎实性；②可以在扎实掌握课内知识的基础上，用“狐狸式学习”涉猎课外知识，拓宽视野，避免知识局限；③初中的学习目标以掌握系统知识为主，“狐狸式学习”可作为补充，不能本末倒置。
【解析】明确观点，结合初中阶段的学习特点（打基础、系统性、多学科等），联系“狐狸式学习”的特点分析，理由充分、逻辑通顺即可。
（三）文言文阅读（15分）
15.【答案】（1）讨厌，憎恨；（2）祸患，灾难；（3）推辞，拒绝；（4）打发
【解析】结合语境理解实词含义，“恶”为古今异义，此处不指“邪恶”，而是“憎恨”；“辟”为通假字，通“避”，但本题考查“患”，无需考虑通假；“辞”结合“毅然”可知为“推辞”；“遣”结合“断右手拇指”可知为“打发”。
16.【答案】B
【解析】A项，前者为代词，“……的东西”；后者为判断句标志，不译。B项，均为连词，表承接，可译为“就”“因而”。C项，前者为助词，“的”；后者为音节助词，无实义。D项，前者为介词，“用”；后者为连词，“因为”。
17.【答案】（1）我想要的有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。
（2）金兵听说他擅长画画，让他画掳掠来的妇女。
【解析】（1）注意关键词：“甚于”（比……更重要）、“苟得”（苟且偷生），语句通顺；（2）注意关键词：“善”（擅长）、“图”（画）、“虏”（掳掠），语句通顺。
18.【答案】赵广符合“贤者”的标准。理由：甲文中的“贤者”有“舍生取义”的本心，能坚守道义，不为威逼利诱所动摇；乙文中赵广被金兵俘虏后，金兵威逼他画掳来的妇女，他即使被砍断右手拇指也坚决拒绝，坚守了做人的道义，不向敌人屈服，体现了“舍生取义”的精神，与甲文中“贤者”的标准一致。
【解析】先明确观点，再结合甲文“贤者有是心（舍生取义），能勿丧耳”的观点，结合乙文赵广的行为分析，点明二者的契合点即可。
（四）诗词阅读（7分）
19.【答案】D
【解析】陆词《诉衷情》并非豪放词派典型代表作，词中情感沉郁悲怆，风格偏婉约，D项“两首词均为豪放词派代表作”表述错误。ABC项对两首词的词句赏析、典故运用、情感表达的解读均正确。
20.【答案】①情感表达：苏词情感豪迈激昂、积极进取，“老夫聊发少年狂”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等句，尽显词人渴望建功立业、奔赴边疆杀敌的壮志豪情；陆词情感沉郁悲怆、愤懑无奈，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”“身老沧洲”等句，抒发了词人壮志未酬、报国无门的悲愤与遗憾。②精神内核：苏词的报国壮志是满怀希望的追求，词人虽已年迈，但仍渴望朝廷重用，坚信自己能奔赴边疆、建功立业，体现出乐观向上的精神；陆词的报国壮志是理想与现实的矛盾，词人一心想收复失地，却因世事坎坷，只能空有报国之心，身处沧洲，体现出英雄迟暮的无奈，但其爱国初心始终未改。
【解析】从“情感表达”和“精神内核”两个角度，结合词句分析，点明二者的差异，贴合词人的境遇与情感即可。
（五）名著阅读（8分）
21.【答案】D
【解析】王冕、杜少卿是书中的正面形象，他们蔑视科举、不追求功名利禄，具有独立的人格，D项“追求功名利禄、热衷科举”表述错误。ABC项对《儒林外史》的作者、手法、经典情节、人物形象的解读均正确。
22.（1）【答案】全书以封建科举制度为核心，用讽刺手法刻画了科举制度下文人的畸形百态，批判了科举制度对人性的摧残和封建礼教的虚伪，表达了对理想人格和真善美的追求。
【解析】结合名著的核心内容，从“批判科举制度”“讽刺人性扭曲”“追求理想人格”等角度概括，贴合名著主旨即可。
（2）【答案示例】①范进：范进中举后喜极而疯，满地打滚、拍手大笑，刻画了科举制度对读书人精神的极致摧残，极具讽刺意义；②胡屠户：范进中举前，胡屠户辱骂范进为“现世宝”“烂忠厚没用的人”；中举后，却极力吹捧范进为“文曲星下凡”，通过前后态度的对比，讽刺了其嫌贫爱富、趋炎附势的市侩嘴脸；③严监生：临死前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到家人挑掉一茎才咽气，讽刺了其极端吝啬的性格特点。（列举任意两个即可）
【解析】选择书中具有讽刺意义的人物，结合其典型情节分析，情节与人物的讽刺点对应即可。
三、作文（60分）
23.（10分）
【答案】
征稿启事
为激发同学们学习“自强”故事、弘扬“自强”精神的热情，学校编辑部现面向全体学生征集以“君子以自强不息”为主题的文稿。作品需围绕主题，内容健康向上，文体不限，字数不少于600，且为原创作品。来稿请注明姓名、班级，于2025年8月15日前交至政教处王老师处。欢迎同学们踊跃投稿！
校编辑部
XXXX年XX月XX日
【解析】格式上需包含标题“征稿启事”、正文、落款（校编辑部+日期）；正文中明确征稿主题、作品要求、投稿方式、截止时间，字数控制在160字左右，语言简洁、内容清楚即可。
24.（50分）
【评分标准】
·一等（45-50分）：立意明确，紧扣“支撑自己冲破险境的力量”（如亲情、师恩、自我坚毅、他人鼓励等），选材典型，情感真挚，结构完整，语言流畅，书写工整，无错别字，字数符合要求。
·二等（38-44分）：立意较明确，贴合材料主旨，选材恰当，情感真实，结构完整，语言较流畅，书写较工整，少量错别字，字数达标。
·三等（30-37分）：立意模糊，与材料主旨关联度不高，选材一般，情感平淡，结构基本完整，语言通顺，有较多错别字，字数基本达标。
·四等（0-29分）：偏离主题，选材不当，结构混乱，语言不通顺，书写潦草，错别字多，字数严重不足，或抄袭、套作。
【写作思路】
①立意：可确定为“亲情的陪伴是我冲破险境的力量”“自我的坚毅让我跨越挑战”“老师的鼓励支撑我勇往直前”等，紧扣“支撑力量”与“冲破险境、成就自我”的关联。
②选材：结合自身经历，如学习上的挫折、生活中的困境、特长培养中的磨难等，选取具体事例，如“数学考试失利，父母的理解与鼓励让我重拾信心，攻克难题”“跑步比赛中，凭借自己的坚毅，咬牙坚持完成比赛，突破自我”。
③结构：开头引出主旨，点明“支撑自己的力量是什么”；中间用具体事例展开，注重细节描写，体现“险境”与“力量的支撑作用”；结尾升华主题，表达对这份力量的感恩，或谈自己的成长与感悟。
九年级 语文试卷 答案 第 2 页 共 2 页

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