资源简介

(共40张PPT)
新课导入
同学们，喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生相提并论，说他的《巨人的花园》堪称“完美之作”。
今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！
人
的
花 园
了解作者
王尔德（1854-1900）：
英国著名文豪，是19世纪最负盛名的剧作家，他以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。他是英国当代最负盛名的剧作家之一。英国唯美主义艺术运动的倡导者。《典雅》杂志将他和安徒生相提并论。他一生只有9篇童话作品，但每篇都是经典。
主要作品：《诗集》《斯芬克斯》《瑞丁监狱之歌》《薇拉》。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：课文主要讲了一个什么故事？
认识字词
丰硕
允许
砌墙
覆盖
呼啸
一缕烟
搂住
脸颊
shuò
yǔn
qì
fù
xiào
lǚ
lǒu
jiá
学习字词
丰硕
硕果
允许
允诺
砌墙
堆砌
布告牌
门牌
禁止
禁令
惩罚
惩治
踪迹
跟踪
呼啸
海啸
自私
私心
脸颊
面颊
拆除
拆迁
学习字词
[呼啸]
(风)发出高而长的声音。
文中指北风呼呼地吹发出的声音。
[冷酷]
意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。
[洋溢]
充满;广泛传播。充分流露、显示；水充溢流动的样子。
近义词
呼啸—
凄凉—
装饰—
动听—
反义词
悦耳—
凶狠—
奇特—
允许—
咆哮
荒凉
装扮
好听
刺耳
和善
寻常
禁止
整体感知
课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们赶走了。从此，花园里再也没有春天。后来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明白自己的自私行为是错误的，拆除了围墙，和孩子一起玩耍。
思考：课文主要讲了一个什么故事？
整体感知
读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？
美丽
可爱
大
欢乐
品读课文
文中哪些地方让你感受到花园很美？
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
这里有哪些美丽的景象？
柔嫩的青草
丽花朵
桃树
星星似的美
比喻。写出了大花园的美丽。
品读课文
花园里长满了柔嫩的( ) ，草丛中到处露出星星似的美丽( )。
青草
花朵
品读课文
还有十二棵( ),春天开出（ ）
桃树
淡红色和珍珠色的鲜花
品读课文
秋天结出 ( )
丰硕的果子
是啊，花园是如此美丽，春天各种小花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？
品读课文
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
“我们在这儿多么快乐！”孩子们
欢叫着。
写出孩子们在花园中的快乐。
拟人
品读课文
上节课，我们初步欣赏了花园中美丽、迷人的景象，可是，是谁让花园里美好的春天转眼就变成了漫长的严冬的？
巨人
巨人回来后那里发生了哪些变化？巨人又有什么转变呢？我们一起来看看吧！
品读课文
（一）走进巨人的言行，体悟巨人的自私
自主学习。默读课文第3—8自然段，找到巨人说的话和行动。
品读课文
有一天，巨人回来了。
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
自私 任性 冷酷
品读课文
于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
品读课文
高墙外
品读课文
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
荒 凉
高墙内
品读课文
走进“荒凉”的花园
小鸟、桃树和花草与之前有何不同，为什么会这样？
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。
品读课文
走进“荒凉”的花园
说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。……于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
用拟人和比喻的手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出了巨人自私的恶果。
品读课文
这样的花园给了你什么感觉？
凄凉 冷清
一墙之隔
仅有一墙之隔，花园内外的景象却截然不同。花园外花开鸟鸣的初春景象与花园中的寒冬景象形成了鲜明的对比。
品读课文
“我不懂为什么春天来得这样迟，我盼望天气快点儿变好。”
巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园。
品读课文
(孩子们给花园带来了快乐，带来了春意，巨人赶走了孩子们，就是赶走了春天。)
想想花园的景色为什么会发生变化
品读课文
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
表现了巨人对春天的渴望。
“跳”字写出了巨人发现春天到来后的喜悦和他想看看春天景象的迫切之情。
品读课文
雹停止了疯闹
北风也不再吼叫
一缕阳光从窗外射进来
品读课文
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。
段落中心句。
这奇特的景象让我们感受到了通话的奇妙。
品读课文
1.默读课文12~15自然段，在文中找出哪些词语、句子体
现了巨人认识到了自己的错误。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
悄悄地
轻轻
拆除了围墙
“轻轻地”“悄悄地”说明巨人害怕打扰到孩子们玩耍，并且亲手拆除了围墙。
善良、温柔、知错就改
合作探究
说一说花园的景色为什么会发生变化。
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
品读课文
唤来寒冬的是（ ），
任性、冷酷的心
唤来春天的是（ ）。
宽容、温暖、热情、友爱的心
品读课文
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
点明主题，表明有孩子的地方就有春天。
品读课文
在你的眼里，巨人是一个怎样的人？
巨人曾经是一个自私的人，他不愿意跟孩子们分享他的美丽花园。他还是一个知错就改的人，当他明白了自己的自私导致花园里再无春天时，很快改正了自己的错误，拆除了围墙，邀请孩子们来花园玩耍。他又是一个心地善良的人，当看到小男孩挨不到树枝，他友善地帮助了小男孩。
品读课文
是呀，自私冷酷的巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献，他变得善良、宽容。围墙拆掉了，可是拆掉的不仅仅是围墙，还铲除了巨人的自私、冷酷。你从文中，懂得了什么？
当我看到巨人和孩子们在花园中快乐的玩耍时，我懂得了：共同分享快乐才是真正的快乐。
主旨归纳
本文通过讲述巨人（ ）赶走孩子们，花园只有冬天，巨人（ ）请回孩子，花园（ ）的故事，告诉我们：待人要学会（ ），与大家（ ）才是真正的快乐。
自私地
醒悟后
重现春天
宽容
一起分享
课后习题
说说巨人的花园发生了那些变化，巨人又有什么转变。
课后习题
说说巨人的花园发生了那些变化，巨人又有什么转变。
课后习题
发挥想象：把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
课后习题

展开更多......

收起↑