资源简介

试卷类型：A
2026年陕西省初中学业水平考试
语文试卷
注意事项：
1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、
准考证号填写清楚。同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)
。
3,请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的指定区域内作答，在试题卷上作
答无效。
4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分)
学校团委计划在校公众号上推出“寻美之旅”系列推文，小语负责稿件的收集和校对工作，
请你和她一起完成下面的任务。
【寻美·自然】这是推文《山水间的美》里的一段文字，请你完成语段中词语的推敲。
当我们从城市的喧嚣里抽出身，不妨去林间、溪畔走走一风裹着桂香掠过发梢，光在
娉婷的叶尖跳成碎金，连石缝里的小草都举着晨露的灯，把泥土的芬芳揉成最清芬的诗。寻
美自然，不必旁鹜于远方的盛名或世俗的热闹，不过是遇见一片落叶在风里舒展的诗行，听
见一声虫鸣在叶底轻唱的韵律一原来最动人的风景，从来都在自然的呼吸里。每一缕穿过
指缝的风、每一片沾着晨露的叶，都藏着生命最本真的箴言：慢下来，才能接住美最鲜活的
馈赠，才能让这份馈赠长久地隽刻于记忆深处，成为滋养心灵的永恒力量。
1.请确认语段中加点字的读音。（2分)
(1)娉婷(A.pimg
B.pim)(2)箴言(A.zhēn
B.jian)
2.校对语段时发现其中有错别字，请改正。（2分)
（1)旁鹜
(2)隽刻
【寻美·文学】这是推文《文学里的美》里的一段文字，请你补充填写对应的诗文句。
3,品读经典，涵养精神。李商隐（1)“
”(《无题》)
中妙用双关，表达对爱情的至死不渝；岑参(2)“
”(《白
雪歌送武判官归京》)中巧用留白，表达对朋友的依依惜别之情；诸葛亮在出师北伐前，对
后主殷般叮嘱(3)“陛下亦宜自谋，
,深追先帝遗诏”(《出
师表》)，表达拳拳报国之情；宋濂虚心求教，(4)“余立侍左右，
俯
身倾耳以请”（《送东阳马生序》)，表现尊师好问之德；舒婷直抒胸臆，(5)“我是你的十
亿分之一，
”（《祖国啊，我亲爱的祖国》)，表达对祖国的一片赤诚。
（11分)
【寻美·生活】这是推文《镜头里的美》里的一段文字，请你修改完善。
①电视剧《我的阿勒秦》，以独特的视角展现了阿勒泰地区壮美的自然风光，热情歌颂
了各族人民以和为贵，坚韧乐观的优秀品质和人性的真善美。②各民族间生产生活方
式不同，民风民俗也有些差异，差异并没有构成障碍，反而促使他们相互交流、取长
补短。③这部剧展现了各民族共同团结奋斗，共创美好生活。
4.第①句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。（2分)
5.请给第②句横线处加一组关联词语，使上下句语意连贯。（2分)
6.第③句有语病，请把修改意见写在下面横线上。（2分)
【寻美·经典】班级开展了名著联读活动，并打算在公众号里推出文章《经典里的美》。
7.你所在小组围绕《艾青诗选》和《革命烈士诗抄》展开联读，请你参与讨论。（3分)
雪落在中国的土地上（节选）
就义诗
艾青
杨超
雪落在中国的土地上
失去了他们肥沃的田地！
满天风雪满天愁，
寒冷在封锁着中国呀…
拥挤在生活的绝望的污巷里
革命何须怕断头？
透过雪夜的草原
饥馑的大地
留得子胥豪气在，
那些被烽火所啮啃着的地域，
朝向阴暗的天
三年归报楚王仇！
无数的，土地的垦植者
伸出乞援的、颤抖的两臂
《革命烈士诗抄》
失去了他们所饲养的家畜。
(1)这两首诗歌中都有“雪”这个意象，其象征意义有相同之处，请简要分析。（1分)
(2)这两首诗歌表达的情感不同，请简要分析。(2分)一模语文试题参考答案
一、语言运用
1.(1) 娉婷：A. pīng (2) 箴言：A. zhēn
2.(1) 旁鹜 → 旁骛 (2) 隽刻 → 镌刻
3.(1) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（李商隐《无题》）
(2)山回路转不见君，雪上空留马行处（岑参《白雪歌送武判官归京》）
(3)以咨诹善道，察纳雅言（诸葛亮《出师表》）
(4)援疑质理（宋濂《送东阳马生序》）
(5)是你九百六十万平方的总和（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
4.将“《我的阿勒泰》”后的逗号改为顿号，即：“电视剧《我的阿勒泰》，以独特的视角展现
了阿勒泰地区壮美的自然风光、热情歌颂了各族人民以和为贵，坚韧乐观的优秀品质和人性
的真善美。”
5.虽然……但是……（或“尽管……可是……”）
6.在句末添加**“的图景”**（或“的画面”），即：“这部剧展现了各民族共同团结奋斗，
共创美好生活的图景。”
7.(1)两首诗中的“雪”都象征着黑暗、残酷的现实环境（或民族危难、革命困境）。
(2)《雪落在中国的土地上》：表达了艾青对苦难中人民的深切同情，对民族命运的忧虑。
《就义诗》：表达了杨超面对死亡的无畏与豪迈，对革命理想的坚定信仰和视死如归的英雄
气概。
二、综合阅读
8. 示例：青春才俊攻坚量子攀高峰（或“科研青年突破技术谱华章”，需与上联“海归赤子
志擎光镜追新梦”对仗工整）
9.爱国担当：将个人科研与国家战略结合，如房艳打破国外垄断、量子团队服务国家战略、
北斗团队助力航天事业。
创新坚守：面对技术难题坚持不懈，自主研发，如房艳团队提升透镜成品率、量子团队多年
突破技术瓶颈。
奋斗进取：以青春之力攻坚克难，如 90 后、95 后科研者扎根实验室，勇攀科技高峰。
开放协作：跨学科合作、团队协作，如量子团队凝聚多学科研究者，共同推进技术突破。
10. A
B 错误：“中老年研究者难以参与”无依据，材料仅体现青年团队活力。
C 错误：星间链路是 29 岁团队成员提出，并非 3 位 20 岁出头的年轻人攻关。
D 错误：“已占全球近七成销售份额”的是四足机器人，并非“低成本高性能足式机器人”。
(二) 阅读
11.初期：疑惑不解，认为刺刀是礼仪配枪，无需打磨。
中期：认真打磨，在磨砺中体会刺刀的意义，对刺刀产生眷恋。
任务前：反复磨砺，坚定要磨快刺刀，传承先辈精神。
任务中：严守纪律，用身体护住刺刀，保护他人，彰显军人担当。
12.冷峻：对仪仗兵纪律的严格要求。 欣赏：对韦民认真打磨刺刀、传承精神的认可。 温度：对后辈的关怀与期许。 轻蔑：对“刺刀只是礼仪配枪”这种肤浅认知的不屑，暗含对军人使命的警醒。
13.含义：韦民因理解了打磨刺刀的意义（传承先辈精神、守护烈士尊严）而感动，眼神明
亮，内心坚定。 作用：神态描写，生动展现韦民的成长与觉醒，为后文他严守纪律、护住刺刀的行为做铺垫，
1
深化“刺刀是精神传承”的主题。
14.结构上：呼应标题“刺刀锋芒”，使文章结构完整。
内容上：以血染刺刀的画面，直观展现仪仗兵的坚守与牺牲，震撼人心。
主旨上：升华主题，刺刀不仅是武器，更是军人使命、民族精神的象征，彰显了仪仗兵对烈
士的敬意与担当。
15.(1) 少师：以……为师（或“师从”） (2) 会：适逢，恰巧遇到
(3) 徒：只，仅仅 (4) 数：屡次，多次
16.C（均为“表顺承”的连词）
A：到/代词，他；B：和/通“欤”；D：是/为了。
17.百姓是国家的根本，而贪官污吏逼迫他们做盗贼，希望陛下深入思考导致盗贼产生的原
因，讲求消除盗贼的方法。
18.力主抗金：劝说耿京决策南归，追杀叛徒，收复失地。
关心民生：上疏建议惩治贪官、安抚百姓，而非仅靠武力镇压。
强军备战：组建军队，筹备战马铁甲，加强防务。
坚守理想：面对阻挠仍坚持抗金，不放弃收复中原的志向。
19.
描写内容 意境 情感
军乐雄壮，将士分食烤熟的牛肉，马快弦急，战斗激烈。 壮烈刚健 ②渴望建功立业、收复
失地的壮志豪情
饥鼠绕床，蝙蝠翻飞，风雨交加，窗纸鸣响。 ①萧瑟凄清 表达了词人凄苦、孤寂、落寞的
情怀。
20.辛弃疾的理想是收复中原、建功立业，但现实是被革职闲居，壮志难酬。《破阵子》中“醉
里挑灯看剑”“沙场秋点兵”是他对战场的向往，“可怜白发生”道尽理想破灭的悲愤；《清
平乐》中“绕床饥鼠”“归来华发苍颜”则是他闲居落魄的写照。这种理想与现实的强烈冲
突，构成了他悲壮的一生，也让他的词作充满了沉郁顿挫的力量。
三、审美表达（写作）
2

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