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2025级高一下学期3月拉练考试
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注意事项：
1.答题前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上.写在本试卷上无效.
一、现代文阅读(35分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题.
材料一
日前，一位博主发文称自己在短视频平台直播时，多次被提示违规，“微信”不能
说，“涉嫌导流”，“秒杀”“赚线”“直播间”等都不能说，只能换成“秒秒”“赚
米”“啵啵间”等才行。他评论道，新一代人，正在接受并使用这些表达，他呼吁“救
救孩子”。这可谓一个古老社会文化现象“避讳”在网络时代的复活。
避讳是中国古代社会为了雏护君权和整个社会的统治秩序而衍生出的一种特殊的文
化现象，广义的避讳分为三种，即敬讳、忌讳和憎讳。在古代社会，敬讳是避讳最常见
的一种，《公羊传》里说“春秋为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”。忌讳则是出于迷信
的心理，回避那些凶险、困厄、不吉利的字眼，譬如古代将“失火”说成“走水”即是
最为普遍的一例。憎讳是三种避讳中最为特殊的一种，避的是憎恶对象的名字，安史之
乱后很多带“安”字的地名被更改即属于避憎讳。某短视频平台将其最大竞争对手的名
字列为“敏感词”，也属于憎讳之列。
避讳的方法包括改词、更读、变体、缺笔、空字、加字等。在古代社会，这套复杂
的避讳方法，对古代汉语产生了深远的影响，并将影响力渗透到政治、历史等方方面面，
其中最典型的，就是异文。
异文即同一文本在流传中出现的不同版本。避讳的方法中“更读、缺笔、空字”都
会直接造成信息的损失。一个王朝持续的时间越长，所需要避的讳也就越多，各种各样
交织在一起的讳使语言坍缩，丢失大量信息，最终形成了“异文”，同时，王朝持续的
时间越长，“异文”就越有可能替代正本，成为新的正本，而在异文替换正本过程中丢
失的那些关键信息，就永远地丢失在历史长河中了。
当然，也应当客观认识到，在“雅言”和“俗语”分离的古代社会，避讳对古代汉
语的负面影响主要局限在官方文本中，无法也无力深入而具体地约束、管制丰富的民间
语言文字。此外，一旦王朝覆灭，相应的“讳”也随之消失，语言文字系统又会得到一
定程度的自我修复。而在当代，避讳与过去很不一样。首先是避讳的类型，在古代以“敬
讳”为主，在现代则以忌讳和增讳为主。其次是避讳对语言文字系统的彩影响，因为“雅
言”和“俗语”体系在近代的合流，原本主要针对“雅言"的负面影响，变成了针对整
个语言文字系统的全面伤害。第三是避讳的权力机构发生变化。某些互联网巨头的产品
凭借其巨大的用户量和流量成为“全民Ap即”之后，随心所欲地制定规则，任意扩大范
第1页共9页语文拉练答案
【导语】这组阅读材料以“避讳”为核心议题，打通古今文化脉络：既梳理古代避讳的定义、
类型与影响，又敏锐钩连当代网络平台的“新避讳”现象，关联清朗专项整治的现实议题，兼
具文化深度与现实针对性，能引导读者思考汉语言保护、网络空间治理的重要命题。
1．B 【解析】B.“避讳的种类也越来越多”错误。材料一第四段原文为“一个王朝持续的
时间越长，所需要避的讳也就越多，各种各样交织在一起的讳使语言坍缩，丢失大量信息”，
强调的是“避讳的数量”增多，而非“避讳的种类”增多。
2．C 【解析】C.“两则材料都采用了‘从具体事例出发，进而展开分析，最终回归到对当
今社会影响的总结’的思路”错误。材料一确实是从网络现象出发，分析古今避讳现象，最
终回归对当今社会的批判。但材料二并未“回归到对当今社会影响的总结”，而是以古代避
讳现象为介绍对象，普及相关知识，结尾以李贺事例说明避讳的负面影响，但未涉及当代社
会影响。
3．C 【解析】A项“人”避“民”讳，B 项黛玉避母亲名讳，D项王昭君改称避讳，均属于
“为尊者、贤者、长者讳”的“敬讳”。C 项“把鱼翻过来”说成“把鱼划过来”，“盛饭”
说成“添饭”，属于出于趋吉避凶心理的“忌讳”（为凶者讳）。C 项与其他三项类型不同。
4．①材料一侧重对现实问题的忧思和警示。材料一针对现实问题，以古代“避讳”现象作为
论据，表达了对平台权力运作的批判和对汉语言发展的忧虑。②材料二侧重知识普及。材料
二以古代“避讳”现象作为“解说对象”，旨在向读者介绍“避讳”的类型、方法等相关的历史文
化知识。
【解析】①材料一从网络平台“避讳”现象切入，以古代避讳为参照，重点剖析互联网巨头利
用“憎讳”制造“平台壁垒”“互联网气泡”的危害，表达对平台权力运作的批判和对汉语言发展
前景的忧虑。
②材料二以山药改名、李贺遭阻等具体事例，系统介绍古代避讳的类型（为凶者讳、为不雅
者讳、为尊者贤者长者讳）和处理方法（缺笔、空字、改名），旨在向读者普及这一历史文
化知识。
5．①有利于维护语言文字的规范性与纯洁性，整治网上不规范使用国家通用语言文字的乱
象。②有利于打破“平台壁垒”，便于不同网络群体之间的沟通畅通，避免恶意竞争。③有利
于塑造清朗网络空间环境和育人生态，保护未成年人。
【解析】①材料三指出专项行动旨在整治“歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦
表达”等乱象，这与材料一揭示的网络平台催生“新异文”、蚕食汉语言边界的问题形成呼应，
开展专项行动有利于遏制此类乱象，维护国家通用语言文字的规范使用。
②材料一指出互联网巨头通过互相施加“憎讳”形成“平台壁垒”，将用户禁锢于“互联网气泡”
中，导致不同群体间沟通困难。专项行动整治网络语言文字乱象，有助于打破这种人为制造
的壁垒，促进不同网络群体之间的正常交流。
③材料三强调专项行动旨在“塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态”。材料一
揭示的“新异文”泛滥、语言世界坍缩等现象，对未成年人的语言学习、思维发展都可能造成
负面影响。开展专项行动有利于为未成年人营造规范、健康的网络语言环境。
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
6. B（3分）【解析】B.“只要没有看到照片，就能接受亲人的死亡”错误。由材料第三段“每
次看见，泪水都会小小地崩溃”，第四段“看到这些照片上的亲人，我不得不想到他们曾经的
那些日子，且是和我一起过的那些日子。会想起他们走路的样子，咳嗽的样子，吃饭的样子……
这种形式如此鲜明地提醒着我，他们被照片压在另一个世界，整整齐齐地在那个世界，再也
不能过这样的日子”可知，看到照片会想起他们曾经的过往，会难过。而不是看不到照片，
就能接受他们的死亡。
7. D（3分）【解析】D.“隐含批判意味”错误，由文章最后一段“‘蚕老一时，麦熟一晌。’而我
居然从不曾见过它们熟时的那一晌”可知，对于我不曾见过它们成熟的那一晌，是对自己曾
经的乡村生活的眷恋，并没有批判的意味。
故选 D。
8. （4 分）①丰富文章内容，使情节更加完整，避免平铺直叙。
②进一步刻画了奶奶宽厚、智慧、与人为善性格，为下文我对奶奶的深深怀念作铺垫，体现
了亲人间的血脉深情。
【详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
插入全伯和奶奶的往事，可以避免文章的平铺直叙，能宕开一笔，丰富文章的内容，也使文
章的情节更加完整，使后文全伯说“你奶奶，那可是真会维人”，也有依据。
通过写奶奶卖掉两匹马，分给了全伯二百块钱，可以看出奶奶的为人处世的方式。“人家操
心时你不说啥，该咱给人家贴时你也甭心疼”，写出奶奶与人为善、知恩图报。
引出后文写全伯通过默算，计算奶奶去世的大概时间，但自己却可以脱口而出，表达了我对
奶奶的深深的怀念，也写出了亲人间的血缘亲情。
9. （6分）相同点：①都借助具体细节寄托对逝去之人的怀念与遗憾。②都以“记忆”联结
过去与当下，抒发怀旧之情。
不同点①情感内涵：《宝水》是纯粹、温暖、无私的乡土亲情；《雷雨》是虚伪、自私、矛
盾的利己式怀念。②表达方式：《宝水》平淡内敛、自然流露，以散文化笔触抒情；《雷雨》
戏剧冲突强、反差鲜明，情感外露且虚伪。
原因：《宝水》扎根乡土淳朴人情；《雷雨》受封建家族阶级与礼教束缚。
【9 题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
相同点：细节寄托情感。《宝水》：遗像、碾馔、全伯回忆奶奶分钱；《雷雨》：保留侍萍
旧家具、关窗习惯等。
2.不同点：情感内涵：《宝水》：亲情真、善、纯，无利益算计，是乡土里的真心牵挂。《雷
雨》：周朴园的“怀念”是自我美化，见到真人立刻翻脸，充满阶级自私与虚伪。
3.原因：情感差异根源：《宝水》写乡土熟人社会，重情义、讲真心；《雷雨》写封建大家
族，重身份、讲利益，人性被礼教扭曲。
【导语】这两篇文言文分别出自苏辙和苏洵之手，均围绕管仲的功过展开评述。苏辙在《管
仲》中肯定了管仲的功绩，但也指出其在齐桓公晚年未能妥善处理继承人问题，导致内乱。
苏洵在《管仲论》中则更尖锐地批评管仲未能从根本上解决齐国内部的隐患，认为他临终时
未推荐贤能之士接替自己，导致小人得势。两文都揭示了管仲在政治智慧上的不足，尤其在
其身后事的处理上显得力不从心，最终导致齐国的衰败。两文虽观点相似，但苏洵的批评更
为直接。
10．ADF
【解析】句意：管仲死后，桓公不采用管仲的意见，最终亲近、任用了这三人，仅仅两年祸
乱就发生了。
“管仲死”，主谓结构，句意完整，A 处断开；
“桓公不用其言”，主谓宾结构，句意完整，D 处断开；
“卒近三子”，“卒”作状语修饰谓语“近”，句意完整，宾语“三子”后 F 处断开。
故选 ADF。
11．C【解析】A.正确。用在主谓之间，取独/代词，这件事。句意：然而齐桓公老了。/我
没有听过这件事。B.正确。了解/通“智”，明智。句意：了解臣下的，没有人能比得上君主。
/失掉自己的同盟者，这是不明智的。C.错误。《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐”的“东”是名
词，东边。句意：在内不能修养自身。/项王、项伯面向东边而坐。D.正确。除去/离开。句
意：管仲能全部点出来，把他们都去掉吗？/于是记下了这里的情景就离开了。
12．B【解析】 B.“明明能预见到齐桓公几个儿子会作乱，却阻止不当，这是嫡庶争夺之祸
的源头”错，材料一原文为“桓公内嬖如夫人者六人，而不议为非，此固适庶争夺之祸所从起
也”，意思是管仲不能劝谏齐桓公宠爱侍妾是嫡庶争夺之祸的源头。
故选 B。
13．（1）父子之间的事，发展到要由别人来参与其中，有智慧的人怎么会到这种地步呢？
（2）正当这个时候，我以为管仲将推荐天下最贤能的人来回答。
（1）“与”，参与；“盍”，怎么；“至此”，到这种地步。
（2）第一个“以”，以为；“且”，将；“举”，推荐。、
14．①苏辙认为管仲知道小人不能任用，却没有想办法阻止他们被任用，对于国家大事没有
帮助。
②苏洵认为管仲应该乘着齐桓公向他询问之时，推荐天下的贤人来代替自己，但他没有推荐。
【解析】①结合“管仲知小人之不可用，而无以御之，何益于事”可知，苏辙认为管仲知道小
人不能任用，却没有想办法阻止他们被任用，对于国家大事没有帮助。
②结合“仲之疾也，公问之相。当是时也，吾以仲且举天下之贤者以对”可知，苏洵认为管仲
应该乘着齐桓公向他询问之时，推荐天下的贤人来代替自己，但他没有推荐。
参考译文：
材料一：
先君曾说：管仲九次汇集诸侯，匡扶天下，辅佐齐桓公称霸，连孔子都称赞他的仁义，
然而仍然不能阻止五位公子为了争夺君位而相互残杀，使齐桓公死后不能下葬，说：“大概
是由于管仲才达到这种地步啊！”
管仲自己有三个藏金宝库，齐桓公宠爱的侍妾有六个人，管仲却不劝谏其错误，这本
来就是嫡庶争夺君位的祸患的起源。然而齐桓公老了，管仲为齐桓公身后之事打算，知道各
位皇子一定会争夺君位，于是把世子托付给宋公。父子之间的事，发展到要由别人来参与其
中，有智慧的人怎么会到这种地步呢？
《传》说：“管仲快要病死了，桓公问谁可以任宰相，管仲说：‘了解臣下的，没有人
能比得上君主。’桓公说：‘易牙怎么样？’（管仲）回答说：‘杀了自己的儿子，来取悦国君，
是不近人情的，不可任用。’桓公道：‘开方怎么样？’（管仲）回答说：‘背弃自己的父母来投
合君主，不近人情，难以接近。’桓公说：‘竖刁怎么样？’管仲答：‘他残毁了自己的身体来投
合君主，不近人情，难以亲信。’管仲死后，桓公不采用管仲的意见，最终亲近、任用了这
三人，仅仅两年祸乱就发生了。”世上不曾没有小人，有君子来阻隔他们，那么小人不能发
挥他们的才智。《语》说：“舜得到天下，从众人中选用人才，推举了皋陶，那些不仁德的
人就都远离了。汤得到天下，从众人中选举人才，推举了伊尹，不仁德的人也都远离了。”
管仲知道小人不能任用，却没有办法阻止他们，对于国家大事又有什么帮助呢？在内不能修
养自身，在外又不能任用人才，拿朝代更迭的忧患托付给宋襄公，让祸患已经形成，而后宋
人只能用战争来纠正它。这时候就很危险了。
材料二：
管仲生病的时候，齐桓公问他谁能继他为相。正当这个时候，我以为管仲将推荐天下
最贤能的人来回答。可是他在谈话中只是说：竖刁、易牙、开方这三个人的所作所为不合人
情，不可以亲近他们罢了。唉！管仲以为齐桓公果真能不任用这三个人了吗？管仲和齐桓公
相处多少年了，也应当知道齐桓公的为人了吧？齐桓公每天沉湎于声色歌舞，如果不是这三
个人，那么他的欲望就无法得到满足。这三个人当初所以不被重用，只是因为有管仲在啊。
一旦没有管仲了，这三个人就可以弹冠相庆了。管仲以为他临死时说的话，就可以束缚住齐
桓公的手脚了吗？齐国不怕有这三个人，而怕没有管仲。有管仲在，这三个人不过是三个普
通人而已。如果不是这样，像这三个人一样的人天下难道还少吗？即使齐桓公侥幸听取了管
仲的意见，杀了这三个人，但是其余的那些人，管仲能全部点出来，把他们都去掉吗？唉！
管仲真可以说得上是一个不知道根本的人。（假如）趁着齐桓公问他的机会，推举天下贤能
的人来代替自己，那么，管仲即使死了，齐国也不能算是没有管仲。这三个人有什么可怕的？
不说，也是可以的。
【导语】白居易《题岳阳楼》以平实语言勾勒洞庭湖景，却暗含贬谪之思。“水漫漫”起笔宏
阔，而“独上危楼”顿转孤寂。颔联“夕波近长安”以虚笔寄望京之念，颈联猿啼雁渡更添羁旅
苍凉。尾联“画图障”之叹，将壮景化为贵人玩物，讽喻中见沉郁。
15.B B.“感伤色彩”错误。“夕波红处近长安”中，"夕波红处近长安"中，"红"是夕阳光辉的
自然实写，并无感伤色彩，湖景壮美反衬远离长安的失意，以乐景反衬了哀情。
故选 B。
16．①白诗中洞庭湖的壮阔景象反衬诗人迁谪途中的孤独与仕途矛盾；
②杜诗中洞庭湖的雄浑气势凸显诗人漂泊无依的渺小与家国之痛。
【解析】①白诗中，首联“岳阳城下水漫漫”写洞庭湖的壮阔，但“独上危楼”的孤独感与之形
成反差。白诗中的洞庭湖是个人命运的镜像，壮阔景色强化了贬谪者的孤独，全诗以壮景反
衬谪迁之痛，体现的是个人仕途的孤独与矛盾。
②杜诗中，杜甫笔下“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的雄浑气象，凸显了在动荡时局中个人的渺
小。杜诗中的洞庭湖则是时代风云的象征，浩渺水势承载着忧国忧民的情怀。
17.（1）异乎三子者之撰 吾与点也
（2）有善始者实繁，能克终者盖寡
（3）竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路
（4）乐盘游则思三驱以为度
三、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
18.（3分）C
19.（3分）作用类型一：表强调，词语“钟意”。作用类型二：表特殊含义，词语“杀”
“消失的声音”。作用类型三：表特定称谓，词语“00 后”。
20. （4分）⑤改为：这其中 15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方言。⑦改为：千万不要忽
视方言在生活中的使用频率正在急剧下降的现象。
21.（3分）B
22.（5分）乙图。材料 1-4 段是层层递进的关系，第 5 段是对上面 4段的总结，乙图体现
了这一关系。而甲图认为第 1 段是全文总起，3、4段是并列关系，都是错误的。
【18 题详解】括号处需修饰方言在媒体网络上的形式，结合后文“从影视作品的方言热梗
到方言原创音乐，再到方言表情包”可知，核心是体现“形式种类多、内容多样”，且需为
褒义或中性词，符合“方言重新焕发生机”的积极语境。
A.五光十色：多形容色彩鲜艳、花样繁多。侧重视觉上的色彩或外在形态的绚丽，不适合修
饰文化形式，排除。
B.琳琅满目：通常形容美好的事物很多。多用于实物陈列场景（如商店、展厅），与方言的
传播形式搭配不当，排除。
C.光怪陆离：形容奇形怪状、五颜六色。多含贬义或中性偏消极，与文中方言焕发生机的积
极语境不符，排除。
D.丰富多彩：指内容丰富、种类多样。可修饰形式、内容等抽象事物，精准匹配热梗、音乐、
表情包等多种方言传播形式，且感彩积极，符合语境。
故选 D。
【19 题详解】表强调：“钟意”，突出方言中特定表达，强调方言的独特性；
表特殊含义：“杀”，赋予“回归”以强势、意外的特殊语境义；“消失的声音”，特指濒
临失传的方言；
表特定称谓：“00 后”，对 2000 年后出生人群的特定称呼。
【20 题详解】序号⑤：原句“听不懂甚至不会说”逻辑顺序有误，先“不会说”，程度更
深为“听不懂”，应改为“不会说甚至听不懂”。
序号⑦：原句“使用频率正在急剧减少”搭配不当，“减少”改为“下降”，应改为“使用
频率正在急剧下降”。
【21 题详解】前文语境为“方言不是博物馆里的标本”，核心强调方言需“活”在当下，
而非静态陈列。后文“这也离不开科技的助力”中的“这”，指代的是“方言具有生命力”
的具体做法，故横线句需围绕“方言如何获得生命力”展开，且需与前句“方言不是……”
形成“不是……而是/只有……才……”的逻辑呼应，同时保持主语一致（主语为“方言”）。
A.“只有让它……”使用使令句式，主语被隐藏（实际为“我们”），与前句主语“方言”
不一致，衔接生硬；
B.用“它”直接指代“方言”，能和前句“方言不是博物馆里的标本”保持主语一致，衔接
自然；明确“以鲜活的姿态回归现代生活场景”是方言“有恒久的生命力”的必要条件，逻
辑严密。
C.“只有”后面主语缺失，衔接不连贯；
D.“要……必须……”语气偏强硬。
故选 B。
【22 题详解】选择乙图。
理由：材料第 1段引出“每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化”的话题，第 2段讲方言
在当下的复兴，第 3段指出方言面临的隐忧，第 4段提出保护方言的方法，4段内容层层递
进（引出话题——现状——问题——对策）；第 5 段是对前文 4 段的总结，强调“认识、保
护与传承方言”的核心。乙图准确体现了“层层递进+结尾总结”的逻辑。
而甲图将第 1 段视为全文总起、第 3-4 段归为并列关系，不符合材料“话题——现状——问
题——对策——总结”的递进逻辑，故乙图更合适。

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