资源简介

3.2 做自尊的人 教学设计
一、设计思路
1. 课标依据
紧扣义务教育道德与法治课程标准，聚焦健全人格、法治观念、政治认同、道德修养四大核心素养，落实“自尊自爱、人格尊严、国家认同、尊重他人” 的课程要求。
2. 设计理念
采用议题式教学，以总议题：如何做自尊的人贯穿全课，设置三层递进分议题，实现个人自尊→民族尊严→大国风范的价值升华，体现立德树人根本任务。
3. 教学逻辑
情境导入→议题探究→活动体验→案例辨析→总结践行用时政、法治、生活、影视四类素材，让学生在做中学、在议中悟、在行中成。
4. 育人导向
以学生为中心，将知识学习、能力培养、价值引领统一，引导学生成为自尊、自信、自强、尊重他人的新时代青少年。
二、基本信息
课题：3.2 做自尊的人
教材：部编版道德与法治七年级下册第三课
课时：1课时（45分钟）
核心素养：政治认同、健全人格、法治观念、道德修养
教学方法：议题式教学、情境教学、角色模拟、案例分析、小组合作、即兴演讲
三、教学目标
政治认同：理解个人尊严与国家尊严的关系，增强民族自信与家国情怀。
法治观念：知道人格尊严受法律保护，学会依法维护自身与集体尊严。
健全人格：树立自尊意识，正确对待他人评价，不卑不亢、自立自强。
道德修养：学会尊重他人，从日常小事践行尊重、包容、友善。
四、教学重难点
重点：维护人格尊严；以实力赢得尊重；学会尊重他人。
难点：个人自尊与民族尊严的内在统一；将自尊转化为自觉行动。
五、教学过程（含教师活动、学生活动、设计意图）
（一）导入新课：时政激趣，引出主题（3分钟）
教师活动
播放中美高层战略对话短视频片段。
提问：中国外交官为何能如此硬气？这份底气来自哪里？
板书课题：3.2 做自尊的人。
学生活动
观看视频，思考并自由发言，初步感受尊严与底气。
设计意图
用时政热点激发兴趣，自然切入“自尊”主题，落实政治认同素养。
（二）总议题：如何做一个自尊的人？
分议题一：尊严不容侵犯——如何挺直脊梁，维护人格尊严（12分钟）
1.名言引思
教师：出示徐特立名言“自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立”，引导理解自尊内涵。
学生：齐读名言，谈个人理解。
设计意图：奠定正确自尊观，避免误区。
2.议学情境：外交捍卫尊严
教师：呈现对话关键金句，讲解背景，引导体会维护国家尊严的坚定。
学生：阅读材料，感受国家立场与外交底气。
设计意图：将国家尊严与个人人格尊严对接，提升格局。
3.议学活动：角色模拟
教师：组织小组复述金句，要求声音洪亮、眼神坚定、有底气，巡视指导。
学生：小组练习，代表展示，体验坚定维护尊严的状态。
设计意图：沉浸式体验，增强情感认同。
4.案例分析：胖东来网络侵权案
教师：呈现案情与判决，提问：当尊严被侵犯时，我们可以怎么做？
学生：讨论回答，提炼依法维权、用法律保护自己。
设计意图：结合最新法治案例，强化法治观念。
5.议学小结
教师：引导归纳维护人格尊严的三点做法。
学生：记录、齐读要点。
设计意图：梳理方法，形成行为指导。
维护人格尊严
恪守为人之德，坚守底线
平和对待评价，有则改之
面对侮辱诋毁，依法维权
分议题二：实力赢得尊重——如何强大自己，挺起民族脊梁（15分钟）
1.议学情境：外交天团的底气
教师：介绍王毅、华春莹成长与专业经历，提问：他们的自信来自什么？
学生：思考回答：学识、能力、爱国、实力。
设计意图：用榜样力量说明实力是自尊的根基。
2.议学活动：一分钟即兴演讲
教师：给出主题“10年后的我，如何为中国尊严贡献力量”，提示结构，组织展示。
学生：独立构思，上台演讲，倾听互评。
设计意图：以表达促思考，将个人成长与国家发展结合。
3.影视共鸣：《飞驰人生3》
教师：出示金句，引导体会：尊严靠奋斗赢得。
学生：谈感悟，联系自身学习生活。
设计意图：贴近学生喜好，强化奋斗成就自尊。
4.议学小结
教师：引导归纳提升自我的路径。
学生：整理笔记，明确努力方向。
设计意图：把“自尊”转化为可执行的学习与生活行动。
提升自我，赢得尊重
学习上：充实知识，夯实底气生活中：历练修养，全面成长
分议题三：胸怀天地宽广——如何尊重他人，彰显大国风范（10分钟）
1.议学情境：中国外交风范
教师：展示平等相待、大国担当、援助他国等材料，引导理解大国尊重。
学生：感悟尊重的国际意义，认识尊重是相互的。
设计意图：由国际到个人，由大到小，升华道德认知。
2.议学活动：尊重行动卡
教师：发放卡片，指导写具体小事，组织小组分享与互评监督。
学生：书写本周尊重小事，分享交流，互相督促。
设计意图：知行合一，把尊重落到日常细节。
3.议学小结
教师：引导归纳尊重他人的要点。
学生：识记理解，内化行为准则。
设计意图：明确尊重他人的具体做法，落实道德修养。
学会尊重他人
尊重隐私与人格，不侮辱歧视
接纳个性差异，珍视他人付出
（三）课堂总结与价值升华（3分钟）
教师活动
带领构建知识体系：维护尊严→提升自我→尊重他人。
诵读结语：“你的样子，就是中国未来的样子……个人自尊立天地，国家尊严铸脊梁！”
学生活动
回顾梳理，齐声诵读，情感升华。
设计意图
结构化巩固，强化个人与国家同频共振的价值认同。
（四）作业布置（知行合一）
基础作业：绘制本课知识思维导图。
实践作业：完成“尊重行动卡”并坚持一周。
拓展作业：搜集1位青年维护国家/个人尊严的榜样事迹。
六、板书设计
3.2 做自尊的人
1.维护人格尊严：守底线、会维权、用法律
2.实力赢得尊重：勤学习、强自身、敢奋斗
3.尊重他人风范：懂尊重、容差异、善行动
★ 个人自尊 → 民族自信 → 大国自强
七、新课标过程性评价
参与度：角色模拟、演讲、讨论的主动程度。
认知度：能否准确说出维护尊严与尊重他人的方法。
认同度：是否树立“自尊→自强→爱国”的价值逻辑。
践行度：能否在生活中落实尊重他人、依法自律、努力学习。

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