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Unit 3 Time for school
Part A Let’s spell
概述：
PEP小学英语四 年级下册Unit 3 Time for school本单元共需6个课时，本课是3课时， 能感知并归纳or在单词中的两种发音规则（/ /、/ /），准确区分fork/horse/sport与word/work/world的发音差异。
设计理念：
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
核心素养目标：
（一）语言能力
能感知并归纳or在单词中的两种发音规则（/ /、/ /），准确区分fork/horse/sport与word/work/world的发音差异。
（二）文化意识
通过Ford的作息故事，理解“规律作息、遵守时间”的重要性，渗透良好生活习惯培养。
（三）思维品质
通过观察例词、对比发音，自主总结or的发音规则，培养逻辑归纳与规律探究能力。
（四）学习能力
学会利用“发音规律+图片语境”辅助单词记忆，掌握“听辨-归纳-应用”的语音学习方法。
三、教学重难点
1. 掌握or的两种发音：/ /、/ /。
2. 能准确拼读、区分含or的不同发音的单词。
理解并运用or的发音规则：一般发/ /，在w后发/ /；准确区分易混词的发音。
四、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 唱关于字母R的英文歌谣，提问“What’s the song about ”，引出R对元音发音的影响。
2. 复习含ar（farmer, card, park, hard）和er（summer, dinner, water, father）的字母组合发音，为or发音学习做铺垫。
3. 导入主题：提问“What’s the sound of ‘or’ ”，出示人物Ford，介绍“Let’s listen to his story.”，引出本节课内容。
（二）新知学习（15分钟）
1. 听故事找单词：播放Ford的故事音频/视频，引导学生找出故事中含or的单词（Ford, morning, horse, work, world）。
2. 发音感知与区分：
- 标注单词发音，引导学生发现or在morning/horse中发/ /，在work/world中发/ /。
- 讲解两种发音的口型与发音要点：/ /为长元音，舌后缩、双唇中圆前突；/ /为长元音，舌平放、舌尖抵下齿、双唇扁平。
- 补充例词：/ /（forty, shorts, fork, sport, short）；/ /（word, worse, worth, workbook）。
3. 总结发音规则：引导学生自主归纳——or在单词中通常发/ /；在w后常发/ /。
4. 跟读练习：带领学生齐读含or的核心单词，纠正发音，确保学生准确区分两种发音。
（三）巩固操练（15分钟）
1. 朗读故事：再次播放Ford的故事，学生跟随音频朗读，强化单词在语境中的发音与运用，故事内容：I’m Ford the hero. I get up early every morning. I ride my horse to help others. I work all over the world.
2. 思考问答：提出问题引导学生思考，加深对故事的理解：
- Is Ford really a hero
- Does he really get up early every morning to work all over the world
引导学生回答：No, he isn’t./No, he doesn’t. He just has a dream.
3. 语音练习：
- 听圈：完成“Read, listen and circle”练习，区分fork/horse、work/world、word/worth、sport/short。
- 听写：完成“Look, listen and write”练习，结合语境填写单词（sports, short），如It's time to do sports./I'm short but strong.
4. 趣味阅读：开展“Read for fun”活动，阅读短文本York's Horns，巩固or的发音运用。
（四）课堂小结（3分钟）
1. 师生共同回顾or的两种发音规则及核心例词。
2. 梳理本节课的学习方法：听辨单词—对比发音—归纳规则—语境应用。
3. 再次强调“规律作息、遵守时间”的生活习惯。
（五）布置作业（2分钟）
1. 基础作业：抄写本节课学习的含有or的单词，每个三遍，并标注音标。
2. 提升作业：在英语绘本或故事书中，寻找含有or组合的单词并记录，下节课和同学分享。
五、板书设计
Unit 3 Time for school Let’s spell
or的发音规则
1. / /（一般情况）
例词：Ford, morning, horse, fork, sport, short, forty
2. / /（在w后）
例词：work, world, word, worse, worth
核心规则：or→/ /；w+or→/ /中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 3 Time for school
Part A Let’s spell
作业设计

一、基础作业：发音分类（把单词送回家）
根据or的发音，将下列单词分到对应的“家”里。
单词： fork, work, horse, word, sport, world, short, worth
- 发音 / /：________________________
- 发音 / /：________________________
二、提升作业：发音侦探（找一找，圈一圈）
在下面的句子中，圈出所有含or字母组合的单词，并写出它们的发音。
Ford works hard all over the world. He rides his horse and plays sports.
含or的单词：________________________
发音分别是：________________________
三、实践作业：小小创作家（仿写句子）
模仿Ford的故事，用至少2个含or的单词写1-2句话，描述你的日常。
例：I get up early in the morning. I like to play sports.

21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
Part A
Let’s spell
PEP·四年级下册
Unit 3 Time for school
核
心
素
养
目
标
文化意识
通过Ford的作息故事，理解“规律作息、遵守时间”的重要性，渗透良好生活习惯培养。
思维品质
通过观察例词、对比发音，自主总结or的发音规则，培养逻辑归纳与规律探究能力。
语言能力
能感知并归纳or在单词中的两种发音规则（/ /、/ /），准确区分fork/horse/sport与word/work/world的发音差异。
学习能力
学会利用“发音规律+图片语境”辅助单词记忆，掌握“听辨-归纳-应用”的语音学习方法。
What’s the song about
Sing a song
The song about R.
Let’s answer:
Let’s know
"Hi, I'm R. I boss the vowel around. I tell it how to sound. Remember "
(嗨，我是R。我当元音的老板。我告诉它该怎么发音。记得吗？)
farmer
card
park
hard
Let’s review
summer
dinner
water
father
Let’s review
What’s the sound of “or”
Lead in
Who is he
He is Ford.
Let’s listen to his story.
我们一起来听一听关于他的故事吧。
Story time
Ford
morning
Let’s watch the story
Find words with "or"
or→/ :/
Let’s watch the story
Find words with "or"
or→/ :/
horse
Let’s watch the story
Find words with "or"
work
world
or→/ /
Let’s read
Ford
work
morning
world
horse
What can you find
Ford
work
morning
world
horse
or→/ :/
or→/ /
or
/ /是长元音，发音时声带振动。舌后缩，舌后部抬起，双唇呈中圆口形 ，并向前突出。
/ /
forty / f ti/ 四十 shorts / ts/ 短裤
or
/ /是长元音，发音时声带振动，舌平放，舌尖轻抵下齿底部，舌中部略抬起，双唇呈扁平口形。
/ /
word /w d/词；单词 worse /w s/更糟的
发音规则：
or-/ :/
or-/ /
worse
sport
short
forty
fork
worth
workbook
word
or在单词中通常发 / /；
在w后常发 / /。
Let’s read the story
I’m Ford the hero. I get up early every morning.
I ride my horse to help others.
or
I work all over the world.
Ford! It’s time to get up!
or
Think and say
Is Ford really a hero
Does he really get up early every morning to work all over the world
No, he isn’t.
No, he doesn’t. He just has a dream.
Read, listen and circle.
fork
horse
work
world
word
worth
sport
short
1.
2.
3.
4.
Look, listen and write.
___________.
___________
Read for fun
1. 基础作业
抄单词：抄写本节课学习的含有 "or" 的单词，每个三遍，并标注音标。
2. 提升作业
在你的英语绘本或故事书中，找一找还有哪些单词含有 "or" 组合，并把它们记录下来，下节课和同学们分享。
Homework
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