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2025-2026学年第一学期七年级校内期末质量检测
语文学科试卷
(本试卷共6页；三大题，21小题；满分：150分；完卷时间：120分钟)
(友情提示：请将答案规范填写在答题卡规定区域，填写在本试卷的答案无效)
一、积累与运用(23分)
1.“纹”见中华韵，“聘”显时代风。(9分)
2026年春晚的主标识“骐骥驰骋纹”，如一枚镌刻者中华美学的
(xn)①章。其富有古意的传统纹样肌理，凝练出东方审美纯
(c)②的艺术内核。纹样可无限延展循环，如铺展的万马奔
骐骥驰骋纹
腾图景，让新时代奋进的(peng)③勃生命力跃然眼前。
根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或者行楷字）。(3分)
马年吉样物“骋聘”整体造型参考普氏野马的原生体
态，尽显驰骋向前、()的生命力：眉眼取自古画中骐
骥的神骏轮廓，()着中华文明生生不息的精魂；身上
由传统彩绘工艺勾勒草原、星辰与祥云，寓意大地()
前程璀璨；其晶首扬蹄的姿态，激励着我们弘扬和传承进取
的精神。
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.势在必行
显露
丰盈
B.势在必行
彰显
丰饶
C.势不可当
彰显丰饶
D.势不可当
显露
丰盈
(3)文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(3分)
2.“骐骥驰骋”新岁，观万物品诗心。(8分)
观万物
古诗文
观深情之月，品送别浓意
(1)
影入平羌江水流。
李白《峨眉山月歌》
观愁苦之雨，感酸楚怅惘
君问归期未有期，(2)
李商隐《夜雨寄北》
(3)
观战场之菊，盼和平曙光
岑参《行军九日思长安故园》
(4)
观凌云之鹤，负万丈豪情
刘禹锡《秋词（其一）》
观君子之行，明修身养德
(5)
诸葛亮《诫子书》
2025-2026学年第一学期七年级校内期末质量检测语文学科
第1页（共6页）
3.名著阅读(6分)。
学校正在筹办欢度马年系列活动，花灯
谜面一：
案头置
入神容
管
三
小组准备推出以《西游记》《朝花夕拾》为
翠
秉成心志定
主题的猜灯谜活动，现邀请你参与。(6分)
执
(1)请根据左图中两盏花灯的谜面，猜
国尺传
人物。第一个谜底是《西游记》中的①，
⊙
②
第二个谜底是《朝花拾》中的②。(2分)
(2)请任选一个灯谜，完成以下任务：
①结合谜面中的情节，说说猜中该人物的理
由，并分析其性格特点：②再补充一处名著情
节印证这一性格。(4分)
二、阅读(67分)
(一)阅读下面两首古诗，完成4-5题。(7分)
【甲】十一月四日风雨大作（其二）
[南宋]陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【乙】少年行①四首·其三
[唐]令狐楚
弓背震明剑照霜，秋风走①马出咸阳。
未收天子河湟①地，不拟回头望故乡。
【注释】①少年行：古代歌曲名。②走：跑。③咸阳：指京城长安。④河湟：指青海湟水
流域和黄河西部，当时为异族所占。
4.请你展开联想与想象，用生动形象的语言描绘【乙】诗第一、二句所呈现的画面。(2分)
5.【甲】【乙】两诗所表达的情感有异同之处，请结合内容简要分析。(5分)
(二)阅读下面的材料，完成6-9题。(16分)
具区①之泽，白雁聚焉。夜必择栖，恐人弋己也，设雁奴环巡之。人至则鸣，群雁
藉是以寐。泽人④熟其故，燕火照之，雁奴戛然鸣，泽人谴（ù）沉其火。群雁皆惊起
视之无物也。如是者再三，群雁以奴给己，共啄之。未几泽人执火前雁奴不敢鸣群雁方
寐，一网无遗者。
(节选自宋濂《燕书》，有删改)
【注】①具区：古湖泊名，即今太湖。②弋：用带丝绳的箭来射。③雁奴：雁群夜宿时专
门负责警戒的雁。④泽人：住在湖边的人。⑤燕(u心)火：烧火。⑥绐：古同“诒”
欺骗；欺诈。
6.文中画横线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处
给1分，超过三处不给分。(3分)
未几囚泽人执火回前可雁可奴不敢鸣目群雁方寐
7.根据“方法提示”
,解释下列加点词。(3分)
加点字词
方法提示
释义（填文字）
夜必择栖
根据语境推断词义。
(1)栖：
泽人遽沉其火
查阅词典选择义项。
遽：①送信的快车或快马；②立刻：③惊慌。
(2)遽
如是者再三
联系课文语句解释词义。
逝者如斯夫(《<论语>十二章》)
(3)如：
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第2页（共6页）2025-2026学年第一学期七年级校内期末质量检测
语文学科参考答案
1.(9分)
(1)(3分)勋
粹
蓬
(2)(3分)C
(3)(3分)其昂首扬蹄的姿态，激励着我们传承和以扬进取的精神。
2.(8分)（每空一分，凡添字、漏字、错字、别字，不符原文的均不得分）
(1)峨眉山月半轮秋
(2)巴山夜雨涨秋池
(3)遥怜故园菊，应傍战场开
(4)晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
(5)静以修身，俭以养德
3.(6分)(1)(2分)①白龙马：②寿镜吾。
(2)(4分)示例一：我选谜面一。谜面一中“驮师行千里”“持刃斗黄袍”，对应其伴师西行、宝象
国化宫娥救主的情节，体现忠诚勇敢的性格特点。原著中它劝说八戒去花果山请回悟空，自己则暗中守护
被困的唐僧，进一步印证了这一性格。
示例二；我选谜面二。谜面二中“案头置戒尺，入神容闲画”对应原著中他虽有戒尺，却很少贲罚学
生，学生课间画画也不会苛贵，充分体现他严而不厉的性格特点。原著中当学生偷偷到后园玩妥，他虽会
提醒，但不责罚，进一步印证了这一性格。
(谜面与情节相扣2分，人物形象1分，再补情节1分。意对即可)
4.(2分)霞光映照着少年背上的弯弓，宝剑的寒光与满地白霜交相辉映。飒飒秋风中，少年纵马飞驰出
成阳城门。（点明意象、想象合理即可）
5.(5分)同：两首诗都表达了诗人的爱国情怀(1分)。异：①甲诗借写风雨梦境，抒发诗人忧国忧民
的拳拳之心（悲壮豪情）(2分)：②乙诗则以“秋风走马出咸阳”的英姿(“未收复，不还乡”的坚定
誓言)，抒发了诗人对收复被异族所占土地的自信（无所畏惧，决绝）(2分)。（意对即可）
6.(3分)ACE
7.(3分)(1)栖息(2)立刻(3)像
8.(6分)(1)(3分)一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。（去”“犬”各1分，语意1分)
(2)(3分)有人到了（雁奴)就鸣叫，群雁凭借这样得以安睡。（“至”“寐”各1分，语意1分)
9.(4分)示例一：群雁因被泽人误导而攻击雁奴，危险来临时失去警报，最终被一网打尽。这启示我们：
在日常生活中，我们要理性判断信息，避免因误解而付出代价。
示例二：群雁因不信任雁奴、甚至攻击它，最终被一网打尽。这启示我们：在日常生活中，我们对家人朋
友的提醒也应认真倾听，要互相信任。
示例三：群雁没有核实警报真假，仅凭几次误报就认定雁奴骗人，最终被一网打尽。这启示我们：在日常
生活中，我们听到传言要先求证，不盲目下结论。
(文章内容概括2分，结合生活实际谈启示2分)
【翻译】太湖的洼地、白雁聚集在那里。夜晚必定选择地方栖息，害怕人类用带丝线的箭能射自己，安排
了雁蚊在周围巡逻。有人到了（雁奴)就鸣叫，群雁凭借这样得以安睡。住在湖边的人熟悉它们的习性，
点燃火把照它们，雁奴突然鸣叫，住在湖边的人马上熄灭了火。群雁都惊醒起来，看看没有什么东西。像
这样的情况发生了多次，群雁认为是雁奴欺骗了自己，一起啄它。不久，住在湖边的人拿着火把上前，雁
奴不敢鸣叫，群雁正在睡党，一网下去没有一只遗漏的。
10。(3分)C【解析】为勾连叙述线索而非为了突出当今医疗条件无比优越。
11.(4分)①母亲以抹锅灰、假指路的方式掩护地道中的八路军并传递情报，体现其临危不乱、机智勇
敢。②母亲立誓“不打败日本人就不生孩子”并践行，体现其具有崇高的家国情怀与牺牲精神（坚守誓言，
言出必行)。③母亲通宵达旦赶制军鞋，产量是他人两三倍，体现其忘我投入、无私奉献。④母亲荣获劳
1

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