资源简介

枣庄市新课堂达标学历案
课 题 Unit5 Here and Now Section A Grammar-3d 课时 3
课 标 要 求 识别并运用现在进行时的句式结构，判断语境中时态的正确使用； 在即时情境中用现在进行时进行口头交流，完成问答交际任务； 正确书写动词-ing形式，在书面练习中规范运用现在进行时的肯定、否定、疑问句式； 4. 在教师指导下完成语法操练和情境表达练习，规范语言表达格式。
学 习 目 标 （含重难点） 学习目标： 掌握现在进行时核心结构am/is/are + 动词-ing，能准确写出动词-ing的变化形式； 熟练运用现在进行时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句进行问答；3. 能结合now/right now等标志词，用现在进行时描述此刻的动作，完成3d情境表达； 培养即时观察和英语口头表达能力，养成规范使用语法的习惯。 重点：现在进行时的结构、四大句式转换、动词-ing变化规则； 难点：重读闭音节动词双写尾字母加-ing的规则、语境中准确运用现在进行时。
评 价 任 务 知识性评价：动词-ing形式拼写、现在进行时四大句式运用； 2. 课堂表现评价：小组互动、3d情境问答的参与度和表达准确性，评选The best performers and groups。
学习过程
环 节 一 激 趣 导 入 环节一：激趣导入（5分钟） Step 1 情景导入 Teacher：Hello, boys and girls. Look! What am I doing (教师做看书、写字等动作) Yes, I’m reading/writing. Now, look around. What is your classmate doing Try to say it in English. 环节说明：通过教师现场动作和观察同学的即时情景，激发学生用现在进行时表达的兴趣，自然引入本节课语法主题。
环 节 二 预 习 展 示 环节二：预习展示（5分钟） 请同学们独立写出下列动词的-ing形式，同桌互查核对答案：do→、write→、run→、shop→、swim→____； 用句型“What are you doing ”和“What is he/she doing ”互相提问，尝试回答，初步运用现在进行时。
学习活动一→学习目标一
环 节 三 自 主 学 习 + 合 作 探 究 学习活动一→学习目标一环节三：自主学习+合作探究（30分钟） 学习活动一（10分钟）： 梳理Grammar Focus，掌握核心知识 自主阅读Grammar Focus，小组讨论总结：现在进行时的含义、结构、标志词； 教师点拨，明确四大句式：① 肯定句：主语+am/is/are+doing；② 否定句：主语+am/is/are+not+doing；③ 一般疑问句：Am/Is/Are+主语+doing？（答：Yes, 主语+am/is/are./No, 主语+am/is/are+not.）；④ 特殊疑问句：疑问词+am/is/are+主语+doing？ 小组合作归纳动词-ing变化规则，教师补充特殊情况：① 直接加-ing：read→reading；② 去e加-ing：write→writing；③ 重读闭音节双写尾字母加-ing：run→running；④ 特殊：lie→lying。 评价任务一→监测学习目标一
学习活动二→学习目标二
环 节 三 自 主 学 习 + 合 作 探 究 学习活动二（10分钟）： 基础操练，巩固句式运用 完成3a：用所给动词的正确-ing形式填空，独立完成后小组核对，教师讲解易错点； 完成3b：进行句式转换（肯定变否定、变一般疑问句并回答、变特殊疑问句），同桌互改； 完成3c：看图问答，小组内一人提问“What is he/she doing ”，另一人回答，全员参与。
学习活动三→学习目标三
环 节 三 自 主 学 习 + 合 作 探 究 学习活动三（10分钟）： 3d情境运用，完成口语输出 任务要求：全员走动，用3d模板采访3位同学，记录回答； 对话模板：A: Hi, XX! What are you doing right now B: I’m ________. What about you A: I’m ________. 展示环节：每组推选1人上台汇报采访结果，教师点评表达准确性。评价任务三→监测学习目标三 小结训练（5分钟） 单项选择+句型转换，巩固本节课核心知识点： 1. She ______ (draw) a picture now. (答案：is drawing) 2. ______ they ______ (play) football on the playground (答案：Are; playing) 3. I am not watching TV now. (改为一般疑问句) ______ (答案：Are you watching TV now ) 环节说明：通过分层练习和情境输出，让学生熟练掌握现在进行时的结构和运用，从书面操练过渡到口头表达。
检测与作业： 完成同步练习册对应Grammar-3d的语法习题； 背诵Grammar Focus中的所有句型，规范书写； 用5句话描述家人此刻正在做的事，运用现在进行时； 4. 整理本节课笔记，熟记动词-ing变化规则，准备下次课听写。
板书设计; Unit5 Here and Now Section A Grammar-3d Present Progressive Tense 结构：am/is/are + V-ing(I→am; he/she/it→is; we/you/they→are) 四大句式：① 肯定：He is reading.② 否定：He isn’t reading.③ 一般疑问：Is he reading Yes, he is./No, he isn’t.④ 特殊疑问：What is he doing 3. V-ing变化规则：① 直接加：do→doing② 去e加：write→writing③ 双写加：run→running/shop→shopping4. 标志词：now, right now, look, listen
学后反思： 本课以现在进行时的语法梳理和运用为核心，从预习拼写、句式总结到基础操练，再到3d情境口语输出，层层递进落实学习目标。教学中需重点关注学生对重读闭音节动词双写尾字母加-ing的掌握，以及在真实情境中准确运用现在进行时描述即时动作的能力。部分学生易混淆be动词的搭配和动词-ing的拼写，后续需通过针对性小练习巩固；同时要鼓励学生大胆开口，在口语表达中减少语法错误，提升语言运用的流畅度。

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