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最后一次讲演
第2课时
有人说，闻一多的演讲全靠情绪，缺乏逻辑。你同意吗？今天我们就来验证——用理性的方式分析这篇“感性”的演讲。
素养目标
1.了解作者作品及写作背景，积累“诬蔑”“卑鄙”“蛮横”“挑拨离间”等易考词语。
2.了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。
3.揣摩演讲者的语言，理解即兴演讲的特点。
4.注意语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感和不畏强暴、不怕牺牲的革命精神。
第1课时
任务一 闻道·入境——在历史回响中走近闻一多
任务二 脉络·气韵——理清一篇演讲的怒涛与暗流
任务三 风骨·回声——从字里行间看见斗士的灵魂
第2课时
任务四 逻辑·锋芒——拆解一次呐喊的理性力量
任务五 言语·刀锋——品味那些刺破黑暗的词与句
任务六 呐喊·新生——在模拟演说中激活历史记忆
逻辑·锋芒——拆解一次呐喊的理性力量
任
务
四
1.分析演讲词中严密的论证逻辑，理解其如何揭露敌人、歌颂烈士、鼓舞群众。
2.学习并辨识演讲中运用的对比论证、举例论证等论证方法。
3.体会理性论证在增强演讲说服力和战斗性方面的作用。
细读1-3段，闻一多先生在演讲中一再痛斥敌人“卑劣无耻”，说说它表现在哪几个方面？
①这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？
②为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
③杀死了人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么“桃色事件”说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！
李公朴无罪而遭毒手
对比论证，作者从三个方面痛斥国民党反动派的卑劣、无耻。三层意思，逐层深入，彻底揭露了国民党反动派制造暗杀李公仆事件的险恶用心。
不敢“光明正大”只会偷偷摸摸
推脱罪责，造谣诬蔑，嫁祸于共产党
闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找原句回答。
①他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；
②杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；
③历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。
结果对比
作者是如何论证“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的”？
举例论证：
希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？
言语·刀锋——品味那些刺破黑暗的词与句
任
务
五
1.品析演讲词中富有表现力和战斗性的语言，如反问、设问、感叹、反复等修辞。
2.理解口语化表达、人称变换、对比句式等语言技巧对营造现场感和增强感染力的效果。
3.总结本文语言的总体风格特色。
探究语言
这篇演讲运用了很多褒贬分明的词语、短促有力的句式和多种修辞手法来表达强烈的爱憎感情。请找出感染你的句子加以赏析。。
（可从用语、句式、修辞、人称等角度赏析）
朗读下面句子，区分加线词的感彩。
（1）无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！
（2）现在今天李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！
作者对进步力量和反动派用语上感彩截然不同：对人民，对先烈，使用褒义词，如“光荣”“宝贵”；
对敌人使用贬义词，如“无耻”“暗杀”等。
判断下列句子的句式，说说其作用。
第一组：
（1）有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！
（2）他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊！
（3）我们的力量大得很，强得很！
（4）我们有力量打破这个黑暗，争到光明！
感叹句，语气强硬，语调斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势，对人民充满了赞颂，对未来、对胜利充满信心。
用简明的语言向敌人反问，语气强烈，有力地揭露了反动派的凶残与愚蠢，说明了人民力量很强大，敌人是吓不倒广大人民的。
用反问句加强肯定语气，表达对敌人的蔑视、嘲讽，批判的力量更强烈。同时运用举例论证的论证方法，强调反人民的势力终会被人民毁灭，从而强调国民党反动派必败，是历史发展的必然规律。
第二组：
（1）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？
（2）历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？
第三组：
（1）李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出了千万人民心中压着的话。
（2）今天，这里有没有特务？你站出来。
（3）你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！”
设问句引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。
判断下面句子的修辞手法，说说其作用。
（1）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
（2）为什么要打杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
用“一个”和“千百万个”，“杀死”和“ 站起来”作对比，给了敌人有力的打击 ，表达了作者对反动派杀害爱国人士的蔑视,对未来充满信心，号召人民前赴后继，斗争到底。
这句话运用了对比手法。“光明正大”和“偷偷摸摸”，一褒一贬，形成鲜明对比，揭露了反动派行径的卑劣、无耻，表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。
（3）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）
反复、 对比
连用三个“无耻”反衬三个“光荣”，表达了对国民党反动派无耻行径的揭露、鞭挞和批判，表达了对李公朴的赞美和歌颂。
朗读下面句子，说说作者是怎样变换人称的？从中你读出了作者怎样的情感？
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！
我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！其实简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！
人称频繁变换，立场坚定
①对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧，直接向敌人挑战，向敌人发起攻击。
②向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑的态度。
③鼓舞人们团结斗争时用“我们”，显出讲演者与群众亲密的、战友般的感情。
在演讲中不断变换人称，有力地配合讲演者思想感情的表达。特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更显出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。
写作特色
1.褒贬色彩的词语形成强烈对比，表达讲演者的强烈的爱憎。
2.句式的灵活运用，格外具有感人的力量。
3.反复、排比、对比的运用，更增加了表达的效果。
4.人称代词不断变换，有利于配合讲演者表达思想感情。
一篇好的演讲稿应该具备哪些特点？
(1)目的明确，针对性强
(2)态度鲜明，立场坚定
(3)技巧丰富，感染号召
呐喊·新生——在模拟演说中激活历史记忆
任
务
六
1.通过模拟演讲的实践，切身感受演讲词的情感力量和现场表达技巧。
2.学习运用适当的语气、语调、节奏和态势语来增强语言的表现力。
3.在情境体验中深化对文本精神内涵的理解，实现革命精神与斗争传统的当代传承。
技巧指导：
重点讲解：重音、停顿、语速变化、手势运用
情感标记：在文本中标注重音(▲)、停顿(丨)、激昂(↑)、沉痛(↓)
第一阶段：示范引导
【课文第2段】
（缓步走上讲台，目光缓缓扫视全场，表情沉痛而严肃。停顿三秒，深吸一口气）
今天——（声音低沉而清晰，目光如炬）
这里有没有特务？（语速稍缓，带着审视的意味，眼神扫过台下某些角落）
（突然提高音量，右手用力拍向讲台）
你站出来！（一字一顿，每个字都像子弹射出）
是好汉的站出来！（身体前倾，右手食指指向空中，目光锐利）
（声音因愤怒而微微颤抖）
你出来讲！（左手撑住讲台，仿佛在压制怒火）
凭什么——要杀死李先生？（“凭什么”三字加重，拖长；“杀死”二字咬字极重，带着痛心）
（短暂的停顿，听众开始鼓掌。掌声渐弱时——）
（语速加快，声音带着嘲讽与愤怒）
杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人！（右手快速挥动，表达不齿）
说什么“桃色事件”——（以夸张的语调模仿对方说辞，随即转为愤怒）
说什么共产党杀共产党——（声音陡然升高，充满愤慨）
（双手重重按在讲台上，身体前倾，一字一顿地）
无——耻——啊！（第一个“无耻”声如裂帛，第二个“啊”字拖长上扬）
无——耻——啊！（重复时声音更高，右手握拳捶桌，眼中含泪）
（掌声雷动。待掌声稍缓——）
（声音转为深沉而有力，站直身体，左手抚胸）
这是某集团的无耻——（语气中充满鄙夷，右手向外一挥）
（突然提高声调，右手高举）
恰是——李先生的光荣！（“恰是”二字转折有力，“光荣”二字斩钉截铁）
（环视全场，声音饱含深情）
李先生在昆明被暗杀——（语速放缓，带着沉痛）
（停顿，然后音量渐强）
是李先生留给昆明的光荣！（右手抚胸，向想象中的李先生致敬）
（声音更加洪亮，面向全体听众）
也是——昆明人的光荣！（张开双臂，将“昆明人”三字送入每个听众心中）
（定格三秒，目光坚定，直至掌声再次响起）
组别 负责段落 情感核心 训练重点
A组 第1-3段 愤怒痛斥 质问语气、对比强调
B组 第4-5段 爱憎对比 情感转换、手势配合
C组 第6-8段 鼓舞动员 语势推进、眼神交流
D组 第9-12段 坚定宣告 气宇昂扬、气势收束
2.组内演练
3.难点指导（教师巡回指导，重点帮助）
1.分组分配
（ ）人一组，每组负责一个演讲段落（见下表）
第二阶段：分组演练
模拟演讲展示
按段落顺序，每组推选1人上台演讲
场下情境设定：
部分学生扮演“1946年昆明青年学生”，适时呼应。（例：当讲到“我们的光明”时，全体轻声重复“光明！”）
第三阶段：展示评价
当闻一多先生喊出“我们有这个信心”这七个字时，你的心里想到了什么？请用一个词或一句话分享。
学生可能的回答 教师即时回应与升华
“我想到了一定要胜利” “是的，这不是盲目的乐观，而是基于历史规律的坚定信念。”
“我感觉浑身充满力量” “这正是语言的力量——当个人的声音汇入集体的呐喊，就产生了改变现实的精神动能。”
“我想到了闻一多先生不久后的牺牲” （深沉地）“你的感受很深刻。明知危险仍要呐喊，这是用生命践行信仰——‘说’与‘做’完全统一的人格力量。”
“我有点害怕，但更多是激动” “真实的感受！闻一多当时也有恐惧，但对真理的忠诚超越了恐惧，这才是勇气的真谛。”
这声呐喊，不是表演，而是我们与那颗赤诚之心的精神共振。闻一多先生留给我们的，不仅是演讲技巧，更是一种知识分子的人格范式：在黑暗中说真话，在危险中担道义。
情感共鸣分享表
第四阶段：升华总结
延伸思考
历史情境代入
如果我在1946年8月15日的昆明至公堂现场，听完演讲后：
我会______（一个具体行动）
因为我相信______（价值信念）
即使可能______（风险代价）”
示例框架：
行动：连夜印刷演讲传单 / 创作纪念诗歌 / 组织读书会讨论民主思想
信念：“沉默即是帮凶” / “青年当为时代先锋”
风险：被特务盯上 / 失去学业机会 / 家人受牵连
现实投射思考
在我当前的学习/生活中，有一个值得我“呐喊”的事情是：（ ）
我的“演讲台”在：（ ）
我的第一句‘演讲词’会是：（ ）
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更有说话的勇气。
结语
演讲的技巧可以学习，但更珍贵的是技巧背后的精神。愿你在需要时，既有说话的技巧
拓展延伸
这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。
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诗中的“一沟绝望的死水”是半封建半殖民地旧中国的象征。这首诗铿锵有声，灿烂夺目，用虚假的美来反衬真实的丑，对军阀统治下黑暗陈腐的旧中国进行了强烈的鞭挞，同时，在绝望中饱含着希望，在冷峻里灌注着一腔爱国主义的热情之火。
作业
21世纪的“最后一次讲演”
背景设定：
假设你要在班级/学校就某个你关心的问题（如：网络暴力、环保、内卷现象…）发表一次3分钟演讲。
谢 谢 观 看

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