资源简介

(共23张PPT)
2.2点亮小灯泡
教学目标：
1.科学观念
认识小灯泡的基本结构（如玻璃泡、灯丝、金属架、连接点）。
知道形成一个闭合的电流回路（通路）是小灯泡发光的必要条件，电流从电池正极流出，经过用电器（灯丝），流回电池负极。
了解短路是电流不经过用电器直接构成回路的现象，并知道短路会产生危险。
2. 科学思维
能够对“亮”与“不亮”的不同电路连接方式进行比较、分析，归纳出通路与短路在连接方式上的本质区别。
初步运用推理，根据电路连接方式预测小灯泡能否被点亮。
教学目标：
3. 探究实践
能正确使用电池、导线和小灯泡等材料，独立完成连接一个简单电路并使小灯泡发光。
能尝试用一根导线，探索和测试多种不同的连接方式，并客观记录小灯泡是否发光的结果。
4. 态度责任
在动手探索和成功点亮小灯泡的过程中，体验探究的乐趣，激发对电和电路现象的持续好奇心和探究兴趣。
初步形成安全用电的意识，认识到短路操作的危险性，在实验中避免有意制造短路。
教学重难点：
教学重点：
通过动手探究和记录分析，认识到只有让电流形成一个从电池正极出发，经过小灯泡（灯丝），再回到电池负极的闭合回路，小灯泡才能被点亮。
教学难点：
理解“闭合回路”的抽象概念。
理解“短路”现象及其危害。
聚焦：
为什么推动手电筒的开关，手电筒能点亮呢？
手电筒的内部究竟有什么秘密呢？
探索：
将手电筒拆开，可以发现手电筒分为：外壳、导线、电池和小灯泡。
点亮小灯泡必备哪些材料？
探索：
这三种材料分别有什么特点？
探索：
仔细观察，小组讨论：
1.电池的两端有什么特点？
2.导线由几部分组成？分别是什么？
3.小灯泡的结构有什么特点？小灯泡点亮时是哪一部分发光了？
A
B
C
探索：
电池的结构：
（负极 ）
－
铜帽
锌壳
1.5V
直接连接电池的
正负极，电池会
短路，可能引发
爆炸。
探索：
导线的结构：
导线由外面的橡胶皮和里面的金属丝组成
探索：
灯泡的结构：
想一想，小灯泡各个部分有什么作用？
1
2
探索：
猜测：电池、导线和灯泡要怎样连接才能点亮小灯泡呢？
用线条表示“导线”，可以画2条导线。把我们的猜测记录下来。
探索：
如果只有一条导线，那我们应该怎样连接？哪一条可以省略？
电池与灯泡之间的连接可以省略
探索：
小组合作：
试一试，根据小组猜测点亮灯泡。
如果遇到不能点亮的猜测，请在旁边打×
实验结束后，上来摆一摆能点亮灯泡的连接方式。
这些能够点亮灯泡的连接方式有什么共同点？
研讨：
电从电池的正极出发，经过一个连接点，通过金属架进入灯丝，通过金属架从另一个连接点出来，回到负极。
通路
研讨：
这些不能点亮灯泡的连接方式有什么共同点？
断路
电路断开了
研讨：
这些不能点亮灯泡的连接方式有什么共同点？
短路
直接连接电池正负极
练习：
这些连接方法都能点亮灯泡吗？将能点亮灯泡的打√，断路的打×，短路的打△，表示危险。
研讨：
现在，谁能总结一下，为什么手电筒中的小灯泡能点亮呢？
电流从电池正极出发，经过灯丝流回负极，形成通路。
我们能用教室插座里的电进行点亮灯泡实验吗？为什么？
警告：
发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这些电足以引发触电事故、致人死亡。
拓展：
1.小科想点亮一个小灯泡，他至少需要哪些材料？ （ ）
A. 一节电池、一个小灯泡
B. 一节电池、一个小灯泡、一个开关
C. 一节电池、一个小灯泡、一根导线
练一练：
C
2.下列连接图中，小灯泡一定能发光的是哪种？ （ ）
A. 导线一端连接电池正极，另一端接触小灯泡的金属螺纹；小灯泡的底部触点悬空。
B. 导线一端连接电池正极，另一端接触小灯泡的金属螺纹；小灯泡的底部触点压在电池负极上。
C. 一根导线直接将电池的正极和负极连接起来。
练一练：
B
3.小军用一根导线直接将一节新电池的正、负极连接起来，发现电池很快发热。这是因为（ ）。
A. 电流太小了
B. 电流没有流过小灯泡
C. 导线接触不良
练一练：
B

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