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新课导入
在茫无边际的大海上行驶，海难的发生是不可预料的。今天我们要学习的这篇文章就发生在无情的海上，我们将认识一个“伟大的灵魂”——哈尔威船长，学习和他有关的海上故事——《“诺曼底号”遇难记》。
“诺曼底号”遇难记
背景资料
海难的恐怖让我们每一个人都不寒而栗，而在1870年两艘英国轮船相撞，其中的一艘“诺曼底号”除船长以外，其余60人安全获救，这是真的吗？带着这些问题我们赶快到“诺曼底号”上去寻找答案吧。
本文的作者是谴责英、法侵略者抢劫，火烧圆明园的大作家雨果。我们先来拜访他，谁认识他？
了解作者
维克多·雨果
法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》等。
初读课文
朗读课文，读准字音，读通句子。
说说课文围绕“诺曼底号”轮船讲了一件什么事？
学习字词
弥漫
山脉
葬身
解剖
半裸
哭泣
汹涌
维持
酣睡
机械师
岗位
主宰
调遣
mí
mài
zàng
pōu
luǒ
qì
xiōng
wéi
hān
xiè
gǎng
zǎi
qiǎn
伦理
人伦
葬身鱼腹
心腹
解剖
剖析
石窟
窟穴
窟窿
混乱
混合
嘶哑
嘶鸣
学习字词
维持
维护
秩序
秩序井然
岗位
站岗
主宰
宰相
惊慌失措
措施
调遣
消遣
践行
实践
词语解释
【弥漫】
【惊恐万状】
（烟尘、雾气、水等）充满，布满。本课指大雾布满海面。
形容惊慌害怕到了极点。本课指船上的人们因突发事故非常害怕。
词语解释
【势不可当】
来势迅猛，不可抵挡。本课指海水涌进船舱，来势迅猛，不可抵挡。
【猝然而至】
突然到来，出乎意料地发生。本课指两船相撞的变故突然发生。
【镇定自若】
在情况紧急时不慌不乱，沉着镇静。
近义词
混乱—
违抗—
震荡—
调遣—
悲壮—
势不可当—
井然有序—
凌乱
抗拒
震动
调派
壮烈
势如破竹
井井有条
反义词
湍急—
黑暗—
嘈杂—
违抗—
惊慌失措—
井然有序—
舒缓
光明
安静
服从
镇定自若
杂乱无章
宰
维
械
裸
汹
剖
遣
岗
卑
脉
泣
弥
酣
海上钓鱼
整体感知
说说课文围绕“诺曼底号”轮船讲了一件什么事？
这篇小说写了十九世纪一位英国船长在自己的轮船不幸被撞, 即将沉没时，镇定地指挥别人逃生，自己却勇敢地与船同沉的悲壮故事。
整体感知
课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-5）
交代了“诺曼底号”夜航的基本情况，让哈尔威船长这个主人公出场。
第二部分（6-9）
情节突然出现转折，讲述了“诺曼底号”的遇险。
第三部分（10-40）
写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。
第四部分（41-45）
写哈尔威船长与“诺曼底号”一起葬身大海。
品读课文
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。
课文开头交代了故事发生的时间。环境描写为后文的海难发生做了铺垫。
说明哈尔威船长对这条航线已经非常熟悉了。
品读课文
在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。
思考：“诺曼底号”轮船是怎样的状况？
大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；年轻，用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。
拟人
品读课文
大海上夜色正浓，薄雾弥漫。
雾越来越浓了，……
周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
环境描写
“雾越来越浓了”“梢尖隐约可辨”等说明天气变得越来越恶劣。环境描写，也是事故发生的重要原因，为“诺曼底号”的遇难埋下伏笔。
品读课文
品析环境描写
概念：
指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。本文多次进行了环境描写，如“烟雾弥漫”“雾越来越浓了”“沉沉夜雾”等，这些环境描写，烘托出了压抑、紧张的气氛。
作用：
烘托气氛、反映心情等。
品读课文
在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？
船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。
船长尽职尽责
爱这艘船，把它当成自己的孩子
品读课文
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
暗示玛丽号难以调转方向，两船相撞是必然的。
海难是怎样发生的？“诺曼底号”是什么状况？
品读课文
它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
它笔直地朝着“诺曼底号”冲了过来。
“冲”只体现速度快，“逼”字除体现速度快，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。
对比读一读
品读课文
全速前进的“玛丽号” 向“诺曼底号” 的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
“剖”字生动形象地写出“玛丽号”就像一把锋利的尖刀一样，瞬间在“诺曼底号”船身上撞开一个大口子，情况十分危急。“诺曼底号”受损严重。
赏析“剖”字有什么好处
品读课文
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
外貌、动作描写：人们惊慌失措
排比
情况危急
拟人
“诺曼底号”遇难时，船上人们什么反应？
与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照
品读课文
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方
哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。
组织工作，安抚人心。
逃生方法。
逃生次序。
表明救人的决心。
品读课文
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！
运用反问的语气可以看出人们极端恐惧
人们争抢着上救生船
场面混乱，突出了紧张的气氛，反映人们对生存的渴望。
品读课文
就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
突出了船长的镇定自若、临危不乱。
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长与洛克机械师的对话。
品读课文
船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
大副回答：“到！”
船长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了。”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打死他。”
船长与奥克勒福大副的对话。
品读课文
船长一共说了几次话？这些话的作用是什么？
船长一共说了八次说话，前六次是了解情况，估计形势，第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。
船长和大副、机械师的对话为什么这样简短、有力？
对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。
品读课文
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
照顾弱者、先人后己处惊不乱、指挥从容
船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。
为什么说“人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”
品读课文
探究：为什么不用“伟大、高尚”等词语，而要用“悲壮”来形容“舍己救人”呢？
事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
因为在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。
品读课文
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。
品读课文
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号” 和“玛丽号”之间来回穿梭。
“快干！”船长又叫道。
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
语言描写：善良、保护弱小
语言描写：指挥有方
救出众人
品读课文
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
细节描写
在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。
思考：“把克莱芒救出去”这一细节描写表现了船长的什么品质？
品读课文
假如你是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？
示例：_____________________________________________
_____________________________________________
船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考虑您自己，您是舍己救人的英雄，是您给了我第二次生命。
相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！
品读课文
为什么哈尔威船长“一个手势也没有做，一句话也没有说”
因为他该做的都做了，能做的都做了,他已经做好了与“诺曼底”号共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有什么要叮咛的话。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
比喻 照应
品读课文
人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
以身殉职
这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。也突出了船长虽然牺牲了，但他的精神如同雕像一般永垂不朽，人们永远会记住他。
比喻
品读课文
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
面对死亡,哈尔威船长以身殉职，他忠于职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他高尚的品质。
交流讨论
“哈尔威船长一个手势也没有做，一 句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”哈尔威船长在船沉没之前，就没有办法救出自己吗？
从道理上说，哈尔威船长能把那么多人救出去，也一定能救出自己；他把自己留在最后，是因为他已经抱定了与轮船共存亡的决心。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
交流讨论
作为船长，除了保证船上人员的生命安全之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他做出了“船在人在，船亡人亡”的决定，义无反顾地选择了这种牺牲自己，以彻底履行一个船长职责的举动。这正是他热爱自己的事业，忠于职守的高尚品质的具体体现。
主旨归纳
课文讲述了“诺曼底”号轮船 ，哈尔威船长 ，使所有的乘客和船员都 ，但哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长 、
、 和 的伟大形象。
被撞
沉着指挥
脱险
临危不惧
镇定自若 指挥有方 舍己为人
品读课文
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？ （课后第2题）
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的：
勇于决断,沉着指挥,忘我救人,最终救出了众人而自己以身殉职。
他的品质：
临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人
品读课文
哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
（课后第2题）
生命是可贵的，人的生命只有一次，因此我们应该尊重生命，更要关爱弱小者的生命。哈尔威船长在巨大的灾难面前，临危不惧，尽职尽责地履行着船长的职责，果断地发布着一道道命令，有条不紊地指挥着船上的人员有序撤离，最终使船上除他之外的六十名人员全部获救。这是他尊重生命的最好体现。
拓展延伸
★关于舍己为人的名言
◆鞠躬尽瘁，死而后已。 ———诸葛亮
◆先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ———范仲淹
◆春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ———李商隐
◆为人民利益而死，就比泰山还重。 ———毛泽东

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