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(共31张PPT)
语文园地七
四年级语文下册
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本单元我们学习的《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》中有很多语言和动作描写的句子。从这些句子中我们能看出人物的一些特点。比如哈尔威船长的话语体现了他镇定自若，指挥有条不紊。黄继光的动作显示了他大无畏的精神。
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他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
动作描写“张开”、“猛扑”可以看出人物不怕牺牲、英勇顽强的品质。
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哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
从语言描写可以看出人物的一些特点。
从哈尔威船长大声吼喝可以看出他果断的性格特点，从他的语言中可以看出船长安排合理，临危不乱，非常镇定的性格特点。
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小组交流
回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。
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运用描写方法有什么好处？
语言描写可以反映出人物的一些特点。
运用恰当的语言描写能使文章逼真、生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
01
动作描写可以真切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程，感受到人物的品质。
02
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还可以通过外貌、神态、心理描写看出人物的性格特点。同样的，当我们写人物时，也可以运用这些描写方法反映人物的性格。
我们在读文章时，除了通过语言和动作可以看出人物的性格特点，你还知道哪些描写也能表现出人物的性格特点呢？
下面的句子主要描写了人物的哪个方面，填在括号里。
⑴这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
（ ）
⑵他走到书架前拿起一本书，看了看书名又放了回去。眼睛不时看向桌子旁的女孩，总觉得在哪里见过她。 （ ）
⑶他感觉受了莫大的委屈，心里想着刚发生的事，觉得眼前一片黑暗，于是下定决心，再也不来这个地方了。 （ ）
⑷“你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。（ ）
外貌描写
动作描写
心理描写
语言描写
识字加油站
和蔼 慷 慨 贤惠 悲戚
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
你了解下面词语的意思吗？和同学交流。
ǎi
kāng kǎi
xián
qī
jù
bīn
zào
fén
这些词语都是描写人物品质、心情的。
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【和蔼】
性情温和，态度可亲。
【慷慨】
充满正气，情绪激昂；也指大方、不吝啬。
【贤惠】
指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。
【悲戚】
悲痛哀伤。
【临危不惧】
遇到危难的时候，一点也不怕。
【彬彬有礼】
形容文雅有礼貌的样子。
【焦躁不安】
指焦急烦躁，心神不定。
【心急如焚】
心里急得像着了火一样。形容非常着急。
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选择上面的词语，填在下面的括号里。
（1）革命烈士（ ）激昂就义的精神永远值得我们学习。
（2）面对突发火灾，消防员（ ），配合得有条不紊。
慷慨
临危不惧
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你还知道哪些可以形容人品质、心情的词语？
品 质 类
心 情 类
持之以恒 忠心耿耿 大公无私 专心致志 不屈不挠 堂堂正正
闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 笑逐颜开 喜出望外 心花怒放
词句段运用
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
词句段运用
修改符号
删除符号
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落，把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。
对调符号
用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必须是紧邻的两部分。
词句段运用
置换符号
用于不相邻的两部分调换位置。
改正符号
把错误的文字或符号更正为正确的。
增补符号
在文字或句段间增添新的文字或符号。
词句段运用
常见的语病病因：
用词不当；
搭配不当；
语义重复；
前后矛盾；
成分残缺。
修改病句的原则
一、原意要保；
二、改动要小；
三、改法要巧。
词句段运用
补法：多用于修改成分残缺的病句。
01
删法：一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。
02
如：听了老师的话，受到了很大的教育。
修改病句的方法
同学们
如：我们忍不住情不自禁地笑出声来。
词句段运用
换法：多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。
03
调法：多用于修改词序混乱的病句。
04
如：记者了解到许多小明的先进事迹。
如：他的写作水平有了明显的改进。
提高
词句段运用
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
功
竞
词句段运用
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
（1）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，
攀上了窗口。
·
动词连用，说明“他”很努力地要爬进车厢。表现了“他”的勇敢和灵活。加点的连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。
·
·
词句段运用
（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
·
·
·
·
·
·
生动形象地写出了罗盛教救人心切。罗盛教的一系列动作使人更容易联想到当时的具体画面，反映出罗盛教的勇敢与善良。
词句段运用
什么是连续的动作？
连续的动作是指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是有先后顺序的。
我掏出钥匙，打开房门，放下书包，开始收拾房间。
“掏出”“打开”“放下”“收拾”等连续动词的使用，使句子更生动，富有活力。
词句段运用
蝴蝶飞舞
蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花间上下飞舞。
小男孩打羽毛球
他右手握住球拍，左手把球往空中一抛，右手再挥舞着球拍击球。待对方把球回旋时，他疾步上前，纵身一跃，挥拍一击，球就像出膛的炮弹飞驰而去。
蝴蝶飞舞
小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
词句段运用
妈妈下班回到家
妈妈掏出钥匙，打开房门，放下背包，换上拖鞋，疾步走到厨房，开始做饭了。
日积月累
1.天行健，君子以自强不息。——《周易》
2.胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
3.不怨天，不尤人。 ——《论语》
4.生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
日积月累
1.天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
含义：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。
2.胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
含义：能战胜别人是有力的，能战胜自己的弱点才算真正的强者。
日积月累
3.不怨天，不尤人。 ——《论语》
含义：不抱怨天，不责怪人。尤：责怪，怨恨。
4.生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
含义：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。
日积月累
这组名言都是关于：
_______________________________ _______________________________。
人物精神品质或处世态度的励志名言
日积月累
做人要自强，遇到问题要想办法，不怨天尤人，要发奋图强，时刻有危机意识。
读一读，想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？
拓展积累
1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——《孟子》
2.自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。
——《荀子》
3.志之难也，不在胜人，在自胜。 ——《韩非子》

课堂小结
这节课我们学习了许多描写人物品质、心情的词语，学习了连续的动作描写的方法，希望大家课后继续搜集、积累与人的精神意志和品质有关的成语，在理解意思的基础上，在自己以后的习作中正确运用它们。

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