资源简介

2024一2025学年第二学期期中考试
③：助现代科技解构非遁文化的原指内活。
④凭猎文化猎奇吸引国际观众的短哲关注。
八年级语文试题
A①
B.②
c.③
D.④
6。(2分)在社区组织的“民俗文化节”上，大家踊跃参与各项活动，以下是不同人员在
说明：1.本试题卷满分120分，考试时间150分钟.
活动中的交流，其中得体的一项是（)
2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在武题卷或其他位置无效.
A张奶奶看到邻居家孩子在学写春联，忍不住上前说：“你这字写得歪歪扭扭的，还得
活动一：妙笔凝萃，语林逐光
多练练，别在这浪费红纸啦。”
一、语言文字运用（本大题共6小题，11分)
B.负责组织舞龙表演的小李对参与表演的大爷们说：“大家动作都麻利点，马上就该咱
们上场了，可别掉链子。”
阅读下面的文字，完成1-3小题。(5分)
C.一位小朋友在体验捏面人后，开心地对非进传承人王师傅说：“王爷爷，您捏的面人
翻开语文课本，开启一段文学之旅。我们在民俗画卷中，与迅哥儿一起随者归
太可爱啦，我好喜欢，您能不能再给我捏一个呀？”
省的母亲，到偏(p1)的平桥村，在几个少年的撺报下，伴着皎洁的月光去看社
D.活动结束后，社区工作人员对前来参加活动的居民说：“今天活动大家都玩得挺开心
戏()跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰歧表演：跟随吴伯箫
吧，下次活动爱来不来，反正我们也尽力了。”
暖融融的灯笼火光，感受一盏灯芝中蕴含的人桥世故。我们在科学小品文中，与嘲
活动二：古韵雅颂，诗心品悟
然而归的燕子一起迎接的春天，于震耳欲举的昆虫声中迎接风雪我途的冬
二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）
天：与定期迁徙的大雁一起冲政三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再皱联：与小小
(一)阅读下面这首古诗，完成7-8题。(4分)
的沙乐一起翻越山麓跨越沟娶，或解“海枯石烂”。
与夏十二登岳阳楼⊙
1.(2分)根据拼音写汉字，给加点字注音。
李白
(1)偏p1
(2)绒默■
找观岳阳尽，川迥洞庭开”。
2.(1分)在括号内填入的标点符号是()
雁引愁心去，山街好月来。
3.(2分)下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是()
云间连下榻，天上接行杯。
A玉树琼枝B.风姿绰约C.草长些飞D.美轮美奂
醉后凉风起，吹人舞袖回。
阅读下面的文字，完成4-5小题。(4分)
[注释]①唐肃宗乾元二年（公元759年）秋李白流放途中過敖，与友人游洞庭时登岳阳楼
而作。夏十二：李白的朋友。②迥，远，洞庭开，指洞庭湖水宽阔无边，③连下褐：为宾
李子柒，以其独特的视频风格，成为了非逢文化传承的一道亮丽风景。地不是
客设榻留住。
简单地展示技艺，而是将非道文化与田园生活、传统美学相融合，
。这种沉
7.(2分)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是()
浸式的场景星现方式，不仅唤醒了大众对非道技艺的情感共鸣，更邀发了无熬人对
A.“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”，从楼的高处俯瞰，岳阳城的景色尽收跟底。江水辽远，
非迹这化的兴趣知保护传承的意迟，成为了非通文化在新时代传承与传播的生动范例。
洞庭湖广阔无边，为全诗营造了开阔的意境。
B.“云间连下榻，天上接行杯”运用了夸张的手法，写出了岳阳楼高耸入云的特点。
4.(2分)画波浪线语句有语病，修改正确的一项是()
C,最后两句诗苦造出一种悠然闲适、洒脱不羁的氛围，将诗人登楼饮酒后的愉悦心境与
A.更激发了无数人对非遗文化的兴趣和增强了保护传承的意识。
周围环境巧妙融合。
B.更增加了无数人对非遗文化的兴趣和保护传承的意识。
D.尾联“醉后凉风起，吹人舞柏回”，描绘了诗人醉酒后在凉风中翩翩起舞的待景，表
C更提高了无数人对非遗文化的兴趣和保护传承的意识。
现出诗人因仕途不顺而借酒消愁的苦闷心情。
D.更激发了无数人对非遗文化的兴超和传承的意识。
8。(2分)请简要分析《与夏十二登岳阳楼》中“雁引愁心去，山衔好月来”的修辞手法
5.(2分)横线处缺少一句，以下句子中填入最恰当的一项是()
及其表达效果。
①用商业逻辑包装非遗技艺的文化价值。
②以场景化叙事打政传统技艺的观赏边界。
八年级语文期中考试试题第1页（共8页）
八年级语文期中考试试题第2页（共8页）2024—2025学年第二学期期中考试
八年级语文试卷参考答案及评分意见
一、语言文字运用（11 分）
1.（2 分）偏僻，jiān 本题考查学生课内生字词的掌握。
2.（2 分）（1 分）；本题考查标点的使用。
3.C 本题考查词语辨析和运用。
4.（2 分）A.本题考查病句修改中的搭配不当。
5.B 本题考查句子衔接。
6.（2 分）C.本题考查说话得体。
二、古代诗文阅读（20 分)
7.（2 分） D 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。
8. （2 分）本题考查对诗歌手法及情感的把握。
运用了拟人的修辞手法。将“雁”和“山”拟人化，赋予它们人的动作和情感。（1
分）雁儿仿佛懂得人的心意，将愁绪带走；山仿佛人一般，能把月亮衔来，营造出一种空灵、
优美的意境，表达了诗人超脱的情怀和愉悦的心境。（1 分）（手法 1 分，意境和情感能答
到其中之一给 1 分。言之有理即可）
【译文】登上岳阳楼览尽四周风光，洞庭湖水，广阔无垠，依稀看见与长江相接。
南飞的大雁带走我忧戚烦闷的心情，远处的山峰衔来一轮美好的明月。
在高入云间的楼上下榻设席，在天上推杯换盏，畅饮美酒。
醉后朦胧里一阵阵凉风起，吹得我翩翩起舞袖带旋回。
9.（3 分）本题考查文言词语的含义。（每空 1 分，共 3 分）
（1）曾经 （2）穷尽 （3）详细、详尽
10.（4 分）本题考查文言句子的翻译。（每小题 2 分，共 4 分）
（1）眼前的山川、岩石、青草、树木都不像是人间的景象，也有在耕作的人。
（2）二人停留了几天后，杜子华分别赠送他们几件银器，并派使者引导他们返回。
11.（3 分）本题考查对文言文主旨的理解。
①保护美好幻想：桃花源和洞穴都像藏起来的宝藏，作者故意让它们“消失”，这样它们就
不会被现实中的战乱、压力破坏，永远保持完美的样子。
②表达对现实的不满：陶渊明与本文作者都暗示现实的污浊（如战乱、宦途），用这种“寻
而不得”的遗憾表达对现实的失望。
③让读者记住美好：作者用“迷路”让这种美好永远留在我们的想象里。
参考译文：
信州的李虞员外，曾经和秀才杨棱一起游览华山，遍寻幽深的山谷。当时李公尚未做官，
和杨君都有隐居山林的志向，每当遇到幽美景色，就长时间吟诗赏玩。
不久他们来到一个小洞前，洞口高峻陡峭有数尺，走了三四步后洞内变得开阔，道路非
常平坦。两人想要探寻洞的尽头，大约走了四五里，想返回却找不到原路，于是互相鼓励继
续前进。又走了两三里，洞内渐渐明亮起来。不久到达洞口，此时已是傍晚时分。眼前的山
川草木不像人间景象，也有在耕地的人。耕田的人看到两人十分惊讶，问道：“公子怎么会
来到这里？”李杨二人详细说明了经过。又走了两里多，看到一座佛堂，几个人正在饮茶。
李公等人上前请求借宿。其中一人说：“需要通报洞主。”于是一同前往，来到一处官府衙
署，院内多是竹屋厅堂，房间整洁，有几十名官吏。洞主自我介绍道：“我姓杜名子华，遭
遇乱世避世隐居，遇到仙人同伴，在此居住已有数百年。”于是留二人住宿，饮食十分精美
丰盛，其中有一种叫“駞芊”的动物，形状像牛。他们日夜长谈，杜子华询问朝廷的情况。
二人停留了几天后，杜子华分别赠送他们几件银器，并派使者引导他们返回。后来杨君再次
寻找那个洞穴，却再也找不到了。
12. （6 分）本题考查诗歌和文言文的积累与运用。(每空 1 分，共 6 分)
（1）黄发垂髫，并怡然自乐
（2）欲济无舟楫，端居耻圣明
（3）海内存知己，天涯若比邻
三、现代文阅读（30 分）
13.（3 分）C 本题考查对文章内容的理解。
14.（3 分）本题考查对文章手法的掌握。
①引用该词，直接点题，关联到郁孤台，词书于江西造口壁，郁孤台在此地，强化了文章与
郁孤台及相关历史文化联系。②丰富情感内涵，词中忧国忧民与壮志难酬的情感，和作者对
历史的反思、民族精神的追思契合。③帮助读者直观感受辛弃疾时代，体会其爱国情怀，理
解文章主旨，引发对历史与现实的思考。
15. （4 分）本题考查文章写作视角的把握。
①文章采用了第一人称的写作视角，让读者仿佛身临其境游览郁孤台，看到建筑、塑像和古
城墙，增强了真实感和亲切感。（2 分）
②这种写法还能直接表达“我”对历史的悲愤和对民族精神的呼吁，使情感抒发更强烈，突
出了铭记历史、传承精神的主旨。（2 分）
16.（4 分）本题考查句子赏析以及思想感情的把握。
“郁孤台笑了”运用拟人手法，（1 分）郁孤台的“欣慰”是因为作者决心将辛弃疾的名
诗谱曲吟唱，让更多人铭记历史，传承民族精神。“深沉”则因它见证了历史的沧桑变迁，
深知历史的沉重以及传承民族精神的不易。这句话既表达了作者对传承民族精神的坚定信念，
也深化了文章主题，呼吁人们铭记历史，不忘民族精神。（3 分）
17.（3 分）D 本题考查对文章内容的理解分析。
18.（4 分）本题考查对说明方法的掌握。
示例：文章运用了打比方的说明方法，如“就像一个充满气的气球突然放气一样，叶枕变得
疲软，从而使叶片闭合，叶柄下垂”，把叶枕细胞失去膨压比作气球放气，（2 分）生动形
象地说明了含羞草受刺激时叶枕的变化过程，让读者更容易理解含羞草“害羞”的生理机制。
（2 分）
打比方
内容：“当手指轻轻触碰，它那羽毛状的叶片便会迅速闭合，叶柄也随之低垂，仿佛一位害
羞的少女。”“就像一个充满气的气球突然放气一样，叶枕变得疲软，从而使叶片闭合，叶
柄下垂。”作用：将含羞草比作害羞的少女，把叶枕细胞失去膨压比作气球放气，生动形象
地说明了含羞草受触碰后的状态以及叶枕细胞的变化，使读者更容易理解。
作诠释
内容：“叶柄基部有一个较为膨大的部位，被称为叶枕。叶枕内部含有许多薄壁细胞，这些
细胞对刺激非常敏感。”
作用：对“叶枕”这一概念进行解释说明，让读者明白叶枕的位置和特点，有助于读者更好
地理解含羞草“害羞”的原因。
举例子
内容：“例如，在炎热的夏季午后，轻轻触碰含羞草，它的叶片会迅速闭合，仿佛在急切地
回应你的触碰；但在寒冷的冬季清晨，同样的触碰可能只会让它的叶片微微颤动一下，反应
显得有些‘迟钝’。”
作用：通过列举夏季午后和冬季清晨触碰含羞草的不同反应，具体说明了环境因素对含羞草
“害羞”程度的影响，增强了文章的说服力。
作比较
内容：“在温暖、光照充足的环境下，含羞草的反应通常会更加灵敏，叶片闭合和张开的速
度也会更快；而在寒冷、光照不足或湿度较低的情况下，它的反应可能会变得迟缓，甚至不
太明显。”作用：将温暖、光照充足的环境与寒冷、光照不足或湿度较低的环境下含羞草的
反应进行对比，突出了环境因素对含羞草应激反应的影响。
19.（3 分）B.本题考查信息的提取与概括。
A、C、D 选项关于税务部门助力非遗发展的举措描述正确。
20.（3 分）A.本题考查信息的提取与概括。
21.（3 分）本题考查文章内容的感悟，言之有理即可。答到两点即给 3 分满分。
①促进了当地旅游业发展，如景德镇古窑民俗博览区和龙南市非遗集市吸引吸引
众多国内外游客；②推动了相关产业发展，催生了非遗企业，像石城砚制作技艺传承人成
立公司，开发文创产品；③带动了商业消费，非遗项目与旅游融合，拉动景区周边消费，
非遗集市布局特色展区，带动非遗产品销售，为当地经济发展注入新动能。
四、名著阅读（9 分)
22.（3 分） B.本题考查对名著常识的了解。
23. （3 分）本题考查对课本中对于名著读书方法的识记。能够围绕《经典常谈》的选择性
阅读方法谈可，任意答两点即给满分。
【示例】
①选择自己最感兴趣的部分作为切人点。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，
可以先读（诗第十二水文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《<战国策〉第八》
《<史记〉<汉书>第九》读起。
②注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。如读《经典常谈》中的
《文第十三），对战国时期的说客产生了兴趣，可读对这个群体有更详细介绍的《<战国策〉
第八》。
③目的选择。如希望了解关于《诗经》更多的知识，可读《经典常谈》中的《〈诗经）第四》；
如正开康汉字文化为主题的研究性学习，可去读《经典常谈》中的《<说文解字〉第一》。
④浏览目录，了解全书的内容和结构。浏览目录后就可根据兴趣或目的加以选择；如果目
录没有提供足够的信息，就先大致浏览全书，再进行选择。
24.（3 分）本题考查对名著人物品质的学习。
参考答案：
示例一：我欣赏祥子。初到北平，他怀揣买车梦，勤劳拉车攒钱，满是干劲。然而三起三落
后，祥子彻底堕落，为换钱出卖阮明，从积极青年，沦为自私懒惰的行尸走肉。
示例二：我欣赏长妈妈。她过年时讲究吉利话、吃福橘，透着粗俗迷信。可她关心鲁迅，虽
然不识字但是却设法买来《山海经》，流露出对孩子真挚的爱，是个有缺点又可爱的底层劳
动妇女。
五、写作（50分）
25.（50分）本题考查写作。
【解析】
写作分析：
这是一道半命题作文，需要先补全标题再进行创作，审题立意可以从以下角度展开：
明确写作对象：题目的关键在于补充的内容，它决定了文章的核心。可以是人，如亲人、
朋友、恩师；可以是事，如一次难忘的旅行、一场激烈的比赛；可以是地方，像故乡的老房
子、童年的游乐园；也可以是情感，如一段温暖的友情、一次刻骨铭心的愧疚。
挖掘“记忆”内涵：“留在记忆里”表明所写内容是过去发生的，对自己有着深刻影响，
是难以忘怀的。写作时要体现这段记忆的独特价值，比如它让自己懂得了某种道理、收获了
成长、感受到了真情。
确定主题方向：立意要积极向上。若写人，可表达对人物的感恩、敬佩；写事，可突出
事件带来的启示、感悟；写地方，可抒发对其的怀念、眷恋；写情感，可展现情感的珍贵、
对自己心灵的触动 。比如写“留在记忆里的微笑”，可通过描述某人在自己困境时给予的
微笑鼓励，表达温暖与力量，展现人性的美好。
按江西省学考作文评分标准评分
学考作文评价要求：
(一)评价整体要求
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；中心明确，内容切合题意，符合试题的材料、情
境与任务要求；文从字顺，思路清晰，结构严谨。
(二)等级评分标准
1.基础等级(40 分)
(1)一类卷(34~40 分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容充实，语言流畅，
条理清楚，书写规范整洁，标点正确。
(2)二类卷(28~33 分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容较充实，语言较
通顺，结构完整，书写整洁。
(3)三类卷(21~27 分)：基本符合题意，中心较明确，内容较充实，语句较通顺，层次较清
楚，书写较整洁。
(4)四类卷(20 分以下)：中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构松散，卷面混乱。
2.发展等级(10 分)
(1)深刻(透过现象深人本质，观点具有启发作用)
(2)丰富(材料丰富，形象丰满) (3)有文采(词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴)
(4)有创新(见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想象奇特，有个性)
(三)评分意见
1.评卷时从基础等级和发展等级两个方面给分。发展等级选取四点中最突出的一点评分，直
至满分；要考虑考场作文的实际，优秀的鼓励给满分。
2.漏写标题扣 2 分；不足 600 字，不评为一类卷，不足 400 字，评为四类卷；如抄袭，视情
节酌情扣分，直至零分；如套作，不评为一类卷；故意泄露个人信息，扣 5 分。
3.同一作文，由两人完成评阅工作。两人给分差距超过 5 分(含 5 分)的作文，要重新评阅给
分，如还达不到要求，应交学科评卷小组裁定。
范文：
留在记忆里的芬芳
记忆中，窗外有一棵槐树，孑然生长在一堵破旧的墙边，无论花开、蝉鸣、
叶落、雪飘，都默默倚在那个毫不引人注目的角落里，散发着淡淡的芳香。
这棵树第一次引起我的注意是在小区整修时，人们重新修砌了那堵墙。那时
正值盛夏，可槐树的树梢上也只是零星挂着几片树叶，显得那么苍老。人们看了
看苍老的槐树，觉得实在没什么用，就用树做为支柱，把整堵墙压在了树上，使
墙更加牢固。这样一来，人们都认为过不了几天，槐树就会因为受不了墙的重量，
最终成为一棵枯树。
可事情却出乎人们的意料。几个月后，老槐树竟不知用什么方法推倒了那堵
墙，人们既惊奇又无奈，只好再次将墙砌好。又过去了几个月，春天来了，在这
几个月中，老槐树一点一点向墙压去，终于再一次把墙推倒。
我按捺不住自己的好奇，一棵快要枯死的老树有什么力量，可以再次把整整
一堵墙推倒？我来到了窗下老槐树的脚边，仔细打量起老槐树。
树很老，既不高大，也不粗壮，甚至有些歪斜。我再低下看看树的根部，有
好几段已经被截掉一半，像是一只受伤的章鱼伏在地上。树干上更是伤痕累累，
一道道或深或浅的伤疤，仿佛在诉说着树在一次次抗争中承受的痛苦。再向上的
树枝也都是断臂折腰，有的甚至已经在推倒墙的同时整根变弯、折断。
我更加不解了，为什么树会用如些大的代价与墙抗争呢？就在这时，我似乎
闻到了一丝幽香，我寻着气味抬头望去，竟看到树梢上又有了点点新绿，其间也
夹杂着星星点点淡白色的花，倔强地从枝头钻出来，像是一串串风铃挂在树梢上。
我深吸了一口气，一种非常芳香而不甜腻的气味钻进了鼻子。我细细闻着，
那么清香、纯净，不带有任何杂味。我再看看树上的伤痕，又突然品出一点苦涩
的滋味。
我一下子明白了，让老树顽强在生存下去并再一次焕发生机的，是抗争的力
量，是生命的力量。在抗争中，老树把根扎得更深，以吸取更多养分，这样老树
就会一次又一次地同更强大的力量抗争，同命运抗争。在抗争中，老树的生命之
花才能再一次绽放。
所有生命都是这样，在同困难抗争中，生命学会了勇敢，学会了坚强，学会
了忍耐。在抗争中，生命才会更加精彩，芳香四溢。
想到这里，我望着眼前这个平凡又不平凡的生命，慢慢地鞠了一躬。记忆里
的芳香，让我在困境中抗争，在青春的天空昂扬生长。
1.评卷时从基础等级和发展等级两个方面给分。发展等级选取四点中最突出的一点评分，直
至满分；要考虑考场作文的实际，优秀的鼓励给满分。
2.漏写标题扣 2 分；不足 600 字，不评为一类卷，不足 400 字，评为四类卷；如抄袭，视情
节酌情扣分，直至零分；如套作，不评为一类卷；故意泄露个人信息，扣 5 分。
3.同一作文，由两人完成评阅工作。两人给分差距超过 5 分(含 5 分)的作文，要重新评阅给
分，如还达不到要求，应交学科评卷小组裁定。

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