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劳动教育 单元1 第1课 呵护呼吸系统健康
课题 呵护呼吸系统健康 单元 单元1 学科 生命与安全 年级 四年级
教材分析 《呵护呼吸系统健康》该课时教材编排了“认识呼吸系统—健康呼吸—预防常见的呼吸道传染病”的学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解呼吸系统的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习这节课，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。
教学目标 1、认识水痘、流行性腮腺炎、麻疹等常见呼吸道传染病，了解其基本症状和传播方式。2、掌握勤洗手、戴口罩、常通风等预防呼吸道传染病的简单方法，能在生活中主动运用。3、树立保护呼吸器官的意识，养成良好的个人卫生和生活习惯，重视自身健康。4、知道呼吸道传染病流行期间的防护要点，学会在不适时及时告知老师和家长。
重点 1、认识呼吸系统，健康呼吸2、预防常见的呼吸道传染病
难点 1、预防常见的呼吸道传染病
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第1课 呵护呼吸系统健康将手指放鼻孔前有何感受？呼吸关乎生命，你了解呼吸系统吗？又该如何保护它？让我们认识呼吸系统，健康呼吸。 体验观察活动：双手放在胸部两侧，深呼吸，感受吸气时胸廓扩大、呼气时胸廓缩小的变化，结合课文，说说呼吸时鼻、咽、气管、肺的协同作用。 通过胸部呼吸体验和器官模拟活动，让学生直观理解呼吸系统各器官的功能及呼吸全过程，将抽象的知识转化为具体体验，符合小学生认知特点，落实“认识呼吸系统”的目标。
讲授新课 一、认识呼吸系统人若无法呼吸，几分钟内就会死亡。人体吸入氧气、呼出二氧化碳，由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺共同组成呼吸系统，完成气体交换。双手放在胸部两侧，能感觉到吸气和呼气时胸廓有什么变化吗 鼻一-多功能工作站 鼻是呼吸道的起始部位，具有过滤、调温、加湿等作用，吸入的空气经过这里后会变得湿润、洁净、温暖。咽一有趣的交通路口 是食物与空气的共同通道。进食时，会厌软骨盖住喉口，防止食物进入气管；呼吸时，会厌软骨抬起，让气体顺利通过。气管和支气管一输送气体的管道: 其黏膜分泌的黏液可湿润空气、杀灭病菌，它们共同构成人体的下呼吸道。肺—结构巧妙的换气站 肺位于人体胸腔内，左右各一个，是人体与外界进行气体交换的主要场所。怎样保护这些呼吸器官呢 想一想鼻、咽、气管与支气管和肺是怎么样完成呼吸动作的呢？二、健康呼吸健康的呼吸能使我们头脑清醒、体力充沛、远离疾病。要想健康呼吸，保护好呼吸系统显得尤为重要。用鼻呼吸。 空气经过鼻腔会变得湿润、洁净，因为鼻毛和黏液能将许多灰尘和病原体挡住。远离香烟。 香烟燃烧产生的多种有害物质会对呼吸系统造成刺激和损伤。所以，我们要远离香烟，也要避免吸“二手烟”我们不要在空气污浊、有害物质多的环境久留，比如人群密集处和工厂附近。干燥季节要做好保湿，干燥会影响呼吸道，可用加湿器、多喝温水，保持呼吸道黏膜湿润。保护咽喉，合理用嗓。 避免大喊大叫，不长时间用嗓，不吃过于辛辣刺激的食物，不吞咽尖锐的物品。想一想你还知道哪些保护咽喉小妙招吗？健康呼吸我知道：1、秋冬季节要保暖，春夏之际莫贪凉。2、大扫除时要先洒水，避免尘土飞扬，进入呼吸道。3、室内要经常开窗通风。三、预防常见的呼吸道传染病呼吸道传染病是病原体从鼻腔、咽喉、气管、支气管侵入引发的传染性疾病，常见的有麻疹、水痘等，会危害健康，还影响生活与学习。水痘是急性传染病，会出现发热、斑丘疹、疱疹等症状，可通过接触、飞沫传播，儿童易感染。患病后需隔离治疗至皮疹结痂，通常隔离两周。流行性腮腺炎是腮腺炎病毒引发的呼吸道传染病，初期有畏寒、发热等症状，会出现腮腺肿大、疼痛，可通过接触、飞沫等传播，患病后需隔离至肿胀消退。麻疹传染性强，主要通过飞沫传播，患病后会有发热、咽痛、怕光等症状。患病后要及时隔离，对患者衣物、住所进行消毒，流行期间少去公共场所。想一想你还知道哪些常见的呼吸道疾病？远离呼吸道传染病重在预防。这类传染病流行需具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，阻断任一环节即可防止传播。控制传染源要减少与他人接触，少去公共场所，外出戴口罩，不随地吐痰，防止病毒传播。切断传播途径需要勤洗手，避免用脏手接触口鼻，常开窗通风，定期给室内及相关物品消毒。保护易感人群可通过补充营养、加强锻炼、接种疫苗来增强抵抗力，冬春季呼吸道传染病高发，更要做好防护。良好的卫生习惯能有效避免病毒侵入我们的身体。你知道怎样保持个人卫生吗 预防呼吸道传染病的好习惯拓展与阅读预防呼吸道传染病的主要措施 养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，勤洗手。 保持家庭环境卫生，经常开窗通风。经常锻炼身体，保持均衡饮食，注意劳逸结合，提高抗病能力。 根据天气变化适时增减衣服，避免着凉。 传染病流行期间，尽量不去拥挤的公共场所，不随意探视病人、前往疫区及患者聚集的地方。 在医生的指导下按时接种疫苗。想一想 我们生活中还有哪些预防呼吸道传染病的措施？七步洗手法预防疾病，从洗手做起。你会正确洗手吗 学一学七步洗手法，然后教给家人吧。掌心相对，手指并拢，相互搓擦。手心对手背，沿指缝相互搓擦，交换进行。掌心相对，双手交叉，沿指缝相互搓擦。双手手指相扣，互搓。一手握住另一手的大拇指旋转搓擦，交换进行。将手指尖并拢，在另一只手的掌心旋转搓擦，交换进行。螺旋式擦洗手腕，交换进行。记得每个动作至少重复5次。四、拓展延伸1、拓展视频2、我们要如何保护我们的呼吸器官？五、课堂练习一、选择题1.下列不属于常见呼吸道传染病的是（）A. 水痘 B. 流行性腮腺炎 C. 高血压2、得了水痘，一般需要隔离到什么时候？（）A. 不发烧就行 B. 皮疹全部结痂 C. 稍微好转就可以3、下列哪种做法不能保护呼吸器官（）A. 经常开窗通风 B. 在空气污浊的地方久留C. 勤洗手、戴口罩二、填空题 1、呼吸道传染病流行必须具备三个环节：传染源、________、易感人群。2、流行性腮腺炎是由___________感染引起的呼吸道传染病。3、干燥季节，可以多喝________、使用加湿器，保持呼吸道黏膜湿润。三、判断正误题（对的打 “ ”，错的打 “×”）1、麻疹传染性很强，主要通过飞沫传播。（）2、勤洗手、常通风可以切断呼吸道传染病的传播途径。（）3、加强锻炼、接种疫苗能保护易感人群。（）4、得了呼吸道传染病，可以照常去公共场所。（） 趣味模拟活动：分组扮演“呼吸器官”，分别代表鼻、咽、气管、肺，模拟气体从鼻进入，经过咽、气管，最终在肺完成气体交换的全过程，巩固器官功能。疾病我知道：小组合作，说一说水痘、腮腺炎、麻疹的症状、传播方式和隔离要求，用简单的话进行汇报。· 防疫三环节小游戏：教师出示行为图片，学生快速判断属于控制传染源、切断传播途径还是保护易感人群。· 学习拓展知识完成课堂练习题目。 趣味互动和小组分享，激发学生参与兴趣，避免枯燥讲解，帮助学生牢记呼吸器官的保护方法，同时培养合作交流能力，让知识真正融入日常行为。通过趣味判断、小组讨论和实操练习，让学生在轻松互动中认识常见呼吸道传染病，掌握预防措施与正确洗手方法。充分调动学生积极性，避免枯燥讲解，在合作交流中加深记忆，把健康知识转化为生活习惯，增强自我保护意识与能力。在原有的基础知识上进一步加深学生学习效果。进一步熟悉本节课知识内容。
课堂小结 通过今天的学习，我们学习了呼吸道传染病的危害与预防，知晓其传播方式和应对方法，需养成良好卫生习惯、增强体质，做好防护，远离传染病。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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